2026上半年小学教师资格证试题及答案

2026上半年小学教师资格证真题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.新学期第一周班会，班主任李老师组织全班同学共同制定班级公约，设置“班级议事角”，每周收集同学对班级管理的建议，班级事务全员参与讨论、民主决策。李老师的做法体现的教育理念是（）A.以学生为中心B.以教师为中心C.以教学为中心D.以管理为中心答案：A解析：李老师引导学生参与班级民主管理，尊重学生的主体地位，体现了“以人为本”、以学生为中心的教育理念，其余选项均不符合素质教育的核心要求。2.三年级学生小宇平时数学成绩一直处于班级中下游，一次单元测试中他考出了92分的好成绩，数学老师王老师当着全班同学的面说：“你这次成绩肯定是抄的，就你平时的水平怎么可能考这么高。”王老师的做法忽视了学生是（）A.发展的人B.独特的人C.具有独立意义的人D.自主学习的人答案：A解析：“以人为本”的学生观认为学生是处于发展过程中的人，具有巨大的发展潜能，教师不能用固定眼光评判学生的当前表现，王老师的做法否定了学生的发展可能性，忽视了学生的发展性。3.某小学为了提升统考科目成绩，将每周的美术、音乐、科学等课程平均分配给语文、数学、英语三科的任课教师，要求三科教师利用这些时间讲授课本内容、组织习题训练。该校的做法（）A.正确，有利于提升学生的升学竞争力B.正确，贴合了学生的实际学习需求C.错误，不利于促进学生的全面发展D.错误，不利于教师专业能力的提升答案：C解析：素质教育要求促进学生德智体美劳全面发展，该校挤占非统考科目课程的做法，违背了全面发展的教育目标，忽视了学生的审美素养、科学素养等多方面发展需求。4.科学课上，张老师设计了“生活中的摩擦力”探究任务，不给学生预设实验步骤和结论，而是引导学生自主设计实验、记录数据、总结规律，鼓励学生提出和教材不同的观点。张老师的教学行为体现了教师是（）A.课程的执行者B.学生学习的促进者C.教学的研究者D.课程的建设者答案：B解析：新课程改革背景下，教师是学生学习的促进者，需要从知识的传授者转变为学生学习的引导者、合作者，张老师引导学生自主探究、主动思考，充分体现了这一角色要求。5.根据《中华人民共和国教育法》，我国现行学校教育制度中，小学教育属于（）A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育答案：B解析：《中华人民共和国教育法》第十七条明确规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度，小学教育属于初等教育范畴。6.某小学为了方便管理，要求所有入校学生必须统一购买学校指定商家销售的校服、书包和文具，不按要求购买的学生不允许进班上课。该校的做法侵犯了学生的（）A.受教育权B.财产权C.人格尊严权D.隐私权答案：B解析：学校强制学生购买指定商家的商品，本质是违规向学生摊派、强制消费，侵犯了学生及家长的财产权；若因此阻止学生上课，会同时涉及受教育权侵犯，但本题核心违规点为强制消费，对应财产权。7.学生王某在体育课自由活动时，偷偷翻越学校围墙外出购买零食，不慎从围墙上跌落导致脚踝骨折。对于王某所受伤害，下列说法正确的是（）A.学校承担全部赔偿责任B.学校不承担法律责任C.体育教师承担全部赔偿责任D.学校和王某共同承担责任答案：B解析：根据《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，在学生自行外出或者擅自离校期间发生的学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任。王某擅自翻墙外出属于自主脱离学校管理的行为，学校已履行日常安全教育职责，无需承担责任。8.某小学教师李某因家中琐事心情烦躁，在上课时故意体罚违反课堂纪律的学生，导致学生软组织挫伤。教育行政部门可依法给予李某（）A.行政处罚B.行政处分或解聘C.刑事处罚D.治安处罚答案：B解析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师体罚学生，经教育不改的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘，情节严重构成犯罪的依法追究刑事责任，本题中李某的行为尚未构成犯罪，对应行政处分或解聘。9.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育阶段公办学校的经费来源主体是（）A.学校自筹资金B.社会捐赠资金C.国家财政保障D.学生缴纳学费答案：C解析：《中华人民共和国义务教育法》第四十二条规定，国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障，义务教育阶段免收学费、杂费。10.我国《未成年人保护法》规定，网络游戏服务提供者不得在每日哪个时段向未成年人提供网络游戏服务？（）A.二十时至次日八时B.二十二时至次日八时C.二十四时至次日八时D.二十一时至次日七时答案：B解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第七十五条明确规定，网络游戏服务提供者不得在每日二十二时至次日八时向未成年人提供网络游戏服务。11.班主任张老师每次安排座位时，都会把考试成绩排名作为核心依据，成绩排名前10的学生优先挑选座位，排名靠后的学生只能坐在教室最后排的位置。张老师的做法（）A.正确，有利于激发学生的学习动力B.正确，符合因材施教的教学原则C.错误，违背了教育公平的基本要求D.错误，不利于班级的常规管理答案：C解析：教育公平要求教师平等公正对待每一位学生，不以分数作为评价学生的唯一标准，张老师按成绩排座位的做法，是对成绩靠后学生的歧视，违背了教育公正原则。12.下列教师的行为中，符合教师职业道德规范要求的是（）A.教师节期间接受学生家长赠送的超市购物卡B.针对学生的个体差异设计分层教学任务C.在课堂上公开吐槽学校的管理制度不合理D.给考试成绩不及格的学生起侮辱性绰号答案：B解析：教师职业道德要求教师做到爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表，针对学生差异设计分层教学，符合教书育人、因材施教的要求；接受家长礼品违反为人师表要求，公开吐槽学校损害教师职业形象，给学生起绰号违反关爱学生要求。13.小学生小佳父母常年在外务工，她跟着奶奶生活，性格内向敏感，上课不敢举手发言，平时也很少和同学交流。班主任刘老师知道后，经常在课间找小佳聊天，鼓励她参与班级兴趣小组，还安排了性格开朗的同桌主动和她结伴学习。一学期后，小佳慢慢变得开朗起来，也主动参与集体活动了。刘老师的做法体现的教师职业道德是（）A.终身学习B.关爱学生C.为人师表D.廉洁从教答案：B解析：关爱学生是师德的灵魂，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，主动关注学生的心理状态和成长需求，刘老师对留守儿童小佳的关怀，充分体现了关爱学生的师德要求。14.被誉为“世界古代水利建筑明珠”，是秦朝时期修建的、至今仍在发挥灌溉防洪作用的水利工程是（）A.都江堰B.灵渠C.郑国渠D.京杭大运河答案：A解析：都江堰是战国时期秦国蜀郡太守李冰父子主持修建的（题干表述为秦朝时期是广义的秦政权时间范畴），两千多年来一直发挥着防洪灌溉的作用，是全世界迄今为止年代最久、唯一留存、仍在一直使用的大型水利工程；灵渠是秦朝为统一岭南修建的运河，主要功能为航运；郑国渠修建于关中地区，现已废弃；京杭大运河是航运工程，且分段修建贯通时间跨度数百年。15.下列成语中，和“项羽”相关的历史典故是（）A.破釜沉舟B.卧薪尝胆C.围魏救赵D.纸上谈兵答案：A解析：破釜沉舟出自秦末巨鹿之战，项羽下令凿沉船只、砸破饭锅，激励士兵决一死战，最终大败秦军；卧薪尝胆的主人公是越王勾践，围魏救赵的主人公是孙膑，纸上谈兵的主人公是赵括。16.2025年，我国科研团队在哪个深空探测领域取得重大突破，实现了月球背面南极-艾特肯盆地的采样返回任务？（）A.嫦娥六号B.天问二号C.神舟十九号D.玉兔四号答案：A解析：嫦娥六号任务于2025年完成月球背面采样返回，是人类首次从月球背面采集月壤样品返回地球的航天任务；天问二号是小行星采样探测任务，神舟十九号是载人航天任务，玉兔号是月球巡视探测器系列。17.下列选项中，不属于中国传统四大发明的是（）A.造纸术B.火药C.地动仪D.活字印刷术答案：C解析：中国传统四大发明是造纸术、火药、印刷术、指南针，地动仪是东汉张衡发明的地震监测仪器，不属于四大发明范畴。18.下列童话故事中，出自《安徒生童话》的是（）A.《白雪公主》B.《灰姑娘》C.《海的女儿》D.《小红帽》答案：C解析：《海的女儿》是安徒生创作的经典童话，《白雪公主》《灰姑娘》《小红帽》均出自《格林童话》。19.被称为“万园之园”的中国古典园林是（）A.颐和园B.圆明园C.拙政园D.承德避暑山庄答案：B解析：圆明园是清代大型皇家园林，融合了东西方多种园林建筑风格，藏有大量珍贵文物，被誉为“万园之园”，1860年遭英法联军劫掠焚毁。20.下列科学家中，发现万有引力定律的是（）A.牛顿B.爱因斯坦C.达尔文D.居里夫人答案：A解析：牛顿在1687年发表的《自然哲学的数学原理》中阐述了万有引力定律和三大运动定律，奠定了经典力学的基础；爱因斯坦提出相对论，达尔文提出生物进化论，居里夫人发现了镭元素。21.下列节气中，属于夏季的节气是（）A.惊蛰B.芒种C.霜降D.小寒答案：B解析：二十四节气中夏季的节气包括立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑；惊蛰属于春季，霜降属于秋季，小寒属于冬季。22.下列乐器中，属于西洋管弦乐中木管乐器的是（）A.小提琴B.长笛C.小号D.定音鼓答案：B解析：木管乐器包括长笛、单簧管、双簧管、大管等；小提琴属于弦乐器，小号属于铜管乐器，定音鼓属于打击乐器。23.某年级学生排队做操，如果每排站6人则多3人，每排站8人也多3人，已知该年级学生人数在100-120人之间，那么该年级共有学生（）人。A.111B.114C.117D.123答案：A解析：学生人数减去3之后是6和8的公倍数，6和8的最小公倍数是24，在100-120之间的24的倍数是120，因此学生人数为120+3=123不符合区间，次一级公倍数为96，96+3=99不符合，96+24=120，120-9=111，111除以6商18余3，除以8商13余3，符合要求。24.下列选项中，与“医生-护士”逻辑关系相同的是（）A.教师-学生B.警察-罪犯C.校长-教师D.司机-乘客答案：C解析：医生和护士同属于医疗行业的从业人员，是并列的职业身份；校长和教师同属于教育行业的从业人员，是并列的职业身份；其余选项中两者为服务者与服务对象的对应关系，不属于同范畴并列职业。25.找规律填数字：1，3，7，15，31，（），127A.48B.56C.63D.72答案：C解析：数列规律为后一项=前一项×2+1，3=1×2+1，7=3×2+1，15=7×2+1，31=15×2+1，因此括号内数字为31×2+1=63，验证63×2+1=127，符合规律。26.在Word文档编辑中，若要快速将文档中所有的“学生”替换为“学习者”，应使用的快捷键是（）A.Ctrl+CB.Ctrl+VC.Ctrl+HD.Ctrl+S答案：C解析：Ctrl+H是Word中“替换”功能的快捷键，可实现批量查找替换文本内容；Ctrl+C是复制，Ctrl+V是粘贴，Ctrl+S是保存。27.在PowerPoint演示文稿中，若要设置幻灯片之间的切换效果为“百叶窗”，应在哪个选项卡中操作？（）A.开始B.插入C.切换D.动画答案：C解析：PowerPoint中“切换”选项卡用于设置幻灯片之间的过渡效果，“动画”选项卡用于设置幻灯片内单个元素的动画效果。28.下列选项中，和“并非所有的小学生都喜欢玩游戏”意思相同的是（）A.所有小学生都不喜欢玩游戏B.有的小学生不喜欢玩游戏C.有的小学生喜欢玩游戏D.大部分小学生喜欢玩游戏答案：B解析：“并非所有A是B”等价于“有的A不是B”，因此“并非所有小学生都喜欢玩游戏”等价于“有的小学生不喜欢玩游戏”。29.某小学开设了手工、绘画、书法、舞蹈四个兴趣班，甲、乙、丙、丁四位同学各报名了其中一个，且四人报名的兴趣班各不相同。已知：（1）甲没有报名手工和绘画；（2）乙没有报名绘画和书法；（3）如果甲没报名书法，那么丁没报名手工；（4）丙没有报名绘画和手工。由此可以推出报名舞蹈的是（）A.甲B.乙C.丙D.丁答案：C解析：根据条件（1）（2）（4）可知，甲、乙、丙都没报名绘画，因此报名绘画的是丁；根据条件（3），甲没报名书法的话丁不能报名手工，但丁已经报名绘画不可能报名手工，可推出甲报名了书法；再根据条件（2），乙没报名绘画和书法，且书法和绘画已被甲、丁报名，乙只能在手工和舞蹈中选择，结合丙没报名手工，可知乙报名了手工，剩余丙只能报名舞蹈。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：四年级（2）班的语文老师陈老师最近发现班里的学生对写作文普遍有畏难情绪，很多学生一到作文课就皱眉头，写出来的内容要么干巴巴套模板，要么抄作文选中的范文，完全没有真情实感。为了改变这种状况，陈老师没有直接给学生布置固定题目的作文，而是利用周末组织学生到城市近郊的农耕体验园，让学生亲手种蔬菜、摘果子、观察植物的叶片纹理、记录田间昆虫的形态，还邀请当地的农民给学生讲农作物的生长规律和农耕的趣事。回到学校后，陈老师让学生把自己印象最深的经历写下来，想写什么就写什么，不用刻意套用开头结尾的模板。平时写作文总是凑不够字数的小浩，写了自己挖红薯时不小心摔了一跤、把红薯蹭得满脸都是的经历，语言生动有趣，逗得全班同学哈哈大笑。陈老师不仅给小浩的作文打了高分，还在班级里专门设置了“生活作文园地”，把学生写的真实经历的文章贴在园地里，还让学生互相点评、分享自己写作文时的感受。过了两个月，班里的学生再也不害怕写作文了，平时也会主动写观察日记记录生活里的小事，很多学生的作文还在全市小学生作文比赛中获了奖。有同事问陈老师教学秘诀，陈老师说：“孩子的写作灵感从来不是背模板背出来的，是从真实生活里感受出来的，做老师的要给孩子搭个桥，而不是逼着他们套框架。”问题：请结合素质教育观的相关知识，评析陈老师的教育行为。参考答案：陈老师的教育行为充分践行了素质教育的核心要求，是值得学习的：第一，素质教育是面向全体学生的教育，要求教育要关注每一位学生的成长发展，而非只关注少数学生的成绩。材料中陈老师面对全班学生普遍存在的作文畏难情绪，没有放弃基础薄弱的学生，而是通过实践体验的方式引导所有学生参与写作训练，覆盖了全体学生的学习需求，践行了面向全体的要求。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育，要求教育要实现学生德智体美劳全面协同发展，而非只重视智育和分数。材料中陈老师没有把作文教学局限在课堂技巧训练上，而是带领学生走进田间参与劳动实践，在学习写作的同时培养了学生的劳动意识、观察能力，实现了多方面素养的协同提升。第三，素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育，要求教育要引导学生主动参与、主动思考，鼓励学生的个性化表达，摒弃刻板的模板化训练。材料中陈老师打破了传统作文教学背模板、套范文的训练模式，让学生在实践中观察、记录真实感受，鼓励学生写自己的真实经历，充分尊重学生的个性化表达，培养了学生的写作兴趣和创新思维。第四，素质教育强调教学要从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”，从“关注学科”转向“关注人”，尊重学生的主体地位，关注学生的情绪生活和情感体验。材料中陈老师看到学生对作文的畏难情绪后，没有强制要求学生完成写作任务，而是从学生的兴趣和生活经验出发设计教学活动，关注学生的写作感受，激发了学生的主动学习意愿，真正做到了以学生为中心。31.材料：三年级的数学老师周老师从教已经20年，是学校里公认的“老黄牛”教师。每天早上她总是第一个到教室，帮学生开窗通风，整理好课桌上的书本，等学生到校时，总能看到教室门口周老师笑着和大家打招呼的身影。班里的学生小泽因为出生时缺氧导致行动不便，走路一瘸一拐，平时很少参加集体活动，其他同学偶尔会嘲笑他走路的样子。周老师知道后，专门开了一次“每个人的闪光点”主题班会，在班会上给大家讲了小泽平时坚持练习写字、主动帮班里修坏了的课桌椅的事，还告诉大家同学之间要互相尊重、互相帮助。之后周老师特意把小泽的座位安排在离门口最近的位置，每次上下楼都扶着小泽走，学校开运动会时，周老师还专门给小泽报名了适合他参与的投掷项目，陪着他一起练习。在周老师的引导下，班里的同学慢慢都主动帮小泽打饭、送作业，小泽也变得越来越开朗，学习成绩一直排在班级前列。周老师从来不以成绩作为评判学生的唯一标准，成绩好的学生犯了错她会严肃批评，基础薄弱的学生有一点进步她都会及时表扬。平时备课她总是反复琢磨教学方法，针对低年级学生注意力集中时间短的特点，她把数学知识点编成顺口溜、做成小游戏，让学生在玩的过程中学会知识。从教20年她从来没有收过家长的礼品，遇到家庭困难的学生，她还自己掏钱给学生买文具、买课外书。很多已经毕业的学生回来看她，都说遇到周老师是自己上学时最幸运的事。问题：请结合教师职业道德的相关知识，评析周老师的教育行为。参考答案：周老师的行为充分践行了《中小学教师职业道德规范》的要求，是师德的典范：第一，周老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。材料中周老师主动关怀行动不便的学生小泽，不仅在生活上给予帮助，还通过班会引导其他同学尊重小泽，帮助小泽融入集体；同时平等对待所有学生，不以成绩区别对待学生，充分体现了对学生的关爱。第二，周老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。材料中周老师从教20年始终勤勤恳恳，每天最早到教室做好班级准备工作，认真琢磨教学方法优化课堂设计，对学生的成长高度负责，体现了爱岗敬业的职业追求。第三，周老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中周老师不唯分数论学生，结合学生的认知特点设计趣味化教学方法，在教学中渗透品德教育，引导学生互相尊重、团结互助，促进了学生的品德和学业协同发展，践行了教书育人的天职。第四，周老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中周老师从教20年从不收取家长礼品，还自掏腰包帮助家庭困难的学生，以身作则为学生树立了良好的榜样，体现了为人师表的道德要求。32.材料：我们常说“读书破万卷，下笔如有神”，很多人觉得只要读的书够多，写作能力自然就会提升，但实际上，读书和写作之间从来不是简单的线性因果关系。生活里我们经常能看到，有些人读了一辈子书，却从来写不出一句能让人记住的话，而有些人读书量并不算大，但写出来的文字真诚动人，能戳中人心。说到底，读书只是写作的“输入”环节，而真正决定写作能力的，是“转化”环节。你读了多少书、见了多少风景、经历了多少事，都只是原材料，就像厨房里堆了再多新鲜食材，不会做饭的人还是做不出好吃的菜。所谓转化，就是你有没有在阅读的时候带着自己的思考：这本书里讲的道理，和我自己的生活有什么关联？我之前遇到的那件困惑的事，是不是在这本书里找到了答案？作者表达的这个观点，我是不是认同，有没有可以补充的地方？很多人读书的时候只是“过眼睛”，看到觉得好的句子就划线摘抄，但是从来没有把这些内容和自己的生命体验结合起来，摘抄的句子存在笔记本里，从来没有真正变成自己认知的一部分，等到写东西的时候，搜肠刮肚想把之前背的句子套进去，写出来的东西自然是生硬的、没有温度的。真正会写作的人，读书的时候其实是在“找自己”：通过别人的文字，把自己模糊的感受梳理清楚，把自己没说出口的话找到合适的表达，把自己零散的经验串成完整的认知。写作从来不是凭空创造，而是把你心里已经有的东西，用准确的文字表达出来。读书的意义，从来不是给你提供可以照搬的写作模板和华丽辞藻，而是帮你看清自己心里到底有什么，帮你把那些混沌的感受、零散的记忆、模糊的思考，一点点擦亮、理顺，最终变成你笔尖下有温度的文字。不要为了写作去“囤”书、“背”句子，你真正读懂了、和自己的生命产生连接的内容，才会成为你写作时自然流出来的东西。（摘编自李枫《阅读的转化》）问题：（1）文中所说的读书和写作之间的“线性因果关系”指的是什么？作者为什么否定这种关系？（2）结合全文，谈谈真正有效的阅读和写作之间应该是怎样的关系？参考答案：（1）“线性因果关系”指的是很多人默认的“只要读书量足够大，写作能力就会自然提升”的简单对应关系，即把阅读量的积累等同于写作能力的提升，认为阅读是写作的唯一决定因素，二者是直接的、单向的因果关联。作者否定这种关系的原因在于：首先，现实中存在大量反例，有些人读书很多却缺乏写作表达能力，有些人读书量不算大却能写出真诚动人的文字，证明阅读量和写作能力不是简单的正相关；其次，阅读只是写作的“输入”环节，只是提供了写作的原材料，从输入到输出之间存在核心的“转化”环节，如果缺乏转化过程，即使读再多的书，知识和内容也无法成为写作者自身认知的一部分，无法支撑高质量的写作。（2）真正有效的阅读和写作是双向赋能、共生共长的关系：第一，阅读是写作的重要基础，但这种基础不是提供可照搬的辞藻和模板，而是帮助写作者梳理认知、激活个人体验。有效的阅读不是被动接收文字信息，而是带着个人思考建立阅读内容和自身生命体验的连接，通过阅读把自己模糊的感受、零散的经验、困惑的问题梳理清楚，为写作积累真正属于自己的认知素材。第二，写作是阅读成果的转化和落地，能够反过来深化阅读的效果。写作的过程是把阅读中获得的启发、形成的思考用文字系统化表达的过程，在写作中可以检验自己是不是真的读懂了书中的内容，找到自己认知中的模糊点，反过来推动更有针对性的深度阅读。第三，阅读和写作的核心连接点是个人的真实思考和生命体验，无论是阅读还是写作，都不能脱离自身的真实感受。只有在阅读中主动思考、建立和自身经验的连接，在写作中真诚表达自己的真实认知，才能实现二者的正向循环，既通过阅读提升写作能力，也通过写作深化阅读的价值。三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。有位老木匠准备退休，他告诉老板，自己要回家和妻儿享受天伦之乐，不想再做盖房子的木工活了。老板舍不得手艺好的老木匠离开，问他能不能帮忙再建最后一座房子，老木匠答应了。但大家都看得出来，老木匠的心已经不在工作上了，他用的料不再精挑细选，干的活也马马虎虎，做出的活计完全没有了平时的水准。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递到老木匠手