《浏览网络资源》教案-2026-2027学年华中科大版（新版）小学信息科技三年级全一册

《浏览网络资源》教案-2026-2027学年华中科大版（新版）小学信息科技三年级全一册一、学情分析三年级学生在日常生活中经常看到家长使用手机、电脑浏览网页，对“上网”有感性认知，但没有建立网页、浏览器、网址这些规范概念。多数学生只会被动点开短视频、图片，不知道网页的基本组成，不理解浏览网络资源的含义。学生好奇心强，乐于动手操作，但容易随意点击弹窗广告、不明链接，网络安全意识不足。学生个体操作水平差距较大，部分学生操作鼠标不够熟练，需要教师分步示范引导。本节课是单元第一课，是学生正式认识网络资源的入门课，要兼顾操作体验与网络文明启蒙，为后续搜索、保存、整理资源打下基础。二、教材分析本课选自华中科大版小学信息科技三年级全一册第3单元《畅游网络世界》第一课《浏览网络资源》。本单元以“认识网络—查找资源—保存资源—整理资源”为主线，层层递进。本课作为单元起始课，教材内容主要包含：认识浏览器、认识网址、认识网页结构、正确浏览网页、网络文明与安全提示。教材选用适合小学生的儿童科普网站作为案例，引导学生区分网页内文字、图片、超链接，理解超链接的作用；同时融入网络文明规范，提醒学生不随意点击陌生链接。本课重在建立学生对网络资源的基础认知，弱化复杂技术操作，强调规范浏览行为，落实信息意识，为后面在线搜索资源学习做好铺垫。三、核心素养目标1.信息意识：知道网络中存在丰富的文字、图片等资源，认识浏览器、网址、网页，能识别网页中的超链接，了解浏览网络资源的含义；能够辨别网页上的广告弹窗、不明链接，树立初步的风险识别意识。2.计算思维：能够理清“打开浏览器→输入网址→访问网页→点击链接浏览内容”的操作流程，理解网页之间依靠超链接跳转的逻辑。3.数字化学习与创新：学会使用浏览器访问指定儿童网站，自主浏览网页资源，体验数字化平台获取信息的方式。4.信息社会责任：懂得文明上网，不随意点击陌生链接，不随意泄露个人信息，遵守网络文明公约。四、教学重难点教学重点：认识浏览器、网址、网页；识别网页中的超链接，掌握浏览网页的基本操作。教学难点：理解网址作用，区分正常网页链接与广告弹窗链接；建立安全浏览网络的意识。五、教学过程（一）情境导入教师展示一组图片：科普动物图片、航天小知识、传统文化插画。

师：同学们，这些有趣的图片和知识，我们除了在书本里看到，还能在哪里找到？

生：手机上、电脑上，网上！

师：没错，互联网就像一个巨大的图书馆，里面存放着海量的文字、图片、视频资料。我们进入这个网络图书馆查看资料的过程，就叫做浏览网络资源。今天我们一起学习《浏览网络资源》，学习如何安全、规范地浏览网络世界。

设计意图：利用学生感兴趣的图片创设情境，联系学生生活经验，引出本课主题，激发学习兴趣。（二）新知讲解1：认识浏览器师：想要访问网络，我们首先需要一个工具，这个工具叫做浏览器。大家想一想，你们见过哪些浏览器？

生：电脑上的Edge、Chrome，还有360浏览器。

师：说得很好。浏览器就是专门用来查看网页资源的软件，没有浏览器，我们就无法打开网页。大家观察电脑桌面，找到浏览器图标，图标一般是圆形或者蓝色的小图标。请大家尝试找到电脑上的浏览器图标。

师：我们双击图标，就可以打开浏览器窗口。大家观察浏览器窗口，说一说窗口上面你看到了什么？

生：有长长的输入框，还有前进、后退按钮。

师：这个长长的输入框，叫做地址栏，地址栏就是用来输入网址的地方。

设计意图：由生活实例引入浏览器概念，结合实物窗口观察，降低抽象概念难度，让学生直观认识浏览器界面。（三）新知讲解2：认识网址与网页师：我们去朋友家做客，需要知道家庭地址。同样，我们访问网页，也需要网页的地址，这个地址就是网址。每一个网页都有独一无二的网址。

师：老师这里准备了适合小学生的科普网站网址。大家看，网址一般以www开头，后面跟着网站名称。网址不能输错，一个字母打错，我们就无法访问网页。

师：老师示范，在地址栏输入网址，按下回车键，网页就加载出来了。网页加载完成之后，大家观察网页，网页上有哪些内容？

生：有文字、图片，还有一些可以点击的文字。

师：网页上可以点击的文字或者图片，叫做超链接。当鼠标指针放到超链接上，鼠标箭头会变成小手形状，点击它，就可以跳转到新的网页。我们可以借助超链接，一页一页浏览更多资源。教师出示对比表格：项目作用识别特点浏览器浏览网页的软件桌面图标，双击打开网址网页的网络地址写在地址栏，字母数字组成超链接网页跳转入口鼠标移上去变成小手师：现在请大家仔细观察，网页上除了正常的科普图片文字，有时候还会弹出小窗口，这些大多是广告弹窗。大家看，广告弹窗常常会写“点击领取礼物”“免费小游戏”。这类弹窗是不是超链接？

生：看起来可以点，但是是广告。

师：它们虽然可以点击，但属于陌生广告链接，我们小学生不能点击。点击这类链接，有可能跳转到不安全网页。

设计意图：借助表格梳理概念，对比正常链接和广告弹窗，突破本课难点，帮助学生建立链接风险辨别能力。（四）教材课文内容研读师：请大家翻开教材《浏览网络资源》这一课，我们一起来阅读教材中的内容。教材告诉我们，互联网蕴藏海量信息，浏览器是访问网络资源的工具。教材中提到，浏览网页时，鼠标指针变为手型，代表该处是超链接，点击后跳转新网页。教材还提示：浏览网页时，不要随意点击弹窗广告，不打开陌生网页，保护个人信息。

师：教材里举了一个案例：小明打开科普网站，点击大熊猫图片超链接，进入大熊猫科普网页，阅读大熊猫生活习性。请同学们思考，小明用到了哪些我们刚才学习的知识？

生：打开浏览器，输入网址，点击超链接浏览资源。

师：回答正确。教材案例告诉我们，浏览网络资源是有序的过程，不是随便乱点网页。我们访问网页，要选择正规、适合小学生的网站。

师：教材还有网络文明小提示：文明上网，不浏览不良信息。谁来说一说，什么是不良信息？

生：恐怖图片、暴力内容，不适合我们看的内容。

师：非常好。我们上网浏览，只选择学习科普、传统文化等健康内容。

设计意图：紧扣教材原文与案例讲解，落实教材内容学习，把课本知识和操作体验结合。（五）实操体验：浏览网页资源师：接下来，请大家动手操作。任务：打开浏览器，输入老师提供的小学生科普网址，访问网站。在网页中寻找超链接，点击浏览动物科普内容。浏览过程中，留意观察网页是否出现广告弹窗。

学生自主操作，教师巡视，对鼠标操作薄弱学生进行一对一指导。

师：操作完成的同学说一说，你点击了哪个超链接，看到了什么内容？有没有发现广告弹窗？

生：我点击了东北虎图片，看到东北虎介绍，网页右下角弹出小游戏广告。

师：遇到广告弹窗，我们该怎么做？

生：不去点击，直接关掉弹窗。

师：很棒。遇到弹窗，不要点击弹窗内任何按钮，点击弹窗关闭按钮。

设计意图：安排实操任务，让学生亲身实践浏览网页，在真实操作中巩固知识点，强化安全浏览习惯。（六）课堂讨论师：老师有几个问题大家一起思考。第一个问题：网址输错一个字母，网页能不能打开？为什么？

生：不能，网址是网页地址，写错就找不到网页。

师：第二个问题：网页里所有可以点击的内容，我们都可以点吗？

生：不是，广告弹窗不能点。

师：第三个问题：我们浏览网络资源，可以把家里的姓名、电话填进网页弹窗吗？

生：不可以，不能泄露个人信息。

师：总结，浏览网络