校园是我家共建共享主题班会课件

主题班会校园是我家共建共享爱护环境

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共建共享汇报时间：2026校园是我家·班会结构班会导览今天的学习路径从发现问题，到探究原因，再到行动与倡议01校园

环境

面面观发现身边的环境问题02问题

背后

的原因探究环境问题成因03爱护

环境

有方法掌握具体对策与行动04共建

共享

我先行发出共建倡议校园环境面面观发现身边的环境问题01校园是我家教室角落的环境现象1讲台区粉笔头散落、黑板槽断笔积灰、粉笔灰随风飘散。2窗台与墙角薄灰堆积、蛛网悄悄结起、开关沾满铅笔印。3卫生角扫把东倒西歪，工具没有归位。4课桌区抽屉塞满废纸团，用过的纸巾随手扔在座位旁。这些不起眼的小脏乱每天都在上演。只要每个人多留意一点，教室完全可以干干净净——

家的样子，从一间明亮的教室开始

。爱护环境·共建共享04/30校园是我家操场与走廊的卫生状况课间十分钟后，操场与走廊的公共区域问题比教室更突出。操场包装袋被风卷到角落，饮料瓶躺在跑道边，纸巾散落台阶上。走廊垃圾桶周围散落纸团，楼梯转角有口香糖痕迹，

干后极难清理

。花坛与树根藏着零食袋，插着冰棍棒。公共区域不是别人的责任区，是每个人的家。爱护环境·共建共享05/30校园是我家校园设施的小伤痕课桌椅刻字、涂画留下难消划痕；椅子腿松动无人报修，坐上去摇摇晃晃。门窗与用水厕所门板被踢出凹陷；水龙头拧不紧，一直滴水。图书与宣传图书角书本折角、撕页，看完随手一塞；宣传栏玻璃残留撕不净的胶带痕。绿化设施花坛木栅栏断了一根。这些伤痕不会自己愈合，只会越积越多。设施是校园的骨架，爱护它们就像爱护家里的家具一样。爱护环境·共建共享06/30校园是我家环境问题大搜索五分钟任务：花五分钟回忆或实地走一圈，记录校园里的环境问题。1排查范围教室走廊操场楼梯间卫生间花坛图书角2分类记录卫生问题设施损坏问题物品乱放问题观察是改变的第一步找得越多，说明观察越细致。把发现写在纸上，稍后一起交流。爱护环境·共建共享07/30校园是我家这些场景你见过吗五个熟悉画面，你中了几条？1下课冲出教室，带翻垃圾桶，假装没看见直接跑开2体育课结束，水瓶留在操场草地上没人带走3美术课后，彩纸碎屑撒一地，谁都不愿意捡4午餐汤洒桌面，擦完的纸巾往地上一扔5打扫卫生只扫自己脚边，边角从来不管这些画面也许就发生在自己身上，或就在身边。绕开它，还是停下脚步做点什么？爱护环境·共建共享08/30校园是我家一张问题清单卫生方面地面纸屑、墙角灰尘垃圾桶外溢、口香糖污渍设施方面桌椅划痕、门板破损水龙头滴水、图书损坏秩序方面物品乱放、扫把倒伏抽屉塞满杂物三类问题分布广、类型多，但大多只是一弯腰、一伸手就能解决的小事。“看见问题，是改变的第一步。爱护环境·共建共享09/30问题背后的原因探究环境问题成因02校园是我家顺手一扔的背后习惯快过思考手上有废纸，附近没垃圾桶，或懒得走几步随手一抛不是故意破坏，而是不经意的动作习惯一旦养成，大脑不再迟疑，动作先于思考改变从停一秒开始每次想松手前，先停一秒，问自己：该把它放哪里改掉坏习惯不必等明天，从

下一次

开始爱护环境·共建共享11/30校园是我家反正有人打扫依赖心理“反正有人打扫”觉得教室有值日生、操场有保洁阿姨，自己扔一点没关系。每个人都这么想时，问题就出现了值日生辛苦打扫，第二天早上又恢复原样保洁阿姨刚扫完走廊，课间十分钟又出现纸屑从依赖到自觉的转变把“反正有人打扫”换成“我来保持干净”，校园面貌就会大不一样。校园环境不是某个人的责任，而是所有人的共同责任。爱护环境·共建共享12/30校园是我家破窗效应的启示什么是破窗效应？小破坏不被制止，会传递“这里没人管”的信号，引发更多跟风破坏。墙面的连锁恶化一面墙出现涂鸦没人清理更多涂鸦出现课桌的连锁恶化一张课桌被刻字没人处理第二张、第三张遭殃反向信号干净整洁的环境传递“这里被珍惜”，让人不忍破坏。维护环境，更是守护一种秩序感。爱护环境·共建共享13/30校园是我家大家都这样从众心理让错误行为显得"没什么"。跟着做，压力好像小了别人扔包装袋，自己也跟着扔；别人不整理桌面，自己也顺手不管。做的人多≠对的错误不会因为做的人多就变成对的。真正改变校园环境的，是敢于做出正确选择的勇气。看到垃圾被扔在地上，捡起来放进垃圾桶一个人的小坚持，会慢慢影响身边的人爱护环境·共建共享14/30校园是我家习惯是怎么养成的坏习惯不是一天形成的。1第一次随手扔垃圾时可能还有点犹豫2扔得多了就自然而然地做了养成规律行为重复次数越多，做起来越不需要思考。当行为变成自动化动作，再改就需要更多意志力。这告诉我们两件事越早注意越好坏习惯的根扎得越深，拔起来越费力好习惯同理可养一次次重复正确做法，终会像呼吸一样自然习惯的根，越早扶正越省力爱护环境·共建共享15/30校园是我家·成因分析小问题大影响单看都小，叠加成患。恶性循环是这样叠出来的随手一扔＋反正有人打扫＋跟着别人做校园环境恶性循环每个想法单独存在似乎没什么大不了，叠加起来就形成校园环境的恶性循环。习惯脏乱，要求滑坡习惯了脏乱的人，对自己的要求会慢慢降低，最后对什么都不在乎。认识原因，就是起点接下来要学的，是打破这个循环的具体方法。让爱护环境变成每个人都能做到的日常行动爱护环境·共建共享16/30爱护环境有方法掌握具体对策与行动03校园是我家从教室做起改变校园环境，从每天待得最久的教室开始。课桌整洁书本摆放整齐，废纸及时清理，不在桌面乱写乱画。垃圾管理用过的纸巾、包装袋直接投进垃圾桶，不塞进抽屉攒着。值日工具归位扫把、拖把用完放回原处，抹布洗净晾好，垃圾桶八成满就及时倒掉。动作都不难，难的是

每天做到

。先坚持一周，整洁的教室会让人心情变好。爱护环境·共建共享18/30校园是我家垃圾分类我有招可回收物废纸、塑料瓶、易拉罐、纸盒集中回收再利用其他垃圾用过的纸巾、零食包装袋、粉笔头放进普通垃圾桶有害垃圾废电池、过期药品投放到专门收集点厨余垃圾午间剩饭剩菜倒进专门收集桶细节一：饮料瓶先倒掉剩液再扔细节二：纸张不要揉成死团分对每一袋，资源多一份。爱护环境·共建共享19/30校园是我家爱护设施有讲究课桌椅不踢、不踩、不摇晃；发现松动及时报告老师，小问题别拖成大损坏。门窗开关动作轻，不踢门、不撞门——门是每天用得最多的设施。用水洗手后拧紧水龙头，看到滴水主动关好。图书与器材轻拿轻放、读完归位，撕破主动修补或报告；体育器材用完放回器材室，不随意拖拽。宣传栏与文化墙不乱贴、不乱画，共同保持墙面整洁美观。设施用得好，人人受益；设施坏了，受影响的是每一个人。爱护环境·共建共享20/30校园是我家节约水电小当家现状·这些浪费就在身边光线充足仍开灯洗手打肥皂，水长流饮用水接多了，随手倒掉设备空转，无人管做法·人人都是节约小当家靠窗一排灯，主动关最后走的同学负责关灯、关风扇、关多媒体打肥皂，先关水龙头接多少，喝多少发现水龙头关不紧、灯管一直闪，第一时间告诉老师或报修。一个班级人人做节约小当家，一天节省的水电就很可观。爱护环境·共建共享21/30节约不是小气，而是对资源的尊重，是对校园这个家负责任的表现。校园是我家值日生的责任值日不是完成任务清单，而是守护班级环境。爱护环境·共建共享2222/30关键动作1扫地

不放过墙角和桌底2拖地

先扫净再拖3黑板

擦到无粉笔灰残留4讲台

整理整齐5垃圾桶

倒完把桶身也擦一擦两个意识发现问题的眼睛哪里脏了多扫一下，不只扫自己那一块收工前回头检查确认合格才结束把值日当作付出的机会，责任感就会慢慢生长。校园是我家互相提醒共同进步一个人坚持容易松懈，一群人互相提醒才能走得更远。提醒有方法1看到随手扔垃圾，友善说一句：垃圾的家在垃圾桶里2发现桌面凌乱，提议：我们一起整理一下吧3设立环境小卫士轮值岗，每天负责提醒和检查接受有态度提醒时带着帮助的心，不指责被提醒时虚心接受，对方是在为共同环境着想当提醒与接受提醒成为班级日常，爱护环境就从个人孤军奋战，变成一群人的合力行动。爱护环境·共建共享23/30校园是我家遇到问题怎么办1先判断2再上报3分类应对先判断安全隐患墙皮脱落、地砖松动、灯管不亮、水管破裂——这类安全隐患不要自己动手。再上报找对老师第一时间报告班主任或总务处老师，让专业的人处理专业的事。遇行为问题先提醒看到同学破坏公物，先善意提醒；不听，再请老师协助。遇卫生死角提建议楼梯底杂物间、操场角落排水沟等长期问题，由班级向学校提出清理建议。会求助不是能力弱，而是

负责任的表现。爱护环境·共建共享24/30共建共享我先行发出共建倡议04校园是我家家是什么感觉家里的习惯地板干净可以光脚走，东西用完放回原位，弄脏了立刻收拾。家里的珍惜一桌一椅都爱护，因为知道那是属于自己的。校园也是家只是更大、家人更多。我们每天在这里学习、游戏、成长，度过一天中大部分时间。共建共享大家都来当这个家的主人，一起建设好，共同享受美好环境。把校园当成家来爱，行动就有了温度。爱护环境·共建共享26/30校园是我家共建的意义共共同参与没有旁观者建建设创造用行动让环境变好共享共建之后才有共享一起建设，一起享受成果教室窗明几净，是全班共同维护的结果操场没有纸屑，是每个人不随手扔的默契不推责、不坐享，用自己一份力换大家一份舒适。共建共享的背后，是平等的主人翁意识——这是集体最温暖的样子。爱护环境·共建共享27/30校园是我家我们的行动宣言五条承诺，条条可做。管住手不乱扔一张纸、一个包装袋。看好位课桌整洁、抽屉干净、脚下无杂物。用好物不刻划课桌、不踢门板、不浪费水电。伸出手看到垃圾主动捡起，看到不文明行为善意提醒。站好岗认真完成每次清扫任务。写在本子上，贴在课桌角承诺不长，坚持不易。每天看一眼，把约定变成习惯——我是校园的小主人爱护环境