某中学高一年级下册语文第一次自查自纠试卷

实验中学高一下学期语文第一次自查自纠试卷

一、诗歌鉴赏

（2024高一下•平南月考）阅读下面这首明诗，完成下题。

盘山绝顶

戚继光①

霜角一声草木哀，云头对起石门开。

朔风虏酒不成醉，落叶归鸦无数来。

但使玄戈销杀气，未妨白发老边才。

勒名峰上吾谁与？故李将军舞剑台。

【注】①戚继光于南方平定倭寇之患后，在药州守边时便写下了

该首诗。②盘山：在今天津市蓟县西北，山上有历代名人刻石题咏和

唐初名将李靖的舞剑台。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联照应题目，描写登上山顶后的所见所闻，表现了盘山之

高和山势之

B.第三句写在凛冽的北风中，作者畅饮虏酒以解心中愁苦，却

不能一醉方休

C.诗歌以凄厉号角、零草木、云集归鸦等典型意象写出了北方

深秋的壮美。

D.诗歌前四句写景叙事，后四句抒情议论，起承转合，衔接自

然，结构严谨。

2.请简要分析，诗歌最后两联是如何表达作者思想情感的。

二、诗歌鉴赏

（2024高一下•平南月考）阅读下面这首唐诗，完成下题。

送薛居士和州读书

严维

孤云独鹤共悠悠，万卷经书一叶舟。

楚地巢城民舍少，烟村社树鹭湖秋

葛菜织妾晨炊黍，隅落耕童夕放牛

年少不应辞苦节，诸生若遇亦封侯

3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.以“孤"饰云，以“独”饰鹤，表面写物，实是写人，表现人

的孤单

B.第二句写薛居士前往和州，“万卷”与“一叶”对比意在突出

船只之少

C.颔联写薛居士读书之地和州的环境：正值秋季，人烟稀少，

雾笼村庄

D.颈联是对薛居士到和州后生活状况的想象，表现出了乡间生

活的特点

4.诗歌的尾联有什么含意？在全诗中起了怎样的作用？请简要

分析。

（2024高一下•平南月考）阅读下面的诗歌，完成下题。

长一朵野花上

陈梦家

一柴野花在荒原里开了又落了，

不想这小生命，向着太阳发笑，

上帝给他的聪明他自己知道，

他的欢喜，他的诗，在风前轻摇。

一朵野花在荒原里开了又落了，

他看见青天，看不见自己的渺小，

听惯风的温柔，听惯风的怒号，

连他自己的梦也容易忘掉。

一九二九年一月隆盛集（选自《梦家诗集》，新月书店1931年版）

5.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.“一朵野花在荒原里开了又落了“，从空间和时间的角度交代

了野花的生存境遇，在看似轻描淡写的叙述中蕴含着诗人的慨叹。

B.“向着太阳发笑”正是“上帝给他的聪明"的具体表现，“不想

到”则写出诗人对小小野花做出这一举动而产生的意外和惊喜。

C.“他看见青天，看不见自己的渺小”，两句之间形成了对比映

照，借以揭示了人类普遍存在的好高警远、妄自尊大的人性弱点。

D.这首诗将一朵野花进行了人格化的塑造，诗人以饱满而轻婉

的诗情人笔，以小见大，透露出深切的生命感怀与由衷的生命礼赞。

6.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.诗歌前后两节的首句形成复沓，成为两节诗咏唱的基础，虽

然一字不改，却在情感上呈现出强化效果。

B.“他的欢喜，他的诗，在风前轻摇”将野花如诗般的欢喜化为

具体可见的形态，寓诗于画，轻快酒脱。

C.诗人站在全知视角，用第三人称指称野花，易于更加灵活地

刻画野花的形象，展示其内心的情感世界。

D.诗歌采用象征手法，咏物喻人，语言清新自然，节奏急促紧

凑，情感真挚朴素，充溢着向上的生命力。

7.如何理解野花“就连他自己的梦也容易忘掉”的含意？

8.结合全诗，简要分析野花的形象特点。

三、文学类文本阅读

（2024高一下•平南月考）阅读下面的文字，完成下题。

老头于做事总不会错

安徒生

现在我要告诉你一个故事。那是我小时候听来的。从那时起，我

一想到它，就似乎觉得它更可爱故事也跟许多人一样，年纪越大，越

显得可爱。

我想你一定到乡下去过吧，你一定看到过老农合。屋顶是草扎的,

上面零乱地长了许多青苔和小植物。墙都有些倾斜，窗子也很低，而

且只有一扇窗子是可以开的，窗下有一个小水池，池里有一只群鸭和

一群小鸭。

那里住着一对年老的夫妇一个庄稼人和他的妻子。不管他们的财

产少得多么可怜，他们总觉得放弃件把东西没有什么关系，比如他们

的一匹马。它依靠路旁沟里的一些青草活着。他们要用这马交接些更

有用的东西。但是应该换些什么呢？

“老头子，你最清楚呀，”老太婆说，“你做的事总不会错的。”

于是她替他裹好围巾，把它打成一个蝴蝶结，看起来非常漂亮。

然后她用手掌心把他的帽子镶了几下，同肝在他温暖的嘴上接了一个

吻。这样，他就骑着这匹马走了”

太阳照得像火一样，天上见不到一块乌云。

这时有一个人赶着一头母牛走来。”它一定能产出最好的奶！”

农人想，“把马换一头牛吧一这一定很合算J“喂！”他说，“听我讲

吧，我想一匹马比一头牛的价值大，不过这点我倒不在乎。你愿意交

换吗？"“当然！”牵着牛的人说。这桩生意就做成了，农人本可以回

家去的。不过他既然计划去赶集，去看一下也好。他很快地向前走。

不一会儿他赶上了一个赶羊的人。这是一只很漂亮的肥羊，非常健壮

“我倒很想有这牲口，”农人想，“它可以在我们家沟旁边找到许多草

吃。”“我们交换好吗？”赶羊人当然是很愿意的。于是农人就牵着他

的一头羊继续走。他在棚栏旁边看到另一个人，这人臂下夹着一只大

鹅。

“你夹着一个多么重的家伙！”农人说，“它的毛长得多，身子又

很肥！如果把它放在我们的小池子里，那倒是蛮好的呢。我的老女人

可以收集些菜头果皮给它吃。它应该属于她才是。你愿不愿交换？”

对方一点也不表示反对，这个农人得到了一只鹅。

这时他已经走进了城，一直走到栅栏那儿收税人的田里去了。这

人有一只母鸡。这人农人心中想：“这是我一生所看到的最好的戏！”

我们交换好吗？”他说。

“交换！”对方说，“唔，那也不坏！”

那个收税人得到了鹅，这个农人带走了鸡。

他在到集市的路上已经做了不少生意了。天气很热，他也感到累，

想喝一杯烧酒。他夹到了一个酒店门口，店里一个伙计走出来了，背

着满袋子的东西。“你袋子里装的什么东西？”一袋子喂猪的烂苹果。

“这可不少！去年我们相子旁的那棵老草果树只站了一个草果。我们

把它保存了是一直特到服开为业，“而相导进的发群电等易我老资说。

现在她可以看到一大堆财产了！我希望地能看看J

她拿出那只鸡来，提了一袋子烂草果c他走进酒店，里面有两个

英国人：他们非常有钱，他们的腰包都是鼓得满满的。他们还打起赌

来呢。“你打算出什么价钱呢？"我想拿我的鸡来交换微一吸！炉

子旁边发出的是什么声音呢？这是苹果开始烤烂的声音。他照样把一

匹马换得一头牛，以及一直到换得烂草果为止。“乖乖！你回到家里

去时，保管你老婆结结实实地打你一顿！”那两个英国人说。“我骑会

得到一个吻，而不是一顿痛打，”农人说，“我女人会说：老头子做的

事总是对的。"我们打赌好吗？”英国人说，“我们可以用满桶的金币

来打赌！"一个金币就够了。”农人回答说。于是赌注就这么确定了。

他们来到了农人的屋子“晚上好，老太婆。”晚上好，老头子J

“我已经把东西换来了！”

“是的，你做事总不会错J老太婆拥抱着他，把那袋东西和客

人都忘掉了

“我把那匹马换了一头母牛。”

“感谢老天爷，我们有牛奶喝了。”

“是的，不过我把那头牛换了一只羊。”

“啊，那更好！”老太婆说，“你想得真周到，我们绐羊吃的草布

的是。以后我们可以有羊奶、羊奶酪羊毛夹克、羊毛袜子了！”

“不过我把羊又换了一只鹅！”

“亲爱的，那我们今年在过节的时候就有鹅肉吃了。你老是想种

种办法来使我快乐,”不过我把这只鹅换了一只鸡

“这桩交易做得好！”老太婆说，“鸡会生蛋，蛋可以孵小鸡，那

么我们将可以养一大院子鸡了！这正是我所希望的一件事情J

“不过我已经把那只鸡换了一袋子烂苹果。”

“什么？！现在我非得给你一个吻不可。”老太婆说，“我要告诉

你一件事情。我想今晚做一点好东西给你吃，最好是鸡蛋饼加香菜。

我有鸡蛋，不过没有香菜。我到学校老师那儿去一我知道他们有香菜。

老师的太太，是一个吝啬的女人。我请求她借我一点。’借？她对我

说，我们菜园里什么也不长，连一个烂草果都没法借给你呢。不过现

在我可以借给她十个甚至一整袋子烂苹果呢。”她说完后就在他的嘴

上接了一个响亮的吻。

“我喜欢看这情景！”两个英国人齐声说，“老是走下坡路，却老

是快乐。这件事本身就值钱。”

他们付给这个农人相应的金币。

请听着，这是一个故事！我在小时候听到的。现在你也听到了，

并且知道那个老头子做的事总是他的。

（有删改）

9.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.在一连串的交换中，农人换得的商品一再贬值，但他却非常

快乐，因为他动机单纯，不计得失，生活。

B.两个英国人眼中的农人是愚意的，他们的打赌是看笑话般的

取乐行为，输赢与香都不影响他们从简单质朴中获得庸俗的快乐。

C.农人和妻子虽然生活穷困，但他们彼此信任，互相关怀，这

样坚贞的情感也支撑了农人乐观对待。

D.农人最后令英国人折服，赢得了金币，这样圆满的结局或许

在现实生活中很难出现，寄托了作者的美好愿望。

10.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说开头通过白描手法，写出了农舍的破败，表现了农人夫

妇生活的贫困，与下文老太婆借香菜做晚皈这一情节呼应。

B.小说情节顺畅，结构简单，人物形象鲜明，叙述语言虽简洁，

但能表现永恒的道德主题，具有教育价值。

C.小说采用反复的手法，相似情节重复多次，看似烦琐，却具

有延宕效果，迟迟不交代结果，引发读者的好奇。

D.小说语言直白而又暗含深意，叙述节奏时紧时缓，张弛有度，

展现了人性的美善，寄寓了美好的祝福。

11.请简要分析小说中“我”的作用。

12.有人认为“安徒生童话作品中透露着浓烈的悲悯情怀和善良

愿望”，请结合此小说作简要分析。

13.（2024高一下•平南月考）阅读下面的文字，完成问题c

渡船

刘帆

马老四独自坐在船头发呆。

渡口的小卖部门前，大半个树荫下，坐着一群人，这是一伙要过

江的人，也是马老四的波客。过江的人，不管认识不认识，大家都习

惯喊他“老四”马老四有个规矩，不到点不开船。因此，买了票的这

伙人，就在岸上树底下拖条板凳歌着。三三两两，也没个队形。这些

渡客，有的马老四闭着眼睛听声音也能听出来是谁。渡客们肆无忌惮

地谈论着一个话题，在马老四看来，可能是一种痛。马老四的儿子指

着岸上的一帮人说：“爹，他们在谈论架桥的事，吴乡长上次过江时

说过，这么宽的江，得有一座桥。”如果是不知好歹的人，跟马老四

说“架桥”的事，或许马老四会生气。然而，现在说话的是儿子，还

有儿媳妇也在船上，马老四心头堵得慌。他看了一眼儿子：“是啊，

架桥，做不了水上人家，你就上岸，老马家还有几亩薄田，饿不着。

或许，是担心儿子听不懂，马老四稍抬高了声音。然后背转身,

朝岸上一声吆喝：“开船喽一”这马老四，今儿个是怎么回事？离开

船时间还有半个小时呢！瞿州睇璇仍置璧摄嘉透估阅潢凯莱跳堑兀众

人不情不愿地，一个个从树荫底下钻出来，拎着包，挑着担，牵着小

孩，乖乖地上船。马老四如今的汽船，虽然比不得电视上海里澡浮的

豪华游轮，但在这青衣江，却也十分显眼了。不同于马老四之前的木

帆船，起码，在这往来两岸的渡客眼里，在这青衣江上下游几十里远

近，就数他船最好。所以，众渡客都喜欢往他的船上扎堆儿。马老四

脸上的笑容，据说从新船抵达青衣江那天起，就明显地挂在脸上。过

江从之前之前的五角到一元，再到今天的五元，说句老实话，也没见

到几个渡客感到不满。马四的腰包日渐鼓起来。这条船能够载多少人，

往返摆渡多少趟，整条航线全由他说了算。按理说，赚得也差不多了，

停渡也可以，毕竟年纪摆在那里，脸上被江风日头晒，人黝黑，更显

得老些渡船的航线，是马老四开辟的。不对，航线是马老四家族很久

很久以前，在这青衣江上用一条船劈波斩浪开出来的，就是通俗讲的,

水上通道。

马老四家族选择青衣江这一段宽阔江面摆渡，是有考量的。青衣

江蜿蜒流长，多狭窄江段，这样的地方，往往波涛汹涌，只有这一段

水面宽阔，水路虽然远了点儿，但是水流平缓，摆渡才比较安全C特

别是之前的渡船是木船，为避免狂风骇浪，降低风险，保证人和船的

安全，自然是平缓江段适宜。

一年三百多天，马老四的船几乎没有停渡过。或许，这也由不得

马老四，毕竟，青衣江两岸，走亲采买的渡客们要过江，特别是往返

的学生侪子，上学没少渡过，哪天停歇过？这使得马老四一家上岸的

机会就很少。采买的油盐酱醋茶和肉蛋蔬菜等，小贩们会送到江边来,

不甚宽阔的码头，不晓得何时开始繁盛，开珏建市，两岸同出一辙。

不同的是，马老四陆上安家的这一头儿，牙市是农历三、六、九，对

岸是农历二、五、八，两岸物资集散，有所差别，往来互市，才有流

通，或许就是这个理儿。马老四心中的烦恼，又显然不在两岸的珏日

不同。刚才，儿子的话勾起马老四心中的不快，是因为传言并非空穴

来风。原来计划架桥，桥址选择在狭窄江段，为的是缩短里程，减少

不必要的投资。但是，上个月，乡长从这里过河，在船上说可能在马

老四这一处航道建桥，马老四听说后，对桥址就特别敏感。“架桥”

虽是这么说，却眼见一直没动工。马老四曾质疑这是要断自己的活路。

如此有针对性的设思，马老四不是傻子，他随时在盘算上岸过日子的

时间，那一天若真的来临，马老四的劲道也就没冷了。

马老四正准备开船，岸上突然传来呼声：“等一等！“马老四停下

来，朝岸上摆手一下子，赤岸上的人终于在起航前上了船。老四喊儿

子开船，自己跑到船尾。“乡长！”马老四减道。“老四啊，我还是喜

欢坐这渡船。”嗯……乡长啊，我想通了，架桥好，桥通路宽，汽车

一溜烟就过去了……”乡长好像没听到，怪直走到渡头：“那年我上

学，就是坐着它走上岸的！渡船怎么啦？渡人上岸，好啊！听说你儿

子将来会做教书先生，那更好啊……！？"

（有删改）

小说的结尾有何妙处？请结合文本加以分析。

四、文学类文本阅读

14.（2024高一下•平南月考）阅读下面的文字，完成问题c

第一次注意到那位年轻女孩时，他正在出售机票的柜台边等侯。

她穿着皮衣，肩上挂着一个沉重的黑皮包，光亮的黑发在脑后结戌一

个警。他想象着女孩发髻放下来披散在背后的样子。因为排在前面,

他没法一睹她的面貌。直到她买好票、转身离去时，他牙见识了她的

美貌：脸色苍白，双眸漆黑，嘴唇丰满。她的美使他心跳加快。她似

乎知道他在瞪着她看，所以突然将目光下移。航空公司职员打断了他。

他只好不再看，猜着女孩大概廿五岁时，买了一张到东部城市的二等

舱来回票。

飞机一小时后起飞，为了赶时间，他走进机场的一间鸡尾酒吧,

点了一份加水威士忌，一边啜着酒，一边看着候机室川流不息的人潮。

他又看见了那个穿皮衣的黑发沙女，正站在服务台附近，和另一名穿

着滚毛边外套的金发少女谈得很入神。过了一下子，她们两个分手了。

他叫了第二杯加水威士忌。再次见到她的时候，他正准备买本杂志,

觉得有人挤着自己c起初他很奇怪为什么有人这么换近他，但一看到

是谁以后，便露出了笑容。

“生意真好。”他说。她拍头看看他，脸红着，嘴角泛上一抹怪

并的笑，稍级即逝。她从他身边移开，走入候机宝的人潮中。他拿着

杂志站在柜台边，伸手去掏后面口象的皮臭时，发现皮矣不至了，我

会在哪儿掉了呢？脑中开始列出皮央中的东西：信用卡，现金，会员

专和身份证件。他骂中翻授委类很害怕的情绪。那女孩那么靠近我,

他立刻想到是她扒走了皮失。该怎么办？他的机票还在，安稳地就在

西装里面的口袋。现在，他必须得先处理一下遗失的信用卡，于是打

电话回家，叫天天从名来的最上面一个抽居里找出电话号码，打电话

与各个公司联系。好麻烦啊，这整件事简直今人室息！她真读死，装

出注意到他的样子，站得靠他那么近，还在他说话时，脸红得那么漂

亮一这一切竟多只是为了扒他的皮决。该死的骗人的动物！他咬紧牙

根，心想可能再也看不到那个皮卖了。此时，那黑发女孩再度出现在

他的视线里，他吓了一跳，而又非常高兴，考虑着是不是应该貌近告

诉站在，光机附近的警卫。她背对着候机室前面的窗户坐着，似乎正

全神贯注地读一本书。她旁边有个空位，于是他走过去坐下。“我一

直在找你。”他说。她看着他，一点儿都不认得他的样子：“我不认识

你。”“你当然认识。”他说，她叹了口气，把书摆到一边：“这就是你

们这些人的想法，像捡拾途的动物一样捡女孩子吗？你以为我是什

么？”“你扒走了我的皮央。”他说，并且为用“扒走”这个字而沾活

自喜。“你说什么？”那女孩说。“我知道你做了，在杂志摊那边。如

果你把它交还给我，这件事就算了，否则我就把你交给警察。”他说,

“好吧。”那女孩神色凝重地端详他，然后从腿上的黑包里拿出一个

皮夹。他接过来。“等一下，”他说“这不是我的。”

那女孩跑了，他在后面追，就像电影里的画面一样。旁观的人四

散躲避。那女孩闪来躲去，以免撞到人。沉重的呼吸声提醒他，他已

经老了。后来，他忽然听见后面有个女人在叫：“站住，小偷！抓住

那个人！”他前面跑着的那女孩不见了。这时有个穿海军装的年轻女

子伸脚绊倒他，他重重地摔了一跤，膝盖和手肘都重跌在候机室的瓷

砖地板上，但还是紧紧抓住那个不是他的皮卖。那是个女用皮卖，里

面塞满了钱以及各种信用卡，而皮央的主人是那个穿着滚毛边外套的

金发女郎一那个稍早前他看见和黑头发的女扒手说话的女人。她也是

气喘吁吁的，身边还有个警察。“就是他，”全发女郎说，他扒走了我

的皮央J而他却无法向警察证明身份。

两个星期后，困窘和愤怒已渐平息，家庭律师的钱也付了，家中

的混乱也恢复了。早上，一个部包却寄来那个皮夹，没有附带任何解

释。皮夹原封不动，钱一毛不少，所有的证件也都在。虽然事情过去

7,但他觉得自己后半辈子看到警察都会不自在，在女人面前都会觉

得羞愧。

（节选自《意林文汇》2021年第3期，有删改）

请结合文本内容，简要分析结尾一段的艺术效果。

五、作文方向

15.（2024高一下•平南月考）阅读下面的材料，根据要求写作。

有人说：“陌生阻止你认识陌生的事物，熟悉妨碍你理解熟悉的

事物。”

以上的话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作,

不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分

【答案】1.B

2.①直抒胸臆。颈联写只要能制止战祸，情愿至老守卫边疆，

表达其保家卫国的强烈责任感。②运用设问和典故，以自问自答的形

式表达对李将军的敬佩，表现其希望建功立业的崇高理想。

【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目

【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采

用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情

感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的

写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什

么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确

认，得出答案。

(2)本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。诗歌的艺术手法

主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、

借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、

拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、

对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部

分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后

结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。

1.B.“作者畅饮虏酒以解心中愁苦，却不能一醉方休”错误。

“朔风虏酒不成醉”的意思是“在凛冽的北风里，塞外人酿的酒并不

能使自己沉醉”，写此句是为了凸显后面抒发的豪情。

故答案为：Bo

2.”但使玄戈销杀气，未妨白发老边才”的意思是“只要能用武

力制止外敌入侵，消除战争的祸根，情愿终生到老戍守边疆”，是作

者的英雄誓言：只要能用武力制止外敌入侵，就是白发苍苍老死边防

也心甘情愿。直抒胸臆，表达其保家卫国的强烈责任感。

“勒名峰上吾谁与？故李将军舞剑台”的意思是“对有功的名将

应刻石勒铭，谁有这样的资格呢？只有像名将李广、李靖这样制止外

敌入侵的英雄，才配享有这种荣誉二尾联两句连用三个汉唐爱国名

将的典故，将全诗的豪迈悲壮格调推向高峰。第一个典故“勒名峰”，

是指东汉名将窦宪于永元元年(89)大破匈奴北单于，登燕然山刻石纪

功的故事，诗人把他做为自己建功立业的榜样。第二个典故“故李将

军”是指西汉抗击匈奴的名将李广。李广曾为右北平太守，后被贬为

庶人。一次出猎夜归，被霸陵亭尉呵斥。同行的人告诉亭厨说，这是

“故李将军、诗人以对李广的同情和仰慕，而抒发自己遭毁遭誉的

酸甜心境。他还一语双关，用“李将军”引出第三个典故，唐初大将

李靖的故事。李靖在唐朝建国和抗击突厥中屡建奇功。盘山天成寺东

有一高台，高一千二百丈，相传是李靖舞剑之处。这三个典故把眼前

的名山胜景与千古豪杰们的业绩自然联系在一起。诗人仿佛在与这些

汉唐名将共勉壮志c景与情、历史与现实交融在一起，气雄力坚，卓

绝千古。

全诗不仅有气壮山河的豪情，还富有悠远深厚的历史蕴涵。运用

设问和典故，表达对李将军的敬佩,，表现其希望建功立业的崇高理想。

故答案为：①直抒胸臆。颈联写只要能制止战祸，情愿至老守卫

边疆，表达其保家22国的强烈责任感。②运用设问和典故，以自问自

答的形式表达对李将军的敬佩，表现其希望建功立业的崇高理想。

【答案】3.B

4.含意：①年轻的读书人一定要不畏艰苦，努力读书上进，将

来若有机会也能够建功立业；②这是作者对薛居士读书的勉励，希望

他不怕吃苦，最终功成名就。

作用：照应标题中的“读书”，卒章显志，直抒胸臆，表达对薛

居士的勉励。

【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目

【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采

用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情

感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及木诗词的

写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什

么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确

认，得出答案。

（2）本题考查学生赏析诗句能力。赏析诗句首先明白诗句写了

什么内容，然后指出诗句运用的表达技巧，并结合具体内容分析诗句

是如何运用该表达技巧的，最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达

效果，或者抒发了什么情感。

3.B.“意在突出船只之少”错误，一叶小舟上带着万卷经书，

意在突出薛居士带书之多。

故答案为：Bo

4.含意：尾联“年少不应辞苦节，诸生若遇亦封侯”意思是年轻

人应该不畏惧辛苦，努力读书，有知识学问的学生会有显赫功名的那

一天！作者送薛居士前往和州读书，和州“楚地巢城民舍少，烟村社

树鹭湖秋”，是一个人烟稀少的偏僻村庄，所以作者以此勉励薛居士

要认真努力读书，希望他不怕吃苦，最终功成名就。

作用：内容上，这是一首劝学诗，这一联作者直抒胸臆，直接表

达对薛居士前往和州读书的勉励之情；结构上，照应标题“送薛居士

和州读书”，卒章显志。

故答案为：含意：①年轻的读书人一定要不畏艰苦，努力读书上

进，将来若有机会也能够建功立业；②这是作者对薛居士读书的勉励,

希望他不怕吃苦，最终功成名就。作用：照应标题中的“读书”，卒

章显志，直抒胸臆，表达对薛居士的勉励。

【答案】5.C

6.D

7.野花巳将生命完全融入了自然，不再刻意关注自己的个体生

命。

8.含意：年轻的读书人一定要不畏艰苦，努力读书上进，将来

若有机会也能够建功立业；②这是作者对薛居士渎书的勉励，希望他

不怕吃苦，最终功成名就。

作用：照应标题中的“读书”，卒章显志，直抒胸臆，表达对薛

居士的勉励。

【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和

表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；诗歌

【解析】【点评】(1)本题考查学生对新诗综合赏析能力。此类

题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一

个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的

错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析

不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题

时注意仔细辨析。

(2)本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类

题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一

项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对

应的语句，再与选项进行比较分析。要判断精准，一要有整体阅读的

意识，在把握文章大意的基础上分析归纳文章内容，分析其主要艺术

手法，感悟其语言特点和作品风格，二要带着选项回原文，比照其相

关信息区仔细辨析，因为问题往往出在细节处，可能仅是一字之差。

考查翻译的，可以使用代入法判断，但一定要注意理性分析智慧选择,

千万别先入为主导致误判。

(3)本题考查学生对诗歌语句含义理解的能力，首先要借助重

要意象把握诗歌描写的内容；在此基础上，结合时代背景、作者人生

经历考虑诗句表达的思想情感。答题时注意先答出诗句的意思，然后

分析情感。

(4)本题考查诗歌中的形象。首先应找出直接描写野花的内容，

然后进行分析，如有现成的形容词可以直接拿来使用。

5.C项，“借以揭示了人类普遍存在的好高鹫远、妄自尊大的人

性弱点”理解错误。文中“他看见青天，看不见自己的渺小”，野花

是渺小的，饱经风吹雨打，却能超脱乐观，充满自信。

故答案为：Co

6.D项，“节奏急促紧凑”错误。全诗落笔舒缓有致，情绪抒发

自然朴素，达到了咏物喻人的艺术效果。

故答案为：Do

7.第二节进一步表现小生命融入大永恒的主题。这朵小花将生

命的热情完全贯注到浩渺无际的青天上。“他”关注的不是渺小的生命

个体，而是具有永恒意义的整个宇宙。“他”忘记了自己的个体的真

实存在，因而对风的或柔或怒、对生存环境的优劣早已失去了普通的

生命个体应有的敏感。而是以一种听惯了的姿态超然地面对生活给

“他”的一切。“他”的思想完全被追求生命永恒的理想填充了。“他”

忘记了自我的喜怒哀乐，甚至连梦这一带有无意识性质的个体感受都

快消失了。故得出野花已将生命完全融入了自然，不再刻意关注自己

的个体生命。

故答案为：野花已将生命完全融入了自然，不再刻意关注自己的

个体生命。

8.“荒原”一词更让人隐隐地想到野花生存环境之恶劣，人烟之

稀少，而野花却不被这样的境遇所影响，依旧的“向着太阳发笑”，

可以得出野花生于荒原，是孤寂的，却能泰然处之，顺其自然；在孤

独的绽放与坠落之间，洋溢在它的周围的是它的“欢喜”，它的聪明

才智，而这些本身就是一首诗，在风起风收时自由的咏唱着，自豪地

向周围传播着花的芬芳，可以得出野花一开一落，生命是短暂的，却

能自在生存，自由绽放；那动听的声音，那浓郁的芳香，谁不说是一

种美？野花的自信让每一个不自信者面对它感到汗颜！可以得出野花

是渺小的，饱经风吹雨打，却能超脱乐观，充满自信。

故答案为：含意：年轻的读书人一定要不畏艰苦，努力读书上进，

将来若有机会也能够建功立业；②这是作者对薛居士渎书的勉励，希

望他不怕吃苦，最终功成名就。作用：照应标题中的“读书”，卒章

显志，直抒胸臆，表达对薛居士的勉励。

【答案】9.B

10.D

11.①“我”是故事的叙述者，由“我”把握着叙事节奏；②“我”

是故事的评价者，强调其教育性，暗示小说主旨，引发读者思考；③

以第一人称“我”的视角来叙事，拉近故事与读者的距离，给读者带

来真实可信的感觉C

12.悲悯情怀：小说写农人在交换中不断亏损，面临着生活的困

窘，体现了作者对底层人民的生活的关注c善良愿望：①作者淡化了

现实的苦痛与辛酸，以童话的形式在农人夫妇身上寄寓了一种单纯善

良、憨厚老实互信互爱的人性之美；②为故事设置超越现实的美好结

局，将现实世界导向理想世界，有意回避现实中可能存在的不幸，表

达了人性美善终有回报的愿望

【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和

表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；外国小说

【解析】【点评】（1）本题考查对文章思想内容的分析、概括能

力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中

对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，

找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解

分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

（2）本题考查学生对小说艺术特点的理解、鉴赏能力。首先要

了解小说常见的艺术特色：正面或直接描写、侧面或间接描写，环境

描写，肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节

描写，设置悬念，抑扬对比法等等，然后浏览每个选项，再逐一进行

分析。

(3)本题考查学生分析小说中次要人物的作用的能力。解答此

类试题，需要审清题目意思，题目问到“我”的作用，分析小说次要人

物的作用可从对主要人物、对情节、对读者感受、对环境、对主题等

方面分析作答，该题主要从前三个方面作答。

(4)本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能

力。解答本题，先读懂文本，再从悲悯情怀和善良愿望两个角度结合

文本内容简要分析C

9.B.“输赢与否都不影响他们从中获得庸俗的快乐”错。根据

文中“‘我喜欢看这幅情景！’两个英国人齐声说，‘老是走下坡路，

却老是快乐。这件事本身就值钱。'他们付给这个种田人相应的金币”

可知，两个英国人从农夫和妻子之间彼此信任和关怀这份坚贞的情感

中获得了对待一切的乐观态度，所以，打赌的输赢影响他们获得快乐。

故答案为：Bo

10.D项，“小说语言直白而又暗含深意”错误，小说语言特色

是：诙谐轻巧。

故答案为：Do

11.小说开篇就说“现在我要告诉你一个故事。那是我小时候听

来的……”，接着小说以“我”的叙事视角展开故事情节，小说最后

说“请听着，这是一个故事！我在小时候听到的。现在你也听到了，

并且知道那个老头子做的事儿总是对的“，可见，“我”是小说中的故

事的叙述者，由“我”把握着情节叙述节奏。

结合小说第二段中的“我想你一定到乡下去过吧？你一定看到过

老农舍……”分析，以第一人称“我”的视角来叙事，拉近与读者的

距离，给读者带来真实可信的感觉。

结合文中“从那时起，我一想到它，就似乎觉得它更可爱。故事

也跟许多人一样，年纪越大，越显得可爱”“一个庄稼人和他的妻子。

不管他们的财产少得多么可怜，他们总觉得放弃件把东西没有什么关

系”分析，小说中的“我”是故事的评价者，“我”觉得这个故事里的

农夫可爱，因为农夫和他的妻子虽然物质生活非常贫穷，但是精神生

活是快乐的，强调其教育性，暗示小说主旨，引发读者思考。

故答案为：①“我”是故事的叙述者，由“我”把握着叙事节奏；

②“我”是故事的评价者，强调其教育性，暗示小说主旨，引发读者

思考；③以第一人你“我”的视角来叙事，拉近故事与读者的距离，

给读者带来真实可信的感觉。

12.先分析安徒生的童话里的悲悯情怀。

从“老农舍。屋顶是草扎的，上面零乱地长了许多青苔和小植物。

墙都有些倾斜，窗子也很低，而且只有一扇窗子是可以开的”可知,

农夫和他的妻子生活的困窘，所以，在选材上作者关注到了底层人民

的生活。

从“那里住着一对年老的夫妇个庄稼人和他的妻子。不

管他们的财产少得多么可怜，他们总觉得放弃件把东西没有什么关系

”老太婆说，'你做的事总不会错的’”，他去集市，一路上他把价值高

的一头牛换了一头价值低的羊，但是他很满意，因为“它可以在我们

沟旁找到许多草吃。冬天它可以跟我们一起待在屋子里。”接着他又

把羊换了一只鹅，把鹅换成母鸡，直到他最后换成一袋子烂苹果。不

管他怎么吃亏，他总觉得他换的东西对他家有用，可以给他的生活带

来愉快。一般人都认为他是个蠢材，回到家去一定会受到妻子的痛骂。

所以两个有钱的英国人愿意和他打赌。他们不懂得农民的纯朴和他们

纯朴的爱情。那个老农妇的想法完全和丈夫一样，认为“老头子做的

事总不会错:因此老头子不但没有挨打挨骂，”而是得到了吻”，最

后，连两个只考虑眼前利益的英国人也说他们喜欢看这“幅情景”,

“两个英国人齐声说，'老是走下坡路，羽老是快乐。这件事本身就

值钱。'"作者安徒生是认可和接纳这种生活态度的。

再分析安徒生的童话里的善良愿望。

从“‘老头子，你最清楚呀，‘老太婆说「你做的事总不会错的。'

于是她替他裹好围巾，把它打成一个双蝴蝶结，看起来非常漂亮。然

后用她的手掌心把他的帽子擦了几下，同时在他温暖的嘴上接了一个

吻”“我将会得到一个吻，而不是一顿痛打，'农人说，'我女人会说：

老头子做的事儿总是对的’”以及农夫回家后夫妻之间的对话，妻子

说完后就在农夫的嘴上接了一个响亮的吻等内容可知，作者是在了一

位生性善良，勤劳节俭，纯真朴质，热爱自己的工作和家庭典型的农

民。他的妻子对他非常信任、温柔，作者在农夫夫妇身上寄寓了一种

单纯善良、憨厚老实、互信互爱的人性之美。

根据““听我讲吧，我想一匹马比一头牛的价值大，不过这点我

倒不在乎。你愿意交换吗？”“它的毛长得多，又很肥！如果把它放

在我们的小池子里，那倒是蛮好的呢。我的老女人可以收集些菜头果

皮给它吃。它应该属于她才是。你愿不愿交换？”根据“这可不少！

去年我们炭棚子旁的那棵老苹果树只结了一个苹果。我们把它保藏起

来。它在碗柜一直待到裂开为止。'那总算是一笔财产呀，'我老婆说。

现在她可以看到一大堆财产了！我希望她能看看”等内容分析，尽管

农夫在物物交换的过程中换的东西一再贬值，他考虑在一般人看来不

免显得很荒唐，但是他考虑问题总是从他家庭的实际出发。作者有意

用轻松调侃的语气，营造喜剧氛围，淡化现实的苦痛与辛酸。

根据“她说完后就在他的嘴上接了一个响亮的吻。‘我喜欢看这

幅情景！'两个英国人齐声说‘老是走下坂路，却老是快乐。这件事

本身就值钱。'他们付给这个种田人相应的金币。”等内容分析，作者

为故事设置超越现实的美好结局，表达人性美善终有回报的愿望，将

现实世界导向理想世界，有意回避现实可能存在的不幸。

故答案为：悲悯情怀：小说写农人在交换中不断亏损，面临着生

活的困窘，体现了作者对底层人民的生活的关注。善良愿望：①作者

淡化了现实的苦痛与辛酸，以童话的形式在农人夫妇身上寄寓了一种

单纯善良、憨厚老实互信互爱的人性之美；②为故事设置超越现实的

美好结局，将现实世界导向理想世界，有意回避现实中可能存在的不

幸，表达了人性美善终有回报的愿望。

13.【答案】①通过乡长的话可以看出渡船曾经发挥了重大的作

用，是人们心目中不可磨灭的记忆符号；②前面写“架桥”几乎是板

上钉钉的事情了，这里话锋一转，写渡船好，那么究竟是否架桥并不

确定，从而留下了悬念，给人以想象空间；③由“渡船”延伸到“渡

人”，使主题有了拓展与延伸。

【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；中国现当代小说

【解析】【分析】结尾写乡长的一席话，交代了以前渡船的重大

作用。前面说“青衣江两岸，走亲采买的渡客们三三两两地过江，特

别是往返的学生份子，上学没少渡过，哪天停歇过"，渡船在人们的

生活中起着重要的作用。乡长那年就是坐着渡船上岸的，渡船还能渡

人，把人渡向更好等。直到现在，乡长还记得自己曾经坐着渡船上岸

的，可见渡船是人们心目中不可磨灭的记忆符号。

结合“上个月，乡长从这里过河，在船上说可能在马老四这一处

航道建桥，马老四听说后，对桥址就特别敏感”分析，此处架桥已经

是十分肯定的事情了。但是结尾处乡长又说渡船好，那么到底要不要

在此处架桥了呢，乡长到底是怎么安排的呢，给读者留下悬念，给人

想象的空间。

结合“渡船怎么啦？渡人上岸，好啊！听说你儿子将来要去‘渡

人'，做教书先生，那更好啊……”分析，结尾有“渡船”延伸到“渡

人”，突出“渡”的重要作用，使主题有了拓展与延伸。

故答案为：①通过乡长的话可以看出渡船曾经发挥了重大的作用,

是人们心目中不可磨灭的记忆符号；②前面写“架桥”几乎是板上钉

钉的事情了，这里话锋一转，写渡船好，那么究竟是否架桥并不确定，

从而留下了悬念，给人以想象空间；③由“渡船”延伸到“渡人”，

使主题有了拓展与延伸。

【点评】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。答题时

一般从内容、结构和艺术效果等角度分析。内容上一般为交代人物活

动的环境、刻画人物性格、表现主旨或深化主题等；结构上一般为为

后面情节发展做铺垫或埋下伏笔，线索或推动情节发展，照应前文或

标题，和文中的某情节形成对比等；效果上一般为设置悬念，引起读

者阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中，情节陡转，产生戏剧性效果、

引人深思等。

14.【答案】①表现“他”羞愧难当的心理；②丰富黑衣女郎性

格，使其形象立体丰满；③情节逆转，既出人意料又合乎情理，起引

人深思、耐人寻味功效；④深化小说主旨：理解他人、换位思考也是

尊重。

【知识点】欣赏文本的形象；中国现当代小说

【解析】【分析】由句子“虽然事情过去了，但他觉得自己后半

辈子看到警察都会不自在，在女人面前都会觉得羞愧”可知，他觉得

自己后半辈子看到警察都会不自在，在女人面前都会觉得羞愧，表现

“他”羞愧难当的心理；

由句子“早上，一个邮包却寄来那个皮夹，没有附带任何解释。

皮夹原封不动，钱一毛不少，所有的证件也都在“可知，皮夹原封不

动，钱一毛不少，所有的证件也都在，说明黑衣女郎并不是为了钱才

偷钱包的，丰富黑衣女郎性格，使其形象立体丰满。

一天早晨，皮夹被寄回来了，而且钱一毛不少，所有的证件也都

在，使情节逆转，既出人意料又合乎情理，收引人深思、耐人寻味功

效。

皮夹最终被寄回来了，是他意想不到的，会促使他反思，使他认

识到理解他人、换位思考也是尊重，从而深化了小说主旨。

故答案为：①表现“他”羞愧难当的心理；②丰富黑衣女郎性格，

使其形象立体丰满；③情节逆转，既出人意料又合乎情理，起引人深

思、耐人寻味功效；④深化小说主旨：理解他人、换位思考也是尊重。

【点评】本题考查学生赏析段落艺术效果的能力。解答本题，可

从人物形象、情节、主旨的角度结合文木内容简要分析。

15•【答案】【参考例文】

陌生与熟悉

生活中的事物大致可以分为熟悉的和陌生的。奥地利作家霍夫曼

斯塔尔在《风景中的少年》中说：“陌生阻止你认识陌生的事物；熟

悉妨碍你理解熟悉的事物。”人对于事物的认识理解过程，常因对其

熟悉与陌生的简单分类而受到解构。

对于未知的本能恐惧使人们不愿深入接触陌生的事物。确实，陌

生的事物中蕴含大量未知，也意味着潜在的风险以及不知从何处入手

的迷茫。客观上不明白如何认识，主观上不敢尝试各种认识途径，二

者合力，使陌生阻上我们认识陌生的事物。如当改革开放大潮涌来,

对陌生变革的心理排斥也使许多人重弹“投机倒把”“割资本主义尾

巴”的老调，把熟悉的标签贴上陌生的事物，拒绝理性地认识这场社

会变革。如果我们畏于陌生，自然也将自己隔绝于深入认识陌生事物

的途径之外。

同时，对于自己充分掌握了熟悉事物的盲目自信，也会消解我们

深入探索熟悉事物的好奇心。米兰•昆德拉说：“现代人的傻不在于

无知，而在于对既有思想的不思考J卢梭也提出：“人之所以走入迷

途，不是由于他的无知，而在于他自以为知。”当我们以“熟悉”一

词归类某一事物时，实则建构了一层“已经理解该事物”的逻辑语境。

在这一语境中我们用自己理解的事物模样代替事物本身，即使尝试新

的探索也只是在自己已有认识中搭建新的逻辑闭环。对于熟悉事物的

更深入、更全面理解也在这样的坐井观天中失去可能。

其实，导致陌生与熟悉妨碍我们认识理解事物的根本在于人们对

已有认知体系的守成。我们不仅拒绝接触陌生事物，甚至拒绝接触熟

悉事物中的陌生部分。我们安于思想的舒适圈，担忧、懈怠、恐惧共

同交织，左右着我们停下对事物更进一步的新的理解。在这种思想的

支配下，个人知识体系的更新换代常落后于社会的演进，最终当我们

不得不被动接受对事物的认识理解时早已落于人后。

因此我们应当避免以“熟悉”与“陌生”这样简单化的标签草率

地对事物加以分类，更不可囿于已有的认知框架。对陌生的事物也可

由熟悉的认识方案将之逐步拆解，对熟悉的事物也可从陌生的角度重

新探索。况且时代总在发展，事物总在变化，今日所有对熟悉与陌生

的划分最后都会归为旧知，因而真正重要的是不断尝试新的视角去认

识世界上的一切事物。

余秋雨说：“未知和无知并不是愚昧，真正的愚昧是对未知和无

知的否认J愿人们放下对事物“陌生”与“熟悉”的成见，在对新事

物的探索中拓宽对世界的认识与理解。

【知识点】材料作文

【解析】【分析】材料是一句关于事物认识和理解的含有深刻含

义的话。

【题干分析】对陌生的恐惧与不安是人们拒绝认识陌生事物的根

源所在。有时候，人们对陌生事物认知的逃避，阻止了我们认识新事

物。而我们对事物的熟悉会妨碍我们对熟悉事物深入了解，盲目的自

信会消解我们深入探索事物的好奇心。贴标签、脸谱化的举措忽视了

事物的“异”，放大了“同当熟悉的事物变成重复复制黏贴的文本，

人们将受制于统一的既定印象，停留在熟悉事物的表层，也永远为自

己关上了深入认识的大门。

所以我们要勇于跳出“舒适圈”，要勇敢地去探索未知的陌生事

物，要敢于尝试。当下，各种思潮蜂拥，席卷着人们的思维。随着社

会的发展，陌生的事物在逐渐增加，熟悉的事物也渐欲迷人眼，霍夫

曼塔斯塔尔的箴言无疑对新时代人们理解、认识事物有着至关重要的

警示作用。个性化推送和网络聚众讨论下，我们须保持清醒的头脑,

对陌生的思想、声音保持理解和包涵，对熟悉的观点、事物保持探索

的热忱，不因为陌生感将事物拒之门外，也不将熟悉的事物同质化。

写作时可以先表明观点：我们要勇于探索未知的陌生事物，同时

对熟悉的事物保持清醒。主体先分析因为陌生事物的特点，致使我们

心存畏惧，不想进一步探索，这就需要我们克服畏惧心理，勇敢地进

一步探索陌生事物；再分析熟悉事物的特点，因为熟悉往往让我们失

去兴趣，因此说，面对熟悉的事物我们要保持清醒。最后，总结全文，

重申观点。

【立意提取】

1.人生要敢于尝试，对事物要深入探索。

2.打破陌生与熟悉的隔阂。

3.人生需要敢于尝试和突破固有观念的陷阱。

【点评】本题考查哲理类材料作文的写作能力。哲理性材料作文

审题、立意的过程，其实就是对我们思想素质和思维品质的考查的过

程。注意先需要找关键词和关键句，探究关键词的比喻义或象征意义,

化虚为实或化实为虚，再把握材料全局，确立几个关键词之间的必然

联系，联系现实，准确立意。从这三步骤入手，才能拨得云开见月明，

通过作文审题立意，探讨人生、生命、自然、社会。

1/1广西壮族自治区贵港市平南县实验中学2023-2024学年高

一下学期语文第一次自查自纠试卷

一、诗歌鉴赏

（2024高一下•平南月考）阅读下面这首明诗，完成下题。

盘山绝顶

戚继光①

霜角一声草木哀，云头对起石门开。

朔风虏酒不成醉，落叶归鸦无数来。

但使玄戈销杀气，未妨白发老边才。

勒名峰上吾谁与？故李将军舞剑台。

【注】①戚继光于南方平定倭寇之患后，在药州守边时便写下了

该首诗。②盘山：在今天津市蓟县西北，山上有历代名人刻石题咏和

唐初名将李靖的舞剑台。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联照应题目，描写登上山顶后的所见所闻，表现了盘山之

高和山势之

B.第三句写在凛冽的北风中，作者畅饮虏酒以解心中愁苦，却

不能一醉方休

C.诗歌以凄厉号角、零草木、云集归鸦等典型意象写出了北方

深秋的壮美。

D.诗歌前四句写景叙事，后四句抒情议论，起承转合，衔接自

然，结构严谨。

2.请简要分析，诗歌最后两联是如何表达作者思想情感的。

【答案】1.B

2.①直抒胸臆。颈联写只要能制止战祸，情愿至老守卫边疆，

表达其保家卫国的强烈责任感。②运用设问和典故，以自问自答的形

式表达对李将军的敬佩，表现其希望建功立业的崇高理想。

【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目

【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采

用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情

感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的

写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什

么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确

认，得出答案。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。诗歌的艺术手法

主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、

借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、

拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、

对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部

分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后

结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。

1.B.“作者畅饮虏酒以解心中愁苦，却不能一醉方休”错误。

“朔风虏酒不成醉”的意思是“在凛冽的北风里，塞外人酿的酒并不

能使自己沉醉”，写此句是为了凸显后面抒发的豪情。

故答案为：Bo

2.“但使玄戈销杀气，未妨白发老边才”的意思是“只要能用武

力制止外敌入侵，消除战争的祸根，情愿终生到老戍守边疆”，是作

者的英雄誓言：只要能用武力制止外敌入侵，就是白发苍苍老死边防

也心甘情愿。直抒胸臆，表达其保家卫国的强烈责任感。

“勒名峰上吾谁与？故李将军舞剑台”的意思是“对有功的名将

应刻石勒铭，谁有这样的资格呢？只有像名将李广、李靖这样制止外

敌入侵的英雄，才配享有这种荣誉“。尾联两句连用三个汉唐爱国名

将的典故，将全诗的豪迈悲壮格调推向高峰。第一个典故“勒名峰”，

是指东汉名将窦宪于永元元年（89）大破匈奴北单于，登燕然山刻石纪

功的故事，诗人把他做为自己建功立业的榜样。第二个典故“故李将

军”是指西汉抗击匈奴的名将李广。李广曾为右北平太守，后被贬为

庶人。一次出猎夜归，被霸陵亭尉呵斥。同行的人告诉亭厨说，这是

“故李将军、诗人以对李广的同情和仰慕，而抒发自己遭毁遭誉的

酸甜心境。他还一语双关，用“李将军”引出第三个典故，唐初大将

李靖的故事。李靖在唐朝建国和抗击突厥中屡建奇功。盘山天成寺东

有一高台，高一千二百丈，相传是李靖舞剑之处。这三个典故把眼前

的名山胜景与千古豪杰们的业绩自然联系在一起。诗人仿佛在与这些

汉唐名将共勉壮志°景与情、历史与现实交融在一起，气雄力坚，卓

绝千古。

全诗不仅有气壮山河的豪情，还富有悠远深厚的历史蕴涵。运用

设问和典故，表达对李将军的敬佩,，表现其希望建功立业的崇高理想。

故答案为：①直抒胸臆。颈联写只要能制止战祸，情愿至老守卫

边疆，表达其保家2国的强烈责任感。②运用设问和典故，以自问自

答的形式表达对李将军的敬佩，表现其希望建功立业的崇高理想。

二、诗歌鉴赏

（2024高一下•平南月考）阅读下面这首唐诗，完成下题。

送薛居士和州读书

严维

孤云独鹤共悠悠，万卷经书一叶舟。

楚地巢城民舍少，烟村社树鹭湖秋

葛菜织妾晨炊黍，隅落耕童夕放牛

年少不应辞苦节，诸生若遇亦封侯

3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.以“孤”饰云，以“独”饰鹤，表面写物，实是写人，表现人

的孤单

B.第二句写薛居士前往和州，“万卷”与“一叶”对比意在突出

船只之少

C.颔联写薛居士读书之地和州的环境：正值秋季，人烟稀少，

雾笼村庄

D.颈朕是对薛居士到和州后生活状况的想象，表现出了乡间生

活的特点

4.诗歌的尾联有什么含意？在全诗中起了怎样的作用？请简要

分析。

【答案】3.B

4.含意：①年轻的读书人一定要不畏艰苦，努力读书上进，将

来若有机会也能够建功立业；②这是作者对薛居士读书的勉励，希望

他不怕吃苦，最终功成名就。

作用：照应标题中的“读书”，卒章显志，直抒胸臆，表达对薛

居士的勉励。

【知识点】表达技巧类题目；思