【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit 1 Happy Holiday（Project）教案

第第页【新教材】人教版（2024）八年级上册英语Unit1HappyHoliday（Project）教案科目英语年级八年级授课时间主备人二次备课人课题Unit1HappyHoliday（第六课时：Project4a—4c&Reflecting）课型项目课教学目标语言能力LanguageCompetence①能完成4a，小组合作列出组员在假期做过的活动；②能完成4b，从清单中选出五项"人人值得一试"的有意义活动，填写地点并说明理由（表格：Holidayactivity/Place/Reason）；③能完成4c，向全班分享五项活动并找出全班最想做的三项；④能完成Reflecting的四问自评，回顾一般过去时、不定代词与假期收获。文化品格CulturalAwareness通过评选"人人值得一试"的假期活动，体会假期的多元价值（亲近自然、了解历史、陪伴家人、学习技能），理解"假期是放松、享受生活、创造回忆的时光"（Aholidayisatimetorelax,enjoylife,andmakememories.）；在协商与投票中学会表达理由、尊重不同选择。思维品质ThinkingQuality①能从众多活动中筛选出"有意义"的并给出理由，形成价值判断；②能依据"理由是否有说服力"作出选择；③能反思自己的假期安排并作出改进设想。学习能力LearningAbility①会在小组中协商决策、分工合作；②会借助表格与句式支架完成口头汇报；③会依据自评表反思并制定改进措施。教学重点①4b中五项活动的筛选与理由撰写（表格三栏齐全）；②4c中的全班分享与投票；③Reflecting四问的回顾与反思。教学难点①4a列出的活动零散、重复，且多为看电视、玩手机之类，不利于4b筛选。突破：4a前师生共同把活动分为四类（亲近自然、了解文化、陪伴家人、学习技能），让学生按四类各想一至两项，避免清单单一。②4b写理由时只会说It’sfun/It’sinteresting，缺乏说服力。突破：板书教材范例Reason（toenjoythebeautifulsceneryand…），并提供理由句式支架（tolearnabout…/tospendtimewith…/tomakeme…/becauseit’sagoodwayto…），要求每项活动用上"to+动词"说明理由。③4c投票时只看人数、说不出理由。突破：要求投票者说一句Iwanttotry…because…，让投票有理有据；教师把票数与理由一并记录。教具准备多媒体课件（教材P10项目与自评表、活动四类卡、理由句式卡、投票统计表）、活动清单海报纸（每组一张）、彩笔、Reflecting自评表、计时器。教学内容及过程二次备课Step1Leadin导入（3mins）1.快速复习：教师说动词原形，学生说过去式（go—went、eat—ate、see—saw、take—took）。2.教师提问：Whatdidyoudoduringyourlastholiday?请两至三名学生回答。3.说明本课任务：Todaywemakeaholidayto-dolistforeveryone.引出Project。备用：学生答不出时，教师给选项（去爬山？探亲？）让其选再说。Step2Task4a列出假期活动（8mins）1.师生共同把假期活动分为四类并板书：亲近自然（gotothemountains、gocamping）、了解文化（visitancientbuildings、visitamuseum）、陪伴家人（visitgrandparents、gettogether）、学习技能（takemusiclessons、learntocook）。2.学生四人小组合作，按四类各想一至两项自己假期做过的活动，写在海报纸上，限时四分钟。3.教师巡视，帮助表达有困难的小组，提醒动词用过去式。4.各组展示清单，教师把不同的活动汇总板书，形成班级"假期活动库"。5.提醒：清单越丰富，4b的选择空间越大。备用：想不出的小组，允许从教师板书的四类活动中挑选，先有内容再谈丰富。Step3Task4b筛选与写理由（13mins）1.呈现教材4b的表格（Holidayactivity/Place/Reason），带读范例：visitingMountTaishan—Tai’ancity—toenjoythebeautifulsceneryand…2.板书理由句式支架并带读两遍：tolearnabout…/tospendtimewith…/tomakeme…/becauseit’sagoodwayto…3.明确要求：从清单中选五项"人人值得一试"的活动，填写地点，并用"to+动词"说明理由，每项不少于一句。4.学生小组合作完成表格，限时八分钟；教师巡视，纠正动词形式与理由表达。5.各组自查三栏：活动名称是否用了动名词形式（visiting、going）、地点是否具体、理由是否用上todo。6.抽查两组的表格，点评理由的说服力。备用：理由写不出的小组，允许先写中文理由，再由教师或同伴协助转成英文；允许只写三项但理由要完整。Step4Task4c分享与投票（12mins）1.提供分享句式并板书：Wethinkeveryoneshouldtry…in….Wechooseitbecause…/It’sagoodwayto…2.各组代表依次分享五项活动及理由，限时每组一分半。3.其余学生认真倾听，可提问（Whydoyouchooseit?/Whereisit?）。4.全班投票：每人选出最想尝试的三项，投票时说一句Iwanttotry…because…，教师把票数与理由记在统计表上。5.汇总公布"全班最想做的三项活动"（topthree），教师引导说出理由。6.教师小结：不同的活动带给我们不同的收获，选择适合自己的才是最好的。备用：分享卡住的小组，允许照表格念，先把活动与理由说清楚；投票说不出的学生允许只报活动名。Step5Reflecting单元自评（7mins）1.发放教材P10的Reflecting自评表，带读四个问题：①Canyouusethesimplepasttensetodescribeyourholidayexperiences?②Whendoyouuseindefinitepronouns?③Howwouldyoudescribeyourlastholiday?Howdidyoufeel?④Whatcanpeoplelearnfromtravelexperiencesandotherholidayactivities?2.学生先独立思考，再四人小组交流，每人至少回答两问，限时三分钟。3.全班交流：教师逐问请一至两名学生回答，并把要点板书（一般过去时、不定代词四类的使用时机、假期收获）。4.回扣单元大问题Whatmakesagreatholiday?请三名学生用三句话总结，教师给支架（能放松、有收获、留下美好回忆）。5.学生写下"下一次假期我想做的一件事"及理由，作为单元学习的生活延伸。备用：说不出的学生，教师提示"想想Vincent学到了什么、Gina感受到了什么"，帮其打开思路。Step6主题升华与作业（2mins）1.全班齐读单元主题句：Aholidayisatimetorelax,enjoylife,andmakememories.2.教师简要总结：假期不只是去哪里，更是放松身心、享受生活、创造回忆的时光。3.布置作业，提醒把项目表格与假期故事一并整理。布置作业：1.完善并誊抄本组的holidayto-dolist，张贴到教室（Finishyourholidayto-dolistandputitup.）。2.用六至八句话写下"我下一次假期最想做的一件事"及三点理由（Writeaboutonethingyouwanttodonextholiday.）。3.选做：把全班最想做的三项活动做成一张英文海报（Makeaposterofthetopthreeactivities.）。板书设计Unit1HappyHolidayProject4a—4cMakeaholidayto-dolist1.假期活动四类亲近自然：gotothemountains·gocamping了解文化：visitancientbuildings·visitamuseum陪伴家人：visitgrandparents·gettogether学习技能：takemusiclessons·learntocook2.理由句式（用to+动词）toenjoythebeautifulscenery·tolearnabout…·tospendtimewith…tomakeme…·b