人教版高中语文必修第一册文言文阅读单元测试卷及答案

人教版高中语文必修第一册文言文阅读单元测试卷及答案第1页共1页人教版高中语文必修第一册文言文阅读单元测试卷及答案一、单项选择题（共10小题，每题2分）1.下列加点字注音完全正确的一项是A.隶事（lì）诘问（jié）诎（qū）其能B.诎（qǔ）其能间（jiàn）或遇之C.诘（jié）问间（jiān）或遇之诎（qū）其能D.隶（lì）事诘（jié）问间（jiàn）或遇之参考答案：D2.下列句子中加点词解释完全正确的一项是A.河海不择细流，故能就其深（就：成就）B.诚能见之于微，则防患于未然（于：在）C.诚能见之于微，则防患于未然（之：的）D.河海不择细流，故能就其深（择：选择）参考答案：B3.下列句子中加点词用法与其他三项不同的一项是A.蚓无爪牙之利，筋骨之强B.君子生非所生，士非所士C.愿陛下托臣以讨贼兴复之效D.愿陛下托臣以讨贼兴复之任参考答案：B4.下列句子中加点词活用方式与其他三项不同的一项是A.愿陛下托臣以讨贼兴复之效B.愿陛下托臣以讨贼兴复之任C.愿陛下托臣以讨贼兴复之职D.愿陛下托臣以讨贼兴复之事参考答案：A5.下列对文章内容理解完全正确的一项是A.《出师表》是诸葛亮给后主刘禅的奏章，主要表达了辞官归隐的愿望。B.《出师表》中诸葛亮自比“愚臣”，体现了他的谦虚谨慎。C.《出师表》中诸葛亮认为“亲贤臣，远小人”是治国之本。D.《出师表》是诸葛亮给后主刘禅的奏章，主要表达了兴复汉室的决心。参考答案：C6.下列对文章表现手法理解完全正确的一项是A.《出师表》中诸葛亮多次使用排比句，增强了文章的气势。B.《出师表》中诸葛亮多次使用反问句，增强了文章的说服力。C.《出师表》中诸葛亮多次使用设问句，增强了文章的感染力。D.《出师表》中诸葛亮多次使用比喻句，增强了文章的形象性。参考答案：A7.下列对文章语言风格理解完全正确的一项是A.《出师表》语言朴实无华，没有华丽的辞藻。B.《出师表》语言华丽典雅，充满了修辞手法。C.《出师表》语言简洁明快，没有冗余的语句。D.《出师表》语言生动形象，充满了生活气息。参考答案：B8.下列对文章主旨理解完全正确的一项是A.《出师表》主要表达了诸葛亮对后主刘禅的忠心耿耿。B.《出师表》主要表达了诸葛亮对兴复汉室的坚定决心。C.《出师表》主要表达了诸葛亮对国家大事的深思熟虑。D.《出师表》主要表达了诸葛亮对个人命运的无奈感慨。参考答案：B9.下列对文章结构理解完全正确的一项是A.《出师表》先写个人经历，再写治国方略，最后写兴复汉室。B.《出师表》先写治国方略，再写个人经历，最后写兴复汉室。C.《出师表》先写兴复汉室，再写个人经历，最后写治国方略。D.《出师表》先写个人经历，再写兴复汉室，最后写治国方略。参考答案：A10.下列对文章影响理解完全正确的一项是A.《出师表》对后世文学没有产生任何影响。B.《出师表》对后世文学产生了深远的影响。C.《出师表》对后世政治没有产生任何影响。D.《出师表》对后世政治产生了深远的影响。参考答案：B二、填空题（共10小题，每题2分）1.《烛之武退秦师》中，烛之武在说服秦穆公时，用“______，越国以鄙远，君知其难也”来指出郑国地处偏远，不易成为秦国的威胁。参考答案：越国以鄙远2.《荆轲刺秦王》中，荆轲在易水诀别时高唱的“______，一去不复返”，表达了壮士一去不回的决心。参考答案：风萧萧兮易水寒3.《鸿门宴》中，范增多次举玦示意项羽杀刘邦，但项羽默然不应，范增因此“______，数目项”，最终愤而离去。参考答案：数目项4.《逍遥游》中，作者描绘的“______，抟扶摇而上者九万里”展现了鲲鹏展翅的雄伟气势。参考答案：鹏之徙于南冥也5.《师说》中，韩愈强调“______，传不习乎”，点明了古代从师学习的不良风气。参考答案：师者，所以传道受业解惑也6.《阿房宫赋》中，杜牧用“______，后人哀之而不鉴之”警示后人要吸取历史教训。参考答案：秦人不暇自哀，而后人哀之7.《赤壁赋》中，苏轼在月夜泛舟时感叹“______，羽化而登仙”，表达了对超脱尘世的向往。参考答案：哀吾生之须臾，羡长江之无穷8.《氓》中，“______，抱布贸丝”描绘了女主人公主动追求爱情的场景。参考答案：氓之蚩蚩9.《离骚》中，屈原自比“______，纫秋兰以为佩”，展现了自己高洁的品格。参考答案：扈江离与辟芷兮10.《孔雀东南飞》中，“______，五里一徘徊”生动地描绘了刘兰芝出嫁时的悲伤心情。参考答案：孔雀东南飞，五里一徘徊三、判断题（共10小题，每题2分）1.《烛之武退秦师》中，烛之武被秦穆公任命为使者的原因是他的家世显赫，才能出众。参考答案：×2.《荆轲刺秦王》中，樊於期之所以愿意献出首级给荆轲，是因为他痛恨秦国的暴政，希望以此激励荆轲。参考答案：√3.《鸿门宴》中，项羽放走刘邦的原因是他认为刘邦无礼，不足以成大事。参考答案：×4.《逍遥游》中，作者庄子认为“乘天地之正，御六气之辩”是达到逍遥境界的必要条件。参考答案：√5.《师说》中，韩愈认为“师者，所以传道受业解惑也”是教师的基本职责。参考答案：√6.《阿Q正传》中，阿Q的“精神胜利法”体现了他对现实的无奈和对自我的一种扭曲的肯定。参考答案：√7.《项链》中，玛蒂尔德的悲剧主要是由她追求虚荣的性格造成的。参考答案：√8.《雷雨》中，周朴园对繁漪的严管，主要是因为繁漪的美貌吸引了他。参考答案：×9.《哈姆雷特》中，哈姆雷特的犹豫不决，主要是因为他害怕复仇行为会触犯法律。参考答案：×10.《老人与海》中，圣地亚哥的硬汉形象，主要体现在他与鲨鱼的搏斗中。参考答案：√四、简答题（共8小题，每题2分）1.简述《烛之武退秦师》中烛之武是如何说服秦穆公退兵的。参考答案：①以情动之，指出秦晋两国交好对秦国有利；②以理服之，分析亡郑对秦不利的后果；③以利诱之，强调保存郑国对秦的潜在好处。2.分析《荆轲刺秦王》中樊於期献头、高渐离击筑的情节在烘托气氛、推动情节发展方面的作用。参考答案：①烘托气氛，樊於期献头、高渐离击筑表现了荆轲赴死的悲壮气氛；②推动情节，这两个情节为荆轲出发提供了必要的准备和氛围；③刻画人物，樊於期的决绝、高渐离的悲壮，都为荆轲刺秦王的悲壮故事增添了色彩。3.列举《鸿门宴》中项羽有哪些性格特点，并简要分析这些特点如何导致他最终失败。参考答案：①优柔寡断，如鸿门宴上放走刘邦；②刚愎自用，如轻信范增的计谋；③缺乏谋略，如不采纳范增的建议。4.说明《逍遥游》中“乘天地之正邪御六气之辩以御光游无穷”所体现的哲学思想。参考答案：①追求绝对自由，不受任何束缚；②强调人与自然的和谐统一；③体现道家哲学思想。5.简述《师说》中韩愈提出的教师应具备的品德和能力。参考答案：①为人师表，教师应该具备高尚的品德；②传授知识，教师应该具备渊博的知识；③引导学生，教师应该具备良好的教学方法。6.分析《阿Q正传》中阿Q的“精神胜利法”反映了当时中国社会怎样的现实问题。参考答案：反映了当时中国社会底层人民的精神状态，揭示了封建社会的残酷现实。7.列举《项链》中主人公借项链、丢失项链、赔偿项链三个阶段的心理变化。参考答案：①借项链时，主人公感到兴奋和满足；②丢失项链时，主人公感到恐惧和焦虑；③赔偿项链时，主人公感到绝望和痛苦。8.说明《哈姆雷特》中哈姆雷特的犹豫不决性格对其悲剧命运的影响。参考答案：哈姆雷特的犹豫不决性格导致他错失了复仇的最佳时机，最终导致了他的悲剧命运。9.陈胜年轻时曾经做过什么工作？参考答案：①以情动之，指出秦晋两国交好对秦国有利；②以理服之，分析亡郑对秦不利的后果；③以利诱之，强调保存郑国对秦的潜在好处。10.陈胜在辍耕时发出了怎样的感慨？参考答案：①烘托气氛，樊於期献头、高渐离击筑表现了荆轲赴死的悲壮气氛；②推动情节，这两个情节为荆轲出发提供了必要的准备和氛围；③刻画人物，樊於期的决绝、高渐离的悲壮，都为荆轲刺秦王的悲壮故事增添了色彩。11.陈胜为了推翻秦朝，采取了哪些舆论宣传手段？参考答案：①优柔寡断，如鸿门宴上放走刘邦；②刚愎自用，如轻信范增的计谋；③缺乏谋略，如不采纳范增的建议。12.陈胜将写有“陈胜王”的帛书放在了哪里？参考答案：①追求绝对自由，不受任何束缚；②强调人与自然的和谐统一；③体现道家哲学思想。13.陈胜利用了哪些自然现象来制造舆论？参考答案：①为人师表，教师应该具备高尚的品德；②传授知识，教师应该具备渊博的知识；③引导学生，教师应该具备良好的教学方法。14.陈胜的这些舆论宣传手段起到了什么作用？参考答案：反映了当时中国社会底层人民的精神状态，揭示了封建社会的残酷现实。15.陈胜的这些行为体现了他的什么品质？参考答案：①借项链时，主人公感到兴奋和满足；②丢失项链时，主人公感到恐惧和焦虑；③赔偿项链时，主人公感到绝望和痛苦。16.陈胜的故事对后世有什么启示？参考答案：哈姆雷特的犹豫不决性格导致他错失了复仇的最佳时机，最终导致了他的悲剧命运。标准答案与解析一、单项选择题1.参考答案：D解析：A项中“诎”应读qū；B项中“间”应读jiàn；C项中“间”应读jiàn；D项全部正确。2.参考答案：B解析：A项中“就”意为“达到”；C项中“之”是助词，无实义；D项中“择”意为“选择”。3.参考答案：B解析：A、C、D三项中的“之”都是助词，用于定语和中心语之间；B项中的“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。4.参考答案：A解析：B、C、D三项中的“以”都是介词，表示目的；A项中的“以”是连词，表示目的。5.参考答案：C解析：A项中《出师表》是诸葛亮给后主刘禅的奏章，主要表达了兴复汉室的决心；B项中诸葛亮自比“愚臣”，体现了他的谦虚谨慎；D项中《出师表》是诸葛亮给后主刘禅的奏章，主要表达了兴复汉室的决心。6.参考答案：A解析：B项中《出师表》中诸葛亮多次使用反问句，增强了文章的说服力；C项中《出师表》中诸葛亮多次使用设问句，增强了文章的感染力；D项中《出师表》中诸葛亮多次使用比喻句，增强了文章的形象性。7.参考答案：B解析：A项中《出师表》语言朴实无华，没有华丽的辞藻；C项中《出师表》语言简洁明快，没有冗余的语句；D项中《出师表》语言生动形象，充满了生活气息。8.参考答案：B解析：A项中《出师表》主要表达了诸葛亮对后主刘禅的忠心耿耿；C项中《出师表》主要表达了诸葛亮对国家大事的深思熟虑；D项中《出师表》主要表达了诸葛亮对个人命运的无奈感慨。9.参考答案：A解析：B项中《出师表》先写治国方略，再写个人经历，最后写兴复汉室；C项中《出师表》先写兴复汉室，再写个人经历，最后写治国方略；D项中《出师表》先写个人经历，再写兴复汉室，最后写治国方略。10.参考答案：B解析：A项中《出师表》对后世文学没有产生任何影响；C项中《出师表》对后世政治没有产生任何影响；D项中《出师表》对后世政治产生了深远的影响。二、填空题1.参考答案：越国以鄙远解析：本题考查《烛之武退秦师》中的名句。烛之武在说服秦穆公时，用“越国以鄙远，越国以鄙远，君知其难也”来指出郑国地处偏远，不易成为秦国的威胁，意在说明郑国对秦国来说并不可怕，从而打消秦穆公的顾虑。这句话体现了烛之武的机智和口才。2.参考答案：风萧萧兮易水寒解析：本题考查《荆轲刺秦王》中的名句。荆轲在易水诀别时高唱的“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，表达了壮士一去不回的决心，展现了荆轲的英勇和悲壮。这句诗意境深远，成为千古传诵的名句。3.参考答案：数目项解析：本题考查《鸿门宴》中的情节。范增多次举玦示意项羽杀刘邦，但项羽默然不应，范增因此“数目项”，数目项即用眼神示意项羽，但项羽仍然没有反应。范增见项羽犹豫不决，最终愤而离去，这一情节表现了项羽的优柔寡断和范增的急躁。4.参考答案：鹏之徙于南冥也解析：本题考查《逍遥游》中的名句。作者描绘的“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，展现了鲲鹏展翅的雄伟气势。这句话描绘了鲲鹏飞行的壮丽景象，体现了作者对自由和超脱的向往。5.参考答案：师者，所以传道受业解惑也解析：本题考查《师说》中的名句。韩愈强调“师者，所以传道受业解惑也，惑而不从师，其为惑也，终不解矣”，点明了古代从师学习的不良风气，即学生遇到困惑却不向老师请教，最终无法解决问题。这句话强调了老师的重要性，以及向老师学习的重要性。6.参考答案：秦人不暇自哀，而后人哀之解析：本题考查《阿房宫赋》中的名句。杜牧用“秦人不暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”，警示后人要吸取历史教训，不要重蹈覆辙。这句话通过对秦朝灭亡的描述，表达了作者对历史教训的深刻认识。7.参考答案：哀吾生之须臾，羡长江之无穷解析：本题考查《赤壁赋》中的名句。苏轼在月夜泛舟时感叹“哀吾生之须臾，羡长江之无穷，挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，表达了对超脱尘世的向往。这句话体现了苏轼对生命短暂的感慨，以及对自由和永恒的渴望。8.参考答案：氓之蚩蚩解析：本题考查《氓》中的名句。“氓之蚩蚩，抱布贸丝”，描绘了女主人公主动追求爱情的场景。这句话通过描绘女主人公的主动形象，展现了古代女性对爱情的追求和向往。9.参考答案：扈江离与辟芷兮解析：本题考查《离骚》中的名句。屈原自比“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”，展现了自己高洁的品格。这句话通过描绘屈原的服饰和佩饰，表达了屈原对高洁品格的追求和坚守。10.参考答案：孔雀东南飞，五里一徘徊解析：本题考查《孔雀东南飞》中的名句。“孔雀东南飞，五里一徘徊”，生动地描绘了刘兰芝出嫁时的悲伤心情。这句话通过描绘刘兰芝出嫁时的情景，展现了她的悲伤和无奈，表达了作者对她的同情。三、判断题1.参考答案：×解析：烛之武被秦穆公任命为使者，并非因为他的家世显赫，而是因为他有出色的外交才能和智慧，能够说服秦穆公退兵。题干中的说法错误。2.参考答案：√解析：樊於期愿意献出首级给荆轲，确实是因为他痛恨秦国的暴政，希望以此激励荆轲，并为自己报仇。题干中的说法正确。3.参考答案：×解析：项羽放走刘邦，主要是因为他自认为实力不足以消灭刘邦，同时也考虑到刘邦的民心所向，并非因为刘邦无礼。题干中的说法错误。4.参考答案：√解析：在《逍遥游》中，庄子确实认为“乘天地之正，御六气之辩”是达到逍遥境界的必要条件，这是他对于逍遥境界的描述之一。题干中的说法正确。5.参考答案：√解析：在《师说》中，韩愈确实认为“师者，所以传道受业解惑也”是教师的基本职责，这是他对教师职责的概括。题干中的说法正确。6.参考答案：√解析：在《阿Q正传》中，阿Q的“精神胜利法”确实体现了他对现实的无奈和对自我的一种扭曲的肯定，这是他应对现实的一种方式。题干中的说法正确。7.参考答案：√解析：在《项链》中，玛蒂尔德的悲剧确实主要是由她追求虚荣的性格造成的，她的虚荣心导致了她的不幸。题干中的说法正确。8.参考答案：×解析：在《雷雨》中，周朴园对繁漪的严管，主要是因为他维护自己的封建统治地位，并非主要是因为繁漪的美貌吸引了他。题干中的说法错误。9.参考答案：×解析：在《哈姆雷特》中，哈姆雷特的犹豫不决，主要是因为他对于复仇的道德和现实问题的思考，并非主要是因为他害怕复仇行为会触犯法律。题干中的说法错误。10.参考答案：√解析：在《老人与海》中，圣地亚哥的硬汉形象，确实主要体现在他与鲨鱼的搏斗中，他展现了坚韧不拔的精神。题干中的说法正确。四、简答题1.参考答案：①以情动之，指出秦晋两国交好对秦国有利；②以理服之，分析亡郑对秦不利的后果；③以利诱之，强调保存郑国对秦的潜在好处。解析：烛之武通过晓之以理、动之以情的方式，从国家利益和战略角度分析利弊，最终说服秦穆公退兵。烛之武首先强调秦晋两国历史上曾有过友好关系，提醒秦穆公不要背信弃义；接着指出灭亡郑国只会让晋国更强大，反而威胁到秦国；最后强调保存郑国可以作为秦国东出道路上的屏障，对秦国自身有利。这种以国家利益为重、以大局为重的说服方式，体现了烛之武高超的外交才能和深刻的政治洞察力。2.参考答案：①烘托气氛，樊於期献头、高渐离击筑表现了荆轲赴死的悲壮气氛；②推动情节，这两个情节为荆轲出发提供了必要的准备和氛围；③刻画人物，樊於期的决绝、高渐离的悲壮，都为荆轲刺秦王的悲壮故事增添了色彩。解析：樊於期献出自己的头颅给荆轲，表现了他对秦王的仇恨和对燕国的忠诚，这种决绝的行为极大地烘托了荆轲刺秦王的悲壮气氛。高渐离击筑，奏出悲壮的《易水歌》，为荆轲送行，这种悲壮的音乐进一步渲染了气氛，使整个故事充满了悲壮色彩。这两个情节不仅推动了故事情节的发展，也为荆轲出发提供了必要的准备和氛围，同时也刻画了樊於期、高渐离等人物的性格特点，使整个故事更加生动感人。3.参考答案：①优柔寡断，如鸿门宴上放走刘邦；②刚愎自用，如轻信范增的计谋；③缺乏谋略，如不采纳范增的建议。解析：项羽在鸿门宴上的表现充分体现了他优柔寡断的性格特点，面对范增的计谋，他犹豫不决，最终放走了刘邦，错失了消灭刘邦的最佳时机。此外，项羽刚愎自用，听不进别人的意见，即使范增多次提醒他杀掉刘邦，他也没有采取行动。缺乏谋略也是项羽性格上的一个重要缺陷，他不懂得利用周围的人才，也不懂得制定周密的计划，最终导致了他的失败。4.参考答案：①追求绝对自由，不受任何束缚；②强调人与自然的和谐统一；③体现道家哲学思想。解析：“乘天地之正邪御六气之辩以御光游无穷”这句话出自《逍遥游》，体现了道家哲学思想中追求绝对自由、人与自然和谐统一的核心思想。这句话中的“乘天地之正邪”指的是顺应天地的规律，不受任何束缚；“御六气之辩”指的是驾驭六种自然之气，即阴、阳、风、雨、晦、明；“以御光游无穷”指的是在光明的境界中自由自在地游历，不受任何限制。这种追求绝对自由、人与自然和谐统一的思想，正是道家哲学的核心所在。5.参考答案：①为人师表，教师应该具备高尚的品德；②传授知识，教师应该具备渊博的知识；③引导学生，教师应该具备良好的教学方法。解析：在《师说》中，韩愈提出了教师应具备的品德和能力。首先，教师应该为人师表，具备高尚的品德，这样才能对学生起到良好的示范作用。其次，教师应该具备渊博的知识，这样才能有效地传授知识给学生。最后，教师应该具备良好的教学方法，这样才能引导学生学习，提高学生的学习效率。6.参考答案：反映了当时中国社会底层人民的精神状态，揭示了封建社会的残酷现实。解析：阿Q的“精神胜利法”是一种自欺欺人的心理防御机制，他通过这种心理状态来逃避现实，维护自己的自尊。这种心理状态反映了当时中国社会底层人民的精神状态，他们长期生活在压迫之下，为了生存不得不采取这种自欺欺人的方式来面对现实。阿Q的“精神胜利法”揭示了封建社会的残酷现实，即底层人民没有任何反抗的能力，只能通过自欺欺人来维持自己的生存。7.参考答案：①借项链时，主人公感到兴奋和满足；②丢失项链时，主人公感到恐惧和焦虑；③赔偿项链时，主人公感到绝望和痛苦。解析：在《项链》中，主人公借项链、丢失项链、赔偿项链三个阶段的心理变化非常明显。借项链时，主人公感到兴奋和满足，因为他得到了一个漂亮的项链，可以参加舞会。丢失项链时，主人公感到恐惧和焦虑，因为他担心无法赔偿这个昂贵的项链。赔偿项链时，主人公感到绝望和痛苦，因为他不得不花费大量的金钱来赔偿这个项链，导致他生活陷入困境。8.参考答案：哈姆雷特的犹豫不决性格导致他错失了复仇的最佳时机，最终导致了他的悲剧命运。解析：哈姆雷特的犹豫不决性格是他悲剧命运的重要原因。他多次有机会杀死克劳狄斯，但都因为犹豫不决而错失了机会。这种犹豫不决的性格使他无法果断地采取行动，最终导致了他的悲剧命运。哈姆雷特