湖北省黄冈市部分学校2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试卷（含部分解析）

七年级语文试题第4页共8页七年级10月份语文试题（时间：150分钟满分：120分）温馨提示：1.答卷前，请将自己的姓名、班级、考号等信息准确填写在指定位置。2.请保持卷面的整洁，书写工整、美观。3.请认真审题，仔细答题，诚信应考，乐观自信，相信你一定会取得满意的成绩！一、积累与运用（20分）刚升入七年级，小雨对初中语文的学习充满困惑，他想听听小雯的建议，一起参加班级“热爱写作，学会观察”主题活动，请你一起完成活动任务。小雨：小雯，我刚上七年级，写作文总是无话可写，咱们班要举办“热爱写作，学会观察”主题活动，你能给我一些写作方面的建议吗？小雯：写作最好的素材就藏在日常的生活之中。古代诗人也是在行旅、观景、体悟生活时创作出经典诗作，就像王湾乘船漂泊途中目睹江景，写下《次北固山下》。小雨：原来是从亲身所见的生活景象里寻找灵感，那要怎样才能把所见所感自然地写进作文里呢？小雯：用心体悟所见之景、所遇之事。曹操登临沧海，目睹壮阔海景写下《观沧海》；李白牵挂被贬的友人，借明月寄托心意写下《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》；马致远秋日漂泊，目睹萧瑟秋景写下《天净沙·秋思》，他们都是立足眼前实景，抒发内心真情。用心感受一草一木、日常小事，文字才会真动人。小雨：明白了，那就是即使学会细致观察景物，还要融入自己真实的心情。多观察生活、融入真情就能写好文章。那我们这次活动也可以借鉴古人情景交融的写作方法吧？小雯：没错，我们可以品读这些诗词，学习诗人捕捉生活景致、寄托情感的技巧，平时多随手记录生活里的点滴小事，慢慢积累写作灵感。小雨：你的这些建议对我筹备活动、学习写作帮助太大了！1.结合对话中诗人依托亲身见闻、真情实感进行创作的内容，下列成语最贴合本次写作理念的一项是（）（3分）A.纸上谈兵 B.一挥而就C.生搬硬套 D.有感而发2.小雯觉得小雨有句话（见画横线处）表达上有问题，请你修改。（3分）3.诗文寻踪（6分）（1）请写出王湾《次北固山下》中描绘时序交替、蕴含生活哲理的名句。，。（2）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中哪句将满心牵挂托付明月？，。（3）朱自清在《春》中描绘春日生机，取自生活景致，请写出一联描写春日风光的古诗句。，。4.小雨想为这次活动写一副对联，可是只想出了上联，请你帮他选出最合适的下联（）（3分）上联：指点江山秋光满目下联：A.纵观山川江河秀丽 B.激扬文字春意盎然C.书载千秋宏图伟志 D.博学笃志妙笔生花5.小雨读完马致远的《天净沙·秋思》，观察到“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”这几句采用“名词意象叠加”的手法，将富有特征的景物组合在一起就可以很好地传情达意。请你从这三句话中任选一小句进行扩写，要求符合情境，至少使用一种修辞手法，70字左右。（5分）二、阅读与鉴赏（50分）（一）班级正在开展“与谢公对话”活动，小雨收集了以下四则材料，请你一起完成探究任务。材料一：谢安年少时，神识沉敏，风宇条畅，善行书。弱冠诣王濛，清言良久，既去，濛子修曰：“向客何如尊？”濛曰：“向客亹亹①，为来逼人。”王导亦深器之。由是少有重名。（选自《晋书·谢安传》）[注]①亹亹（wěiwěi）：勤勉不倦的样子，这里指谈吐不绝。材料二：谢公①与人围棋，俄而谢玄淮上信至，看书竟，默然无言，徐向局②。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。（选自《世说新语·雅量》）材料三：谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽③，便唱④使还。太傅神情方王⑤，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无归？”众人即承响⑥而回。于是审其量，足以镇安朝野。（选自《世说新语·雅量》）[注]①谢公：指谢安。死后追赠为太傅。②局：这里指棋局。③遽（jù）：惶恐。④唱：叫喊。⑤王（wàng）：同“旺”，指兴致高。⑥承响：应声附和。材料四：忆东山（其一）［唐］李白不向东山久，蔷薇几度花。白云还自散，明月落谁家。[注]东山，是谢安曾经隐居的地方。[活动一：文言理解]6.根据材料一可知，谢安年少时就获得很高名望的原因是：（3分）7.借助下面的知识卡片，将材料三中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）说：1.shuō①解释，说明②主张，学说；

2.shuì劝说，说服；

3.yuè同“悦”，喜悦，高兴。

去：①离开；②距，距离；③前往；④过去的。舟人以公貌闲意说，犹去不止。[活动二：文人风骨]8.材料二和材料三均出自《雅量》篇。任选一则，根据其中谢公的表现，说说将其归入《雅量》篇的原因。（3分）9.在《晋书·谢安传》中，材料二的故事有另外一个结尾：谢安下完棋，往屋里走，因为抑制不住内心的激动，过门槛时不小心把木屐上的齿踢断了。你觉得这个结尾好不好，为什么？（4分）[活动三：品情传承]10.根据材料三和材料四，说说李白这首诗寄托了对谢安怎样的情感？结合诗文内容简要分析。（4分）（二）小雯阅读了一篇平和且温婉的动人美文，她提出了一些问题，请你帮她解惑。标题：①王维在《鸟鸣涧》中写道：“人闲桂花落，夜静春山空。”我一直好奇，究竟是人闲，所以感到了桂花落，还是桂花飘落的时候，人会感到片刻的安闲？②齐白石曾画过《桂花双兔图》，画中，一白一黑两只兔子匍匐着，头顶是一树桂花，枝条苍劲，堆满了鹅黄的桂花。兔与桂相映成趣。我想，齐白石画这幅画时，必然是带着笑的，于是那桂花的枝条才能从岁月的留白处伸来。③文人墨客对桂花似乎都有着别样的喜爱，比如林清玄曾在书中分享过做桂花酱的秘方：“把盛开的桂花采下，在玻璃罐中放够半罐，然后把酸梅的肉剥下，撕成片片，放入桂花罐中，最后以蜂蜜倒满罐子，用蜡密封，10天后就可以食用，而且愈陈愈香。”④可能，是因为桂花香最符合中国人的性格特征，平和而又婉约，芬芳而不甜腻，悠远而有余韵，如甘露般滋润，如清泉般清冽，如明月般轻柔；也可能是因为桂花独特的一抹淡黄，“何须浅碧深红色，自是花中第一流”。不去附庸风雅，而是重新定义人们眼中的风流雅韵，在象征名贵的红与碧之外开辟新的审美领地。恰如谢懋所言，桂花占断了花中声誉，香与韵，两清洁。⑤记得小时候，喜欢抓一把桂花，爬上墙头，一朵朵地取出来，托在掌上，轻轻地掷出去。桂花的花瓣便像竹蜻蜓的羽翼般，迅速旋转起来。花朵成为一团黄色的漩涡，以一种狂欢的舞姿落向大地，在美中诞生，亦在美中消亡。我能乐此不疲地玩上小半天，来享受这份短暂而浪漫的美。⑥母亲不懂，只以为我在浪费时间，便把我喊下来，和她一起摇桂花。她先在地上铺好塑料布，然后使劲儿地摇。她的力气小，所以整个身子都在用力，像与树拔河一般，抓着树枝迅速地半蹲，靠着体重硬是把高大的桂花树摇出扬米去糠般的沙沙声。她还会喊我和她各站一边，把桂树摇得快散架般哆嗦，细小的桂花便纷纷逃离了树的掌控，像是等了太久的经年的雪，落得毫不留恋，落得迫不及待，落得浩浩荡荡。一时间，清香四溢，久久不散。⑦母亲蹲在地上，鬓角上挂着星星点点的桂花，如果不是岁月给了她太多的沧桑，这应当是一幅美人弄花图。作家琦君曾在《桂花雨》中深情地回忆了童年时摇桂花的场景，她在树下喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊。”或许，对我们这一代人来说，没有被桂花雨淋湿过的童年，也是不完整的。⑧把桂花都装进簸箕里，晒干后就能泡茶了。冲出来的茶水泛着温润的黄绿色，在秋天的肠胃里唤醒春天的念想。它的香气很柔，软软地敷在舌尖，让出来的话都有着醇厚的质感，使人忍不住地亲近。⑨曾见过生活精致的人，专程到桂花树下喝桂花茶。你分不清茶中漂浮的桂花是撒进去的，还是树上飘落的，它在茶水中重新焕发了活力，快活地兜着圈，如戏水的小黄鸭。把桂花含在嘴里，每一次饮茶，让茶水裹挟着清香在口中氤氲，以涓涓细流的方式一点点地沁入喉咙，唇齿都会享受到一次清福。此刻，上有花枝招展，中有杯含桂韵，下有落英满地，人和花在这一刻形成了圆融而和谐的统一。⑩不过，相比于品茗，我更喜欢睡觉，找一棵桂花树，在树下铺张席子，便是一场幽梦。风来时，一两朵桂花落下来，直接潜入了梦里，用丝丝缕缕的清香织成翅膀，让我似蝴蝶般，在庄子的无何有之乡发出千秋的大问。我躺在厚厚的桂花之中，像是一只渺小的虫子，被天地以浪漫的礼遇送入梦境。在我起身的时候，风在我的脚下打着旋儿，我逐渐化成纷纷扬扬的桂花，把自己的全部都交给一束秋阳的光芒。⑪有些人天生灵魂里就透着香，我想，就是因为他的上一段旅程，是以桂花填入了结尾。七年级语文试题第8页共8页（选自《北京日报》，有删改）校园广播站将制作美文分享栏目，本期分享的就是此文，根据情境，完成以下任务。11.本期节目需要制作宣传海报，请你帮助小雯一起完成海报宣传文案。（3分）①读《鸟鸣涧》⑤＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿⑥桂花树下喝桂花茶③分享林清玄做桂花酱的秘方⑦桂花树下睡觉④＿＿＿＿＿＿＿12.请结合句子语境，选出对句中加点词语朗读设计最恰当的一项（）（3分）她还会喊我和她各站一边，把桂树摇得快散架般哆嗦，细小的桂花便纷纷逃离了树的掌控，像是等了太久的经年的雪，落得毫不留恋，落得迫不及待，落得浩浩荡荡。A.“逃离”轻读，语气平缓；“毫不留恋”“迫不及待”“浩浩荡荡”重读，语气轻柔舒缓。表现桂花飘落时胆怯、犹豫，缓缓飘落的姿态。B.“逃离”重读，语气欢快；“毫不留恋”“迫不及待”“浩浩荡荡”重读，语气昂扬轻快。把桂花拟人化，读出桂花挣脱树枝，热烈、盛大飘落的动态感。C.“逃离”重读，语气低沉悲伤；“毫不留恋”“迫不及待”“浩浩荡荡”轻读，语气哀婉。烘托桂花凋零的伤感，表达对桂花逝去的惋惜。D.“逃离”轻读，语气平淡；“毫不留恋”“迫不及待”“浩浩荡荡”轻读，语气平静客观。只是客观陈述桂花掉落的场景，不带任何情感。13.分享交流环节你将作为班级代表进行阅读交流，请你从人物描写角度为第⑤段画横线的句子写一段赏析性文字。（3分）记得小时候，喜欢抓一把桂花，爬上墙头，一朵朵地取出来，托在掌上，轻轻地掷出去。14.小雯在推荐这篇文章时发现它没有标题，请从下面两个题目中选择一个，并结合文章内容写出你选择的理由。（4分）文题一：人闲桂花落文题二：桂花15.小雯关注到第④段关键句“桂花香最符合中国人的性格特征”，桂花平和婉约、芬芳内敛，自有风骨，不刻意附庸风雅。小雯以谢道韫为例做了示范，请你从《朝花夕拾》中选择一位人物，仿照示例完成表达。（5分）示例：桂花让我想到了谢道韫，当她在家庭聚会上自信地吟出“未若柳絮因风起”时，我们不仅被她的才气折服，更被她诗句中所蕴含的悠远意境感染。漫漫人生，能用如此温暖而有诗意的眼光去看待，我想她必定是一个思想如桂花般悠远而有余韵的人。要求：①结合人物相关情节；②扣住桂花“平和婉约、自有风骨，不附庸风雅”的特质；③句式大体相近。（三）进入中学，学习生活翻开了新的一页，在这个新学期里，大家认识了许多新同学，也交到了许多新朋友。班级举办了“交友之道”主题班会，同学们搜集了下列材料。材料一：9月18日，一场别开生面的“西游大观园——跨学科整本书阅读课程展”活动在某校开展。展览呈现了七年级上学期以语文学科为主体、带动其它学科共同构建的《西游记》跨学科阅读课程。有的孩子说：“我特别喜欢‘西游服饰美学’这节课，从服饰的颜色设计可以看出人物的地位、个性，感觉很新鲜！”在“西游大观园”观摩中，不少教师感言：“看了这个展览，感觉跨得很巧，挖掘得很深。”跨学科阅读打破了语文阅读专属的思维惯性，挖掘事物之间的联系，以表现性任务启发阅读、思考、表达。（选自《中国教师报》，有删改）材料二：随着季节气候而发生变化的自然现象，如草木荣枯，候鸟去来等，我国古代劳动人民称它们为物候。中国古代诗歌中包含物候资料，具有科学价值。纬度越低，物候越早。例如：吴融：“太行和雪叠晴空，二月①郊原尚朔风。”（长治）钱起：“二月黄莺飞上林，春城紫禁晓阴阴。”（西安）李商隐：“二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。”（成都）柳宗元：“宦情羁思共凄凄，春半如秋转意迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”（柳州）地势越高，春来越迟。例如：白居易：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”（九江）【注释】①二月：与下文的“二月”都指农历二月，相当于公历三月左右。（选自《语文闲谈》，有删改）材料三：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”自古以来，放纸鸢——放风筝，就是一种深受人们喜爱的民俗活动。“结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。”孩子们没能把风筝成功放飞，非但不从自身找原因，反而抱怨风力不够，可爱形象跃然纸上。看来想让风筝高高飞在天上，绝非易事。

风力和风向对风筝的升空有决定性影响。风力较大时，适宜放大风筝；风力小时，适宜放小风筝。风力稳定时，风筝飞得比较平稳；风力变化不定时，控制风筝的人就有点手忙脚乱。同样的道理，不断变化的风向也会对空中的风筝产生影响。

气温太高或者太低，人们容易中暑或被冻伤，不适合放风筝。

空气湿度较大时，风筝身上会吸附许多水汽，导致自重增加，蒙面变软，加大放飞难度，风筝也容易脱胶或变形，影响放飞效果。

气压同样会影响放风筝。某个区域为高气压所控制时，由于大气中盛行下沉气流，风筝不易飞起来。反之，风筝易于飞起。（如图一）（选自《百科知识》，有删改）16.对上述材料内容理解分析不正确的一项是（）（3分）A.材料一中，学生通过“西游服饰美学”这节课，能够从服饰的颜色设计看出人物地位、个性。B.材料二中的诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”表明“山寺”所在地的地势低，物候早。C.材料二中的“花须柳眼”“东风日暖”和材料三中的“草长莺飞”“杨柳春烟”等都是物候现象。D.材料三中“骂天公”表现孩子们的天真可爱。17.结合材料三及图二完善交流内容。（3分）老师：经多方面考虑，我们此次将前往长治、西安、成都、柳州参加比赛。最先举行比赛的城市是柳州，谁知道为什么呢？

学生甲：我知道，柳州现在天气适宜，让我联想到相关的诗句是①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，还想知道最后举行比赛的是哪个城市？

学生乙：我认为是②＿＿＿＿（地名），因为物候知识告诉我们③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。所以那里的气候相对较晚回暖，适合晚些时候进行风筝比赛。

老师：大家说的很有道理。18.学校开展跨学科整本书阅读，参照材料一“西游大观园”课程模式，计划开设《朝花夕拾》跨学科阅读课。下列课程设计，不符合跨学科阅读理念的一项是（）（3分）A.语文课研读《阿长与〈山海经〉》文本，美术课绘制长妈妈人物画像，美术与语文联动感受人物形象。B.语文课梳理《藤野先生》叙事脉络，历史课查阅近代中日留学背景资料，理解鲁迅弃医从文的时代缘由。C.语文课反复抄写《朝花夕拾》十篇课文，默写重点字词，只完成语文书本内部的识记训练。D.语文课品读《从百草园到三味书屋》，生物课辨识文中百草园的动植物，探究自然描写背后的童年趣味。19.根据材料三，概括影响风筝放飞效果的气象因素有哪些？（3分）20.学校准备开展“春日雅集”跨学科实践活动，结合三则材料，请你给活动策划者提出两条切实可行的活动建议。（4分）三、写作（50分）21.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分）“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明！”寻找“光明”的路上需要突破，需要坚持，需要奋斗，需要创新……作为新时代的青少年，应该能在生活中发现美景。对此，你有过怎样的经历、感悟或思考呢？请将“，才能见风景”补充完整，以此为题写一篇记叙性或议论性作文。要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。（参考答案）1.（3分）D 解析：A纸上谈兵：指只会空谈理论，不能实际实践。B一挥而就：形容写文章、画画动笔很快，侧重写作速度快。C生搬硬套：不顾实际，机械照搬别人的经验方法。D有感而发：受到内心感触才进行表达创作，对应文中立足实景、抒发内心真情的写作理念。2.(3分)修改：那就是不仅学会细致观察景物，还要融入自己真实的心情。（关联词使用不当）3.（6分）（1）海日生残夜，江春入旧年。（2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（3）示例：等闲识得东风面，万紫千红总是春。4.(3分)B 解析：“激扬文字”（动宾短语）对“指点江山”；“春意盎然”（主谓短语）对“秋光满目”，对仗工整，故选B。5.（5分）示例1:扩写“枯藤老树昏鸦”。枯藤紧紧缠住一棵苍老的大树。几只乌鸦飞回枝头，它们的叫声有些沙哑，像是在低声交谈，让这本就安静的黄昏更显得清冷孤寂。示例2:扩写“小桥流水人家”。一座小石桥横跨在小溪上，溪水流淌，像在唱一首欢快的歌。桥边散落着几户人家，傍晚时分，屋顶飘起缕缕炊烟，仿佛在呼唤田间劳作的人们回家。示例3:扩写“古道西风瘦马”。一条古道向前延伸，西风呼呼地刮着，像鞭子在抽打脸庞。一匹瘦弱的老马低着头，跟着主人一步步前行，每迈出一步都仿佛用尽了全身的力气。6.（3分）谢安年少时见识敏锐、风度不凡，擅长行书；与王濛清谈，谈吐不凡，又得到王导器重。（意思对即可）7.（2分）船夫因为谢安神态安闲，心情舒畅，便仍然摇船向前，没有停止。。8.（3分）示例一：材料二中谢公在接到战报后依旧保持平静，继续下棋，展现了其内心的宽广、波澜不惊和镇定自若。示例二：材料三中谢公在海上遇到风浪，仍能保持镇定、不慌不忙，最终使大家安心，这体现了他的雅量。9.（4分）示例一：好。前文写谢安下棋时不动声色，结尾写他归家后激动折断屐齿，形成反差。不是写他没有喜悦，而是喜悦藏于内心，不在人前失态。这样写让谢安形象更真实立体：他有常人的喜悦激动，又有极强的自控力，更丰满动人。示例二：不好。《世说新语》《雅量》篇重在凸显谢安临事淡定、喜怒不形于色的雅量。增加这个结尾，写出他难以抑制的激动，削弱了谢安沉稳自持的名士风度，冲淡“雅量”的核心内涵。（观点1分，结合人物形象、文本主旨分析3分，言之成理即可）10.（4分）①怀慕、敬仰谢安。东山是谢安隐居之地，当年谢安隐居东山，临风浪而镇定，有非凡气量。李白久不到东山，见蔷薇花开、白云明月依旧，触景怀人，怀念仰慕谢安的名士风度。②暗含诗人自身的感慨。昔日谢安在此隐居，山水明月曾伴谢安；如今物是人非，明月白云依旧，却不知归于何人。借对东山景物的咏叹，抒发追慕先贤，渴望像谢安一样施展抱负的情怀。（每点2分，结合诗文、材料分析到位即可）译文：材料一：谢安年轻的时候，见识深沉敏锐，风度仪表舒展俊朗，擅长行书。二十岁时，他前去拜访王濛，和王濛清谈玄理谈了很久。谢安离开之后，王濛的儿子王修问道：“刚才这位客人和父亲您相比怎么样？”王濛说：“刚才这位客人谈吐不倦，才气逼人。”王导也十分器重他。因此谢安年轻时就拥有很高的名望。材料二：谢安（谢太傅）和客人下围棋，一会儿谢玄从淮水战场上派出的信使到了，谢安看完信，默不作声，又慢慢地下起棋来。客人问他战场上的胜败情况，谢安回答说：“手下大破贼兵。”说话间，神色、举动和平时没有两样。材料三：谢安隐居东山的时候，和孙兴公等人乘船出海游玩。海上起风，大浪翻涌，孙、王等人全都神色惊慌，就大声叫喊想要回去。谢安此时兴致正浓，只是吟咏长啸，不说话。船夫见谢安神态安闲、心情愉悦，就继续向前划行，没有停下。不久风变得更急，浪更加凶猛，众人全都喧哗骚动，坐不稳了。谢安才缓缓说道：“像这样，难道不回去吗？”大家立刻应声附和，调转船头返回。从这件事可以看出谢安的器量，完全能够安定朝廷与天下百姓。11.（3分）②品《桂花双兔图》④墙头掷桂花⑤和母亲摇桂花12.（3分）B 解析：A“胆怯、犹豫，缓缓飘落”理解错误。C“低沉悲伤、哀婉、惋惜凋零”情感理解错误。D“轻读、平淡客