湖南省湘潭市2026年九年级上学期语文期中试卷附答案

九年级上学期语文期中试卷一、积累与运用（20分）湘钢一中教育集团市十二中九年级拟开展“自强不息，筑梦青春”主题教育活动，请你协助完成下面的任务。小语准备在宣传展板上使用下面这段开场白，其中有一些字词需要你确认。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”是《周易》的箴言。自强不息，是中华民族的精神基因，它赋予我们力量，使我们在人生的海洋中游弋自如，面对困难时不屈不挠，在成长道路上不断①（hán）______养底气。“厚德载物”也是中华民族的优良传统。一个有道德的人，应当具有大地那样载育万物的气概，在做人与处事时，恪守本心，志向高远，严于律己，宽②（yòu）______他人。1．请给加点字注音游弋恪守2．请在语段中两个横线处书写正确的汉字①hán养②宽yòu3．主题活动筹备组撰写了一则关于“自强不息”的宣讲稿，其中有两处语病，请你帮他们提出修改意见。“自强不息”意为自觉地努力向上，永不松懈。它是中华民族生生不息的精神源泉之一。古往今来，能成就一番大事业者，①原因无不是因为他们始终坚守了自强与自立的信念。一个人只有保持自强不息的精神，才能在面对困难时依然乐观向上，遭遇挫折时始终坚强不屈，并最终朝着远大的理想持续奋斗。②我们坚信，一个人能否抵达不凡的境界，完全取决于他拥有自强不息的坚定信念。①②4．小语还找到一则关于如何朗诵现代诗歌的资料，准备在“自强不息”主题诗会上使用，但编辑时不慎打乱了语序。请你帮她选出排列最恰当的一项（）朗诵现代诗歌要注意其表现形式。诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。______，______，______，______，______。①诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆②分行造成了诗句的独立和诗意的空白③押韵使诗歌具有音韵美④强化了节奏，增强了表现力⑤如郭沫若在《立在地球边上放号》中借助短促有力的诗行，传达出不断进取、自强创造的豪情A．②④③①⑤ B．⑤①②③④ C．③①②④⑤ D．②④⑤③①5．在“自强不息”主题系列活动中，九年级一班班长小文作为班委会代表，想邀请语文老师前来指导活动，她拟写了一份邀请函，但在语言表达和格式上有两处错误，请你找出并改正。邀请函尊敬的杨老师：您好！我班将于本周五（11月14日）下午2点在本班教室举办“自强不息·青春有为”主题诗会，特邀请您担任评委并进行指导，望您务必准时出席。九（1）班班委会2025年11月12日①②6．很多古诗文中都蕴含着激励我们自强不息的精神力量。小文想用这些句子激励大家不断奋进，请根据提示，将其补充完整。青春当自强，我们要有毛泽东在《沁园春·雪》中“数风流人物，①”的自信与担当；面对困境，应如李白在《行路难》中所言“②，直挂云帆济沧海。”坚守不屈的信念；遭遇挫折时，懂得刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“③，”所揭示的生生不息的进取之理；更要胸怀范仲淹《岳阳楼记》中“④，后天下之乐而乐”的远大抱负。二、现代文阅读I（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。用智慧“欺骗”大脑①你是否觉得学习很枯燥，但却能从玩游戏、打球这些活动中获得快乐？你是不是无法理解那些在学习中也能获得快乐的人？秘密很简单，你要知道，大脑是会被“欺骗”的。②人类的大脑很奇妙。当我们做事的时候，大脑会根据我们的表现给予反馈，这些反馈则会让我们感到快乐或痛苦：如果我们做得好，大脑就会给我们一些正面的反馈，释放一些让我们感到快乐，满足的化学物质，比如多巴胺等；如果我们做得不好，大脑就会给我们一些负面的反馈，释放一些让我们感到痛苦、焦虑的化学物质，比如皮质醇等。③那么，大脑怎么判断我们表现得好不好呢？其实大脑是根据我们的期望和结果的差距来判断的。如果结果超过了我们的期望，大脑就认为我们做得好，会给我们正面的反馈；如果结果低于我们的期望，大脑会认为我们做得不好，就给我们负面的反馈。这就是为什么当我们完成了一个困难的任务，我们会感到快乐；而当我们没能完成一个简单的任务，我们就会感到痛苦。④那么，大脑被“欺骗”又是怎么回事呢？⑤其实，就是当我们做一些事的时候，期望和结果的差距实际上很小，但大脑却认为差距很大，从而给予正面反馈。这往往来源于一些简单的底层设计，比如规则、目标、反馈等。举个例子，当我们玩某些游戏的时候，我们的规则就是打准、躲好，我们的目标就是赢得比赛，我们的反馈就是得分、排名等。这些都是非常简单的底层设计，只要我们花足够的时间，达到足够熟练的地步，就能够在游戏中达到或超过预期。当我们做到了这些，大脑就会认为我们做得好，给我们正面的反馈，让我们感到快乐。但其实，我们并没有做什么了不起的事情，我们的大脑被“骗”了。而在学习过程中，我们很难获得大脑被“骗”的快乐，是因为学习的底层设计很复杂，会不断面对新的问题，需要不断寻找新的答案，这当然很难让我们达到或超过预期。这就是为什么只有极少数的孩子可以从学习中获得快乐的原因。⑥那么他们又是怎么做到的呢？学霸们发现，其实学习是有共性的。什么是学习的共性呢？比如，学习的目的是解决问题，学习的过程是从问题到答案的探索，学习的结果是对问题的理解和应用。这些都是学习的共性。当我们从学习中发现共性，我们就会发现学习的底层逻辑是一样的。由此我们就可以设计一些适合自己的目标、规则，比如用自己独创的方法快速背下一篇文章、自制思维导图理解一个概念、通过给同学讲题熟悉一种解题思路等；在完成任务后还应及时反馈，比如奖励自己听一首歌、看5分钟漫画等。这样，就可以享受学习的过程，感受到学习的快乐。其实，我们的大脑也被“骗”了，但是这次是被我们自己“骗”，是被我们的智慧所“骗”。⑦我们如果能够遵循这些原则，就能够让学习更有趣、更有挑战、更有价值。这种快乐，才是真正的快乐、有意义的快乐、有价值的快乐。7．阅读第②③段，下列对人类大脑的“奇妙”之处理解有误的一项是（）A．大脑会根据我们的表现给予反馈，影响我们的情绪。B．结果超过期望时，大脑会释放让人快乐的化学物质。C．完成困难的任务会让人感到快乐，是因为结果超出了期望。D．大脑认为结果和期望的差距越小，表现就越好。8．阅读第⑤段，下列关于“大脑反馈”的说法与原文不符的一项是（）A．打游戏时，规则简单、目标明确，实际期望和结果的差距很小。B．大脑在打游戏时容易被“欺骗”，是因为游戏的底层设计简单。C．学习很难让人快乐，是因为学习的过程总是面对新问题。D．打游戏不需要很多时间练习就能达到熟练，而大脑也认为这很容易。9．结合全文，请你说说第⑥段中“被我们的智慧所‘骗’”这句话的含义，并谈谈这种“欺骗”对我们有什么积极意义。三、现代文阅读Ⅱ（14分）阅读下面的文字，完成下面小题燕子来时何君华①过完年，父亲又该出门去打工了。②临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。我明白父亲为什么这么做——他是想让我们家的燕子在春天里能进屋筑巢。父亲说过，燕子是念家的，一旦选定一户人家筑巢安家，终其一生都会回到这户人家里，哪怕跋山涉水，也会年年回到“故乡”。③这让我想起小时候的一件事来。那时，我上小学三年级，家里住的是泥瓦房，有一只燕子在我们家屋顶筑巢。后来，看着新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃，我心里想，它们的窝里还有什么？一个周末的午后，我心血来潮，拿一根竹竿将房顶上燕子的巢穴捅了。父亲回来，我看到他铁青的脸时，才知道自己闯祸了。父亲说：“古话说‘燕子不进苦寒门，燕子不落忧愁家’，农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤劳肯干，终日在空中捕捉苍蝇、蚊子等害虫，是农人最亲密的益鸟，巢穴也是一口泥一口泥地衔来的……”④听了父亲的话，我哭了！心想：“燕子再也不肯回我们家了！”整个下午，我一个人呆呆地坐着，盯着房顶，那被我捅掉后残留的一角巢穴，像我空落落的心！⑤果然，整个春天和夏天，燕子再也没回我家。我经常望着那房顶发呆。父亲看出了我的心思，安慰我说：“放心吧！明年春天它还会回来的。”⑥于是，我日日盼望过年。因为年一过，春天就要来了。春天来了，燕子就该回来了。⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家。我急切地问父亲：“是去年那只燕子吗？”父亲抬头仔细看了看，肯定地点了点头：“你看，它的脸颊是砖红色的，它回来啦！”听了父亲的话，我喜出望外，好像我的罪责减轻了一样。父亲的话得到了印证，燕子回来了，它是念旧的！我又看到了新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了！⑧燕子的寿命只有十年左右。终于有一年春天，那只有着砖红色脸颊的燕子没有回到我家。我知道，它再也不会回来了。我虽然知道这是世间一切生物都难逃的宿命，但仍然难过不已。好在没过多久，又有一只燕子来到我家“安家落户”——那是一只有着普通棕红色脸颊的燕子。很快，又看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了。这使我感到心安，整个春天抑郁的心情终于得到缓解。⑨去年，我们拆了家里的泥瓦房，当然连同燕子的巢穴也拆掉了。在原来的宅基地上盖起了一幢崭新的三层小楼，特意用青琉璃瓦盖了屋顶——是为了方便燕子回来筑巢。父亲心里一直记得，来年外出打工时，一定要将房檐下的玻璃窗留一道缝儿。这样，即便一整年锁着门在外头打工，我们家的燕子也能找到回家的路。⑩是的，父亲说的是“我们家的燕子”，他已经将燕子当成我们家的一员了。一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……我的耳畔又响起了儿时的歌谣：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽……”⑪“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”车窗外的行道树已经吐出新芽，坐在车里的父亲分明感到，新的春天已经来了。10．本文围绕“燕子”这一核心，叙述了多个时间段内发生的故事。请阅读全文，完成下面的表格。时间事件“我”的心情三年级春天①好奇、后知闯祸的恐慌第二年春天燕子归来，父亲安慰并辨认②有一年春天③难过不已，后又得安慰去年拆旧房盖新楼，为燕子留窗缝④11．请结合上下文，赏析第⑩段画线句中加点词的表达效果。一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……12．联系全文，简要分析最后一段在内容和结构上分别有什么作用。13．“圆月”寓意合家团圆，“鸽子”寓意珍爱和平。在中国人的心中，“燕子”也是一个文化符号，请你结合选文内容，分析“燕子”的寓意。14．文章三次细致描写“看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听到了夜深人静时的呢喃”这一场景，请分析其作用。四、古诗文阅读（18分）阅读下面的古诗文，完成下面小题。【甲】好事近·湓口放船归①陆游②湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼③，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡④四时足。明日又乘风去，任江南江北。【注释】①湓口放船归：湓（pén）口，古城名。是诗人54岁时创作于东归江行途中的一首词。②陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人。陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。③白苹红蓼：白苹，多年生浅水植物。红蓼（liǎo），长在岸边比较常见的植物。④菱芡（qiàn）：两种水生植物。【乙】岳阳楼记（节选）范仲淹嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。【丙】沧浪亭记（节选）苏舜钦予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北碕①，号“沧浪”焉。前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川②翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。予时榜③小舟，幅巾④以往，至则洒然忘其归。觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至⑤？，鱼鸟共乐。形骸既适则神不烦观听无邪则道以明；返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢⑥利害相磨戛⑦，隔此真趣，不亦鄙哉！噫！人固动物耳。情横于内而性伏，必外寓于物而后遣。寓久则溺，以为当然；非胜是而易之，则悲而不开。惟仕宦溺人为至深⑧。古之才哲君子，有一失而至于死者多矣，是未知所以自胜之道。予既废而获斯境，安于冲旷⑨，不与众驱，因之复能乎内外失得之原，沃然有得，笑闵⑩万古。尚未能忘其所寓目，用是以为胜焉！【注释】①北碕：北边曲岸上。②澄川：清澈的河水。③榜：用作动词，划船。④幅巾：古代男子用绢一幅束头发，是一种闲适、不拘礼法的打扮。⑤野老不至：没有乡野村夫来打扰。形容环境幽静。⑥锱铢：比喻极其微小的数量。⑦磨戛：摩擦、碰撞，引申为计较、争斗。⑧惟仕宦溺人为至深：只有仕宦之途、名利之场最容易使人陷入其中。⑨冲旷：冲淡旷远，这里既指沧浪亭的空旷辽阔的环境，也兼指淡泊旷适的心境。⑩闵：同“悯”，悲悯。15．《好事近·湓口放船归》上阕“两岸白苹红蓼，映一蓑新绿”描绘了怎样的画面？请简要赏析。16．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A．前人之述备矣/水之阳又竹B．南极潇湘／初极狭，才通人C．微斯人，吾谁与归／至则洒然忘其归D．不以物喜，不以己悲/遂以钱四万得之17．下列对丙文中画线句子的断句，正确的一项是（）A．形骸既适则神/不烦观听/无邪则道以明B．形骸既适则/神不烦/观听无邪则/道以明C．形骸既适/则神不烦/观听无邪/则道以明D．形骸既/适则神不烦/观听无/邪则道以明18．将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。古之才哲君子，有一失而至于死者多矣，是未知所以自胜之道。19．“归”不仅是行为的转变，更是心境的抉择。请联系以上三篇选文，结合链接资料，简要说明陆游、范仲淹、苏舜钦三人文中的“归”指归向何处。并结合文本简要谈谈你更欣赏哪一种“归”。【链接资料】：苏舜钦因支持范仲淹的革新运动而被罢官，削职为民，离开京城。他流落到苏州，买下了一处废园，修建了“沧浪亭”。这篇文章就是他在此之后写下的。五、整本书阅读（8分）班级正在组织《艾青诗选》朗读交流活动，请你积极参与，完成下面的任务。20．请你补充完成下面表格中“阅读记录”栏的填空。阅读方法诗句呈现阅读记录把握中心意象今天/太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的眨眼里刺醒了……我们/笑得像太阳！（《向太阳》）这首诗中心意象是①“”。体会诗歌情感我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的民族。（《北方》）这首诗抒发了②感情。联系创作背景一棵树，一棵树/彼此孤离地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离/但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起。【注释】本诗写于抗日战争最艰苦的阶段（《树》）联系当时创作背景，可知这首诗表达的主旨是③21．艾青的诗歌中，“土地”和“太阳”是两个核心意象，凝聚了他最深沉的情感。请结合《艾青诗选》中的具体内容，谈谈你对这两个核心意象的理解。六、写作（50分）22．阅读下面的文字，根据要求写作。西汉史学家司马迁在《报任安书》中，曾沉痛地列举古代贤者在苦难中的卓绝成就：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》……《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”他们身处绝境，却将苦难淬炼成了不朽的篇章。同学们在成长过程中，难免会遇到困难或者困境，你是如何面对的？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合你的体验和思考写一篇文章，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。要求：①角度自定，题目自拟：②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

答案【答案】1．yì；kè2．涵；宥3．古往今来，能成就一番大事业者，无不是因为他们始终坚守了自强与自立的信念。；我们坚信，一个人能否抵达不凡的境界，完全取决于他是否拥有自强不息的坚定信念。4．A5．称呼应该顶格写；“望您务必准时出席”语气不得当，应改为“期待您的到来”或“恭请您莅临指导”。6．【答案】还看今朝；长风破浪会有时；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；先天下之忧而忧【答案】7．D8．D9．含义：指我们通过主动发现学习规律，并为自己设计明确的目标、规则和反馈，让大脑像在游戏中一样容易获得成就感，从而感到快乐。积极意义：这种“欺骗”能把枯燥的学习过程变得有趣、有挑战性，让我们获得真正有价值和有意义的快乐。【答案】10．“我”捅破燕巢；喜出望外，罪责感减轻；旧燕逝去，新燕来巢；充满期盼与温暖11．“蔓延”本意指植物不断向周围扩展生长，在这里生动形象地写出了“我”心中那份对燕子、对家、对亲情的温暖感受不断滋长、深化、充盈内心的过程，极具画面感地表现了这份情感的深厚与浓烈。12．内容上，暗示了父亲对燕子回归的期盼，对家和家人的呵护，以及对美好生活的追求这一主题；结构上，照应标题和文章开头，使文章结构紧凑完整。13．燕子有吉祥的象征、恋家、爱家、勤劳持家及春天使者等寓意。14．三次出现这一场景，构成了文章的抒情线索。第一次出现，是“我”童年好奇与喜爱的起点；第二次出现，伴随着燕子的归来，是“我”愧疚得到宽恕的释然与喜悦；第三次出现，是在旧燕逝去之后，是新希望与生命传承的象征，使“我”的心境最终得到平复与安宁。这三次重复，层层递进地展现了“我”对生命、家庭与传承的认识不断深化的过程，强化了文章的情感内涵。【答案】15．这两句描绘了一幅色彩明丽、生机盎然的江岸春景图。岸边是白色的苹花和红色的蓼花，而江中则倒映着船夫蓑衣与新绿春水融为一体的景象。“映”字巧妙地将岸上的静景与水中的人影、春波联系起来，使画面层次丰富，动静结合。“蓑”本指蓑衣，此处借指船夫或渔人，与“新绿”搭配，既点出了人物，又赋予了春天清新的生命感，整个画面和谐而充满意趣。16．A17．C18．古往今来有才学的君子，因为一次过失而至于葬送生命的太多了，这就是（因为）不懂得用来克制自己（欲望）、超越自身（处境）的道理。19．“归”向何处：陆游——归向漂泊江湖、随遇而安的生活。范仲淹——归向“古仁人”的崇高精神品格。苏舜钦——从官场归隐于自然，寻求心灵安顿。更欣赏哪一种：①欣赏陆游的“归”。他的“任江南江北”和“有沽酒处便为家”，展现出一种不以家园为念、在漂泊中寻求自由与超脱的旷达胸怀。②欣赏范仲淹的“归”。他的“吾谁与归”指向“古仁人之心”，展现了超越个人境遇、以天下为己任的宏大格局与崇高理想。③欣赏苏舜钦的“归”。他从“荣辱之场”归隐沧浪亭后“洒然忘其归”，这是在自然与静思中安顿身心、寻回真我的智慧与超脱。【答案】20．太阳；对祖国和民族深切的热爱；歌颂和号召全国各族各界人民团结一致，英勇抗日。21．“土地”意象，凝聚了艾青对祖国和人民深沉、甚至痛苦的爱。在《我爱这土地》中，诗人愿像一只鸟，即使喉咙嘶哑，也要歌唱“这被暴风雨所打击着的土地”，最后直抒胸臆“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，这里的“土地”象征着多灾多难而又生生不息的祖国，表达了诗人与民族同悲