第一单元第 1 课烽火年代 - 赏析《四渡赤水出奇兵 (选自长征组歌《红军不怕远征难》)》教学课件 - 2026-2027 学年沪教版（新教材）初中音乐八年级上册

2026秋沪教版（新教材）音乐八年级上册·第一单元第1课四渡赤水出奇兵——选自长征组歌《红军不怕远征难》烽火年代·诗意乐情·记录沧桑岁月本课导航·ROADMAP这节课，我们要回答三个问题壹这部作品是什么体裁？谁在唱？贰音乐怎样从"行路难"唱到"真如神"？叁它为什么能穿越九十年仍打动我们？课堂导入·WARM-UP历史课上，你还记得"四渡赤水"吗？红军在贵州赤水河一带，来回四次渡河，声东击西，跳出了几十万敌军的围堵。历史背景·CONTEXT为什么说这是"用兵真如神"？1935年红军一渡赤水避开敌人堵截二渡·三渡回师黔北大量调动敌军四渡赤水南渡乌江直逼昆明，巧渡金沙三万红军，面对四十万围堵，在赤水河流域来回机动——这是长征史上最精彩的运动战。PARTONE一·认识这部作品它是什么体裁？谁在唱？为什么这样唱？作品出处·ORIGIN它出自一部大型声乐套曲《红军不怕远征难》作于1965年，为纪念红军长征胜利三十周年而作。由十个乐章组成，以声乐艺术再现长征全程。概念页·KEYTERM什么是"声乐套曲"？由多个相对独立的乐章组成，围绕同一个大主题，联合演唱的大型声乐作品。每个乐章可独立欣赏，合起来是一部完整史诗。本课《四渡赤水出奇兵》就是这部套曲中可以独立拿出来听的一个乐章。套曲结构·TENMOVEMENTS十个乐章，串起两万五千里乐章标题叙事节点一告别瑞金出发，告别根据地二突破封锁线连续突破三道封锁三遵义会议放光辉伟大转折四四渡赤水出奇兵本课·运动战经典五～十飞越大渡河·过雪山草地……直至胜利大会师表演形式·FORMATION这首曲子，是谁在唱？领唱+合唱不是单纯的大合唱，而是一个（或几个）人先唱，合唱队伍再跟上来一起唱。两者交替配合，形成叙事效果。边听边留意：哪一句是一个人在讲？哪一段是众人一起抒发？它们各自承担什么任务？领唱·SOLO领唱=讲故事的人由少数独唱者担任，负责叙述故事主线。像一位讲述者，把听众一步步带进横断山、赤水河。合唱·CHORUS合唱=集体情感的喷发集体演唱，用来烘托氛围、抒发集体情感。领唱把故事讲到关键处，合唱就接上来，力量一下子爆发。领唱推进故事合唱放大情感PARTTWO二·初听全曲闭起眼睛，先听一遍——它在讲一个怎样的故事？初听任务·LISTENINGTASK带着一个问题去听：前后两段情绪一样吗？第一部分听起来……是沉重？艰难？温暖？第二部分听起来……是昂扬？热烈？赞颂？播放完整音频·学生对照歌词聆听歌词·TEXT（上）第一部分·行军路上横断山，路难行。天如火来水似银。亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。横断山，路难行。敌重兵，压黔境。歌词·TEXT（下）第二部分·出奇制胜战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵。乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明。敌人弃甲丢烟枪，我军乘胜赶路程。调虎离山袭金沙，毛主席用兵真如神！PARTTHREE三·分段聆听：艰苦行军作曲家是怎样用旋律画出一条"难走的路"？句段赏析·01"横断山，路难行"旋律是舒展的，还是曲折的？横断山区山高谷深，山路崎岖。听这一段，留意旋律的高低起伏。听辨发现·MELODY旋律一上一下，像不像在爬山？作曲家吸收西南山歌音调——高低起伏，像山间呼喊，像山路曲折。思考·LISTENING如果旋律是一条平直线，还能表现"难走"吗？旋律上行→攀登、向上旋律下行→跌落、沉重句段赏析·02"天如火来水似银"节奏紧凑，旋律多作下行，表现酷热、缺水、疲惫——行军环境的严酷，都写在音符里。句段赏析·03"亲人送水来解渴"情绪，为什么忽然变暖了？旋律变得舒缓、亲切，合唱轻柔加入衬托。自然环境虽苦，百姓的支持带来温暖和力量。听辨小结·INSIGHT"军民鱼水一家人"——谁在唱？领唱继续叙事，把故事往下讲。合唱轻柔衬托，放大情感——军民之间的深厚情谊。句段赏析·04"敌重兵，压黔境"音乐又紧张起来了？歌词写敌人重兵包围，形势危急。旋律节奏收紧、力度加强，压迫感扑面而来。音乐叙事·REPETITION同一句"横断山，路难行"，为什么唱两次？第一次出现只写大山险阻，行路艰难。再次出现叠加敌军围困，紧张升级。同样的歌词，音乐做变化——叙事的层次就丰富起来。知识梳理·MAP歌词·音乐要素·表现作用歌词片段音乐要素表现作用横断山，路难行领唱·旋律起伏大描绘高山险阻天如火来水似银节奏紧·旋律下行表现酷热缺水亲人送水来解渴旋律舒缓·合唱轻衬军民鱼水温情敌重兵，压黔境节奏收紧·力度加强形势危急压迫PARTFOUR四·高潮赞颂音乐为什么忽然变快、变响？它在庆祝什么？句段赏析·05"战士双脚走天下"速度和力度，发生了什么？速度变快，力度变强，节奏富有动感，旋律一气呵成——红军把握了战场主动权。结构观察·DIALOGUE领唱一句，合唱一句——像在接力领唱一句句讲述行军战斗，每当讲到关键战果，合唱就跟进，力量爆发。领唱·推进事件合唱·渲染情感句段赏析·06"敌人弃甲丢烟枪，我军乘胜赶路程"合唱在这一句正式加入，音响热闹、明快——一边是敌人丢盔弃甲的狼狈，一边是红军乘胜前进的轻快。对比越鲜明，胜利的喜悦越真切。句段赏析·07"调虎离山袭金沙"一连串地名，像行军地图上快速划过：乌江→贵阳→昆明→金沙江声东击西，忽南忽北——这就是"出奇兵"。全曲高潮·CLIMAX"毛主席用兵真如神！"领唱铺垫之后，合唱全面爆发，力度最强。这一句被反复咏唱——前面所有艰难、围困、行军，都汇聚成这一句由衷的赞叹。PARTFIVE五·结构与升华再听一遍，我们把整条音乐叙事线串起来。结构梳理·FORM两大板块，情绪由苦转赞对比项第一板块·叙事铺垫第二板块·高潮赞颂演唱形式领唱为主领唱合唱交替速度力度缓慢·起伏加快·强劲情绪艰难·温暖·紧张昂扬·热烈·赞颂内容行军环境·军民情·敌围困出奇兵·胜敌·赞统帅第二次完整聆听·LISTENING2这一次，只做一件事听到一个人的声音，请举手；听到众人的声音，请点头。跟着音乐，理清故事推进的顺序。播放完整音频·学生主动分辨领唱与合唱实践体验·SING我们来哼一哼跟着领唱旋律，轻声哼唱——"横断山，路难行。"感受那口语化的、像在山间呼喊的语调。艺术特色·FEATURE旋律从哪里来？——西南山歌作曲家就地取材，吸收贵州、川南一带民间山歌音调。故事发生在哪里，音乐就带着那里的乡土气息——不是高高在上的宏大叙事，而是亲切鲜活的人间歌声。革命故事+民间音调=有根的音乐思考讨论·DISCUSSION如果全曲都写成雄壮进行曲，会损失什么？故事有苦有暖，有紧张有胜利——音乐的速度、力度、音调就要跟着变化。音乐不只是给文字配伴奏，音乐本身就在讲故事。单元升华·THEME音乐，为什么能记录沧桑岁月？当年的亲历者，用诗词、歌词记录这段经历；作曲家把文字，变成可以听见的旋律。音乐跨越时间，让今天的我们，依然能通过聆听，感受那份机智与乐观。课堂小结·SUMMARY这节课，我们带走三件礼物认识一种体裁大型声乐套曲