2026年劳动教育校外辅导员培训试题含答案

2026年劳动教育校外辅导员培训试题含答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1.我国新时代劳动教育体系中，校外劳动教育的核心定位是（）A.补充校内劳动教育场地不足B.承载素养生成的实践育人核心功能C.组织学生参与体力劳动凑够时长D.完成学校委托的研学实践任务2.根据教育部2025年修订发布的《校外劳动教育实践基地建设与运行规范》，面向中小学生开展的校外劳动教育活动，小学生均活动面积最低要求为（）A.不低于8㎡B.不低于15㎡C.不低于3㎡D.不低于20㎡3.针对小学1-2年级（低段）校外劳动教育内容设计，下列选项符合学段育人要求的是（）A.组织学生参与全程8小时的农田插秧劳动B.开展“我是小小整理员”超市理货体验活动C.开展大型农业机械操作训练活动D.组织学生全程参与城市生活垃圾分拣劳动4.校外劳动教育实践基地承接学校组织的学生劳动活动，必须签订的核心协议文件是（）A.研学合作推广协议B.安全责任划分与保障协议C.活动委托招生协议D.活动服务费用分成协议5.《大中小学劳动教育指导纲要（修订稿）》中提出的“劳动教育要让学生实实在在出力流汗”的要求，主要针对哪一学段的学生设计（）A.幼儿园学段B.小学高段至普通高中段C.小学低段D.研究生学段6.校外辅导员组织学生开展服务性劳动教育活动时，下列做法符合育人要求的是（）A.要求学生参与服务性劳动必须收取相应劳动报酬B.引导学生体会服务他人、奉献社会的价值感C.为了宣传效果要求学生摆拍劳动过程D.强制所有学生参与超过身体承受能力的高强度公益劳动7.下列选项中，不属于生产劳动类校外劳动教育项目的是（）A.现代农业种植体验项目B.传统木作手工艺制作项目C.社区养老院陪伴志愿服务项目D.汽车制造企业生产线观摩实践项目8.校外劳动活动开展过程中，发生学生轻度擦伤的突发情况，校外辅导员第一时间的正确处置方式是（）A.立即停止活动，直接送学生前往市级医院检查B.用基地预先准备的消毒药品和急救物资进行伤口处理和包扎C.立即通知家长，要求家长自行来基地接走学生D.安抚学生后继续活动，让学生自行承担不适9.教育部明确要求，普通高中段校外劳动教育必修时长最低要求为（）A.一学年不少于10天B.一学年不少于20天C.高中三年不少于40天D.高中三年不少于80天10.学生在劳动实践过程中出现操作错误时，校外辅导员的正确做法是（）A.当众大声斥责纠正，避免其他学生出错B.放任学生自行操作，出现问题再处理C.示范正确操作方法，引导学生自主调整动作，体会操作要领D.直接接过学生手中的工具，替学生完成操作11.新时代校外劳动教育与传统的普通研学旅行相比，核心特征区别是（）A.以市场化盈利为核心目标B.以劳动素养培育为核心，突出真实劳动实践的育人价值C.以观光游览为主要内容，不安排体力参与D.仅面向学校团单开展活动12.校外辅导员开展学生劳动教育评价时，下列做法符合政策要求的是（）A.仅根据学生最终劳动成果的优劣打分B.结合学生劳动过程态度、协作表现、成果质量、反思感悟四个维度综合评价C.为了维护合作关系给所有学生打满分D.仅根据学生出勤情况给出评价结果13.开发传统工艺类校外劳动教育项目时，下列做法符合育人要求的是（）A.为了节省时间，只让学生拍照打卡，不需要动手参与制作B.结合中小学生能力简化工艺环节，突出参与体验，兼顾文化传承目标C.为了压缩成本，使用劣质、有异味的制作材料D.为了避免安全事故，只展示成品不允许学生接触工具14.组织残障学生参与校外劳动教育活动时，下列做法正确的是（）A.以安全为由直接拒绝接收残障学生参与活动B.根据残障学生的身体条件和能力调整劳动内容、强度和防护措施C.要求残障学生和普通学生达到同样的劳动要求，不给予特殊照顾D.为了锻炼意志安排残障学生参与超出身体承受能力的体力劳动15.校外劳动基地中，存放农药、大型农机、锋利刀具等危险物品的区域，应当满足的安全防护要求是（）A.仅张贴警示标识即可，不需要额外防护B.完全封闭禁止任何学生进入C.设置双层物理隔离，安排专人全程值守监护D.不需要特殊防护，提醒学生自行注意安全即可二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.新时代校外劳动教育的主要类型包括（）A.日常生活劳动B.生产劳动C.服务性劳动D.创新性劳动E.休闲娱乐劳动2.合格的校外劳动教育校外辅导员应当具备的基本素养包括（）A.熟悉国家劳动教育相关政策文件要求B.掌握所带劳动项目的专业技能与操作规范C.掌握未成年人安全防护与突发应急处置知识D.掌握不同学段学生身心发展特点，能够适配调整教学方法E.具备优秀的生源营销能力3.校外劳动教育活动设计应当遵循的基本原则包括（）A.学段匹配、因地制宜B.安全优先、育人导向C.突出真实出力流汗，拒绝走马观花打卡D.盈利优先，优先设计高收费项目E.突出实践体验，避免空洞说教4.开展校外农业生产劳动教育，下列做法符合育人要求的有（）A.组织学生参与播种、除草、浇水、采摘等完整劳作环节B.仅组织学生站在田埂上观看农民劳作，不允许学生下地参与C.结合劳作过程引导学生观察作物生长规律，体会粮食生产的不易D.提前采摘好成品蔬菜，只让学生拿着成品拍照不参与劳作E.结合农耕文化讲解二十四节气、传统农俗等相关知识5.校外劳动教育活动的安全管理，应当覆盖哪些核心环节（）A.活动出发前对所有参与学生进行劳动安全交底，讲解风险点B.活动前一日对所有劳动场地、工具、设施进行安全隐患排查C.活动开展过程中，按学生人数配比辅导员，全程定点巡查监护D.活动结束后按班级清点人数，完成和学校老师的交接签字E.提前为所有参与活动的师生购买足额意外伤害保险6.服务性劳动教育的核心育人价值包括（）A.培养学生的社会责任感B.提升学生的公共服务意识C.帮助学生获得高额劳动报酬D.引导学生体会劳动创造的社会价值E.锻炼学生的人际沟通与协作能力7.对接义务教育劳动课程标准要求，校外劳动基地可以开发的特色劳动项目包括（）A.工业文化体验项目B.现代农业实践项目C.传统工艺传承项目D.现代服务业体验项目E.公益志愿服务项目8.校外劳动基地辅导员对接学校劳动教育活动需求时，应当提前向学校告知哪些信息（）A.本次活动的具体内容、流程和时间安排B.参与活动需要学生提前准备的个人物品和着装要求C.活动涉及的安全风险点和已经落实的防护措施D.本次活动的收费标准和明细清单E.本次活动的评价标准和结果交付要求9.下列做法中，不符合校外劳动教育育人要求的有（）A.以劳动教育的名义组织学生变相旅游B.挤占劳动实践时间安排学生进购物店消费C.强制要求学生购买自己参与制作的劳动成品D.仅把劳动教育安排为简单的体力劳作，不开展价值引领E.结合劳动过程讲解劳动相关的文化和价值知识10.关于学生校外劳动成果的处理，下列做法正确的有（）A.学生制作的手工作品可以让学生自行带走留作纪念B.学生种植采摘的农产品可以让学生带回家和家人分享C.学生参与公益服务的劳动成果可以通过展示宣传放大价值D.所有学生的劳动成果都必须留给基地统一处理，不允许带走E.对于不合格的劳动成果，要引导学生反思问题，总结改进经验，不直接丢弃否定三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.校外劳动教育只是校内劳动教育的补充，可有可无，不影响学生劳动素养的整体培育。（）2.校外劳动辅导员只需要教会学生劳动技能，不需要对学生进行劳动价值观引领。（）3.校外劳动教育项目设计应当遵循学段差异要求，针对不同年龄学生调整难度和时长，不能一刀切。（）4.开展校外劳动教育活动，必须为所有参与学生购买意外伤害保险，落实安全保障责任。（）5.为了保障学生安全，校外劳动教育可以不让学生出力流汗，仅开展参观体验即可。（）6.服务性劳动是校外劳动教育的重要类型，是培养学生社会责任感的核心载体。（）7.校外辅导员可以在劳动活动过程中向学生强制推销基地的农副产品和文创产品，增加基地收入。（）8.劳动教育评价不仅要关注学生的劳动成果，更要关注学生劳动过程中的态度、表现和成长变化。（）9.大学学段的校外劳动教育可以结合专业实习、创新创业实践、暑期社会实践开展，符合育人要求。（）10.只要学生劳动时长达到要求，就算完成了劳动教育任务，不需要关注实际育人效果。（）四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）1.简述校外劳动教育辅导员在开展活动前需要做好哪些核心准备工作。2.简述新时代校外劳动教育的核心育人目标。3.简述校外劳动教育中如何落实全过程安全管理要求。五、案例分析题（本大题共1小题，共12分）某乡村校外劳动实践基地承接了当地城区一所小学五年级120名学生的一日校外劳动教育活动，基地为本次活动设计的流程是：上午用2小时安排学生进行柑橘采摘劳动，下午安排3小时自由活动和自助烧烤聚餐，活动结束后返程。活动结束后，学校向基地反馈了多个问题：一是大部分学生实际采摘劳动的时间不到20分钟，很多学生摘了几个柑橘就结束了，剩下的时间自由活动，没有体会到生产劳动的价值；二是活动过程中没有足够的辅导员监护，导致一名学生被带刺的柑橘树枝划伤脸部，留下轻微疤痕，家长提出投诉；三是整个活动没有开展任何劳动价值引导，学生吃完烧烤就返程，没有获得任何劳动感悟。请结合劳动教育相关要求，分析该基地本次活动存在的问题，并提出具体的改进建议。参考答案一、单项选择题1.B2.A3.B4.B5.B6.B7.C8.B9.C10.C11.B12.B13.B14.B15.C二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCE4.ACE5.ABCDE6.ABDE7.ABCDE8.ABCDE9.ABCD10.ABCE三、判断题1.×2.×3.√4.√5.×6.√7.×8.√9.√10.×四、简答题1.参考答案：校外劳动辅导员开展活动前的核心准备工作主要包括四个方面：第一，政策与内容准备，熟悉本次活动对应学段的劳动教育要求，吃透活动项目的育人目标和操作要点，梳理劳动过程中涉及的知识、技能、价值引领内容，提前备好讲解和指导的内容，针对不同学段学生调整讲解的深浅程度，确保内容符合学生接受能力；第二，安全准备，提前对负责区域的劳动场地、工具进行安全隐患排查，核对急救物资是否齐全有效，梳理本次活动的安全风险点，提前设计分级应急处置方案，按要求配比监护人员，对特殊风险区域提前做好隔离防护；第三，对接准备，提前和对接学校的领队老师沟通，明确学生人数、年龄结构、特殊身体情况，比如过敏史、慢性病、肢体障碍等，提前告知学校活动要求、需要准备的物品和安全注意事项，确认所有学生都购买了本次活动的意外伤害保险；第四，物料准备，提前整理好劳动需要的工具、防护用品，根据学生的年龄和身高准备对应规格的工具，调试好需要用到的讲解、展示设备，提前试操作劳动工具，确保不存在故障和安全隐患，保障活动顺利开展。2.参考答案：新时代校外劳动教育的核心育人目标主要分为三个层面：第一，价值观念层面，引导学生树立正确的劳动价值观，体会劳动光荣、劳动创造价值的核心理念，尊重普通劳动者，珍惜劳动成果，摒弃不劳而获、贪图享乐的错误思想，建立“劳动是一切幸福的源泉”的基本认知；第二，能力技能层面，提升学生的劳动实践能力，让学生掌握适应个人生活、社会生产需要的基本劳动技能，养成吃苦耐劳的意志品质，提升动手解决实际问题的能力，适应未来社会发展的劳动需求，对接产业发展变化掌握基础的新型劳动常识；第三，习惯素养层面，培育学生的劳动习惯和劳动品质，让学生养成热爱劳动、主动劳动的日常习惯，培育学生的社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生德智体美劳全面发展，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。结合校外实践的特有属性，校外劳动教育还要额外承载打通学校教育和社会生产生活连接的作用，让学生在真实的社会场景中体会劳动的社会价值，弥补校内劳动教育场景真实度不足、资源有限的短板，帮助学生完成从知识到实践的转化。3.参考答案：校外劳动教育落实全过程安全管理，需要覆盖四个核心环节：第一，活动前的预防准备，一方面要提前排查场地、工具、设施的安全隐患，对漏电、锐器、有毒植物、危险区域等风险点提前隔离管控，配齐急救物资，为所有参与师生购买足额意外伤害保险，梳理不同突发情况的应急处置流程，提前和就近的医疗机构建立应急对接通道；另一方面要提前摸排学生的身体情况，对有特殊疾病、过敏史、身体障碍的学生提前调整劳动安排，活动正式开始前对所有学生开展安全培训，讲解操作规范和风险注意事项，教会学生基本的自我防护方法。第二，活动过程中的动态监护，按照不高于1:20的师生配比安排专职辅导员，对涉及危险工具、高强度劳动、户外作业的项目，要将配比提升到1:10以内，全程定点巡查，及时纠正学生的不规范操作，随时关注学生的身体状态，避免学生出现中暑、体力不支、过敏等突发问题，对年龄较小的学生要做到全员随时在视线范围内。第三，突发情况的应急处置，制定分级应急处置方案，对于轻微擦伤、扭伤等小问题当场进行规范处理，第一时间观察学生状态，对于严重受伤或者突发疾病，立即联系就近医院送医，同时第一时间通知学校领队和学生家长，上报基地负责人，全程留存相关记录和证据，配合后续处理。第四，活动结束后的交接确认，活动结束后按班级逐一点清人数，完成和学校领队老师的书面交接签字，确认所有学生都安全交付，活动结束后1-2天跟进了解学生的后续情况，有身体不适等问题及时对接处理，完成安全管理的全流程闭环。五、案例分析题参考答案：该基地本次校外劳动教育活动主要存在四个方面的问题：第一，活动设计偏离劳动教育育人核心目标，错误将休闲活动放在核心位置，把劳动教育变成了观光采摘噱头，实际压缩了真实劳动的时间，没有设计完整的劳动实践环节，不符合劳动教育要让学生实实在在出力流汗的基本要求，无法实现育人目标；第二，没有落实安全管理的基本要求，师生配比不足，全程监护不到位，没有对柑橘树的带刺枝条等常见风险提前做修剪防护处理，活动前也没有对学生做好安全提醒，最终导致发生学生受伤的安全事故；第三，全程缺失劳动价值引领环节，整个活动没有设计劳动知识讲解、价值引导、劳