跨学科主题活动《对校园树木进行编码管理》同步练习及答案-2026-2027学年华中科大版（新版）小学信息科技四年级全一册

跨学科主题活动《对校园树木进行编码管理》同步练习及答案-2026-2027学年华中科大版（新版）小学信息科技四年级全一册一、填空题1.编码是按照一定________进行的规范性描述，给事物赋予唯一标识。2.编码最重要的原则是________，保证不同事物拥有不一样的编码，不会混淆。3.一套优质编码需要满足三条基本要求：唯一性、________、简洁性。4.在本次跨学科任务中，我们给校园树木设计编码，目的是方便对树木进行________管理。5.如果编码分为树种、区域、序号三段，其中________段可以用来区分这棵树在校园的哪个位置。二、单项选择题1.给校园两棵不同的香樟树设置编码，下列做法符合编码唯一性原则的是（）

A.两棵树编码完全相同

B.树种代码相同，区域或序号不同

C.只写汉字“香樟”作为编码

D.随便写数字，重复也没关系2.下列不属于编码特点的是（）

A.按照预先约定好的规则编制

B.尽量简洁，方便记录使用

C.编码越长越好，信息越多越好

D.能够识别编码承载的信息3.编码“XZ-C-01”，其中“XZ”代表香樟，“C”代表操场区，“01”代表序号，这个编码结构没有包含哪一项信息（）

A.树木种类

B.树木所在区域

C.树木高度

D.树木序号4.学校学号20260421，其中2026代表入学年份，04代表四年级，21代表班级序号，这说明编码（）

A.可以分段承载不同信息

B.编码只能用数字，不能用字母

C.编码可以随意更改规则

D.所有编码都必须超过8位5.我们给树木制作身份牌，把编码挂在树上，主要作用是（）

A.装饰树木，让树木更好看

B.快速识别、管理每一棵树木

C.防止树木被虫子啃食

D.增加树木的寿命三、判断题（对的打√，错的打×）1.编码可以随便编写，不需要提前约定统一的规则。（）2.简洁性原则要求编码不能过于冗长复杂，方便记录、识别。（）3.给树木编码时，两棵不同树木使用同一个编码，方便记忆。（）4.编码既可以使用数字，也可以使用英文字母进行组合设计。（）5.校园树木编码管理，是信息科技、科学、数学多学科结合的跨学科任务。（）四、简答题1.请简要说一说，什么是编码？我们为什么要给校园树木设计编码？2.设计校园树木编码时，要遵守哪三条核心原则？简单解释唯一性的含义。五、实践分析题某小组设计校园树木编码规则：编码=树种拼音首字母-区域字母-两位数字序号。

示例：桂花，教学楼区，第3棵：GH-J-03

现有信息：银杏树，花坛区，第5棵。

（1）按照这套规则写出该银杏树的编码。

（2）如果校园新增一棵桂花树，同样在花坛区，是花坛区第8棵，请写出编码。

（3）分析这套编码方案的优点。参考答案一、填空题1.规则2.唯一性3.可识别性4.数字化5.区域二、单项选择题1.B2.C3.C4.A5.B三、判断题1.×2.√3.×4.√5.√四、简答题1.参考答案：编码是按照约定进行的规范性描述，给事物赋予唯一标识。给校园树木设计编码，是因为校园里有多棵同种树木，只用文字描述容易混淆；编码可以给每一棵树分配独一无二的标识，方便查找、记录，实现对校园树木的数字化管理。2.参考答案：三条核心原则：唯一性、可识别性、简洁性。唯一性：每一个编码只能对应一棵树木，不同树木的编码不能重复，避免管理时混淆。五、实践分析题（1）YX-H-05

（2）GH-H-08

（3）参考答案：①编码分段清晰，能从编码中直接读出树种、所在区域、树木