2026年江西教师招聘考试幼教试题及答案

2026年江西教师招聘考试幼教练习题及答案第一部分客观题一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1.2025年修订实施的《江西省学前教育普惠提质发展实施方案》明确提出，到2026年底全省普惠性幼儿园覆盖率需稳定达到（）以上，公办园在园幼儿占比不低于55%。A.80%B.85%C.90%D.95%答案：C解析：方案明确2026年普惠性幼儿园覆盖率稳定在90%以上，构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系。2.江西省教育厅2025年印发的《幼儿园保育教育质量评估实施细则》中，将（）作为评估核心指标，权重占比不低于30%。A.办园条件B.保育教育过程质量C.安全管理D.师资队伍建设答案：B解析：细则坚持以过程质量为核心，扭转“重硬件、轻内涵”的评估导向，过程质量权重不低于30%。3.某幼儿在户外游戏时不慎摔倒，肘部出现肿胀、活动受限，疑似骨折，现场处置的首要步骤是（）。A.立即揉搓肿胀部位消肿B.第一时间将幼儿抱到保健室C.固定受伤部位，避免二次损伤D.给幼儿服用止疼药答案：C解析：疑似骨折时需先制动固定，禁止揉搓、随意移动伤肢，防止骨折端移位损伤血管神经。4.依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，4-5岁幼儿连续看电视等电子产品的时间不宜超过（）。A.15分钟B.20分钟C.30分钟D.40分钟答案：B解析：《指南》明确3-4岁不超过15分钟，4-5岁不超过20分钟，5-6岁不超过30分钟。5.幼儿教师在组织绘本阅读活动时，引导幼儿观察绘本画面预测后续情节，这主要发展了幼儿的（）。A.前阅读能力B.前书写能力C.前识字能力D.口语表达能力答案：A解析：预测情节、观察画面符号、理解内容是前阅读核心经验的重要组成部分。6.下列属于江西本土红色文化幼教资源的是（）。A.鸡毛信的故事B.小萝卜头的故事C.井冈山儿童团查路条的故事D.小兵张嘎的故事答案：C解析：井冈山是江西红色革命根据地，儿童团查路条是发生在江西本土的红色儿童故事，其余选项故事发生地分别为华北、重庆、河北。7.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，3-6岁幼儿处于（），思维具有自我中心性。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：B解析：前运算阶段（2-7岁）幼儿思维典型特征为自我中心、泛灵论、思维不可逆。8.幼儿园晨检“一摸二看三问四查”中的“四查”指的是（）。A.查幼儿体温是否正常B.查幼儿精神状态C.查幼儿是否携带不安全物品D.查幼儿饮食睡眠情况答案：C解析：晨检流程：一摸体温、颌下淋巴结；二看精神、咽喉、皮肤；三问饮食、睡眠、大小便；四查随身危险物品。9.某教师在区域活动中为美工区提供了树叶、树枝、稻谷壳、竹片等江西本地自然材料，这遵循了幼儿园环境创设的（）。A.经济性原则B.安全性原则C.幼儿参与性原则D.开放性原则答案：A解析：经济性原则要求因地制宜利用本土自然、低结构材料，降低材料成本，贴合幼儿生活经验。10.幼儿因争抢玩具发生推搡，教师恰当的处理方式是（）。A.立即制止，批评先动手的幼儿B.旁观等待，让幼儿自行解决所有冲突C.引导双方表达情绪，共同协商解决办法D.没收玩具，暂停当日游戏活动答案：C解析：幼儿冲突处理需坚持引导而非替代，帮助幼儿识别情绪、学习交往策略，避免简单批评或放任自流。11.江西省公办幼儿园保育人员配备标准为，全日制幼儿园每班至少配备（）名专任教师、1名保育员。A.1B.2C.3D.4答案：B解析：江西省公办园编制标准明确全日制每班配2教1保，寄宿制适当增加人员。12.下列传染病中，通过粪-口途径传播的是（）。A.流行性感冒B.手足口病C.水痘D.麻疹答案：B解析：手足口病主要经消化道（粪口）、呼吸道飞沫、接触传播，其余三个选项主要经呼吸道飞沫传播。13.教师在组织科学活动时，给每个幼儿提供了水杯、沙子、水等材料，让幼儿自主探索沙和水的特性，该教师使用的教学方法是（）。A.演示法B.操作法C.讲授法D.谈话法答案：B解析：操作法是幼儿通过亲自动手操作材料、探索发现获得经验的方法，符合幼儿直观行动思维特点。14.5岁幼儿画“我家的橘子树”时，把树上的橘子画得比房子还大，这体现了幼儿绘画的（）特点。A.具象性B.抽象性C.夸张性D.写实性答案：C解析：幼儿绘画常把自己印象深、感兴趣的事物画得特别大，突出主观感受，具有夸张性特征。15.依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，幼儿园教育工作的根本原则是（）。A.以游戏为基本活动B.保教结合C.尊重幼儿人格D.面向全体幼儿答案：B解析：保教结合是幼儿园教育区别于中小学教育的核心原则，要求保育和教育相互渗透、有机统一。16.下列对幼儿角色游戏的指导，说法正确的是（）。A.教师直接指定游戏角色和情节B.游戏过程中随时介入，纠正幼儿的“错误”玩法C.尊重幼儿游戏意愿，以间接指导为主D.游戏结束后不需要组织幼儿分享交流答案：C解析：角色游戏是幼儿自主自愿的活动，教师需尊重幼儿主体性，以观察为基础适时间接介入，游戏后需组织分享提升经验。17.某幼儿平时容易情绪激动，动作反应快但不够灵活，精力旺盛但容易冲动，其气质类型属于（）。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质答案：A解析：胆汁质典型特征为精力旺盛、反应快、易冲动、情绪兴奋性高，难以克制自己。18.2025年江西省学前教育宣传月的主题是“（），倾听幼儿共成长”。A.幼小衔接我们在行动B.科学做好入学准备C.保育与教育并重D.普惠优质办园答案：C解析：结合2025年江西省学前教育重点工作，宣传月聚焦保教并重，倡导教师倾听儿童，提升保育教育质量。19.幼儿园膳食搭配中，优质蛋白质应占蛋白质总摄入量的（）以上，保证幼儿生长发育需求。A.30%B.40%C.50%D.60%答案：C解析：幼儿膳食要求优质蛋白质（动物性蛋白、豆类蛋白）占比不低于50%，做到荤素搭配、粗细搭配。20.教师将《三字经》中“融四岁，能让梨”的故事改编成幼儿能理解的情境表演游戏，融入社会领域教育，这遵循了（）。A.发展适宜性原则B.整合性原则C.主体性原则D.目标性原则答案：A解析：发展适宜性原则要求教育内容、方法符合幼儿年龄特点和理解能力，避免抽象说教。21.下列不属于幼小衔接工作内容的是（）。A.培养幼儿任务意识和规则意识B.提前教授小学一年级拼音、计算内容C.引导幼儿对小学生活产生向往D.培养幼儿良好的学习习惯答案：B解析：幼小衔接严禁小学化，提前教授小学学科内容违背幼儿发展规律，属于违规行为。22.幼儿在搭建积木时遇到“桥塌了”的问题，教师没有直接告知答案，而是提问“怎么让桥墩更稳呢？”，该教师使用的指导策略是（）。A.直接示范B.启发式提问C.代替幼儿解决D.终止幼儿探索答案：B解析：启发式提问能够激发幼儿主动思考，引导幼儿自主探索解决问题的方法，支持幼儿深度学习。23.依据《中华人民共和国学前教育法》（2025年施行），幼儿园教职工应当尊重、爱护幼儿，严禁（）、歧视、体罚或者变相体罚幼儿。A.表扬B.批评教育C.虐待D.互动答案：C解析：法律明确禁止虐待、歧视、体罚幼儿，保障幼儿合法权益。24.江西本地传统民间游戏中，适合大班幼儿开展、能发展幼儿动作协调性和合作能力的是（）。A.翻花绳B.跳房子C.赛龙舟（简化版）D.滚铁环答案：C解析：简化版赛龙舟需要幼儿组队配合、步调一致行进，能够有效发展合作能力和动作协调性，且赛龙舟是江西端午节特色民俗活动。25.3岁幼儿刚入园时出现哭闹、不肯吃饭、睡眠不安等分离焦虑表现，教师恰当的应对方式是（）。A.告诉幼儿“再哭妈妈就不来接你了”B.允许幼儿带熟悉的安抚物入园，给予情感安抚C.要求家长立刻把幼儿接回家适应D.无视幼儿哭闹，等其自行平复答案：B解析：分离焦虑期幼儿需要情感安全感，熟悉的安抚物能帮助幼儿建立过渡性客体，缓解焦虑情绪。26.幼儿园课程的核心特质是（）。A.以学科知识为中心B.以幼儿的直接经验为基础C.以教师讲授为主要形式D.以提前掌握系统知识为目标答案：B解析：幼儿园课程具有生活化、游戏化、经验性特点，核心是基于幼儿直接经验建构认知。27.下列活动最能发展幼儿精细动作的是（）。A.100米跑B.穿珠子C.跳远D.拍球答案：B解析：穿珠子需要手指小肌肉协调配合，属于精细动作发展活动，其余选项属于大肌肉动作活动。28.教师在班级设置“心情角”，放置情绪脸谱、情绪抱枕，引导幼儿遇到不开心时可以去心情角调整情绪，该做法主要为了促进幼儿（）。A.情绪识别与调节能力发展B.认知能力发展C.动作能力发展D.艺术能力发展答案：A解析：心情角为幼儿提供情绪表达、宣泄的空间，帮助幼儿识别不同情绪，学习简单的情绪调节方法。29.江西省幼儿园安全管理要求，幼儿在园期间必须落实（）制度，无关人员一律不得进入园区。A.门禁登记B.家长接送签字C.值班巡查D.隐患排查答案：A解析：校园安全“三防”建设要求严格落实门禁登记制度，所有外来人员必须核验身份、登记事由、经批准后方可入园。30.某教师结合江西景德镇陶瓷文化，设计了“好玩的陶泥”系列活动，让幼儿尝试揉泥、捏塑、简单彩绘，该活动属于（）领域活动。A.健康B.语言C.艺术D.科学答案：C解析：陶泥创作属于美工活动，是艺术领域的重要内容，能够发展幼儿的创造力和审美能力。二、多项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.2026年江西省教师招聘考试幼教岗位要求的报考条件包括（）。A.取得幼儿教师资格证B.年龄一般不超过35周岁（高层次人才可适当放宽）C.具备大专及以上学历D.持有保育员等级证书答案：ABC解析：江西幼教岗位报考要求为具备相应教师资格、大专及以上学历、符合年龄要求，保育员证非专任教师报考必备条件。2.《3-6岁儿童学习与发展指南》提出的幼儿学习品质包括（）。A.好奇心和学习兴趣B.积极主动、认真专注C.不怕困难、敢于探究和尝试D.乐于想象和创造答案：ABCD解析：学习品质是幼儿终身学习与发展的基础，以上四项均为《指南》明确提出的学习品质核心内容。3.幼儿园一日活动安排需遵循的原则有（）。A.动静交替B.室内外活动结合C.集体、小组、个别活动结合D.充分保证幼儿游戏和自由活动时间答案：ABCD解析：一日活动安排要科学合理，做到动静交替、室内外平衡，兼顾不同组织形式的活动，保障幼儿自主活动时间。4.下列属于幼儿园健康领域目标的有（）。A.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快B.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力C.知道必要的安全保健常识，学习保护自己D.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活答案：ABCD解析：以上四项为《纲要》规定的健康领域总目标。5.江西本土适合融入幼儿园课程的自然资源有（）。A.庐山的云雾、山石素材B.婺源的油菜花、茶文化素材C.赣南的脐橙、客家围屋文化素材D.鄱阳湖的候鸟、湿地生态素材答案：ABCD解析：江西拥有丰富的自然与文化资源，以上素材均贴近幼儿生活，适合转化为园本课程内容。6.幼儿游戏的基本特征包括（）。A.游戏是幼儿自主自愿的活动B.游戏是在假想情境中反映现实生活C.游戏伴随着愉悦的情绪体验D.游戏没有强制性的外在目的答案：ABCD解析：自主性、假想性、愉悦性、非功利性是幼儿游戏的核心特征。7.幼儿园常用的观察方法有（）。A.实况详录法B.时间取样法C.事件取样法D.轶事记录法答案：ABCD解析：以上均为幼儿园教师观察幼儿行为的常用科学方法。8.下列属于幼儿攻击性行为影响因素的有（）。A.大众传媒的暴力内容B.家庭的教养方式（如体罚、溺爱）C.幼儿自身情绪调节能力不足D.同伴交往中的挫折体验答案：ABCD解析：攻击性行为的产生是个体、环境、教育多因素共同作用的结果。9.幼儿园保育工作的内容包括（）。A.做好班级卫生消毒工作B.照顾幼儿饮食、睡眠、盥洗等生活环节C.配合教师组织教育活动D.观察幼儿情绪及健康状况，及时上报异常答案：ABCD解析：保育工作贯穿一日生活各环节，既包含生活照料、卫生保健，也包含配合教育、观察幼儿的职责。10.针对幼儿说谎行为，教师恰当的做法有（）。A.不分缘由当众严厉批评B.了解说谎的原因，区分想象与有意说谎C.引导幼儿诚实表达，不惩罚说真话的幼儿D.榜样示范，营造诚实的班级氛围答案：BCD解析：幼儿说谎有时是将想象与现实混淆，不能简单贴“说谎”标签，需针对性引导，避免粗暴批评。11.《幼儿园工作规程》提出，幼儿园的任务包括（）。A.贯彻国家教育方针，按照保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体智德美全面发展教育B.为家长参加工作、学习提供便利条件C.教授小学系统知识，为升学做准备D.开展早期识字、计算训练，提升幼儿学业成绩答案：AB解析：幼儿园任务是保教结合促进幼儿全面发展，同时为家长提供育儿支持，严禁小学化倾向。12.下列属于幼儿园环境创设要求的有（）。A.环境要具有教育性，服务于教育目标B.环境要符合幼儿年龄特点，支持幼儿互动C.环境要安全卫生，无安全隐患D.环境要美观高档，追求豪华装修答案：ABC解析：环境创设要坚持教育性、适宜性、安全性、经济性，避免豪华装修、形式主义。13.幼儿社会性发展的核心内容包括（）。A.亲子关系B.同伴关系C.性别角色行为D.亲社会行为答案：ABCD解析：社会性发展包含人际关系、社会行为、性别认知、道德发展等多方面内容。14.下列适合幼儿园大班开展的劳动活动有（）。A.自己整理书包、文具B.分发餐具、擦拭班级桌椅C.照顾班级自然角的植物D.参与园区种植园地的简单劳作答案：ABCD解析：大班幼儿可承担力所能及的自我服务劳动、集体服务劳动和种植劳动，培养劳动习惯和责任感。15.江西省幼儿园师德师风建设“十不准”要求包括（）。A.不准体罚、变相体罚幼儿B.不准收受家长礼品礼金C.不准在工作时间玩手机、从事与工作无关的活动D.不准歧视特殊需要幼儿答案：ABCD解析：以上均为江西幼儿园师德师风禁止性要求，督促教师规范职业行为。16.幼儿记忆发展的特点有（）。A.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展B.形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展C.机械记忆用得多，意义记忆效果好D.记忆准确性差，容易受暗示答案：ABCD解析：3-6岁幼儿记忆发展符合以上年龄特点，教育中需结合记忆特点组织活动。17.幼儿园安全教育的内容包括（）。A.交通安全、消防安全教育B.防溺水、防触电、防拐骗教育C.食品安全、卫生防病教育D.活动中的自我保护教育答案：ABCD解析：幼儿园安全教育需覆盖生活各场景，帮助幼儿建立初步的安全意识和自我保护能力。18.下列属于建构游戏的有（）。A.用积木搭建滕王阁B.用乐高拼搭机器人C.用雪花片拼插花朵D.用沙子堆建城堡答案：ABCD解析：建构游戏是幼儿利用各种结构材料进行建构、创作的游戏，以上均属于建构游戏范畴。19.评价幼儿园教育活动质量的维度包括（）。A.目标是否符合幼儿发展水平B.内容是否贴近幼儿生活、具有适宜性C.方法是否能调动幼儿主动性、支持幼儿探索D.师幼互动是否积极、平等答案：ABCD解析：活动评价需从目标、内容、方法、互动、效果等多维度进行，聚焦幼儿发展。20.针对特殊需要幼儿（如自闭症、多动症幼儿），教师的恰当做法有（）。A.尊重个体差异，制定个别化教育方案B.平等对待，不歧视、不排斥C.与家长、专业人员配合，协同支持D.直接劝退回普通班级答案：ABC解析：融合教育要求普通幼儿园接纳特殊需要幼儿，提供适宜的支持，不得随意劝退。三、判断题（本大题共20小题，每小题0.5分，共10分）1.幼儿园可以根据家长需求，适当布置拼音、汉字书写类家庭作业。（）答案：×解析：幼儿园严禁布置书面家庭作业，避免小学化倾向。2.幼儿的“泛灵论”表现为认为所有物体都是有生命、有情感的。（）答案：√3.江西省要求所有幼儿园必须安装一键报警装置并与属地公安联网。（）答案：√4.游戏时幼儿自主选择内容、伙伴、玩法，教师不需要进行任何干预。（）答案：×解析：教师需要观察幼儿游戏，适时适度介入指导，支持幼儿游戏水平提升。5.给幼儿提供的食物要做到细、软、烂、碎，不能给幼儿吃坚果、果冻等易呛噎食物。（）答案：√6.新生儿的视敏度低于成人，6岁左右幼儿视敏度基本达到成人水平。（）答案：√7.幼儿园主题活动的内容只能来源于教材，不能结合本地资源生成。（）答案：×解析：主题活动可结合幼儿兴趣、本土资源灵活生成，贴近幼儿生活经验。8.幼儿鼻出血时，应让幼儿仰头，防止血液流出。（）答案：×解析：鼻出血时应身体前倾，按压鼻翼止血，仰头会导致血液倒流进入呼吸道或消化道。9.教师的语言要儿童化，多用叠词（如“吃饭饭”“睡觉觉”）和幼儿交流。（）答案：×解析：教师语言要规范、准确、生动，避免过度使用叠词，不利于幼儿语言能力发展。10.江西省学前教育发展要求每个乡镇至少办好1所公办中心幼儿园。（）答案：√11.同伴交往能帮助幼儿去自我中心，发展观点采择能力。（）答案：√12.幼儿园的玩具、图书要定期消毒，塑料玩具可用84消毒液浸泡后冲洗干净。（）答案：√13.为了保证安全，幼儿在户外活动时教师要限制幼儿的跑跳、攀爬活动。（）答案：×解析：要在做好安全防护的前提下鼓励幼儿开展体育活动，发展动作能力，不能因噎废食。14.4岁幼儿的语音发展基本完成，能掌握本民族全部语音。（）答案：√15.幼儿园的品德教育应以说教为主，通过讲道理培养幼儿良好品德。（）答案：×解析：幼儿品德教育要渗透在一日生活和游戏中，通过情感体验、行为练习养成，避免空洞说教。16.幼儿数概念形成的标志是能从1数到100。（）答案：×解析：数概念形成标志是掌握数的实际意义、数的顺序、数的组成，并非机械数数。17.家长是幼儿园重要的合作伙伴，教师要尊重家长，平等沟通。（）答案：√18.幼儿被猫狗抓伤、咬伤后，只要伤口不深就不需要接种狂犬疫苗。（）答案：×解析：只要出现皮肤破损，就需要及时规范处理伤口并接种狂犬疫苗。19.江西省2026年将实现乡镇中心幼儿园附设学前班全覆盖，满足农村幼儿入学需求。（）答案：√20.维果茨基提出的“最近发展区”是指幼儿现有发展水平和即将达到的发展水平之间的差距。（）答案：√第二部分主观题四、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）1.简述幼儿园保教结合原则的实施要求。参考答案：（1）强化保教人员的保教结合意识，明确保育和教育是幼儿园工作不可分割的两部分，保育员和教师要密切配合，做到保中有教、教中有保，避免“重教轻保”或“只保不教”。（1分）（2）将保育教育工作渗透到一日生活各个环节，在生活照料中融入教育引导，如在盥洗环节培养幼儿卫生习惯，在进餐环节引导幼儿认识食物、养成不挑食的习惯；在教育活动中关注幼儿身体状况、情绪状态，做好保育支持。（1.5分）（3）面向全体幼儿做好生活照料和健康保障，同时关注个体差异，针对体弱儿、特殊需要幼儿提供个别化保育支持，满足不同幼儿的发展需求。（1分）（4）创设安全、卫生、温馨的生活和活动环境，严格执行卫生保健制度，做好消毒、晨午检、膳食管理、疾病防控等工作，为幼儿健康成长提供保障。（1分）（5）提升保教人员专业能力，掌握科学的保育知识和教育方法，能够敏锐观察幼儿需求，恰当回应幼儿，实现保育和教育的有机融合。（0.5分）2.简述幼儿教师如何在区域活动中进行有效观察。参考答案：（1）观察前做好充分准备：明确观察目的，根据近期教育目标确定观察重点；熟悉各区域幼儿发展核心经验，掌握观察工具的使用方法，如提前设计观察记录表，避免观察的盲目性。（1分）（2）观察过程中保持客观中立：不随意打断幼儿活动，不急于干预，以旁观者、参与者的身份自然观察，如实记录幼儿的行为表现、语言、互动情况、问题解决过程，避免加入主观预判和个人偏好。（1.5分）（3）灵活选择观察方法：针对不同区域和观察目标选择适宜方法，如观察美工区幼儿创造性表现可采用轶事记录法，观察建构区幼儿合作行为可采用事件取样法，观察幼儿注意力持续情况可采用时间取样法，全面收集幼儿发展信息。（1分）（4）观察后及时分析解读：对照《3-6岁儿童学习与发展指南》判断幼儿当前发展水平，分析幼儿行为背后的兴趣、需求、遇到的困难，反思区域材料投放、环境创设的适宜性，为后续调整材料、针对性指导提供依据。（1分）（5）将观察与指导有机结合：根据观察结果适时适度介入，当幼儿遇到困难主动求助、出现安全问题、游戏停滞时，通过提问、材料支持、同伴示范等方式给予支持，不干扰幼儿自主探索。（0.5分）3.简述江西省推进学前教育普惠提质的重点举措。参考答案：（1）扩大普惠性资源供给：持续推进公办园建设，每个乡镇办好1所公办中心幼儿园，完善城镇小区配套幼儿园建设移交、办园机制，通过政府购买服务、奖补等方式支持普惠性民办园发展，确保2026年普惠性幼儿园覆盖率稳定在90%以上、公办园在园幼儿占比不低于55%。（1.5分）（2）提升保育教育质量：落实《幼儿园保育教育质量评估指南》及江西省实施细则，坚持以游戏为基本活动，推进幼儿园与小学科学衔接，坚决纠正小学化倾向；开发江西本土红色文化、自然文化、民俗文化园本课程资源，打造一批省级示范园、特色园。（1.5分）（3）加强师资队伍建设：配齐配足公办园教职工，落实幼儿园教师工资待遇保障机制，将民办园教师待遇纳入普惠园认定考核指标；分层分类开展教师培训，重点提升农村幼儿园教师专业能力，强化师德师风建设，落实师德“一票否决制”。（1分）（4）完善质量监管体系：落实幼儿园办园行为督导评估制度，实现责任督学挂牌督导全覆盖，定期开展安全、收费、办园行为专项督查，严厉打击违规办园、体罚幼儿、乱收费等行为，保障幼儿合法权益。（1分）五、案例分析题（本大题共1题，共12分）案例：某县城公办园大班教师李老师为了做好幼小衔接，每天安排1小时集体教学时间教授拼音、100以内加减法，布置书写拼音、数字的家庭作业，要求幼儿每天完成20道算术题、写1页拼音字母，完不成的幼儿会被批评，甚至取消户外游戏时间。家长看到孩子能写拼音、算题目，都非常认可李老师的做法，纷纷表示“上了小学肯定能跟上”。问题：请结合幼儿园教育相关理论、江西省幼小衔接工作要求，分析案例中李老师的做法是否恰当，并说明理由，同时提出科学开展幼小衔接工作的建议。参考答案：1.案例中李老师的做法不恰当，违背了幼儿发展规律、幼小衔接工作要求和幼儿园教育原则，属于典型的“小学化”倾向，具体理由如下：（1分）（1）违背了幼儿身心发展特点和学习规律。大班幼儿处于前运算阶段，思维以具体形象思维为主，机械记忆、抽象的拼音和计算学习不符合幼儿认知特点，容易让幼儿产生学习挫败感，丧失学习兴趣，不利于幼儿长远发展。（2分）（2）违背了国家和江西省幼小衔接工作的明确要求。江西省教育厅明确规定，幼小衔接严禁提前教授小学拼音、识字、计算等学科内容，不得布置书面家庭作业，不得挤占幼儿游戏、户外活动时间。李老师的做法完全违背了“科学衔接、全面准备”的要求，片面强调知识准备，忽视了幼儿综合素质的培养。（2分）（3）违背了《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》的核心要求，将知识灌输作为教育目标，没有以游戏为基本活动，挤占户外游戏时间，损害幼儿身心健康，也侵犯了幼儿的游戏权利。（1分）（4）家长的认可反映了育儿观念的误区，李老师不仅没有承担起科学育儿宣传引导的责任，反而迎合错误观念，不利于家园协同做好衔接工作。（1分）2.科学开展幼小衔接工作的建议：（5分）（1）聚焦核心素养，做好全面入学准备。将入学准备融入三年保育教育全过程，重点培养幼儿的好奇心和学习兴趣、良好的学习习惯（如专注倾听、主动思考、任务意识）、生活自理能力、规则意识和交往能力，以及稳定的情绪调节能力，而非提前灌输小学知识。（2）坚持以游戏为基本活动，在游戏和生活中渗透准备。如通过角色游戏“我要上小学了”引导幼儿了解小学生活，通过整理书包、管理文具等生活活动培养自理能力，通过建构游戏、探究活动培养幼儿专注坚持的学习品质，让幼儿在直接感知、实际操作、亲身体验中获得发展。（3）严格落实“零起点”教学要求，大班下学期可开展适应性调整，如适当延长集体活动时间、模拟小学课堂的基本规则，但不得教授小学学科内容，不布置书面作业，保证每天不少于2小时的户外活动时间。（4）做好家园校协同，引导家长树立科学衔接观念。通过家长学校、家长会、开放日等形式，向家长宣传小学化的危害，引导家长关注幼儿学习品质、习惯的培养，不盲目给孩子报超前培训的补习班；主动对接周边小学，开展联合教研，组织幼儿参观小学、与小学生互动，帮助幼儿建立对小学生活的积极向往。（5）结合江西省幼小衔接工作要求，落实结对帮扶机制，幼儿园与对口小学建立衔接共同体，共同制定衔接方案，形成衔接合力，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡。六、活动设计题（本大题共1题，共13分）请结合江西本土特色资源“井冈山红色文化”，设计一个适合大班幼儿的社会领域活动，要求活动目标明确、结构完整、过程具体、符合大班幼儿年龄特点，体现江西本土特色。参考答案：活动名称：大班社会活动：井冈山的小哨兵活动目标：1.认知目标：知道井冈山是江西的革命根据地，了解小哨兵（儿童团员）的工作职责，知道今天的幸福生活来之不易。（3分）2.能力目标：能在游戏中完成“