1.7《天气预报》教学设计 2026科学教科版三年级上册

小学科学教科版(2024版)三年级上册第一单元第7课《天气预报》教学设计一、基本信息学科：小学科学(教科版2024三年级上册)课时：第7课《天气预报》二、教学目标(一)科学观念1.知道天气预报包含最高/最低气温、降水量、风向风力、云量、空气质3.区分实地天气观测记录与天气预报，明白预报是预测、观测是实测，二(二)科学思维1.通过对比观测记录与天气预报，分析数据差异形成原因，发展对比分析2.总结天气符号分类记忆方法，归纳规律，建立分类归纳思维；(三)探究实践3.自主探究、总结天气符号记忆技巧，练习判读风向风力符号；(四)态度责任三、教学重难点重点：掌握天气预报包含的信息，识别各类标准天气符号，学会判读风向难点：理解实地观测记录和天气预报存在数据差异的原因，准确判读风力教师：天气预报短视频、城市气象截图、天气符号卡片、风力风向教具、五、教学过程(40分钟)(一)课堂导入：情境激趣，引出课题(5分钟)生活情境提问：同学们，周末和家人外出旅游、郊游前，爸爸妈妈都会做什么准备?学生自由发言，教师引导得出：提前看天气。追问互动：我们可以通过哪些工具知道未来几天冷不冷、下不下雨?学生小结导入：这些渠道里播报未来天气内容，就是天气预报。今天我们一起学习第7课《天气预报》,读懂天气预报里的各类信息。板书板书标题：7.天气预报(二)探究新知一：整理前期天气观测记录(7分钟)出示任务：之前我们连续几天实地观测天气，还填写了记录单，谁能说一教师巡视指导，提醒学生如实填写实测数据，记录真实观察结果，为后续过渡提问：我们亲手测量记录的是当下真实天气，那天气预报里记录的内容和我们实测的一样吗?我们一起来研究天气预报。(三)探究新知二：认识天气预报的内容与天气符号(18分钟)活动1:提取天气预报完整信息(6分钟)集体汇总，填写课堂记录单：天气预报包含最高气温、最低气温、阴晴状活动2:认识标准天气符号，总结记忆规律(9分钟)(1)看太阳和云朵：只有太阳=晴；只有云朵=阴；太阳+云朵=多(2)看雨滴数量：1滴小雨、2滴中雨、3滴大雨、4滴暴雨；(3)看雪花数量：1朵小雪、2朵中雪、3朵大雪、4朵暴雪；(4)组合符号：雷电+雨滴=雷阵雨，雨滴+雪花=雨夹雪；(5)特殊符号单独记忆：三条横线代表雾、螺旋标识代表台风、沙尘标识①讲解风杆、风尾：风尾朝向代表风向，长风尾代表2级，短风尾代表1②风旗代表8级大风；结合教具演示北风4级、东风6级、东北风8级③课堂小练习：出示多组风力风向符号，学生集体判断风向、风力等级。活动3:对比观测记录与天气预报(3分钟)出示对比记录单，学生观察两组数据：实测气温15℃,预报9℃~18℃;教师讲解核心原因：天气预报预测大范围平均天气，无法考虑教室、树荫(四)探究新知三：获取天气预报的渠道与地域天气差异(6分钟)提问思考：生活中我们可以用哪些方式查询未来天气?小组交流2分钟。师生汇总查询途径：手机天气APP、气象官网/小程序、电拓展思考：同一时间，全国所有地方天气都相同吗?出示12月东北雪乡、小结：同一天不同地区气温、降水差异很大，出行要查看目的地专属天气(五)课堂练习巩固(3分钟)(2)太阳+云朵符号：B多云(1)无太阳只有云朵为阴天(√);(2)4滴雨滴代表大雨(×,暴雨);(3)风尾代表风向风力(√)。(六)课堂小结+布置作业(1分钟)小结引导：今天你学到了什么?师生共同梳理：天气预报内容、天气符号、1.基础作业：回家用手机查看本地未来3天天气预报，记录气温、天气符2.拓展作业：搜集3种特殊天气符号，下节课分享记忆方法。六、板书设计天气符号：云/雨/雪/风有规律实测记录≠预报(预报是预测)查询渠道：手机、电视、12121热线等降低记忆难度。小组对比观测记录与天气预报，学生