一年级上册数学 理物品

第5课时理物品教学内容苏教版一年级上册教材第9～10页内容内容简析整理熟悉的生活用品和学习用品，知道可以根据物品的特征，按照一定的标准对生活用品和学习用品进行简单的分类整理，知道分类能为生活和学习带来便利。教学目标1.联系生活现象体会分类的含义，初步学会按照一定的标准进行简单的归类整理，感受分类为生活带来的便利。2.在对物品进行简单分类的过程中，体会分类的基本方法和要求，初步感受分类的思想，感悟分类活动的内在逻辑性。3.初步养成分类整理生活用品和学习用品的良好习惯，感受数学与日常生活的联系，获得积极的数学活动体验。教学重难点1.能进行不重不漏分类，并进行完整表达。2.感受按照不同的标准进行分类，由于标准不同，分类的结果自然也就不同。教法与学法1.本课时教学时,教师用熟悉的幼儿园活动角唤醒学生日常生活中已经积累的物品分类经验，分一分、理一理的数学活动让学生学会按照一定标准对一些熟悉的物品进行简单分类，继而为后续的学习打好基础。2.本课时学生的学习主要是通过观察、交流、操作等活动,先按照指定标准分一分，再按照自己确定的标准分，最后把学到的分类方法应用于实际生活，体会分类在生活中的价值，感受数学与现实生活的联系。延学:数的分类、图形的分类以及简单的数据分类。学习:能按照指定标准将物品分一分，还能按照自己确定的标准分，并且能把学到的分类方法应用于实际生活。延学:数的分类、图形的分类以及简单的数据分类。学习:能按照指定标准将物品分一分，还能按照自己确定的标准分，并且能把学到的分类方法应用于实际生活。复习:回忆整理物品的经历，说说幼儿园有没有整理过活动角，是怎样整理的。教学过程情景创设,导入课题导语：同学们，上节课在游戏中大家玩得很开心，同时知道了数的存在，拼搭出很多漂亮的图案。今天这节课我们继续做数学游戏。（板书课题）二、师生合作，探究新知（一）忆一忆1.出示活动角凌乱的物品图提问：瞧！这是学校活动角的物品，这里都有些什么呢？你能一下子找到自己喜欢的玩具吗？怎样才能很快地找到需要的物品呢？你有什么好方法吗？和同桌说一说。（预设：整理摆放整齐，玩偶和玩偶放在一起，积木和积木放在一起……）2.集体交流：有好方法了？谁来说说怎么摆放这些物品呢？学生表达，教师动画配合，将物品分类放到置物架。玩偶和玩偶放在一起，积木和积木放在一起……出示整理好的置物架。3.提问：现在你能一下子看到自己喜欢的物品了吗？游戏检测：下面我要提问咯，看看谁反应快：小熊、小熊在哪里？飞机、飞机在哪里？最后来一个，足球、足球在哪里？4.看来，这样的整理能帮助我们快速地找到物品。比较：小朋友们，这是一开始的物品，这是整理好的物品，你更喜欢哪一个呢？（预设：整齐、条理、方便找物品，方便拿取……）小结:没错，将物品分类摆放，可以让我们的学习和生活都更加方便。【设计意图：在幼儿园阶段，学生初步积累了一些给事物分类的活动经验，本环节通过让学生先感受凌乱的活动角到整理好的活动角的变化，体会到分类整理在生活中的重要性。】理一理1.认识书本谈话：瞧！小清在干什么呢？（整理书包）我们小朋友每天上学也都要用书包背着书本，你的书包里有哪些书本呢？讲述：请大家将书包里的书本全部轻轻地拿出来放在桌面上，互相认一认、说一说。2.分类整理提问:你能将这些书本先分类再有序整理吗？你想怎么整理呢？先想一想，再动手试一试吧。整理好了吗？和你的同桌说一说你是怎么整理的？我要邀请两位小朋友上台展示一下，谁愿意呢？预设：（1）按照学科来分类，比如语文学科的书本放在一起，数学学科的书本放在一起。(2)按照作用来分类，课本放在一起，练习本放在一起。3.认识分类标准提问:大家的书包里都是同样的书本，为什么整理的结果却不相同呢?预设：因为有的是按照书本的大小来分类的，而有的是按照学科或者书本的作用来分类的。明确:看来，分类的标准不同，整理得到的结果也就不一样。我们在整理物品的时候，首先一定要确定好分类标准哦!【设计意图：通过实际操作，让学生在思考表达、对比分析中获得对分类整理的再认识，体会选取的分类标准不同会导致分类结果不同，并在此过程中培养数学思考以及数学表达能力。】（三）分一分1.提问:刚刚我们根据分类标准整理了自己书包里的书本。想一想，书包里除了书本，还有哪些物品呢?预设：书包里还有文具、水杯、纸巾、跳绳等物品。活动要求：先想想可以怎样分类，再按照你的想法进行分类整理，完成后和同桌互相说说你是怎么分类的。学生进行活动，教师巡视。4.交流反馈，互相评价。指名同学上台展示整理结果，其他学生点评。引导学生互相评价，重点关注是否按照一定的分类标准进行合理分类。表扬：恭喜你们学会了整理书包，送你们一个大拇指！【设计意图：学生已经有了一定的分类整理的经验基础，这里让他们按照个性化需求自主制定分类标准并进行分类，进一步体会分类标准不同会导致分类结果不同，再次感受把物品分类摆放的好处。】三、巩固练习,学有所得1.说一说：观察一下我们教室哪里还需要整理？你准备怎么整理？和同桌说一说。2.实践活动：我是整理小能手请你用课上学习分类整理的方法，自己尝试整理家里的衣服和玩具吧!也可以邀请爸爸妈妈做评委，一起参观一下你的整理成果哦!四、课末小结,融会贯通“今天我们整理了自己的书包，回顾一下我们是怎么整理的?在整理的过程中有什么小窍门想和大家分享呢？”在师生共同总结之后,回顾学过的内容,知道可以根据物品的特征，按照一定的标准对生活用品和学习用品进行简单的分类整理，感受分类为生活带来的便利。五、教海拾遗,反思提升主题活动的实施要有利于学生的参与和体验。分类整理的活动应注意以下三点：一是注意联系实际，有层次地引导学生认识和学会分类。二是基于学生的生活经验，精心选择可供分类的物品。三是采用恰当形式组织好实践活动，以便于学生自主完成