托福（听力）模拟试卷6

托福（听力）模拟试卷6

一、听力组题（本题共28题，每题7.0分，共28分。）

Whydocsthestudentvisittheprofessor?

1、Whydoesthestudentvisittheprofessor?

A、Toaskforresearchtipsforherfinalproject

B、Toexplainherpoorperformanceintheclass

C、Todiscussthebestprojectformatforher

D、Tochangethetopicofherfinalproject

标准答案：C

知识点解析：题目询问学生拜访教授的原因。一开始，教授以为学生想寻求研究方

面的帮助。但学生却说她真正想找教授的原因是想改变项目的形式，然后两人就此

展开讨论。因此，C项“讨论最适合她的项目形式”符合题意。A项“为她的期末项

目询问研究建议”是教授本来以为学生会找他讨论的方面，但实际上并不是，故排

除A项。对话没有提到学生的课堂表现差，也排除B项“解释她在课堂上的糟糕表

现从对话内容可以发现，学生还没正式确定论文主题，所以不存在更改主题一

说，D项错误。

2、Whatisthestudent'sattitudetowardthepeopleinhergroup?

A、Shehasenjoyedworkingwiththem.

B、Shethinksthattheyareunreliable.

C、Shefcarstheydon'thavethesameacademicinterests.

D、Shethinksthattheyaretoobusy.

标准答案：A

知识点解析：题目询问学生对小组成员的看法。教授一开始以为该学生不想做小组

合作项目是因为她们小组的成员之间有矛盾，但学生说不是的，并说mygroupis

great“我们小组好得很”，随后还说Iwouldlovetodomyprojectwiththem“我很想和

他们一起做项目“。由此可见，A项“她喜欢和他们一起合作”正确。对话中没有提

到该学生对小组成员的负面评价，排除B项“她觉得他们不可靠”。C项“她担心他

们没有共同的学术兴趣”没有依据。该学生晚上要在咖啡厅打工，忙的人是她，而

不是其他的小组成员，排除D项。

3、Whaldidthepiofcssuiaskthesludcultodufuihcigroup?

A、Askthemforalistofsources

B、Discusschangingthetopic

C、E-mailthemtochangethemeetingtime

D、Shareherresearchwiththem

标准答案：D

知识点解析：题目询问教授让学生为小组做些什么。当教授得知学生的小组成员都

同意学生离开团队后，教授建议该学生把为小组课题准备的所有研究资料都给他们

(givethemwhateverresearchyou'vealreadypreparedfbrthegrouptopic),对应D项。

教授建议学生向小组成员提供她的研究内容。而不是索取资源，排除A项。对话

没有提到小组研究的项目需要更换主题，B项无依据。C项“给他们发邮件去更改

见面时间”是利用E-mail和meetinglime等内容拼凑的干扰项。

4、Listenagaintopartoftheconversation.Thenanswerthequestion.Whatisthe

professortryingtofindoutfromthestudent?

A、Howmuchtimeshehasspentresearchinghertopic

Whethershehasfoundaspecifictopicforherpaper

C、Whereshefoundsourcesthatdiscussthetopic

D、Whethershehashadanyproblemswritingthepaper

标准答案：B

知识点解析：在听完该学生想要研究的课题后，教授觉得话题太宽泛了，所以说了

这句话。其中narrowitdown“缩小范围”和focusingononeparticularproblem”关注一

个特定的问题”都表明教授想要了解清楚的是学生是否找到了一个特定的主题，故

B项符合题意。A项“她花了多少时间研究她的课题”、C项“她在何处找到讨论该主

题的资料来源''和D项"她在写论文时是否遇到了问题“都无法从这部分录音内容中

推断出来。

5、Whatwillthestudentprobablydonext?

A、Meetwithhergroup

B、Visitthelibrary

C、Checkhere-mail

D、Beginwritingherpaper

标准答案：B

知识点解析：题目询问学生接下来要做什么。在对话最后，教授提到了他曾看过一

本与学生的论文主题相关的书籍，还有一些论文，并说这些都可以在图书馆找到。

该学生听后很兴奋，说I'Hgodownlherenow,这里的(here指的就是图书馆，所以

学生将去图书馆，选B项。「Hgodowntherenow表明该学生会去图竹馆，排除A

项“会见她的小组成员”、C项“检查电子邮件”和D项“开始写论文”。

Whydoesthestudentvisitthehousingoffice?

6、Whydoesthestudentvisitthehousingoffice?

A、Tocomplainabouttheresidentsinherdorm

B、Torequesttoliveoffcampus

C>Toapplytoliveinaspecialdonnitory

D、Tofindoutaboutthequiethoursinherdorm

标准答案：B

知识点解析：题目询问学生拜访住房办公室的目的。对话开始后，该学生就直接说

了她这次到住房办公室的原因：想知道是否能申请住在校外(isthereawaythatIcan

applytoliveoffcampus?)o接着，该学生向员工诉苦，并多次重申想搬到校外。

由此可知，答案是B项“在校外住宿”。该学生确实抱怨过她的室友，但抱怨室友

不是她到住房办公室的主耍目的，想申请在校外住宿才是学生的目的，故排除A

项。C项“申请入住特别宿舍”是员工建议的，并不是该学生一开始就知道的，故也

不是她去住房办公室的目的。D项“了解宿舍的安静时段是什么时候”从学生说的

Nobodyevermadenoiseduringquiethours可以推断出，该学生早已知道这个时段是

指什么时候，故D项也错误。

7、Whatproblemisthestudenthaving?

A^Shecan'tstudyinherroom.

B、Shedoesn'tgetalongwithherroommates.

C、Shelivestoofarfromherclasses.

D、Shecan'taffordtopaythedormfees.

标准答案：A

知识点解析：题目询问困扰学生的事情。员工告诉学生只有三、四年级的学生能申

请住校外以后，学生跟员工诉苦，她说到室友太吵，让她无法学习，影响了成绩

(it,sallbecauseit'snexttoimpossibletostudyinmydormroom)。由此可见,学生的

问题是A项“她无法在宿舍学习”。该学生没有提到她与室友相处得是否融洽，B项

没有依据。C项“她住得离教室很远”和D项“她无法支付宿舍费用”均没有依据。

8、Accordingtotheconversation,whatarethebenefitsoflivingoncampus?Choose2

answers.

A、Itisrelativelyinexpensive.

B、Itprovidesstudentswithsocialsupport.

C、Itgivesstudentsaccesstoimportantservices.

D^Itisquieterthanoff-campushousing.

标准答案：B,C

知识点解析：题目询问住在校内的好处。学生问员工为什么只允许三、四年级的学

生住在校外，从员工的回答中可推测出住校内的两个好处：一是住校很便利，不仅

离校园设施近。且当遇到事情时，还能就近享受服务，对应C项；二是社会环境

因素，跟处境相同的人住在一起，能得到许多来自其他同学和朋友的支持，对应B

项。因此，本题选B、C两项。对话没有提到在校内住宿的价格，故A项“较便宜”

没有依据。学生是因为住在校内太吵才想到住到校外的，由此推测D项错误。

9、Whatisthestudent'sattitudeabouttheQuietDorm?

A^Shefearsthatitsrulesaretoostrict.

B、Shethinksit'sagoodoptionfbrher.

C、Shefeelsthatit'stoofarawayfromthelibrary.

D^Shethinksitwillgiveherawaytomeetnewpeople.

标准答案：B

知识点解析：题目询问学生对“安静宿舍''的看法。在对话的后半部分，员工提到了

一个specialdormitoryoncampus”特别的宿舍”，即theQuietDorm“安静宿舍在

听完员工的介绍后，该学生说Thatsoundsperfectforme”这听起来太适合我了”，

对应B项。该学生既然说了Thatsoundsperfectforme,即可排除A项“她担心宿舍

的规定太严格C项“她觉得宿舍离图书馆太远了”和D项“她认为这会给她认识新

朋友的机会”均没有依据。

10、Whatwillthestudentprobablydonext?

A^Reportherneighborstocampusauthorities

B>Changeherschedulesoshecanstudyinthelibrary

C^Startsearchingforhousingoffcampus

D^ApplytoliveintheQuietDorm

标准答案：D

知识点解析：题目询问学生接下来可能会做什么。在对话最后，员工让学生填申请

“安静宿舍”的表格，学生说THfillitoutnow,then"那我现在就填”。由此可见，D

项符合题意。该学生的室友并没有在规定安静的时候吵闹，A项“向校方举报她的

室友”错误。B项“改变她的时间安排。这样她就可以在图书馆学习了“无法从对话

内容中推断出来。员工已经明确说了只有三、四年级的学生才能在校外居住，C项

”开始在校外找房子”可排除。

Whatisthemainpurposeofthelecture?

11、Whatisthemainpurposeofthelecture?

A、Toexplainhowgeologistsdeterminethedatesoficcages

B、Tocomparethegeologicfeaturesofseveraldifferenticeages

C^TodiscussthepossibilityofasevereiceageduringtheCryogenianperiod

D^ToexaminetheeffectsofaCryogenianiccageonsubsequentclimatepatterns

标准答案：C

知识点解析：题目询问讲座的主题。讲座开始后，教授直奔主题：想谈论一个有争

议的假设，即地球在成冰纪是否经历了巨大的冰期，对应C项“讨论在成冰纪时期

经历严重的冰期的可能性”。A项“解释地质学家如何确定冰期的日期”、B项“对比

不同冰期的地质特点”和D项“研究成冰纪冰期对其后的气候模式的影响”均没有根

据。

12、WhydoestheprofessordiscussthenameoftheCryogenianperiod?

A^ToprovidebackgroundsforthebasisoftheSnowballEarthhypothesis

B、TosuggestthattheSnowballEarthhypothesisisinappropriatelynamed

C、TocontrasttheCryogenianperiodwithlatergeologicperiods

D^TopointoutthattheCryogenianiceagesstartedinseveraldifferentways

标准答案：A

知识点解析：题目询问教授为什么讨论成冰纪名字的由来。教授说这个名字来自这

个时期的冰川沉积物，并指出这些沉积物遍布世界各地。接着，教授称这就是雪球

地球假设的前提。由此可见，教授提及成冰纪名字的由来是为了介绍雪球地球假设

的前提背景，即A项。教授说snowballEarth这个名字很适合描述当时的情况，故

B项的inappropriately“不适当地”错误。C项“比较成冰纪时期和后来的地质时期”

和D项“指出成冰纪冰期是以几种不同的方式开始的“均没有依据。

13、Accordingtotheprofessor,whatfactorsmighthavecreatedtheconditionsfora

snowballEarthevent?

A、AchangeintheproportionoflandandwatercoveringEarth'ssurface

B、Thecoolingeffectoftheoceans'lowsurfacealbedo

C^AchangeintheatmospherethatloweredEarth'ssurfacetemperature

D、Acontinuingcycleofradiationreflectionandicegrowth

标准答案：D

知识点解析：题目询问根据教授的说法，导致雪球地球发生的因素是什么。讲座

中，教授谈到冰和雪的地面反照率高，会大量反射太阳辐射，产生冷却效果。而当

这个反射和冷却的过程开始后，它就能自我延续，不断形成越来越国的冰层，增加

地面反照率，继而形成更多的冰，并以此循环反复。从中可以判断，导致雪球地球

发生的因素是地面反射率和冰层增加之间的不断循环，即D项。讲座并没有谈到

土地和水的比例变化会影响雪球地球的形成，A项没有依据。海洋的地面反照率

低，会产生的是warmingeffect,而不是coolingeffect,B项错误。C项“大气的变

化降低了地球表面的温度''没有依据。

14、WhydoestheprofessortalkaboutaresearchstudyinOman?

A、Toillustratewhyitisnecessarytostudyevidenceofglaciersfrommorethanone

location

B、Todeterminehowsolarradiationaffectsglaciation

C^TopresentevidencethatEarth'sclimatefluctuatedduringtheCryogenianperiod

D^ToexplainwhyiceagesduringtheCryogenianperioddifferedfromothericeages

标准答案：C

知识点解析：题目询问为什么教授谈到了在阿曼进行的一项研究。从教授说的the

chemicalindexofalterationsuggeststhattheclimatedurinstheCryogenianwasn't

consistent”化学蚀变指数表明成冰纪时期的气候并不稳定”可知，C项”提出地球气

候在成冰纪时期有波动的证据”正确。研究阿曼的岩石是想知道成冰纪时期的气候

情况，并不是为了说明为什么有必要研究多个地点的冰川证据（A项），也不是为了

确定太阳辐射对冰川的作用（B项）。讲座没有提到除了成冰纪时期以外的其他冰期

的情况，故排除D项”解释为什么成冰纪的冰期与其他时候的不一样:

15、Accordingtotheprofessor,whatisthechemicalindexofalterationusedfor?

A^Todescribechangesinthechemicalcompositionoftheatmosphere

B、Tonicasuicthedcgiccofulicmiualwcalliciingofiuukb

C、Tofindouthowoceansaffectglobaltemperatures

D、Totracethemovementofrockovertime

标准答案：B

知识点解析：题目询问化学蚀变指数的作用。教授说，化学蚀变指数是衡量岩石化

学风化程度的指标。对应B项“衡量岩石的化学风化程度”。教授在讲座中明确提

到了化学蚀变指数的作用，可排除A项“描述大气中化学成分的变化”、C项“查明

海洋如何影响全球温度”和D项“追踪岩石随时间的变动

16、Whatistheprofessor^opinionabouttheSnowballEarthhypothesis?

A、Itsbasicpremiseisaccurateandfurtherstudywillvalidateit.

B、Itwouldbemoreplausibleifthetimeframewerelonger.

C^Ithassomemeritbutacloserexaminationrevealsflaws.

D、Itwillprobablyneverbecompletelydiscredited.

标准答案：C

知识点解析：题目询问教授对雪球地球假设的观点。在讲座的后半部分，教授指

出，很多地质学家都同意这个假设，毕竟有证据能表明这个假设确实能解释一些情

况。但她接着又提到，一项新的研究发现了证据能证明这个假设有错误的地方：化

学蚀变指数表明，成冰纪时期的气候并不稳定，有冰冻期，也有气候更温暖的时

期。因此，C项的表述符合题意。对阿吧地区的岩石的进一步研究表明雪球地球假

设并不准确，排除A项"其基本前提是准确的，进一步研究将予以证实”。B项“如

果时间范围更长，该假设会比较合理”没有相关信息。研究人员通过进一步的研究

就发现了该假设的谬误，故排除D项“该假设可能永远不会被推翻,

Whatisthelecturemainlyabout?

17、Whatisthelecturemainlyabout?

A、Thedifferentskillsbetweenimpastoandoilpainting

B、Theeffectsofimpastotechniquesthatartistscanachieve

C^Reasonswhytheimpastotextureremainsexperimental

D^Changesovertimeinthewayimpastocharacteristicsarccreated

标准答案：B

知识点解析：题目询问讲座的主题。讲座一开始，教授先解释了什么是impasto“厚

涂接着，他提到15世纪的画家用厚涂表现光影(2makealightreflection),19世

纪的画家用厚涂表达动杰(conveymovement),而现代画家用厚涂来表达质感和感

觉(textureandfeeling)等。综合来看，讲座讲的是每个时期的艺术家用厚涂所达到

的绘画效果，故选B项。讲座没有探讨厚涂和油画技巧的区别，A项未提及。C项

“厚涂质感仍然在实验阶段的原因“并没有依据。D项“厚涂特征形成方式随着时间

的变化”，文中谈论了厚涂在不同时期被艺术家运用所达到的各种效果，虽然也有

变化这个意味，但是变叱的是厚涂在每一个时期所达到的效果，而不是厚涂特征形

成的方式，故D项错误。

18、Whydoestheprofessormentionicingonacake?

A^Tostresshoweasyitistousetheimpastotechnique

B、Toclaimthatimpastoinvolvestheapplicationofthinlayersofpaint

C^Tomakeitclearthatimpastoshouldhaveaflatsurface

D、Todescribethetypeofappearancethatimpastogivestoapainting

标准答案：D

知识点解析：题目询问教授提到蛋糕上的糖衣的原因。在介绍厚涂时，教授说厚涂

用的颜料要比正常需要的更多，这样画布上就会出现threedimensionalpaint”立体

的颜料可见，这是厚涂赋予画作的一个外在表现，而教授提到蛋糕上的糖衣是想

将这个表现形象地呈现出来，故选D项。在谈到icingonacake时，教授没有提及

厚涂的技巧是否容易掌握，故排除A项。B项“称厚涂需要涂上薄层颜料”中的thin

layers有误，应该是thicklayers“厚层”。厚涂的特点并不是有平滑的表面，也可排

除C项“让人明白厚涂应该有一个平整的表面”。

19、Accordingtotheprofessor,whydidfifteenth-centurypaintersusedimpasto

techniques?

A、Toensurethatcolorswouldnotfade

B、Tocreatedeep,mysteriousshadowsinapainting

C、Togivethesensethatobjectsinapaintingwerereflectinglight

D、Toshowtheillusionofdistanceonalandscapepainting

标准答案：C:

知识点解析：题目询问15世纪的画家采用厚涂技巧的原因。教授说完耳涂的一个

效果tomakealightreflection“制造光影”之后，便用15世纪画家的情况来解释：控

制光线的变化，创造了大量的视觉空间。因此，15世纪的画家采用厚涂技巧，是

想给人一种画中的物体能够反射光线的感觉，故选C项。A项“确保颜色不掉色”、

B项“在绘画中创造出深邃神秘的影子”和D项“在风景画上表现距离的错觉”均没有

依据。

20、WhydoestheprofessorshowapaintingbyVanGogh?

A、Toexplainthatheisihefirstartistwhocreatedtheimpastotechnique

B、Toillustratethatheusedimpastotoconveymotioninhiswork

C、Toshowtheeffectsofathinlayerofimpasto

D^Tosuggestthatimpastoismoreeffectiveinlandscapesthaninportraits

标准答案：B

知识点解析：题目询问教授举梵高作品的原因。在谈到厚涂的另一个效果时，教授

提到了toconveymovementinthepainting”在绘画中呈现动态”，然后举了梵高的作

品为例。由此可见，教授举梵高作品为例，是为了说明他在作品中使用了厚涂来呈

现动态，选B项。厚涂技巧在15世纪已经有了，而梵高是19世纪的画家，故排

除A项“解释他是首位创造厚涂技巧的艺术家“。thinlayer不是厚涂的特征，故排

除C项“显示厚涂的一个薄层的影响”。D项”提出厚涂在风景画中要比在肖像画中

更有效“没有依据。

21、Accordingtotheprofessor,whydosomepaintersuseimpastotechniquestoday?

A^Theyhavemoreoptionsoftoolstousethanartistsdidinthepast.

B、Theywantviewerstofocusonthesurfaceofapainting.

C^Theyareinterestedinchangingpaintingstylesofthepast.

D、Theirworkswithimpastoarcmoreprecisethantheworksdoneinthepast.

标准答案：B

知识点解析：题目询问岂代画家使用厚涂技巧的原因。在讲座中，教授提到，大多

数当代艺术家更注重绘画的表面(placemoreemphasisonthepaintings'surface)»这

与B项“他们希望观赏者专注于画的表面”的表述一致。教授没有对比当代艺术家

和过去的艺术家在工具数量上的情况，故排除A项。C项“他们对改变过去的绘画

风格很感兴趣”和D项”与过去的作品相比，他们用厚涂技巧创作的作品更精细”均

无依据。

22>Whattwokeystousingtheimpastotechniquedoestheprofessortalkabout?Choose

2answers.

A、Applyingalargeamountofpainttoacanvas

Pressingonelayerofpaintfirmlyintoacanvas,thenspreadingmorepaintoverthe

bottomlayer

C、Paintingoverbottomlayer

D^Applyingpainttoacanvasandthenscrubbingitintothecanvas

E、Manipulatingthepaintwithquickmovements

标准答案：A,E

知识点解析：题目询问教授提到运用厚涂技巧的两个关键是什么。在讲座的最后，

教授提到了如何运用厚涂技巧：一、用任何你能找到的工具去涂上大量的颜料，得

到你想要的质感，对应A项“在画布上涂上大量的颜料”。二、用更快的速度、较

短的笔触来塑造或雕刻这些颜料，对应E项“快速地处理颜料”。在讲到运用厚涂技

巧的时候，教授只提到了A项和E项这两点，B项“将一层颜料牢固地压在画布

上。然后在底层涂上更多的颜料”、C项“在底层上色”和D项”在画布上涂上颜料，

然后把它擦进画布”均未被提及。

Whatisthelecturemainlyabout?

23、Whatisthelecturemainlyabout?

A、Adependentrelationshipbetweenaplantandaninsectspecies

B、Howtherelationshipbetweentheyuccaplantandyuccamothischanging

C、Atypeofmutualisticrelationshipinvolvingmorethantwospecies

D、Harmfulrelationshipbetweenvarioustypesoforganisms

标准答案：A’

知识点解析：题目询问讲座主题。讲座一开始，教授先回顾了生物之间消极的相互

作用，接着说本节课要讲positiveinteractions“积极的相互作用”——互利共生和经

典的共生关系，并通篇以丝兰和丝兰蛾之间的共生关系为例进行论述。因此，A项

“植物和昆虫之间的相互依存关系”符合题意。丝兰和丝兰蛾之间一直都是互利共生

的关系，这种关系并没有发生改变，排除B项。讲座讲的互利共生关系仅在丝兰

和丝兰蛾这两个物种之间，并不是C项所说的morethantwospecies"多于两个物

种”。D项“各种生物之间的有害关系”只在讲座一开始稍有提及，并不足以概括讲

座主题。

24、Whydoestheprofessormentionthewolfandrabbit,andthecornrootwormand

cornplant?

A^Toshowhowinteraciionsbetweenanimalsaredifferentfromthosebetweenan

animalandaplant

B、Toprovideexamplesofrelationshipthatexhibitnegativeinteractions

C、Toindicatewhichorganismsheisstudyinginherresearchproject

D、Togiveexamplesofsurprisingmutualisticrelationships

标准答案：B

知识点解析：题由询问教授提及狼和兔子、以玉米为食的根虫的原因。讲座一开

始，教授先回顾之前讲过的内容：自然界中属于消极范畸的群体之间的相互作用，

然后举了狼和兔子、以玉米为食的根虫的例子来说明，故B项正确。题目的例子

是教授为了论证消极的相互作用才给出的，只能解释为教授为这个方面所举的例

子，A项”说明动物之间的相互作用和一种动物与一种植物之间的相互作用的不同

之处”、C项“表明她的研究项目正在研究哪种有机体”和D项“给出令人惊讶的互利

关系的例子”均错误。

25、Whydocstheprofessormentiontheyuccamoth'smouthparts?

A、Toindicatethattheyarepotentiallyharmfultotheyuccaplant

B、Topointoutthatthemouthpartsaresimilartothoseofbees

C、Toexplainwhyonlyyuccamothscanpollinatetheyuccaplant

D、Toexplainthedifferencebetweenthemouthpartsofmaleandfemaleyuccamoths

标准答案：C

知识点解析：题目询问教授提到丝兰蛾的口器的原因。教授提到，丝兰花粉又重又

粘，既不能被风吹走，也无法被一般昆虫带走；而丝兰蛾有着特殊的口器，可以给

丝兰传粉。由此可知，C项“解释为什么只有丝兰蛾能给丝兰传粉”正确。在提到丝

兰蛾的口器时，教授只提及传粉的情况，并没有谈到A项“表明它们可能对丝兰有

害”、B项“指出口器与鳖蜂的口器相似”和D项“解释雄丝兰蛾的口器和雌丝兰蛾的

口器的区别”c

26、Accordingtothediscussion,whatwillhappeniftheyuccamothlarvaedonotget

theyuccaplantseedsasasourceoffood?

A、Theywilleatotheryuccamothlarvae.

B、Theywillstarve.

C、Themothermothwillmovethemt