《数据安全要牢记》教学设计-2026-2027学年湘科版（新版）小学信息科技四年级上册

PAGE《数据安全牢记》教学设计-2026-2027学年湘科版（新版）小学信息科技四年级上册教学背景本课为湘科版（新版）小学信息科技四年级上册第四单元“数据安全与保护”中的活动一《数据安全牢记》。四年级学生已经具备一定的数字设备使用经验，会使用电脑、平板和手机完成画图、上网、保存文件等基本操作，但他们对“数据”这一概念的认识大多还停留在“照片、文件、作业”等具体物件上，数据安全意识普遍薄弱，往往会在无意中泄露姓名、电话、住址等个人隐私。同时，本课处于单元起始位置，起到承前启后的作用，为后续“数据备份”“数据加密”两课的学习奠定认知基础，因此教学中应立足学生生活实际，借助生动案例唤起他们的数据安全警觉，帮助学生建立“数据安全关系个人、社会和国家”的整体观念。教材分析本课教材围绕“认识数据安全的重性”与“提升数据保护能力”两大板块展开。教材先用“单元导入”点明数据安全风险的日益加剧，再以“硬盘损坏”“操作失误”“病毒感染”“黑客入侵”等常见场景，直观呈现数据遭遇风险的多种途径；随后通过“体验探究”栏目，以“妈妈网购泄露隐私”的生活化情境引导学生识别风险行为并提出改进方法；在“新知讲解”部分，教材借助杭州非法数据交易案、网约车公司违规收集数据等典型案例，阐明数据安全对个人、社会和国家的重大意义，并系统梳理了计算机病毒、黑客攻击、存储介质损坏、个人失误等威胁来源，以及增强安全意识、掌握备份与加密方法、善用法律手段等保护措施。全课知识容量适中，案例真实、情境贴近学生，适合采用情境体验、案例分析与讨论相结合的方式开展线下实景教学。核心素养目标依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》及湘科版新教材求，结合四年级学生学情，本课核心素养目标设定如下：信息意识：清晰认识数据安全在日常生活和数字社会中的关键地位，能敏锐察觉身边的常见数据安全风险，积极参与数据安全的讨论与实践活动，逐步养成主动关注个人数据的习惯。计算思维：能分析数据安全威胁的成因，通过观察、比较和逻辑推理，区分安全操作与危险操作，初步学会制定简单的数据保护策略。数字化学习与创新：了解数据备份、数据加密等数字化保护工具和方法，乐于尝试用数字化手段保护个人数据，并能在实践中创新运用。信息社会责任：理解数据安全领域应承担的法律与伦理责任，知道《个人信息保护法》《数据安全法》等法律法规对个人数据的保护作用，自觉遵守数据安全规范，积极向身边人传播数据安全知识。教学重难点教学重点：认识数据安全的重性，了解常见的数据安全威胁及基本的保护方法。教学难点：理解数据安全与国家安全的紧密联系，将数据保护知识转化为自觉行动，形成主动防范的数据安全意识。教学过程情境导入，聚焦数据安全教师活动：同学们，我们每天都和电脑、手机打交道，里面存着照片、作文、游戏记录，这些都属于“数据”。可你有没有想过，这些宝贵的数据随时都可能“出事”呢？请大家看屏幕上的几幅图（出示硬盘损坏、操作失误、病毒感染、黑客入侵四幅情景图），猜一猜它们分别发生了什么？生1：第一幅图是电脑坏了，里面的文件不见了。生2：第二幅是手一抖把重的文档删掉了。生3：第三幅是电脑中毒了，文件被破坏了；第四幅是被黑客偷走了。教师活动：大家观察得真仔细！正如教材所说，随着数据的广泛和深度应用，数据安全风险也日益加剧，数据安全问题不断涌现。保护数据安全至关重，它关系着个人、社会和国家的安全。今天，我们就一起走进《数据安全牢记》，学做“数据安全小卫士”。【设计意图】通过直观情景图唤起学生已有经验，用猜测游戏激发学习兴趣，顺势引出单元主题，让学生初步感知“数据也可能遭遇风险”，为全课学习做好心理和认知铺垫。体验探究，识别网购中的隐私风险教师活动：生活中就藏着不少数据泄露的“陷阱”。请看教材“体验探究”：小明发现妈妈最近频繁接到各种骚扰电话，他猜想很可能是妈妈在网购时泄露了个人隐私数据。请大家读一读妈妈的几个网购行为，想一想哪些行为存在泄露风险？又该如何改进呢？妈妈的网购行为是否存在泄露风险改进方法实名注册购物网站账号存在，易被平台过度收集信息注册时只提供必信息，避免过度授权收件人用实名，快递单或包裹不做任何处理直接丢弃存在，信息易被他人获取丢弃前涂抹姓名、电话、地址等敏感信息商家提供优惠券或购物抽奖时，用实名登记个人信息存在，信息可能被滥用谨慎参与需提交大量个人信息的活动，选择正规平台表1妈妈网购行为中的隐私风险与改进方法生1：我觉得实名注册账号容易被商家过度收集信息，改进方法是只填必的信息。生2：快递单直接扔会泄露姓名和电话，应该先把上面的信息涂掉再丢。教师活动：大家说得很有道理！那么，你们身边的亲朋好友遇到过数据泄露的问题吗？造成了哪些危害？请结合生活实际说一说。生3：我爷爷的手机号泄露了，天天接到推销电话和诈骗短信，很烦人。生4：听说有人银行卡信息泄露，账户里的钱都被盗刷了，损失很大。教师活动：可见，数据一旦泄露，轻则骚扰不断，重则财产受损，甚至危及人身安全。保护个人数据，就从识别这些“不起眼”的风险行为做起。【设计意图】以教材生活化情境为依托，通过“认表—辨析—改进”三步推进，让学生亲历风险识别过程，学会从源头减少隐私泄露，初步落实“信息意识”素养。新知讲解，认识数据安全的重性教师活动：数据安全到底有多重？让我们来看两个真实案例（出示教材案例）。2022年6月，杭州警方破获一起非法数据交易案件，犯罪团伙大量贩卖公民网络行为数据，总量超过10亿条，交易额达数千万元。这些数据被用于推销，还广泛用于网络诈骗、小额贷款、暴力讨债、网络盗窃等违法犯罪活动。大家想一想，这个案例说明了什么？生1：说明我们的个人数据很值钱，坏人会用它们做坏事。生2：数据泄露会带来诈骗，让人上当受骗、损失钱财。教师活动：说得很对！保障数据安全，不但能有效保护公民隐私及生命财产安全，还对维护网络环境安全和社会稳定具有重意义。再看第二个案例：2021年7月，有关部门在对某网约车公司实施网络安全审查时发现，该公司通过高精度测绘，收集了约3亿人的出行和运输大数据，其中还包括国家涉密机关单位的位置信息、我国各大城市的交通数据以及真实经济运行情况等。如果这些数据被泄露，会给国家带来巨大损失，甚至面临巨大威胁。生3：原来有些数据还关系到国家机密，太重了！教师活动：没错。数据是国家基础性战略资源，没有数据安全就没有国家安全。维护数据安全就是维护国家安全，保护数据安全就是在守护美好未来。同时，个人数据包括姓名、电话、住址、购物记录等，被滥用可能导致精准诈骗、身份盗用。我国《个人信息保护法》明确规定，任何组织不得非法收集、使用个人信息。【设计意图】通过真实、有冲击力的典型案例，帮助学生理解数据安全对个人、社会和国家的三层意义，突破“数据安全与国家安全的联系”这一难点，初步树立“信息社会责任”意识。新知讲解，提升数据保护能力教师活动：认识了重性，更学会保护。数据安全的威胁来自很多方面，主包括计算机病毒、黑客攻击、数据存储介质损坏和个人失误等。只有增强数据安全意识，学习数据保护方法，才能提升数据保护能力。我们先看：在使用数字设备时，哪些行为可能威胁数据安全？危险情境带来的风险安全做法连接不可信WiFi数据易被窃取不随意连接陌生WiFi，重操作用移动网络浏览不明网站、钓鱼网站可能中毒或被骗取密码只访问正规网站，不点来路不明的链接安装窃取密码的境外软件密码和个人信息被窃从正规渠道下载软件，不安装来路不明的程序随意透露隐私给他人个人数据被滥用不把姓名、住址、密码随意告诉别人表2常见数据安全危险情境与安全做法生1：我明白了，不连陌生WiFi，不点陌生链接，能减少很多风险。教师活动：很好！增强安全意识是第一步。接着我们看保护方法。数据安全有两方面的含义：一是数据防护的安全，主指采用存储手段保证数据的安全，如“数据备份”；二是数据本身的安全，主指采用加密的方式对数据进行保护。这两把“钥匙”我们后面两课会专门学习。此外，我们还应学会用法律手段保护自身数据权益。我国《数据安全法》是数据安全领域的基础法律，它与《网络安全法》《个人信息保护法》一起构筑了我国的数据安全防线。【设计意图】借助对照表帮助学生直观区分危险与安全操作，落实“计算思维”素养；点明备份、加密两大保护方法并引出后续课时，让学生对单元知识体系形成整体认识，同时渗透法治教育。练习提升，巩固认知教师活动：我们来玩一个“连连看”小游戏。请把左侧威胁数据安全的因素，与右侧相应的保护措施连起来。学生活动：小组合作完成连线：硬盘损坏→及时备份；误删文件→从回收站恢复或备份；病毒感染→安装防护软件、不点不明链接；黑客入侵→设置密码、不泄露信息。教师活动：完成连线后，请各小组以“保护数据安全”为主题，设计一句宣传口号，并思考：回家后，你会提醒家人注意哪些数据安全细节？生2：我想到的口号是“密码不告诉别人，快递单涂抹再丢”。教师活动：非常棒！让我们把数据安全知识记在心里，落实在行动上。【设计意图】通过连线游戏和口号创编，将所学知识转化为实际判断与表达能力，检验学生对本课点的掌握情况，强化知行合一。课堂小结，升华主题教师活动：今天我们一起学习了《数据安全牢记》。谁能说说，我们知道了哪些威胁数据安全的因素？又学会了哪些保护方法？生1：威胁有病毒、黑客、存储介质损坏和个人失误。生2：保护方法是增强安全意识、学会备份和加密、用法律手段保护。教师活动：总结得既完整又清楚！老师希望大家不仅记住这些知识，更把它们变成每天的好习惯，做真正的“数据安全小卫士”。结语《数据安全牢记》作为