【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit 3 Same or Different？（Project ）教案

第第页【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit3SameorDifferent？（Project）教案科目英语年级八年级授课时间主备人二次备课人课题Unit3SameorDifferent?（第六课时：Project4a—4d&Reflecting）课型项目课教学目标语言能力LanguageCompetence①能完成4a，认识个人成长的五个方面（Physical、Mental、Study、Sport、Other）；②能完成4b，用四个问题自评并询问同伴对自己变化的看法，比较两者是否一致；③能完成4c，制作自己的成长图表并举例说明（可配照片或视频）；④能完成4d，向全班分享成长图表，说说对自己的新认识，并找出班里变化最大的同学；⑤能完成Reflecting的四问自评，回顾比较的表达、差异的价值与如何对待不同。文化品格CulturalAwareness通过回顾升入初中以来的成长与变化，悦纳自己的进步，理解成长是"与过去的自己比较"；在同伴互评中发现他人眼中的自己，学会欣赏他人的成长，认同"我们不同，但在一起更强大"。思维品质ThinkingQuality①能从身体、心理、学习、运动等多维度反思自己的成长；②能比较"自我评价"与"他人评价"的差异并思考原因；③能依据事实（举例）判断谁的变化最大。学习能力LearningAbility①会从多维度反思与评价成长；②会借助图表整理与展示信息；③会依据自评表反思并制定改进设想。教学重点①4b中四个问题的自评与同伴互评；②4c中成长图表的制作（要有例子）；③4d中的分享与"谁变化最大"的判断。教学难点①4b的四个问题都含比较级（taller/stronger、moreconfident、moreefficiently、better），学生自评时不知如何作答，常只说Yes。突破：4b前带读四个问题并点明"每问都用比较级，回答要说清比去年怎么样"；提供程度词库（alittle、much、alot、even）并带读，要求回答必须带上具体程度（I’mmuchtallerthanlastyear.）。②4c成长图表只写结论（如"我长高了"），没有具体例子，缺乏说服力。突破：4c前明确"每个维度都要有例子"——例子要含"去年怎么样+现在怎么样"的对比，教师先示范一项（Physical:Iwas1.55mlastyear.NowI’m1.62m.）；允许配照片或视频增强直观性。③4d判断"谁变化最大"时只看单一维度（如只比身高），结论片面。突破：4d前师生共同确定判断要"看多个维度+看例子是否具体"，在黑板上画简易统计表，把同学按五个维度记录，引导综合判断；点明与第六课时（Unit2的家务调查）一样，要综合看数据。教具准备多媒体课件（教材P30项目与自评表、五维成长轮、程度词卡、统计表、分享句式卡）、成长图表海报纸（每人一张）、彩笔、学生自带的对比照片（提前通知，可选）、Reflecting自评表、计时器。教学内容及过程二次备课Step1Leadin导入（3mins）1.教师提问：Didyouchangealotafteryouenteredjuniorhighschool?学生自由回答。2.展示P30的"个人成长"五维轮（Physical、Mental、Study、Sport、Other），带读五个词两遍。3.说明本课任务：Todayweseewhochangedthemost.引出Project。备用：学生答不出时，教师给提示（长高了吗？更自信了吗？）让其说。Step2Task4a—4b自评与互评（13mins）1.带读4b的四个问题，点明每问都用比较级：AmItaller/strongerthanlastyear?（Physical）AmImoreconfidentthanlastyear?（Mental）DoIstudymoreefficientlythanlastyear?（Study）DoIplaysportbetterthanlastyear?（Sport）。2.提供程度词库并带读两遍：alittle、much、alot、even；要求回答必须带具体程度（I’mmuchtallerthanlastyear.）。3.学生独立完成"我的答案"栏，限时三分钟；教师巡视，纠正比较级形式。4.两人一组，互相询问对方对自己变化的看法，填"同伴的看法"栏，限时五分钟；提示用Whatdoyouthink?DoyouthinkI’m…thanlastyear?5.比较两栏答案：Doyouranswersmatchyourpartner’sopinions?引导发现"自己眼中的我"与"他人眼中的我"可能不同。6.请三至四名学生分享一处"一致"与一处"不一致"，并说说为什么。备用：不敢问同伴的学生，允许先写下自己的看法，再请同桌书面回应。Step3Task4c制作成长图表（12mins）1.明确要求：每个维度都要有例子，例子要含"去年怎么样+现在怎么样"的对比。2.教师先示范一项并板书：Physical—Iwas1.55mlastyear.NowI’m1.62m.（配一张去年的照片）。3.学生独立制作成长图表，按五个维度填写并配例子，限时八分钟。4.教师巡视，帮助表达有困难的学生，提醒用一般过去时说"去年"、一般现在时说"现在"。5.鼓励配上照片或视频（Addphotosorvideosifpossible），增强直观性。6.完成后同桌互看，互相提一条补充建议（如"还可以加上一个其他方面的变化"）。备用：写不出的学生，允许只写三个维度，但每个维度必须有对比例子。Step4Task4d分享与发现（12mins）1.提供分享句式并板书：Ichangedalotin….LastyearIwas…,butnowI’m….Forexample,…2.学生依次上台分享自己的成长图表，限时每人一分半。3.其余学生认真倾听，可提问（Howdidyoudothat?/Whatelsechanged?）。4.师生共同确定"谁变化最大"要看多个维度+例子是否具体，在黑板上画简易统计表记录。5.全班共同找出变化最大的1—3位同学，请他们说说自己的成长经历。6.引导体会：Growthiscomparingyourselfwithwhoyouwere,notwithothers.（成长是与过去的自己比，不是与别人比。）备用：上台紧张的学生，允许拿着图表念关键词；允许只分享两个维度。Step5Reflecting单元自评（8mins）1.发放教材P30的Reflecting自评表，带读四个问题：①Whatwordsandexpressionscanyouusetomakecomparisons?②Howcanwebenefitfromeachother’ssimilaritiesanddifferences?③Howshouldyoutreatpeoplewhoaredifferentfromyou?④Isbeingdifferentagoodthing?Why?2.学生先独立思考，再四人小组交流，每人至少回答两问，限时四分钟。3.全班交流：教师逐问请一至两名学生回答，并把要点板书（比较的表达、从异同中受益、如何对待不同、不同是不是好事）。4.回扣单元大问题Howdowecomparewitheachother?请三名学生用三句话总结。5.教师小结：Wecomparetounderstand,nottorank.（比较是为了理解，不是为了排名。）备用：说不出的学生，教师提示"想想Matt、Diana、Rose三个人的观点"，帮其打开思路。Step6主题升华（2mins）1.全班齐读单元主题句：Wearedifferent,butwecanbestrongertogether.2.布置作业，提醒把成长图表与回帖一并整理。布置作业：1.完善并誊抄你的成长图表，张贴到教室（Finishyourgrowthchartandputitup.）。2.用六至八句话写下"升入初中以来我最大的一个变化"及具体例子（Writeaboutyourbiggestchange.）。3.选做：为明年的自己写三句英文期待，用上比较级（Writethreehopesfornextyearwithcomparatives.）。板书设计Unit3SameorDifferent?Project4a—4dSeewhochangedthemost1.成长五维Physical身体·Mental心理·Study学习·Sport运动·Other其他2.4b四问（每问都用比较级）AmItaller/strongerthanlastyear?AmImoreconfidentthanlastyear?DoIstudymoreefficientlythanlastyear?DoIplaysportbetterthanlastyear?程度词：alittle·much·alot·even3.图表要求（4c）每个维度都要有例子：去年怎么样+现在怎么样Phys