我的乐园教案部编版

我的乐园教案部编版

作为一名优秀的教育工，往往需要进行教案编写工作，借助教案

可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。写教案需

要留意哪些格式呢？下面是我细心整理的我的乐园教案部编版，仅供

参考，欢迎大家阅读。

教学重难点：

1、引导同学写自己的乐园的样子，以及带给自己的欢乐，写出

真实情感。

2、引导同学从生活中发觉乐园的美妙,激发对生活的喜爱之情。

一、谈天导入

师：同学们，你们最喜爱去什么地方？

生：自由回答

师：老师小时候和咱们班的明华想去的地方一样，都喜爱去快餐

店，既可以吃汉堡薯条，又能在儿童区玩耍。

师：孩子们，你们为什么喜爱去那个地方？

生：自由回答

千里之行，始于足下。

老师小结：明明喜爱去游乐园，他喜爱那里的过山车；华华喜爱

去动物园，他喜爱各种小动物……这些地方让大家感到欢乐，它们就

是我们的乐园。

我们今日学习写“我的乐园”这篇习作。

二、审题确定范围

师：孩子们，“乐园”是什么意思？

生：让人感到欢乐幸福的地方。

师：回答的很好，那么“我的乐园”说明欢乐幸福和谁有关？

生：和“我”，和自己有关

师：是的，“我的乐园”是自己的“隐秘基地”，因此这篇文章

主要写在自己乐园的欢乐幸福，与他人的活动不适合去写。

师：老师这样讲，孩子们听懂了吗？

师：孩子们，我们来确定一下，你要写的乐园在哪？

生：自由回答

老师小结：我们每个人的乐园都不一样，有的同学乐园在室内，

如满是玩具的房间，班级图书角……有的同学乐园在室外，如爷爷的

菜地，小河边的草地……

三、详细写作思路

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1、我的乐园是什么样子

师：作文第一段，你会写什么？

生：告知大家乐园在哪里。

师：明华喜爱去快餐店，请明华介绍一下快餐店的样子。

生:推开玻璃门，视线的正前方是点餐台，左右两边摆满了餐桌。

在右边餐桌的角落里，又一个很大的游乐园。

师：明明喜爱去游乐园，可以像大家介绍一下游乐园的样子吗？

生：游乐园门口有一个售票厅，进入游乐园里面，是一条条弯曲

的小路，每条路通向不同的区域。过山车、海盗船、升降机、旋转木

马……各种各样的游乐设施

补充：老师连续询问其他孩子，孩子们自由回答，但是老师休息

掌握时间U

老师总结：作文第一段写出“我的乐园是什么样子”，即乐园里

有什么东西，布置是怎样的。

师：现在老师要介绍一下我们的教室，大家听一听，这段话介绍

了教室的什么东西，是怎样介绍的。

示例：

我的教室窗明儿净，讲台上一层不染，看不见半点粉笔灰的痕迹。

站在讲台上乡下看，同学们的课程摆放整齐，仿佛是经过训练的士兵。

教室左墙有几扇大窗户，阳光穿透它们照耀进来。教室右墙是我们的

千里之行，始于足下。

“学习园地”，我的教室真好！

生：介绍了教室的讲台、课桌、窗户、学习园地。

生：根据从前到后的挨次介绍的，根据从左到右的挨次介绍的。

师：这段话美丽吗？为什么？

生：很美丽，用了比方句和拟人句。

老师小结：根据肯定的挨次介绍乐园：从左到右（从右到左）、

从前到后（从后到前）、从远到近（从近到远），并且要加上合适的修

辞手法，例如比方和拟人。

随堂练习：孩子们，现在根据你喜爱的挨次来重新介绍一下我们

的教室。

2、在乐园喜爱做什么

师：小时候，快餐店是我的乐园，由于我可以在那里享受美味的

食物，同时还能开心地玩耍。孩子们，你们一般会在乐园里干什么？

生：自由回答。

师：无论是在乐园中看书还是拼玩具，其实都是我们做的一件事

情。怎样才能把一件事情写清晰呢？不焦急，我们先来吃颗糖。

补充：老师提前预备不同口味的糖果，快速分发给孩子们。孩子

们或者惊异，或者兴奋，这有助于后面的教学。

师：糖果吃完了，老师现在是记者，想采访一下大家，拿到糖果

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之后，你的心情如何?

生：我不敢信任，上课竟然可以吃糖，而且是全班同学一起吃。

师：老师从你惊异的表情看出来了：眉毛上扬，视力聚焦在糖果

上，嘴巴大的能塞进一颗鸡蛋。

补充：老师在说“表情”两个字的时候特意加重语气和声调。

师：老师再来采访下一位同学，能说说你剥糖纸的动作吗？

生1:我当心翼翼地撕开糖纸，取出糖果一下扔进嘴里，大口大

口嚼起米。

生2：我迫不及待地撕开糖纸，掏出糖果塞进嘴里，渐渐抿着。

生3：糖果在我嘴巴里打圈圈，一会儿跑到牙齿中间，一会儿在

舌头上。

师：看来每个孩子吃糖果的动作都不一样。

补充：老师在说“表情”两个字的时候特意加重语气和声调。

师：老师给每个人的'糖果都不一样，那现在请大家说说自己吃

到了什么口味的糖果？

生：自由回答

老师小结：孩子们，我们全班一起吃了一次糖果，这让大家感到

欢乐，此时此刻教室是我的乐园。吃糖果这件事，每个孩子脸上的表

情，做出的动作和说的话都不一样。

千里之行，始于足下。

因此，我们写“在乐园里做的事情”，要把人物的语言、动作、

神态刻画清晰。

3、抒发乐园的宠爱之情

师：一般作文结尾，我们都会抒发感情。孩子们，你们会怎样抒

情呢？

生：自由回答

师：老师听了一下大家的回答，许多孩子结尾只有一句话：我特

别喜爱我的乐园。

师：这样的结尾内容比较少，使作文看起来有一种头重脚轻的感

觉。那怎么办呢？还记得老师问大家为什么喜爱自己的乐园吗？

生：记得，在乐园里做自己喜爱的事情很快乐。

师：对了！所以我们在“我特别喜爱我的乐园”后面，再补充上

一句为什么喜爱它。这样写不仅可以做到首尾呼应，而且起到点题的

作用。

师：假如你的乐园是教室，谁来试一试口头结尾，有嘉奖啊！

生：我特别喜爱我的乐园！在这所乐园中，我学到了学问，结识

了同学，更重要