湖南省常德市沅澧共同体2025-2026学年高二上学期2月期末考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1湖南省常德市沅澧共同体2025-2026学年高二上学期2月期末考试语文试题一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。2025外卖大战：挑战还是机遇？进入2025年7月份，连续两个周末，外卖平台的补贴大战再次席卷消费市场。美团、京东、淘宝闪购轮番抛出大额优惠券，“0元奶茶”“半价正餐”的诱惑不断刺激着消费者，平台订单量屡创新高，骑手日收入动辄突破五百元——这场看似多赢的商业盛宴背后，藏着资本逐利的狂欢，更掩盖着难以忽视的社会隐忧。当我们为低价外卖欢呼时，更应该看清这场大战撕开的行业病灶与民生困局。问一：补贴盛宴，谁在买单谁在狂欢？平台公布的数据总是光鲜：美团即时零售订单量突破1.5亿，京东、淘宝闪购创下历史峰值，40万众包骑手日入超500元。消费者晒出的“0元订单”截图里，满是薅羊毛的喜悦。但这场盛宴的账单，从未真正由平台独自承担。翻开平台财报不难发现，所谓“补贴”不过是财务报表上的“市场推广费”，最终会以两种方式转嫁：一是挤压商家利润空间。某连锁餐饮品牌负责人透露，参与平台活动后，门店实际利润率从18%降至9%，“不参与就没流量，参与了几乎白干”。二是透支骑手权益。表面上骑手收入激增，实则是“以命换钱”——为冲单量，骑手日均配送时长从8小时增至12小时，闯红灯、逆行成了常态，7月以来全国外卖骑手交通事故率同比上升23%。更值得警惕的是，补贴造就的虚假繁荣正在扭曲消费认知。当消费者习惯了“3元喝奶茶”“5元吃正餐”，实体餐饮的合理定价反而被视为“暴利”。北京某社区面馆老板无奈关闭门店：“顾客嫌15元一碗的牛肉面贵，转头去买8元的预制菜外卖，可他们忘了，我的面里是新鲜牛肉，不是添加剂调的汤。”问二：即时零售，是创新还是内卷？平台将“外卖大战”包装成“即时零售革命”，宣称解决了“现在就要、附近就有”的需求。但深究之下，这场革命不过是资本对存量市场的极致压榨，而非真正的增量创造。传统电商与即时零售的本质区别，被平台刻意模糊。前者通过规模化降低流通成本，让偏远地区也能买到全国商品；后者则是将社区便利店的交易挪到线上，用30分钟送达的噱头，收取商家20%至30%的佣金。上海某便利店店长算了笔账：线上订单占比从30%升至60%，但净利润反而下降12%，“平台抽成太高，我们只能减少鲜食供应，换成保质期更长的预包装食品”。所谓“激发新增需求”更像自欺欺人。消费者忽然想吃雪糕的即时需求，本可通过下楼买支冰棍满足，既锻炼身体，又能支持社区商业。而即时零售将这种需求绑架到线上，不仅增加了包装垃圾——7月全国外卖餐盒废弃物达18万吨，更让社区小店沦为平台的“前置仓”，失去了邻里社交的公共属性。当小区里的便利店变成只接订单的仓库，消失的不只是烟火气，更是社区共同体的连接纽带。问三：____________________？外卖大战的愈演愈烈，暴露出监管体系的漏洞。现行《电子商务法》对“即时零售”的定义模糊，平台与骑手的法律关系始终悬而未决，商家与平台的议价权更是天差地别。要破解困局，需从三个维度发力：一是规范平台行为，应立法规定平台补贴不得低于成本价的80%，禁止用“低价倾销”扼杀市场活力；二是保障骑手权益，建立骑手最低工资标准与社保缴纳制度，将配送时长与道路限速挂钩，杜绝“超时罚款”倒逼违规；三是保护实体商业，对社区小店实行佣金减免政策，保留社区商业活力。更关键的是，社会需要重建对“合理利润”的尊重。当我们为外卖小哥送上五星好评时，也该想想：为什么一碗热乎饭不能卖个公道价？为什么便利店店员不能有体面收入？为什么平台可以拿走最大块蛋糕，却让商家与骑手承担所有风险？问四：狂欢终场，谁来收拾残局？资本的游戏总有终场。2019年的外卖大战以“二选一”垄断收场，最终消费者为涨价买单；2025年的这场大战，若任由其发展，结局只会更糟——商家倒闭潮、骑手失业潮、社区商业空心化，最终留下一地鸡毛。或许，我们该给这场大战按下暂停键。不是否定即时零售的价值，而是要让它回归理性：允许合理利润，保障劳动者权益，尊重消费规律。就像那位延边大学食堂的刘晓梅阿姨所说：“做生意和做人一样，不能只图快，忘了本分。”当外卖平台不再靠补贴抢市场，而是比拼谁能提供更安全的食品、更合理的价格、更体面的工作；当消费者不再执着于“最低价”，而是愿意为品质与责任买单——那时的外卖行业，才配得上“服务民生”的美名。这场大战终会落幕，但它留下的思考，该铭刻在每个参与者的心里。（摘编自《新京报：外卖大战：资本狂欢下的真实图景与民生隐忧》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.参与平台补贴活动后，门店实际利润率不断下降，外卖骑手交通事故率明显上升，说明不是平台而是商家和骑手在为这场盛宴买单。B.平台刻意模糊传统电商与即时零售的本质区别，宣称此次活动是一场“即时零售革命”，实际上此活动是资本对存量市场的极致压榨。C.只要立法规定平台补贴最低标准、健全制度保障骑手权益、对实体门店实行佣金减免政策，就能彻底解决这场外卖大战的诸多问题。D.2025年外卖大战愈演愈烈，若不对其加以管控，将会导致商家倒闭、骑手失业、社区商业空心化，最终消费者将不得不为涨价买单。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章从表象出发，逐步深入至监管缺失与未来影响，论证结构清晰且层次分明。B.通过对比传统电商与即时零售的本质差异，文章揭示后者对存量市场的挤压实质。C.文中引用面馆老板、便利店店长等个体案例，有力增强了论述的真实性与说服力。D.文章避免使用专业术语，借用“薅羊毛”等生活化表达激发共鸣，使语言通俗易懂。3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。当即时零售将社区便利店的交易挪到线上，用30分钟送达的噱头向商家收取高额佣金时，不仅_____，还增加了包装垃圾，更让社区商业生态遭到破坏。可以对社区小店_____，让社区小店重新发挥邻里社交功能，以改善这一状况。4.根据上下文，问三提出问题可能是什么？请写出一个并简述理由。5.面对外卖补贴大战，作为消费者的我们应秉持怎样的理性消费观？请结合材料，谈谈你的看法。【答案】1.B2.D3.①增加了商家的经营成本（或：降低了商家的利润）②实行佣金减免政策4.示例问题：监管缺位，如何破解困局？理由：①句式上，与前文“补贴盛宴，谁在买单谁在狂欢？”“即时零售，是创新还是内卷？”一致，均为“四字短语+疑问句”结构，保持行文连贯性。②内容上，原文问三段落开篇即提“外卖大战的愈演愈烈，暴露出监管体系的漏洞”，后文围绕监管漏洞及“从三个维度发力”的破解之法展开，问题精准指向文段核心内容。5.①跳出低价陷阱，重视品质与价值：不盲目追逐“0元”“半价”补贴，对比定价逻辑，尊重合理利润。②减少即时依赖，守护社区生态：非紧急需求时，优先选择下楼逛社区便利店、小超市，替代外卖下单，减少包装垃圾。③关注骑手信息，维护骑手权益：留意平台是否有合理的配送时长设置、是否存在严苛的超时罚款规则，对配送过程中遵守交通规则的骑手，给予正向评价。【解析】【导语】这篇评论文章以“2025外卖大战”为切入点，通过四个核心问题层层深入，揭示了资本狂欢背后的行业乱象和社会隐忧。文章采用“现象-问题-对策”的递进式结构，既有数据支撑的理性分析，又有鲜活的案例佐证，将复杂的商业竞争与社会影响娓娓道来。通过对比传统电商与即时零售的本质差异，文章犀利指出这场“革命”实为内卷化的存量争夺。最后提出监管建议和人文思考，体现了媒体评论的社会责任感和人文关怀。【1题解析】本题考查学生对文本信息进行比较、辨析的能力。A.“不是平台而是商家和骑手在为这场盛宴买单”错误，原文是“这场盛宴的账单，从未真正由平台独自承担”，说明平台也有买单。C.“只要……就……”错误，过于绝对。根据原文“要破解困局，需从三个维度发力：一是规范平台行为，应立法规定平台补贴不得低于成本价的80%……二是保障骑手权益……三是保护实体商业”，可见立法只是破解监管困局的措施之一，并非唯一手段，不能“彻底解决”。D.“最终消费者将不得不为涨价买单”错误。原文“2019年的外卖大战以‘二选一’垄断收场，最终消费者为涨价买单”是2019年外卖大战的结局，“2025年的这场大战，若任由其发展，结局只会更糟——商家倒闭潮、骑手失业潮、社区商业空心化，最终留下一地鸡毛”。故选B。【2题解析】本题考查学生分析原文论证的能力。D.“避免使用专业术语”错误。文章使用了“即时零售”“佣金”“利润率”“存量市场”等专业术语，并非“避免使用专业术语”。选项表述与事实不符。故选D。【3题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。①结合原文“上海某便利店店长算了笔账：线上订单占比从30%升至60%，但净利润反而下降12%”，可知平台高额佣金导致商家利润减少，故横线处应填“增加了商家的经营成本（降低了商家的利润）”。②原文明确提出“保护实体商业，对社区小店实行佣金减免政策，保留社区商业活力”，直接引用政策要点，故横线处填“实行佣金减免政策”。【4题解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。示例问题：监管缺位，如何破解困局？理由：首先，句式上与前文“补贴盛宴，谁在买单谁在狂欢？”“即时零售，是创新还是内卷？”一致，均为“四字短语+疑问句”结构，保持行文连贯性。其次，内容上，原文问三段落开篇即提“外卖大战的愈演愈烈，暴露出监管体系的漏洞”，后文围绕监管漏洞及“从三个维度发力”的破解之法展开，问题精准指向文段核心内容，契合逻辑递进关系。【5题解析】本题考查学生筛选整合信息、归纳要点的能力。①跳出低价陷阱，重视品质与价值。不盲目追逐“0元”“半价”补贴，要理解合理利润是品质与服务的基础，尊重实体商家的正当定价，避免被扭曲的消费认知误导。②减少即时依赖，守护社区生态。非紧急需求时，优先选择下楼光顾社区便利店、小超市，用真实的消费支持留住邻里烟火气，减少外卖包装垃圾对环境的负担。③关注骑手权益，传递消费温度。留意平台配送时长设置是否合理、超时罚款规则是否严苛，对遵守交通规则的骑手给予五星好评，用正向反馈倒逼平台优化管理，让每一单消费都成为推动行业向善的力量。唯有如此，消费者才能真正从“被收割者”转变为健康市场生态的共同建设者。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。大礼堂电影院马伯庸因为工作关系，父母一直在全国各地奔波。我从小学开始，就已习惯了父亲或者母亲突然出现在教室门口，然后我会冷静地收拾好课本与书包，跟着他们离开学校，登上火车或飞机，前往一个从未听过的城市、一所新的学校，甚至来不及跟原来的同学告别。我就像是出海冒险的辛巴达，面对过无数性格各异的班主任，领教过无数校园小霸王的铁拳，交过无数交情或深或浅的同班朋友，见识过不同学校的奇闻轶事。而在这些经历里，最值得一提的是一个关于大礼堂的故事。我高中的时候，来到了桂林附近一座小县城的县中。经过一个多月的磨合，我在班级里建立起了自己的人际关系，习惯了宿舍、食堂和教室三点一线的生活，也初步掌握了各科老师和教导主任的习性。不过对这所学校的校长，我一直没搞清楚他的脾性。他是个小老头，个子不高，花白头发，喜欢穿一身洗得略显发白的中山装，厚眼镜片。校长有事没事都会在校园里巡视，而且总是在最敏感的时刻出现在最致命的位置。比如晚自习快结束的时候，他会沉默地站在教室后排窗边，看看谁胆敢提前收拾课本；比如早上他会出现在操场和宿舍之间，看看谁胆敢赖床不去晨练。我曾栽在他手里一回。县中的行政楼旁有一块大黑板，上头用粉笔写着各种通知。有一次学校发布考试通知，我恰好路过，一时童心大起，用指头擦掉了一个数字。没想到当天晚自习，校长突然出现在教学楼里，全年级搜人，气氛紧张至极。校长找人的方式很简单，一个教室一个教室讲话，先说明案情，然后说私自篡改通知的严重性，最后说如果不自愿站出来，就要承担后果。我不知道他是唬人还是真有手段，总之被吓得屁滚尿流，主动站出来承认了。校长把我叫到办公室，足足训斥了30分钟，还让我写了几千字的检查，当着全年级同学的面儿念出来。经过这次事件后，我给这个其貌不扬的老头打了个标签：凶狠毒辣。他简直就像是电影里的纳粹军官和日本军曹，这种印象一直持续到“大礼堂事件”。这所县中有一座大礼堂，平时很少开放，只有在文艺汇演或者召开全校大会时才会使用。那天晚上，我们正在教室里伏案苦学，忽然班长被校长叫了出去。没过一会儿，班长神情严肃地跑回来，说全班住读生立刻去大礼堂集合。我们面面相觑，不约而同地想起了黑板篡改事件。而且从全体到大礼堂集合这个细节来看，恐怕这次的事情比那次更严重。在班长的催促下，我们忐忑不安地收拾好书本，走出教室。看到其他班级里的人也都出来了，我心中一惊，看来是大事。礼堂的门已打开，里面灯火通明，学生们正鱼贯而入。我下意识地在最后一排选了一个位置，大概是觉得离讲台越远越安全吧。等到人差不多到齐了，我发现来礼堂里的是高一、高二两个年级几乎全部的住读生。没人说话，连窃窃私语都没有，礼堂里的气氛紧张而压抑。这时，校长从侧面走上舞台，没用话筒，就那么背着手用洪亮的声音对台下所有学生说：“大家学习日程很紧，没时间，也不应该出去看电影。我有个朋友在电影局，我从他那里借来了最近才上映的《泰坦尼克号》的电影拷贝，今天给大家放松一下。高三面临高考，我没叫他们，只给你们高一、高二的学生放。”包括我在内的学生们都傻在那儿，愣了一分多钟才意识到这不是开玩笑。校长赶紧挥了挥手说：“你们声音不要太大，不然会打扰到别人。”这时，一个监督晚自习的老师发出了疑问，说他看过这电影，这电影有两个多小时长，看完都快半夜了，会不会影响学生休息。校长大手一挥：“明天晨练取消，早自习照旧。”最后他还补充了一句，“虽然不是什么大不了的事，但你们要尽量保密。”学生们没有欢呼，但所有的人都抑制不住地激动起来。校长没多说什么，跳下舞台去。这是充满梦幻的一夜。我们在一所县中的礼堂里看到了《泰坦尼克号》。电影播放完毕，学生们走出礼堂，已接近午夜，璀璨的星星挂满天空。最奇妙的是，这一切居然出自学校最严厉的校长的手笔，就像是一个最荒唐的童话故事。次日上课的时候，那些走读生发现，住读生们个个神采奕奕、精神饱满。他们好奇地问到底发生了什么，却没一个人泄露秘密。从那次之后，整个高一、高二学生的精神面貌极好，校长的任何命令，都得到发自内心的支持。学生们走过礼堂边时，嘴边总带着微笑。而让我懊恼至今的是，那一夜，我居然选择了最后一排。人生有时就是这么奇妙。（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.开篇从“我”的转学经历写起，通过心理描写与细节刻画，展现了“我”在少年时代面对陌生环境的复杂心态。B.校长以“凶狠毒辣”的形象出场，却在“大礼堂事件”中展现其温情。作者欲扬先抑，使人物形象立体丰满。C.文中多次用对比手法，如将学生不知情时的紧张压抑与观影后的兴奋激动对比，使情节张弛有度，更具吸引力。D.本文语言幽默诙谐，如“屁滚尿流”等口语生动有趣，但也在一定程度上削弱了主题的严肃性和思想的深度。7.下列对“黑板篡改事件”的分析，不正确的一项是（）A.这一事件中的“气氛紧张至极”与“大礼堂事件”中“所有的人都抑制不住地激动起来”，形成叙事上的反差效果。B.“恰好”“一时童心大起”等略带戏谑的笔调冲淡了事件的沉重性，表明“我”并未意识到自身错误的严重性。C.校长让学生“写几千字检查”并当众“念出来”的惩戒方式，忽视了对学生尊严的呵护，折射出传统教育的弊端。D.校长在“我”心中成为了“纳粹军官和日本军曹”，为“我”在大礼堂“最后一排选了一个位置”埋下了伏笔。8.请结合全文简要分析校长这一人物形象。9.文章以“人生有时就是这么奇妙”结尾，请结合全文分析这句话的内涵和作用。【答案】6.D7.C8.①严厉刚正：对学生行为要求严格，如惩罚篡改通知的学生；②关爱学生：为缓解学业压力主动为学生放映电影；③富有智慧：通过“大礼堂事件”提升学生凝聚力，寓教于乐。9.①“奇妙”指的是在学生看来如此严厉的校长竟然会在晚自习时间为学生放电影，也指在看电影这样难得的好事里“我”竟然鬼使神差地选择了坐在大礼堂的最后一排。②人生中有很多事都像大礼堂看电影事件一样，往往在紧张中潜藏惊喜，又在喜悦中留有遗憾，不论何种经历，都将成为我们成长过程中最珍贵的记忆。③这句话总结全文内容，升华文章主旨，引发读者对于成长的深刻思考，激发读者共鸣。【解析】【导语】这篇短文以作者年少辗转转学的经历切入，借校园旧事成文，先抑后扬塑造出反差感强烈的老校长形象。刻板严厉的老校长骨子里藏着懂少年心的温情，平淡旧事写得鲜活温热，于细碎日常里透出朴素动人的人情味儿，余味悠长。【6题解析】本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。D.“削弱了主题的严肃性和思想的深度”错误。文章语言虽有幽默成分，但并不会削弱“主题的严肃性和思想的深度”，反而通过轻松笔调传递出对教育、成长的深刻思考。故选D。【7题解析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。C.“忽视了对学生尊严的呵护，折射出传统教育的弊端”错误。校长的惩戒方式只是说明他对学生管理严格，通过这样的方式惩罚犯错误的学生，并震慑其他学生不得效仿。故选C。【8题解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。①依据原文中校长总在敏感时刻巡视校园、严惩篡改通知的“我”，让写检查并当着全年级同学的面儿念出来，可知校长对学生要求严格，做事认真，纪律性强。②依据原文中校长体谅学生学业压力，借来《泰坦尼克号》放映，还取消晨练让学生休息，可知校长外表严厉，内心温柔，真心关爱学生。③依据原文中一场电影让学生精神面貌大变，真心拥护校长，服从管理，可知校长懂得用温情的方式教育学生，寓教于乐，教育方式巧妙，富有智慧。【9题解析】本题考查学生分析句子含义和重要语段的作用的能力。①校长平时巡视严格、严惩篡改通知的“我”，给“我”留下凶狠毒辣的印象，却意外在晚自习为高一高二学生放映《泰坦尼克号》；“我”因为害怕校长而下意识选择礼堂最后一排，事后至今懊恼，可知“奇妙”也是指如此珍贵难得的观影夜晚，“我”却偏偏坐在了最差的位置。②同学们从紧张不安到激动惊喜，再到“我”因坐最后一排留下遗憾，可知人生常常在紧张压抑中暗藏温暖惊喜，又在开心喜悦中留下小小的遗憾。这次经历让“我”记忆深刻、难以忘怀，改变了对校长的看法，也成为成长中珍贵难忘的记忆。③这句话收束了“篡改黑板受罚”“大礼堂秘密观影”“坐最后一排懊恼”等所有事件，可知其总结全文内容。由校园里一次看电影的小事，上升到对人生、成长与意外温暖的感悟，升华文章主旨。用直白又真切的感悟收尾，能让读者联想到自己成长中类似的意外与温暖，引发读者对成长的思考，激发情感共鸣。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。……上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。（节选自《史记·屈原列传》）材料二：屈原有博通之知，清洁之行，怀王用之。秦欲吞灭诸侯，并兼天下。屈原为楚东使于齐，以结强党。秦国患之，使张仪之楚，货楚贵臣上官大夫、靳尚之属，上及令尹子兰、司马子椒，内赂夫人郑袖，共谮屈原。屈原遂放于外，乃作《离骚》。张仪因使楚绝齐，许谢地六百里，怀王信左右之奸谋，听张仪之邪说，遂绝强齐之大辅。楚既绝齐，而秦欺以六里。怀王大怒，举兵伐秦，大战者数，秦兵大败楚师，斩首数万级。后秦嫁女于楚，与怀王欢，为蓝田之会，屈原以为秦不可信，愿勿会，群臣皆以为可会，怀王遂会，果见囚拘，客死于秦，为天下笑。怀王子顷襄王，亦知群臣谄误怀王，不察其罪，反听群谗之口，复放屈原。屈原疾闇王乱俗，以是为非，以清为瘘，不忍见于世，将自投于渊，渔父止之。屈原曰：“世皆醉，我独醒；世皆瘘，我独清。”遂自投湘水汨罗之中而死。（节选自刘向《新序·节士》）材料三：屈原履忠被谮，忧悲愁思，独依诗人之义而作《离骚》，上以讽谏，下以自慰。遭时暗乱，不见省纳，不胜愤懑，遂复作《九歌》以下凡二十五篇。楚人高其行义，玮其文采，以相教传。至于孝武帝，恢廓道训，使淮南王安作《离骚经章句》，则大义粲然。且人臣之义，以忠正为高，以伏节为贤。故有危言以存国，杀身以成仁。是以伍子胥不恨于浮江比干不悔于剖心然后忠立而行成荣显而名著。今若屈原，膺忠贞之质，体清洁之性，直若砥矢，言若丹青，进不隐其谋，退不顾其命，此诚绝世之行，俊彦之英也。而班固谓之“露才扬己”，“竞于群小之中，怨恨怀王，讥刺椒、兰，苟欲求进，强非其人，不见容纳，忿恚自沉”，是亏其高明，而损其清洁者也。（节选自王逸《楚辞章句序》）10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。是以A伍子胥不恨B于浮江C比干不悔D于剖心E然后忠立F而行成G荣显H而名著。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.靡，读mǐ，没有，与成语“望风披靡”中的“靡”读音、意义均不相同。B.东，向东，名词作状语，下文“内赂夫人郑袖”的“内”用法与此相同。C.止，使动用法，与《五石之瓠》中“客得之，以说吴王”的“说”用法相同。D.高，认为……高尚，与《苏武传》中“单于壮其节”的“壮”用法相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.司马迁认为屈原品行高洁，志向可与日月争光，所作《离骚》文辞简约含蓄，内容丰富，称引古代帝王，以讥刺当世之事。B.刘向记载，楚怀王任用屈原并派遣他出使齐国，以此缔结稳固的盟国关系，但由于上官大夫等人的诬陷，屈原最终被流放。C.楚怀王不听屈原意见，最终客死异乡。他的儿子顷襄王查明了群臣构陷屈原之事，不再追究屈原的罪责，并释放了屈原。D.王逸高度赞扬屈原，形象地评价他正直得如同磨刀石和箭杆一般，同时驳斥了班固对屈原“露才扬己”“强非其人”的评价。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）其称文小而其指极大，举类迩而见义远。（2）秦国患之，使张仪之楚，货楚贵臣上官大夫、靳尚之属。14.班固对屈原的评价是什么？请根据材料三简要概括他的观点并谈谈你的认识。【答案】10.CEG11.A12.C13.（1）他的文辞看似写的是细小琐碎的事物，蕴含的旨意却极为宏大；举的是浅近常见的事例，体现的道理却十分深远。（2）秦国对这件事感到忧虑忌惮，就派张仪前往楚国，用财物贿赂楚国的权贵大臣上官大夫、靳尚这类人。14.①班固对屈原的做法持否定态度；②他认为屈原显露才华、标榜自己，在群小之间争竞高下，怨恨楚怀王，讥讽子椒、子兰，想要求进而强行指责他人，不被容纳便忿懑自沉。③班固之评有失偏颇。屈原的怨刺与自沉，非“露才扬己”，而是忠而被谤的愤懑，是坚守节操的抉择，其忠正高洁，千载昭然。【解析】【导语】这组阅读材料选取汉代不同文献中关于屈原的记述与评说，脉络清晰：《史记·屈原列传》评屈原人格与《离骚》创作主旨，《新序》补叙屈原遭谗流放、自沉汨罗的生平，王逸《楚辞章句序》既褒扬屈原，也引出班固的异论。既完整勾勒屈原形象，也展现了早期文论对屈原的不同评价，兼具文学性与思辨性。【10题解析】本题考查学生准确断句的能力。句意：因此伍子胥不遗憾被浮尸江中，比干不后悔被剖心而死，然后忠诚确立、品行成就，荣耀显赫、名声卓著。“伍子胥不恨于浮江”与“比干不悔于剖心”两句结构相同，句意完整，故CE处应断开。“然后忠立而行成”中，“然后”是承接连词，“忠立而行成”与“荣显而名著”是并举结构，句意完整，G处应断开。故选CEG。【11题解析】本题考查学生对文言词语中的一词多义及词类活用现象的理解能力。A.错误。读音相同，意义不同。“靡”：副词，没有。读mǐ。句意：没有不完全表现出来的。“靡”：动词，倒下。读mǐ。句意：看见对方的气势就吓得望风溃散。B.正确。“东”：名词作状语，向东。句意：屈原替楚国向东出使到齐国。“内”：名词作状语，在内。句意：在内贿赂夫人郑袖。C.正确。“止”：动词的使动用法，使……停止、劝阻。句意：渔父劝阻了他。“说”：动词的使动用法，使……高兴、取悦。句意：客人得到它，用来取悦吴王。D.正确。“高”：形容词的意动用法，认为……高尚。句意：楚国人推崇他的品行节义。“壮”：形容词的意动用法，认为……壮烈。句意：单于认为他的气节壮烈。故选A。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“他的儿子顷襄王查明了群臣构陷屈原之事，不再追究屈原的罪责，并释放了屈原”错误。材料二原文为“怀王子顷襄王，亦知群臣谄误怀王，不察其罪，反听群谗之口，复放屈原”，意思是顷襄王知道是群臣谄媚贻误了怀王，却不追究他们的罪过，反而听信众谗言，再次放逐屈原。故选C。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“小”，细小事物；“指”，通“旨”，旨意、含义；“迩”，浅近；“见”，表达。（2）“患”，忧虑、担心；“之”，前往；“货”，贿赂；“之属”，这类人。【14题解析】本题考查学生概括作者观点态度并进行评价的能力。①班固对屈原的做法持否定态度；②材料三中班固认为屈原“露才扬己”，在群小之间争竞高下，怨恨怀王，讥讽子椒、子兰，想要求进而强行指责他人，不被容纳便忿懑自沉。这是对屈原的否定性评价。③在表达自身见解时，可以指出，屈原的怨刺与自沉，非“露才扬己”，而是忠而被谤的愤懑，是坚守节操的抉择。材料三开篇即赞屈原“履忠被谮”“膺忠贞之质，体清洁之性”，材料一亦赞其“与日月争光可也”，可见其忠正高洁，千载昭然。参考译文：材料一：屈原秉持正道、行为正直，竭尽忠诚和智慧来侍奉他的国君，而谗佞小人离间他们，可以说是困窘到极点了。诚信却被怀疑，忠诚却被诽谤，能够没有怨愤吗？屈原创作《离骚》，大概是由怨愤产生的。……远古称颂帝喾，近世论及齐桓公，中古叙述商汤、周武王，以此来讽刺当世政事。阐明道德的光明崇高，国家治乱的规律条理，没有不完全表现出来的。他的文章简练，他的言辞含蓄，他的志趣高洁，他的行为廉正。他写的虽是细小事物，但旨意极大；列举的虽是眼前事物，但表达的意思深远。他的志趣高洁，所以作品中多用芳草自喻；他的行为廉正，所以至死不为世俗所容。他自己远离污泥浊水，像蝉脱壳一样摆脱污秽，超脱于尘埃之外，不沾染世俗的污垢，是洁白出污泥而不染的人。推究这种志趣，即使与日月争光也是可以的。材料二：屈原有广博通达的智慧、高洁清廉的品行，楚怀王任用了他。秦国想要吞并诸侯，兼并天下。屈原替楚国向东出使到齐国，来缔结强大的同盟。秦国害怕这件事，派张仪到楚国，贿赂楚国权臣上官大夫、靳尚之流，上至令尹子兰、司马子椒，内廷贿赂夫人郑袖，一起诬陷屈原。屈原于是被放逐到外地，创作了《离骚》。张仪趁机让楚国与齐国绝交，许诺用六百里土地作为酬谢，怀王听信了身边奸臣的阴谋，听从了张仪的邪说，于是断绝了与强大齐国的辅助关系。楚国与齐国绝交后，秦国却用六里地来欺骗楚国。怀王非常愤怒，发兵攻打秦国，大战好几次，秦军大败楚军，斩首数万人。后来秦国把女子嫁给楚国，与怀王交好，在蓝田举行盟会，屈原认为秦国不可信任，希望不要去，群臣都认为可以去，怀王于是去了，果然被囚禁，客死在秦国，被天下人耻笑。怀王的儿子顷襄王，也知道是群臣谄媚贻误了怀王，却不追究他们的罪过，反而听信众谗言，再次放逐屈原。屈原痛恨昏君乱世，把正确的当作错误，把清白当作污浊，不忍心在世上出现，将要投水自尽，渔父劝阻了他。屈原说：“世上的人都醉了，只有我清醒；世上的人都污浊，只有我清白。”于是投湘水汨罗江中而死。材料三：屈原履行忠诚却被谗言陷害，忧愁悲愤，独自依照诗人的义理创作了《离骚》，对上用来讽谏君主，对下用来安慰自己。遭遇昏暗混乱的时代，不被君主省察采纳，忍受不住愤懑，于是又创作了《九歌》以下总共二十五篇。楚国人推崇他的品行节义，珍视他的文采，互相传授学习。到了孝武帝时，弘扬大道，让淮南王刘安创作《离骚经章句》，于是《离骚》的大义昭然明白。况且做人臣的道理，以忠诚正直为高尚，以保持节操为贤良。所以有直言来保存国家，牺牲自己来成就仁义的。因此伍子胥不遗憾被浮尸江中，比干不后悔被剖心而死，然后忠诚确立、品行成就，荣耀显赫、名声卓著。现在像屈原这样，怀有忠贞的本质，秉持清廉的品性，正直如箭矢，言语如丹青般鲜明，进谏时不隐瞒自己的谋略，退隐时不顾惜自己的性命，这确实是绝世的品行，俊杰中的英华。而班固说他“显露才华、炫耀自己”，“在众小人中争竞，怨恨怀王，讥刺子兰、子椒，苟且追求进用，勉强与那些人争斗，不被容纳，愤恨自沉”，这是贬低了他的高明，而损害了他的清廉啊。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成小题。南乡子陆游早岁入皇州，尊酒相逢尽胜流。三十年来真一梦，堪愁，客路萧萧两鬓秋。蓬峤偶重游，不待人嘲我自羞。看镜倚楼俱已矣，扁舟，月笛烟蓑万事休。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开头两句词点明了作者年轻时的胸襟抱负和交游名人雅士的繁华热闹的生活情景。B.“客路萧萧两鬓秋”，写出作者他乡为官、为国事日夜操劳以致两鬓发白的情况。C.诗人故地重游，自感羞愧，寥寥数笔刻画出他年老体衰、功业无成、愁绪满怀的形象。D.“扁舟”“月笛”等意象营造了宁静淡远的意境，表达词人对平淡、超脱生活的向往。16.词中作者把三十年前和三十年后的不同情况进行了对比，请简要分析。【答案】15.B16.①生活境遇：三十年前早入皇州，与名流贤士相交，生活繁华热闹；三十年后漂泊客路，故地重游自感羞愧，境况落寞凄凉。②容貌心境：三十年前意气风发，志向远大，满怀胸襟抱负；三十年后两鬓斑白，功业无成，满心愁苦与消沉。【解析】【导语】这首陆游重游故地的感怀词，以今昔对比勾连半生际遇：早年俊赏交游的快意，对照暮年鬓衰功业无成的羞愁，末句看似向往归隐旷达，实则藏着壮志难酬的沉郁悲凉。【15题解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。B.“他乡为官、为国事日夜操劳”错误。“客路萧萧两鬓秋”并非写“他乡为官、为国事日夜操劳”，而是抒发作者多年漂泊异乡、仕途失意、岁月蹉跎的落寞与沧桑，“客路”侧重羁旅漂泊的境遇，无“操劳国事”的内涵。故选B。【16题解析】本题考查学生赏析诗歌人物形象及思想感情的能力。①生活境遇：三十年前作者早年青春年少，置身京都，交游之人都是文雅名流，生活繁华热闹；三十年后作者屡遭政治挫折，北伐理想彻底落空，故地重游时，还未等他人嘲讽，自己已经因功业无成深感羞惭，境况落寞凄凉。②容貌心境：三十年前作者初入仕途，胸怀收复故土、建功立业的报国理想，意气风发；三十年后作者半生漂泊羁旅，两鬓已经斑白，痛感所有建功立业的志向都已成空，半生浮沉恍如一梦，满心愁苦与消沉。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在“当代青年应如何承担时代责任”主题班会课上，王老师引用《〈论语〉十二章》中曾子所说的“_____________，_____________”来勉励同学们以坚毅的品格勇担使命。（2）贾谊《过秦论》中“_____________，_____________”两句，形象地写出了秦始皇派遣得力干将守卫要塞、盘问过往行人的情景。（3）张若虚《春江花月夜》中描写江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林的景象的句子是“_____________，_____________”。【答案】（1）士不可以不弘毅任重而道远（2）良将劲弩守要害之处信臣精卒陈利兵而谁何（3）江流宛转绕芳甸月照花林皆似霰二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。文化地标是最能展现城市精气神的文化空间，是占据一定物质空间、得到居民普遍认可、集中体现城市公共文化的场所。相比于摩天大楼、商业中心之类的城市建筑，文化地标是城市性格、价值取向和人文魅力的集中表达。①文化地标是城市的“代言人”，②有些文化地标将建筑深蕴的匠心、文化、历史精制成一坛醇厚的佳酿，③揭示了城市深厚的底蕴；④有的文化地标看似平平无奇的外表，⑤却在时间淘洗下，⑥像毛细血管一样深入当地百姓的日常。它们或气质古典、或时尚前卫，诉说着不同城市的故事，代表着不同类型的美。如果把城市比作人的身躯，那么文化地标应该是人的双眼。这双明眸牵连着全身的筋脉和血肉，流露出一个人的精神气质、思想内涵与情感世界。它们因时而建、因需而建，（）地顺应着城市的发展规律和整体气质。有句话说，“许多文化地标不是‘打造’出来的，而是从历史的沿革中钩沉出来的”。我们眼前的城市，并不止于当下，也是和未来的对话。有一些地标或是博人眼球、标新立异，或是盲目模仿、复制粘贴，不从脚下的土地深挖，反而一味青睐所谓的异国风情，_________。文化地标的打造，本身就是创造历史文化的过程。如果只追求出圈，把“惊喜”变成“惊吓”，才是得不偿失。18.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。19.填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是（）A.水到渠成 B.自然而然 C.顺理成章 D.迎刃而解20.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）A.导致项目成为半土半洋的畸形存在，破坏了城市气质的整体性B.导致项目成为半土半洋的畸形存在，城市气质的整体性被破坏C.导致项目存在着半土半洋的畸形，破坏了城市气质的整体性D.导致项目存在着半土半洋的畸形，城市气质的整体性被破坏21.请根据以上材料写出你认为最能代表常德市一个文化地标，并作简要阐释。22.时评写作常通过解答一个个层层递进的问题来完成。请写出四个问句，作为上述文本的写作提纲，每句不超过15个字。【答案】18.序号③，修改为：展示（展现/彰显）着城市深厚的底蕴序号④，修改为：有的文化地标看似平平无奇/有的文化地标有着看似平平无奇的外表。19.D20.A21.示例一：桃花源。常德因陶渊明《桃花源记》闻名，桃花源是千年文化胜地，汇聚历代文人墨宝，承载着国人对理想生活的向往，是极具代表性的文化符号。示例二：常德诗墙。它不仅是一道抵御洪水的物理屏障，更是一道抵御时间侵蚀的文化长城，它弘扬了中华传统文化，加强了爱国主义教育。22.①什么是文化地标？②文化地标的美有哪些类型？③文化地标与城市有何关联？④文化地标的打造应注意什么？【解析】【18题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。句③，“揭示……的底蕴”搭配不当，把“揭示”改为“展现/展示/彰显”。句④，“有的文化地标看似平平无奇的外表”句式杂糅。“看似”后面应接形容词或形容词性短语“平平无奇”，故应删去“的外表”，或在“看似”前面加上“有着”。【19题解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A.水到渠成：比喻条件成熟，事情就会自然成功。B.自然而然：意思是自由发展，必然这样。C.顺理成章：比喻随着某种情况的发展而自然产生的结果。D.迎刃而解：比喻处理事情，解决问题非常顺利。由前面“因时而建、因需而建”和后文“顺应着城市的发展规律和城市的整体气质”可知，此处是说文化地标应该是顺应城市历史和气质自然形成的，可以使用“水到渠成”“顺理成章”“自然而然”。此处是说“文化地标”自然地融入，而非在面对问题时的顺利解决，所以“迎刃而解”不合语境。故选D。【20题解析】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。本段文字是说有些文化地标在打造时，不小心步入误区，且造成了不好的后果。“存在着半土半洋的畸形”是一种状态，与前文的衔接不够紧密，且“存在着畸形”搭配不当。排除CD。B.从语意连贯、话题一致的角度来看，衔接句都应承接前文的陈述主体，即“有一些地标”，该选项后半句陈述主体变更为“城市”。故选A。【