2025-2026学年七年级语文下册第五、六单元自测卷（含答案）

七下语文第五、六单元自测卷

建议用时:80分钟,满分:80分

一、积累与运用（共18分）

1.下列加点字的读音完全正确的一项是（）（2分）

A.级行(zhui)用命：bi）少时(shAo)积新(xTn)

B.也担(chi)眩眈(dan)苦蔽(zhan)目似吸（ming）

C.壁入(sui)单狼首（pT）见尾(jiu)假率＜mci)

D.狡黠•(xia)意限甚（xia）畲兽(qin)大拿(jiong)

2.下列加点词语使用不正确的一项是（）（2分）

A.他踮起脚尖，小心'曩粤地把花瓶放到高处。

B.他号罪漕逃，最终没能逃脱警方的视线，被绳之以法。

C.祥子向四周看了看，确定没人，他牵着骆驼在黑夜里强心中职地逃离了军营。

D.晚自习后，同学们有说有笑，享受着天♦伦♦之•乐•.

3.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）（2分）

A.赫耳墨斯问道：“这个道多少钱”？

B.赫耳墨斯问道：“这个值多少钱？”

C.赫耳墨斯问道：”这个值多少钱。”

D.赫耳墨斯问道，“这个，直多少钱？”

4.下列句子中没有语病的一项是（）（2分）

A.一个爱猫的家庭之所以最后永不养猫，是因为在养猫的过程中受到了伤害决定的。

B.分餐制能避免疾病不通过餐具传播，也方便个性点餐、合理搭配，减少浪费。

C.近年来，各地的工业遗址都在保护利用中悄然蜕变，化身成为城市的新地标。

D.雨花区未成年人保护协会正积极探索、努力搭建社会各方参与未成年人保护。

5.下列句中加点词的词性判断正确的一项是（）（2分）

A.你旗下的每一滴汗水，终将成为浇灌未来的雨露。（“流下”为形容词）

B.谁也不知道老韩去了哪里，我上次见他还是一个月前。（“个”是数词）

C.我心里十抄地难过，真的，我的良心受伤了。（“十分”为副词）

D.不闻什么时候，他总是那么乐观，每天笑眯眯的。。•无论”是名词）

6.下列文学文化常识表述有误的一项是（）（2分）

A.《聊斋志异》的作者蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，明代文学家。

B.志怪小说指以记述神仙鬼怪故事为主要内容的小说，如《聊斋志异》《搜神记》等。

C.“立”是开始的意思，古代以立春、立夏、立秋、立冬为四季的开始。

D.古人称谓有尊称和谦苻之分，如“令尊”“贤弟”是尊称，“小弟”“寒舍”是谦称。

7.云梯学校七年级举行“少年正是读书时”读书活动，请你共同参与。

（1）小语、小文正探讨书籍的魅力。（3分）

小语说：书是船只，带领我们驶向无限广阔的知识海洋。

小文说：书是—，1.

（2）为了了解班级阅读现状，班级进行问卷调直，结果如表格,听示。请用简洁的语言概括该表反映的

主要内容，不超过20字。（3分）

中学生2023年购书类别占比

图书种类占比（%）图书种类占比（%）

教辅类55.59科普类0.96

文学类22.36社科类0.85

主题出版类17.56生活类0.49

漫画类2.19

二、阅读（42分）

（一）阅读文段，完成下面各题。（14分）

阅读下面的文章，完成下面小题。

猫（节选）

郑振铎

①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏

着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大

家都不喜欢它，它不活洗，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，建三妹那样

爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地

肥胖了，但仍不活泼。大家在麻前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也

逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱

好几块，更觉得难看了。

②春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃

得胖胖的。

③这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加

鸟粮，洗刷笼子。那只花白箱对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在束上，对鸟笼女望着。

④妻道：“张妈，留心借，它会吃鸟呢。”

⑤张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上案子对鸟茏凝望着了。

⑥一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什

么东西把它咬死的？”

⑦我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。

⑧我很愤怒，叫道：”一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。

⑨妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有诒？它常常

对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”

⑩张妈默默无言，不能有什么话来辩护。

⑪于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。

真是“畏罪潜逃''了,我以为。

⑫三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”

⑬它躺在露台板上晒式阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这

可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一

声“咪呜，，，便逃到屋瓦上了。

⑭我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。

⑮隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露

台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！

⑯我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只

不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心

的针！

⑰我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？

⑱两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋奔上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，

更难过得多。

⑲我永无改正我的过失的机会了！

⑳自此，我家永不养猫。

8.结合文本，请你化身为第三只猫自述经历，用简洁的语言将文段补充完整。（4分）

我是张妈从①_________（来历）拾来的，我长得瘦弱、不好看，并且性情②_______，所以在家中③

（地位）。最后我的亡失让男主人感到④o

9.根据选文，以“我”的身份,回答“猫”的提问。（3分）

猫：为什么你认为是我咬死了鸟？

我：

1（）.下面是小语同学的朗读设计（“°”表重读,“V”表停顿,“A”表连接），请选出设计不怆当的一处（）

（3分）

我很愤怒，叫道：“：车是猫，A二车是猫！”于是立刻V便去找它。

ABC

（全句的感情基调：愤怒、急切）

D

11.请从用词的角度赏析下面加点词“畏罪潜逃”的表达效果。（4分）

真是“母罪潸逃”了，我以为。

（二）阅读下面的文字，完成下面小题。（13分）

阅读下面的文学类文本，完成下面小题。

专帝的新装

①_________人们提到他，总是说：“皇上在更衣室。“

②一天，来了两个骗子，自称是织工，说能织出人们能想到最美丽的布。这布色彩、图案分外

美观，缝出的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

③''真是理想的衣服！“皇帝心想，“我穿了这衣服，就能看出我的王国哪些人不称职；我就可以

辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。我要他们马上织出这布，”他付了许多钱给这两个骗子，好让他

们马上工作。

④骗子摆出织机，装作在工作，可织机上连一点东西的影子也没有。他们急迫地要了最细的生

丝和最好的金子，把它们都装进腰包，只在空织机上忙碌，直到深夜。

⑤“我很想知道，他们究竟织得怎样了。”皇帝想。不过想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这

布，他就感到不大自然。他相信自己是无须害怕的。但仍觉得先派人去看看进展比较妥当。全城的人

都听说这织品有神奇的力量，人家也都渴望借这个机会测脸一下：他们的邻人究竟有多笨，或有多傻。

⑥“我要派我诚实的老大臣去看看''皇帝想，"他最能看出这布是刊么样，因为他很有理智，同时

就称职这点来说，谁也不及他，”

⑦这位善良的老大臣就到骗子那去了。他们正在空织机上忙碌。

⑧“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，眼睛睁得特另“大，“我什么也没看见！“但他没敢说出口。

⑨骗子请他走近，指着空织机，问他花纹和色彩是不是很漂亮。老大臣眼睛越睁越大，仍看不

见什么，因为的确没有什么。

⑩“我的老大爷！”他想，“难道我愚蠢吗？我从没怀疑迂自己。这决不能让任何人知道。难道我

不称职吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”

⑪“您一点意见也没有吗？"一个骗子说。

⑫“美极了！真是美极了！“老大臣仔细地看，“多美的花纹！多美的色彩！我要呈报皇上，我

对这布非常满意。”

⑬“嗯，我们非常高兴。”骗子又把色彩和花纹描述了一番。老大臣注意地听，以便到皇帝那儿

可以照样背出来。事实上他也这样做了。

⑭端子又要了更多的钱、生丝和金子，说是为了织布。他们把这些东西全装进了腰包，但仍照

常工作。

⑮不久，皇帝又派了一位诚实的官员去看进展。这官员的运气并不比头一位大臣好：他看了又

看，但空织布机上什么也没有，他什么也看不出来。

⑯“你看这布美吗？“骗子问。他们描述着美丽的花纹——事实上它们并不存在。

⑰“我并不愚蠢呀！”这位官员想，“大概是我不配有现在这样好的官职吧？这真滑稽，但我决

不能让人看出来。“他把完全没看见的布称赞了一番，同时说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感

到很满芭。“是的，那其太美了！”他对皇帝说。

⑱城里所有的人都在谈论着这美丽的布。

⑲皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别固定的随员，包括已去过的那两位诚实的大臣。他

们到了骗子那儿，这两家伙正全力织布，但一根丝也不见。

⑳“您看这布华丽吗？“那两位诚实的官员说，“陛下请看：多美的花纹！多美的色彩！“他们指

着空织机，相信别人一定看得见布料。

③“怎么回事？”皇帝心想，“我什么也没看见！这可骇人听闻了。难道我是愚蠢的人吗？难道我

不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分满意！''

⑥他仔细地看着织机，不愿说出什么也没看到。跟他来的人也仔细地看了又看，可也没比别人

看到的更多。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这布做成衣服，参

加游行。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都附和着。每人都有说不出的快乐。

@皇帝游行时，人们都说：“乖乖！皇上的新装真漂亮！他的后裙多美丽！这衣服真合他的身！”

谁也不愿让人知道自己什么也看不见，这样就会显出自己不称职，或太愚蠢。皇帝所有的衣服从没有

获得过这样的称赘。

㉔“可他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。

⑤“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传开来。

㉖,，他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”

他实在没穿什么衣服呀■!”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，他觉得白姓们的话似乎

是真的。不过.他心里却这样里：“我必须把这游行举行完毕。''因此他摆出一副更骄傲的神气。他的

内臣们跟在他后而走，手中托着一条并不存在的后裙。

（选文有删改）

12.“重复中有变化”是童话的特点，通读选文，请简要概括完成下面对话。（4分）

小明：我认为这个故事很简单，有些情节不断重复，比如：o

小大：我觉得也不是这样简单的重复！我发现皇帝所派每个大臣的人物表现是不一样的。比

如：C

13.童话语言风格多样，有的生动活泼，有的朴素简洁；童话表现手法丰富，多用拟人、反复等手法。

本文开头横线处有甲、乙两种不同的译文，你觉得哪种译文更能体现童话语言的特点？请结合译文说

明理由。（5分）

【甲】多年前，有位皇帝，他非常喜欢好看的新衣。为了穿得漂亮，他不梏把他所有的钱都花

掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为炫难他的新衣

服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。

【乙】多年前，有位喜欢新衣的皇帝，为了穿得漂亮，他把所有的钱都花掉。除了他的新衣服，

他不关心一切，他每天都要换很多身衣服。

14.请从人物描写的角度货析选文第㉗段画线句。（4分）

不过他心里却这样想：“我必须把这游行举行完毕。”因此他提出一副更骄傲的神气。

（三）阅读下面的文言文，完成下面小题。（15分）

阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】

一屠晚归，4旦中内尽，止有轲骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并

驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀卷之。

方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。房自后断其股，亦

毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

很亦黠矣，而顷刻两毙，禽首之变诈几何战？止增览耳。

（选自蒲松龄《狼》）

【乙】

有人入山射鹿，忽堕一战①内，见熊子数头。须臾，有大熊入，以为必害己。良久，大熊出果

分与诸子。末后作一份与此人，此人馁久冒死啖②之熊似甚怜之。每旦，熊母觅食还，毓分果与之，

此人赖以支命包。

后熊子稍大，其母——负而出。于既出尽，此人自分®必死坎中，而然母复还，入坐人边。人

解其意，便抱熊足，熊即跃出，遂不得死。

呜呼，人言禽兽无义，然顾此熊，安得言无情哉？

【注释】①坎：坑穴。②啖（dan）：吃。③支命：活命。④分（fen）：估计，猜测。

（选自《搜神后记》）

15.下面句子加点词意义或用法相同的一项是（）（3分）

A.而两狼之井驱如故温收而知新B.又数刀毙石辄分果与石

C.后狼止阿前狼又至负跑出D.萼暇甚人解其尊

16.请用现代汉语翻译下面句子。（4分）

（1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

（2）人言禽兽无义，然顾此熊，安得言无情哉。

17.用“尸给下面句子断句，断两处。（4分）

此人馁久冒死啖之熊似甚怜之

18.试结合【甲】【乙】两文内容，谈谈两个小故事分别带给我们怎样的启示？（4分）

答案与解析

一、积累与运用（共18分）

1.下列加点字的读音完全正确的一项是（）（2分）

A.^行(zhui)毙命：bi）少时（sh豆o）积期(xTn)

B.池担(chi)眩眈(dan)苫•蔽(zhan)目似眼（ming）

C.隧入(sui)嬖狼首（pi）显尾(jiu)假麻(mei)

D.狡季(xia)意唳甚（xia）―兽(qin)大老(jidng)

【答案】D

【详解】本题考查字音。

A.少时（sh△o）----（shAo）；

B.苫蔽（zhan）----（shan）；

C.尻尾（jifi）----（kao）：

故选Do

2.下列加点词语使用不正确的一项是（）（2分）

A.他踮起脚尖，小心、翼田地把花瓶放到高处。

B.他像等潸逃，最终没能逃脱警方的视线，被绳之以法。

C.祥子向四周看了看，确定没人，他牵着骆驼在黑夜里理心碌胆地逃离了军营。

D.晚自习后，同学们有说有笑，享受着天•伦♦之•乐•.

【答案】D

【详解】本题考查词语运用。

D.天伦之乐：指家庭成员之间团聚相处的欢乐，其适用场景仅限“亲属关系”。句中“同学们”属于同学

关系，并非家庭成员，用“天伦之乐”形容同学间的互动，违背了词语的使用语境，属于搭配不当；

故选D。

3.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）（2分）

A.赫耳墨斯问道：“这个直多少钱”？

B.赫耳墨斯问道：“这个值多少钱？”

C.赫耳墨斯问道：”这个值多少钱。”

D.赫耳墨斯问道，”这个道多少钱？”

【答案】B

【详解】本题考查标点符号。

“赫耳墨斯问道''是提示语，后面用冒号（：）引出直接引语；引语“这个值多少钱？''是一个完整的疑

问句，问号放在引号里面；

故选B。

4.下列句子中没有语病的一•项是（）（2分）

A.一个爱猫的家庭之所以最后永不养猫，是因为在养猫的过程中受到了伤害决定的。

B.分餐制能避免疾病不通过餐具传播，也方便个性点餐、合理搭配，减少浪费。

C.近年来，各地的工业遗址都在保护利用中悄然蜕变，化身成为城市的新地标。

D.雨花区未成年人保护协会正积极探索、努力搭建社会各方参与未成年人保护。

【答案】C

【详解】本题考查病句辨析。

A.句式杂糅。”之所以……是因为……”和"是由……决定的”两种句式混用，应删去“决定的。

B.否定不当。“避免”本身含否定意味，后接“不通过”构成双重否定，表意相反，应删去“不”;

D.成分残缺。“搭建”后缺少宾语中心语，应在句末加”的平台”；

故选C。

5.下列句中加点词的词性判断正确的一项是（）（2分）

A.你/下的每一滴汗水，终将成为浇灌未来的雨露。「流下”为形容词）

B.谁也不知道老韩去了明;里，我.上次见他还是一个月前。（“个”是数词）

C.我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了。（“十分”为副词）

D.无论什么时候，他总是那么乐观，每天笑眯眯的。（“无论''是名词）

【答案】C

【详解】本题考查词性辨析。

A“流下”表示液体流动、落下的动作，是动词；

B.“个”在这里是量词,用来修饰“月”;

D“无论”是连词，用于表示条件关系等；

故选C。

6.下列文学文化常识表述有误的一项是（）（2分）

A.《聊斋志异》的作者蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，明代文学家。

B.志怪小说指以记述神仙鬼怪故事为主要内容的小说，如《聊斋志异》《搜神记》等。

C.“立”是开始的意思，古代以立春、立夏、立秋、立冬为四季的开始。

D.古人称谓有尊称和谦称之分，如“令尊”“贤弟”是尊称，“小弟”“寒舍”是谦称。

【答案】A

【详解】本题考查文学常识。

A.蒲松龄是清代文学家；

故选Ao

7.云梯学校七年级举行“少年正是读书时”读书活动，请你共同参与。

（1）小语、小文正探讨书籍的魅力。（3分）

小语说：书是船只，带领我们驶向无限广阔的知识海洋。

小文说：书是—，1.

（2）为了了解班级阅读现状，班级进行问卷调查，结果如表格,听示。请用简洁的语言概括该表反映的

主要内容，不超过20字。（3分）

中学生2023年购书类别占比

图书种类占比（%）图书种类占比（%）

教辅类55.59科普类0.96

文学类22.36社不斗类0.85

主题出版类17.56生活类0.49

漫画类2.19

【答案】（1）示例：路标，指引我们探索宽广神秘的大千世界。

长者，引领我们感受博人精深的中华文化。

⑵示例：中学生2023年购书类别以教辅类为主。

【详解】（1）本题考查仿写句子。

分析例句结构：例句“书是船只，带领我们驶向无限广阔的知识海洋”，其结构是“书是……，动词+我

们……”的形式。第①空所填的内容是书的喻体，第②空所填的内容应根据①空的喻体，来展现书的

功能及指向的目标。整个句式是要通过一个具体意象，阐述书对于我们获取知识、智慈等方面的积极

作用。

选择合适意象并组织语言拟写，如选择“钥匙”，因为钥匙可以打开锁，可写成：书是钥匙，帮我们开

启蕴藏无尽奥秘的知识之门。再如选择“阶梯”，功能是助力攀登，如：书是阶梯，助我们登上俯瞰大

千世界的思想高峰。

（2）本题考查图文转换。

首先，明确表格的主题是“中学生2023年购书类别占比:然后，观察各类别占比数据，教辅类占比

55.59%,占比最高；而科普类、社科类、生活类等占比极低。最后，用简洁语言概括出主要内容。

示例：中学生购书以教辅类为主，其他类别占比较小。

二、阅读（42分）

（一）阅读文段，完成下面各题。（14分）

阅读下面的文章，完成下面小题。

猫（节选）

郑振铎

①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏

着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大

家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样

爱猫的，对于它，也不加注意,如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地

肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常枭蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也

逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱

好几块，更觉得难看了C

②春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒怖地伏着，吃

得胖胖的。

③这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加

鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在案上，对鸟笼凝望着。

④妻道：“张妈，留心楠，它会吃鸟呢。”

⑤张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。

⑥一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什

么东西把它咬死的？”

⑦我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。

⑧我很愤怒，叫道：”一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。

⑨妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有雄？它常常

对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！’’

⑩张妈默默无言，不能有什么话来辩护。

⑪于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找至九

真是“畏罪潜逃''了，我以为。

⑫三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”

⑬它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这

可怜的鸟的腿了，一时怒气冲大，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一

声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。

⑭我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。

⑮隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露

台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！

⑯我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只

不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心

的针！

⑰我很想补救我的过大，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？

⑱两个月后，我们的猗忽然死在邻家的屋奔上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，

更难过得多。

⑲我永无改正我的过夭的机会了！

⑳自此，我家永不养猗。

8.结合文本，请你化身为第三只猫自述经历，用简洁的语言将文段补充完整。（4分）

我是张妈从①________（来历）拾来的，我长得疲弱、小好看，并且性情②_______，所以在家中③

（地位）。最后我的亡失让男主人感到④_______________。

9.根据选文,以“我”的身份,回答“猫”的提问。（3分）

猫：为什么你认为是我咬死了鸟？

我：

io.下面是小语同学的朗读设L（"。'’表重读,表停顿,“A”表连接），请选出设计不怆m的一处（）

（3分）

我很愤怒，叫道：“丁军是猫，A二军是珀！”于是立刻V便去找它。

ABC

（全句的感情基调：愤怒、急切）

D

11.请从用词的角度赏析下面加点词“畏罪潜逃”的表达效果。（4分）

真是“畏罪满地”了，我以为。

【答案】8.门口不活泼、忧郁、懒惰若有若无（被忽略、不被喜欢）难过、

愧疚、自责9.示例：我：①你长得那么难看，性情忧郁、懒惰，不是只好猫；②你常常站在鸟

笼旁边凝望，谁不怀疑你呢？③鸟刚被咬死，就半天找不到你，你肯定是“畏罪潜逃''了。④你躺在露

台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么，一定是在吃着鸟的腿。10.C11.大词小用，将猫吃

鸟当作“犯罪”，突出强调了“我”对于猫咬死鸟这件事的愤怒/憎恨。

拟人，把猫咬死鸟后逃跑等同于人犯罪后潜逃，突出强调了我内心的愤怒/憎恨。

【导语】这篇节选以养猫为线，借花白猫的遭遇写人性反思。从漠视猫的存在，到凭主观断定其噬鸟、

暴怒惩戒，再到发现真相后良心刺痛，情感层层递进。文字质朴却有力，“针，刺我良心的计”等句，

将愧疚具象化，末句“我家永不养猫''收束沉重，藏着对自我武断的深刻忏悔，尽显生命关怀。

8.本题考查理解概括文章内容。

第一空：结合第①段“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫”“张妈把它拾了进来”可知，该内容

直接明确了“我”被张妈拾来的具体地点是在门口，清晰交代了“我”的来历，据此可填“门口”。

第二空：结合笫①段“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的”，笫②

段“却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着”可知，“我'•不活泼，具有天生的忧郁性，终

日懒情地伏着，这些语句从行为表现和性格特质两方面，精准概括了“我”的性情特点，据比可填“不

活泼、忧郁、懒惰

第三空：结合第①段“大家都不喜欢它”“如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物”“三

妹有时也逗着它玩，但并没有像对•前几只小猫那样感兴趣”可知，这些内容体现出家人对“我”的漠视，

清晰展现了“我''在家中的地位是若有若无的，是被忽略的、不被喜欢的，据此可填“若有若无（被忽

略、不被喜欢）

第四空：结合第⑯段“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了”“益使我感到我的暴怒、我的虐待，

都是针，刺我良心的针”，第⑱段“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多"可知，这

些语句直接抒发了男主人在“我”亡失后的更杂情感，体现出他的难过、自责、懊悔与不安，据此可填

“难过、愧疚、自责”。

9.本题考杳理解概括文章内容。

结合第①段”毛色是花白的，但并不好看”“它不活泼……好像是具着天生的忧郁性似的”，第②段“却

仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着”可知，在“我”看来，这只猫长得并不好看，也不

活泼，性情忧郁，终日懒惰地找着，给“我''的印象并不好，当鸟被咬死了，"我'’首先会怀疑它，据此

得出理由：你长得那么难看，性情忧郁、懒惰，不是只好猫；

结合第③段“那只花白猫对于这•对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着”，第⑤段

“隔一会儿，它又跳上桌子对鸟•笼凝望着了”可知，这只猫特别注意这一对黄鸟，常常跳在桌上凝望鸟

笼，所以当鸟儿被咬死，“我”会认为是被这猫做的。据此得出理由：你常常站在鸟笼旁边凝望，谁不

怀疑你呢？

结合第⑥段“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的“，第⑪段“大家

都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是，畏罪潜逃’了，我以为”可知，当

张妈发鸟儿被咬死了一只，而那只花白猫又恰好不在，于是“我”和家人都认为是猫把鸟儿咬死了，据

此得出理由：鸟刚被咬死，就半天找不到你，你肯定是“畏罪潜逃''了；

结合第⑬段“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着

这可怜的鸟的腿了，，可知，当“我”看见猫态度安详地在露台板上晒太阳，嘴里还在吃着什么时，“我”

认定它一定是在吃鸟腿，据此得出理由：你躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么，一定是在

吃着鸟的腿。

10.本题考查句子朗读。

C.停顿设计不恰当。“立刻便去找它”表达的是“我”在愤怒情绪下，急切去寻找猫的状态，应该连读,

体现出那种急迫感，而不是停顿；

故选C。

11.本题考查赏析语句。

“畏罪潜逃”一词，原本是用于描述人犯下罪行后，因惧怕惩处而偷偷逃跑的情形，是典型的用于人类

行为的词汇。在此处，作者却将其用在猫身上，既运用了拟人化的修辞手法，把猫赋予了人的“犯罪”

与“潜逃”行为，让猫的举动仿佛有了人类的意图；

乂属于大词小用，把猫可能存在的吃鸟行为，夸张地上升到“犯罪”的程度。这样的用词，极其生动有

力地强化了“我”在主观认定猫咬死了鸟后，内心所涌起的那种强烈的愤怒与憎恨之感，使读者能更真

切地感受到“我''当时的情绪状态。

（-）阅读下面的文字，完成下面小题。（13分）

阅读下面的文学类文本，完成下面小题。

皇帝的新装

①人们提到他，总是说：“皇上在更衣室。”

②一天，来了两个骗子，自称是织工，说能织出人们能想到最美丽的布。这布色彩、图案分外

美观，缝出的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

③“真是理想的衣服！皇帝心想，“我穿了这衣服，就能看出我的王国哪些人不称职；我就可以

辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。我要他们马上织出这布,”他付了许多钱给这两个骗子，好让他

们马上工作。

④骗子摆出织机，装作在工作，可织机上连一点东西的影子也没有。他们急迫地要了最细的生

丝和最好的金子，把它们都装进腰包，只在空织机上忙碌，直到深夜。

⑤“我很想知道，他们究竟织得怎样了。'‘皇帝想。不过想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这

布，他就感到不大自然。他相信自己是无须害怕的。但仍觉得先派人去看看进展比较妥当。全城的人

都听说这织品有神奇的力量，x家也都渴望借这个机会测脸一下：他们的邻人究竟有多笨，或有多傻。

⑥“我要派我诚实的老大臣去看看“皇帝想，”他最能看出这布是什么样，因为他很有理智，同时

就称取这点来说，谁也不及他，”

⑦这位善良的老大臣就到骗子那去了。他们正在空织机上忙碌。

⑧“原上帝可怜我吧！”老大臣想，眼啼睁得特别大，“我什么也没看见！”但他没敢说出口。

⑨骗子请他走近，指着空织机，问他花纹和色彩是不是很漂亮。老大臣眼睛越睁越大，仍看不

见什么，因为的确没有什么。

⑩“我的老天爷！”他想，"难道我愚蠢吗？我从没怀疑过自己。这决不能让任何人知道。难道我

不称职吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”

⑪“您一点意见也没有吗？"一个骗子说。

⑫“美极了！真是美极了！••老大臣仔细地看，'‘多美的花纹！多美的色彩！我要呈报皇上，我

对这布非常满意。”

⑬“嗯，我们非常高兴。”骗子又把色彩和花纹描述了一番。老大臣注意地听，以便到皇帝那儿

可以照样背出来。事实上他也这样做了。

⑭骗子又要了更多的钱、生丝和金子，说是为了织布。他们把这些东西全装进了腰包，但仍照

常工作。

⑮不久，皇帝又派了一位诚实的官员去看进展。这官员的运气并不比头一位大臣好：他看了又

看，但空织布机上什么也没有，他什么也看不出来。

⑯“你看这布美吗？''骗子问。他们描述着美丽的花纹一事实上它们并不存在。

⑰“我并不愚蠢呀！”这位官员想，“大概是我不配有现在这样好的官职吧？这真滑稽，但我决

不能让人看出来。''他把完全没看见的布称赞了一番，同时说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感

到很满意。“是的，那真太美了！”他对皇帝说。

⑱城里所有的人都在谈论着这美丽的布。

⑲皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别图定的随员，包括已去过的那两位诚实的大臣。他

们到了骗子那儿，这两家伙正全力织布，但一根丝也不见。

⑳“您看这布华丽吗？“那两位诚实的官员说，“陛下请看：多美的花纹！多美的色彩！“他们指

着空织机，相信别人一定看得见布料。

㉑“怎么回事？”皇帝心想，“我什么也没看见！这可骇人听闻了。难道我是愚蠢的人吗？难道我

不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分满意！”

㉗他仔细地看着织机，不愿说出什么也没看到。跟他来的人也仔细地看了又看，可也没比别人

看到的更多。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这布做成衣服，参

加游行。”这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都附和着。每人都有说不出的快乐。

⑥皇帝游行时，人们都说：“乖乖！皇上的新装真漂亮！他的后裙多美丽！这衣服其合他的身！”

谁也不愿让人知道自己什么也看不见，这样就会显出自己不称职，或太愚蠢。皇帝所有的衣服从没有

获得过这样的称赞。

㉔“可他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。

③“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传开来。

㉖“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”

㉗“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，他觉得百姓们的话似乎

是真的。不过，他心里却这样坦：“我必须把这游行举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的

内臣们跟在他后而走，手中托着一条并不存在的后裙。

（选文有删改）

12.“重复中有变化”是童话的特点，通读选文，请简要概括完成下面对话。（4分）

小明：我认为这个故事很简单，有些情节不断重兔，比如：。

小天：我觉得也不是这样简单的重复！我发现皇帝所派每个大臣的人物表现是不一样的。比

如：。

13.童话语言风格多样，有的生动活泼，有的朴素简洁；童话表现手法丰富，多用拟人、反复等手法。

本文开头横线处有甲、乙两种不同的译文，你觉得哪种译文更能体现童话语言的特点？请结合译文说

明理由。（5分）

【甲】多年前，有位皇帝，他非常春欢好看的新衣。为了穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花

掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为炫艳他的新衣

服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。

【乙】多年前，有位喜欢新衣的皇帝，为了穿得漂亮，他把所有的钱都花掉。除了他的新衣服，

他不关心一切，他每天都要换很多身衣服。

14.请从人物描写的角度赏析选文第㉗段画线句。（4分）

不过他心里却这