【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit 3 Same or Different？（Section B Vocabulary in Use）教案

第第页【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit3SameorDifferent？（SectionBVocabularyinUse）教案科目英语年级八年级授课时间主备人二次备课人课题Unit3SameorDifferent?（第五课时：VocabularyinUse2a—2c&Writing3a—3c）课型词汇写作课（以读促写）教学目标语言能力LanguageCompetence①能完成2a，从词蛇中找出六个描述性格的词（shy、outgoing、lazy、direct、serious、hard-working）并与英文释义配对；②能完成2b，用八个词补全句子；③能完成2c，用personality、alike、novel、difference、besides的正确形式补全短文；④能读懂3a中Rose的跟帖，判断她的观点与SectionB两帖是否相同；⑤能完成3b的观点—理由—例子表格；⑥能在3c中仿写一段回帖，表达自己的观点。文化品格CulturalAwareness通过《王子与贫儿》中身份迥异却互换人生、彼此理解的故事，体会"处境不同造就差异，而理解差异能让人成长"；通过Rose对两位性格迥异的朋友的珍视，懂得友谊不在乎相似与否，而在乎真诚相待（Atruefriendreachesforyourhandandtouchesyourheart.）。思维品质ThinkingQuality①能依据英文释义推断形容词，建立英英理解能力；②能分析范文"观点—理由—例子"的三段结构并迁移运用；③能用个人经历支撑自己的观点。学习能力LearningAbility①会用英英释义与词族积累词汇；②会借助"三段结构"框架写作；③会用自查与互评改进回帖。教学重点①2a词蛇与2b、2c的词汇运用；②3a中Rose观点的判断；③3c中回帖的仿写（观点+理由+例子齐全）。教学难点①2a需从连写的词蛇中切分单词，学生找不到边界，且direct、serious等词一时想不起。突破：2a前带读六条英文释义并点明关键词（afraidtospeak→shy；friendlyandliketomeetpeople→outgoing；notwantingtodoanything→lazy；straightforward→direct；notlaughingalot→serious；puttingtimeintoajob→hard-working）；提示先看释义确定词义，再回词蛇中按字母顺序找，找到后圈出。②2c需用词的正确形式（novel用单数、alike为表语形容词、difference变adifference、besides句首大写），学生直接填原形。突破：2c前带读方框词并提示"先看句子缺什么成分、要不要变形"；核对时重点讲lookedalike（alike只作表语，不作定语）、madeadifference（固定搭配，意为"产生影响"）、Besidesthis（besides作介词，句首大写）。③3c仿写时只写观点、不给例子，或例子与观点不匹配。突破：3b表格先填全三栏（Opinion/Reason/Example），并要求例子必须是"一个具体的人+一件具体的事"；3c前师生共同提炼范文结构（观点→因为理由→例如：我的朋友某某是什么样的→当……时，他/她……），板书成写作清单，要求照清单写。教具准备多媒体课件（P28词蛇与词汇练习、P29Rose跟帖、三段结构清单、写作自查表）、形容词词卡、计时器、实物投影。教学内容及过程二次备课Step1Leadin导入（3mins）1.教师提问：Whatkindofpersonisyourbestfriend?请两至三名学生用形容词回答。2.展示几个描述性格的形容词，引出话题：Todaywelearnmorewordsforpersonalitiesandwriteareplyaboutfriends.3.说明本课安排：先做词汇练习，再读Rose的跟帖，最后写自己的回帖。备用：学生说不出时，教师给选项（outgoing?shy?funny?）让其选。Step2Task2a词蛇与释义（8mins）1.带读六条英文释义，点明每条的关键词：beingafraidtospeakinfrontofpeople→shy；beingfriendlyandlikingtomeetpeople→outgoing；notwantingtodoanything→lazy；speakinginastraightforwardway→direct；notlaughingalot→serious；puttingalotoftimeintoajobanddoingitwell→hard-working。2.教策略：先看释义确定词义，再回词蛇中按字母顺序逐个找，找到后用笔圈出，避免看错边界。3.学生独立完成2a，限时四分钟。4.同桌互核，教师逐词核对并带读两遍：shy、outgoing、lazy、direct、serious、hard-working。5.点明direct与straightforward同义（教材中Diana用过），建立同义网络。快速检测：教师说释义，学生抢答单词。备用：找不到的学生，允许先看首字母提示，再回词蛇中定位。Step3Task2b选词填空（8mins）1.带读方框内八个词两遍：average、spare、differences、especially、pleasure、kilometres、population、pleasant；简要说明词性与含义。2.教策略：先看句子缺什么成分（主语、定语、宾语），再看固定搭配（thepopulationof、inone’ssparetime、getpleasurefrom）。3.学生独立完成2b八题，限时四分钟。4.逐题核对并板书：population（上海人口比兰州多）、pleasant（天气宜人）、pleasure（得奖带来快乐）、differences（尊重他人的差异）、especially（尤其喜欢草莓）、average（平均身高）、spare（业余时间）、kilometres（三公里）。5.重点讲三处搭配并带读两遍：thepopulationof（……的人口）、inmysparetime（在业余时间）、getgreatpleasurefrom（从……中获得快乐）。带读八个完整句子各一遍。备用：选错时，教师带学生读句子找固定搭配，判断词性与词义后再选。Step4Task2c短文填空（6mins）1.带读方框内五个词两遍：personality、alike、novel、difference、besides；提示"填空时先看句子缺什么、要不要变形"。2.简要介绍背景：《王子与贫儿》是马克·吐温的著名小说，王子Edward与贫儿Tom相貌相似，偶然互换了人生。3.学生独立完成2c五空，限时三分钟。4.逐空核对并说明理由：novel（马克·吐温的著名小说，用单数）；alike（lookedalike看起来相像，alike只作表语，不作定语）；personalities（bothhadkindpersonalities，两人各有一种性格，用复数）；Besides（Besidesthis除此之外，介词，句首大写）；difference（madeadifference固定搭配，意为"产生影响"）。5.重点讲后两处：带读madeadifference两遍并示范造句；点明besides在此处是介词"除……之外（还）"。6.核对后齐读全文一遍，体会"处境不同造就差异，理解差异促人成长"。备用：变形判断错时，教师带学生找并列成分或固定搭配，判断词形后再填。Step5Task3a读Rose的跟帖（8mins）1.学生默读Rose的跟帖，边读边划出她的观点句，限时两分钟。2.同桌互核，教师抽查并板书：Rose的观点是Idon’treallycareifmyfriendsaresimilartoordifferentfromme.（不在乎朋友与自己相似还是不同）。3.判断与SectionB两帖的关系：Matt认为该相似、Diana认为该不同，Rose是第三种态度——不在乎，故与前两者都不同。4.带读Rose描述两位朋友的段落两遍，重点正音silverlining、lendingahand、reachesforyourhandandtouchesyourheart。5.简要讲解silverlining（困境中的一线希望）与Atruefriendreachesforyourhandandtouchesyourheart.（真正的朋友向你伸出手、触动你的心）。6.追问：WhydoesRosethinkbothLilyandLucyaretruefriends?引导说出"一个逗我笑、一个倾听我"。备用：划不出观点句时，教师带学生读跟帖第一句，帮其定位。Step6Task3b填表与3c写作（12mins）1.呈现3b表格（Opinion/Reason/Example），说明三种可选观点：Friendsshouldbesimilar./Friendsshouldbedifferent./Idon’tmind.2.学生独立填表，要求例子必须是"一个具体的人+一件具体的事"，限时三分钟。3.同桌互说：每人用三句话把三栏连起来说一遍（Ithink…because…Forexample,…）。4.师生共同提炼范文结构并板书成写作清单：观点（Ithinkthat…）→理由（because…）→例子（Forexample,myfriend…is…When…,he/she…）。5.带读3c的句型支架两遍，点明四个填空处分别是"观点、理由、朋友名、朋友的特点、时间/情境、对方的反应"。6.学生独立写作，限时六分钟（2分钟构思+4分钟写作），教师巡视，只记录共性问题。7.写完后自查一分钟（照清单查：观点、理由、例子是否齐全）。备用：写不出的学生，允许照3c句型支架逐空套写；允许例子简单，但必须有具体的人与事。Step7互评与展示（5mins）1.同桌互评：查三项——观点是否明确、理由是否成立、例子是否具体（有人有事）；写一句表扬与一条建议。2.投影展示两份作品（一份例子具体、一份只有观点无例子），师生共评，重点看例子是否支撑观点。3.收集一两个典型错句板书，全班共同改正（重点改比较级形式与as…as）。4.教师小结：好回帖要有观点、有理由、有真实例子。布置作业，说明下节课进行成长图表项目。布置作业：1.抄写2a的六个形容词与2b、2c的正确答案（Copythewordsandthecorrectanswers.）。2.把3c的回帖补充完整并誊抄，不少于六句（Finishyourreply.）。3.选做：为你的回帖配一张与朋友的合照，并写一句英文说明（AddaphotowithanEnglishcaption.）。板书设计Unit3SameorDifferent?VocabularyinUse&WritingWriteareplyaboutfriends1.2a性格形容词shy害羞·outgoing外向·lazy懒惰·direct直率serious严肃·hard-working勤奋（direct=straightforward）2.2b好搭配thepopulationof·inmyspa