七年级（上）语文第3次月考01

2025-2026学年七年级语文上学期第三次月考卷01

（考试用时120分钟，满分120分）

考生须知:

1.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。

9试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。

3.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。

4.考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。

5.测试范围：统编版七上I〜5单元。

一、基础•运用（共15分）

1.（本题8分）请阅读小语同学在活动中的发言稿，完成下面小题。

阅读，是视野的远行。翻开书本，我们在医者仁心的白求恩身上，学习精益求精的精神；在

沙利文老师的②中.感悟独特的教育智慧；在大雁们冲破3月暖流的雾霭归来里，体会生灵的联

合观念……阅读就像行船，它载着我们在知识的海洋中-游。读书，可以增长我们的知识和

修养。同学们，读书吧！与书籍为友，与经典同行，与名家对话，让书香飘逸！

(1)（2分）文中加点字“霭•”的读音•正•确的是（）

A.AiB.heC.kaD.he

(2)（2分）在文中横线①处填入汉字，正确的是（）

A.翱B.熬C.遨D.敖

(3)(2分)在文中横线②处填入词语，恰当的是（）

A.谆谆教导B.循循善诱C.骇人听闻D.任劳任怨

文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）

（4）（2分）•♦

A.读书，可以增长我们的知识,提高我们的修养。

B.读书，可以丰富我们的知识,增长我们的修养。

C.读书，可以增长我们的知识,改变我们的修养。

D.读书，可以改变我们的知识,提高我们的修养。

2.（本题7分）七年级（1）班准备开展“走进诗歌中的动物”为主题的学习汇报活动，请你参与。

（1）（2分）你和同学们共同策划本次活动，下列选项都适合作为本次活动内容的一项是（）

①朗诵与动物相关的诗歌②分享与动物相处的故事

③互动游戏：猜动物诗歌④创作与动物有关的诗歌

⑤观察动物日常生活习性⑥绘制原创动物诗歌配图

A.②④⑤⑥B.(D@⑤⑥c.①③④⑥D.②③④⑤

【活动准备・邀请老师】

第1页共31页

（2）（2分）班长拟写了一则邀请函，其中有一处表达不妥和一处格式错误，请找出来并修改。

邀请函

①尊敬的王老师：

②为了探寻诗歌里动物的奇妙世界，领略传统文化与自然生灵的交融之美，③我班将

于2025年12月3日在学校报告厅开展“走进诗歌中的动物”为主题的学习汇报活动。④我们

诚挚地邀请您必须参加此次活动，期待您莅临指导。

⑤2025年11月28日

七年级（1）班

【活动实施・现场分享】

（3）（3分）小乐将为大家分享“诗歌中动物的象征意义”，请依据表格中的内容，将发言稿补充

完整，要求表达简明、连贯、通顺。

诗歌中动物的象征意义

类型鸟类昆虫类鱼类••••••

动物名大鹏蝴蝶蹶鱼

大鹏一日同风起，扶摇直留连戏蝶时时舞，西塞山前白鹭飞，桃花流

诗句••••••

上九万里。自在娇莺恰恰啼。水娜鱼肥。

象征意义高远的志向美好和自由生活的富足与美好••••••

发言稿

同学们，你们好！我是小乐，很高兴为你们介绍“诗歌中动物的象征意义”。诗歌中的动物类型

主要有①__________等。其中，鸟类中的大鹏，在“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”中，用来寄

托自己高远的志向；②,在“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”中，象征美好和自由；

鱼类中的鳏鱼，在“西塞山前白鹭飞，桃花流水蹶鱼肥”中，③。此外，诗歌中的动物还

有很多象征意义等着我们去探索。

二、古诗文阅读（共22分）

（一）（共6分）

3.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）旧年还未逝去，江上己露新春，面对时序交替，匆匆不可待，我们要乐观积极，常引用《次

北固山下》中的话：,o

（2）《《论语》I二章》中这两句告诉我们，想要学有所得，就要学习和思考结合起来的句子：

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（3）情怀，是中华民族的鲜明特征，它陪伴无数仁人志士，文人墨客走过千年。杜甫在《江南逢

李龟年》里借“,”这一具有鲜明季节特征的诗句寄寓了对国势凋

零的忧国情怀。

（二）（共6分）

阅读下面古诗，完成下面小题。

漫成一首

杜甫

江月去人只数尺，风灯①照夜欲三更。

沙头宿鹭②联拳③静，船尾跳鱼拨剌④鸣。

【注】①风灯：船中桅杆上挂着的灯，有纸罩能避风。②宿鹭：栖息的鹭。③联拳：指夜宿的白鹭

屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上。拳，同蜷，屈曲。④拨剌：拟声词，指鱼在水里跳动发出的

声音。

4.（3分）诗歌通过、风灯、、等意象，描绘出一幅恬淡平和的江上

月夜图。

5.（3分）这首诗运用了什么写作手法，请结合第四句简要分析。

（三）（共10分）

阅读下列文言文，完成下面小题。

【甲】夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能

治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（选自诸葛亮《诫子书》）

【乙】①一房晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之

并驱如故。

③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。

④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙

之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将战入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其

股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

（选自蒲松龄《狼》）

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【丙】子曰：“温故而知新，可以为师矣。“

（《为政》）

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

（《为政》）

（选自《〈论语）十二章》）

6.（2分）下列句中加点的词语，意思相同的一项是（）

A.①年与时•驰，意与日去②学而时•习之（《〈论语〉十二章》）

B.①恐前后受其敌•②盖以诱敌•。

C.①屠惧，投以•骨②意将隧入以•攻其后也

D.①屠木窘②其人舍然木喜（《杞人忧天》）

7.（4分）把下列句子翻译成现代汉语。

（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

（2）学而不思则罔，思而不学则殆。

8.（2分）选出对【乙】文内容理解有误的一项（）

A.“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之

并驱如故。'‘写出了狼的贪婪凶残。

B.“眈眈相向”“其一犬坐于前;久之，目似眼，意暇甚。卬一狼洞其中”等处，都写出了狼的狡猾。

C.屠户“暴起”杀狼，“转视积薪后”，根除后患，表现屠户勇敢、机智、果断。

D.文章的基本情节是：遇狼、御狼、惧狼、杀狼。

9.（2分）下列说法，正确的一项是（）

A.“非学无以广才”与“温故知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”都谈到了学习方法,

B.“夫学须静也，才须学也”，要想有才学必须学习，学习必须潜心专一，才能深入思考，精研学

问，强调了立志与勤学的关系。

C”年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”强调不要为了贪图物质

享受而分神劳力，否则后悔就来不及了。

D.《诫子书》主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。

三、名著阅读（共6分）

10.阅读《西游记》完成下面小题

（I）（3分）大家各抒己见讨论《西游记》。请你发表一个与小语不同的观点。

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小语：《西游记》特别吸引小孩子，大人看就没什么意思了。你看它想象力丰富，故事引人入

胜，无不让小孩子印象深刻：人物形象栩栩如生，每一个小孩子都会被它吸引。《西游记》影响深

广，还拍成了电影、电视剧，是小孩子暑假快乐必备神器。

（2）（3分）小语和小文就《西游记》中孙悟空的成长历程展开讨论。结合你的阅读体验，补全

他们的对话。

小语：我发现孙悟空就像我们一样，在不断地成长。你看他一开始遇到白骨精时，就是一顿猛

打，完全不顾师父的劝诫和感受。

小文：但后来在《婴儿戏化禅心乱猿马刀圭木母空》中，他遇到了①_________幻化成的顽

童时，就答应师父先②再择机处理妖怪，既没有违背自己斩妖除魔的初心，也尊重了唐

僧的慈悲心肠。

小语：是啊，文中能体现孙悟空成长的情节还有很多，比如③。

小文：你说得很对。正是因为孙悟空在取经过程中不断成长，才能最终进阶为“斗战胜佛工

四、现代文阅读（共37分）

（一）（共8分）

阅读下面的材料，完成下面小题。

材料一：

似乎在一夜之间，ChatGPT的人工智能渗入生活的各个领域。有人用它即兴创作诗歌，有人用

它设计小说大纲，还有程序员用它解决工作问题……根据多家媒体引述的调查结果，89%的美国大

学生在用ChatGPT。之所以大学生很快“爱上”这款程序，是因为使用方便，只要重复教科书中的现

成理论，再加上一点网络上能搜到的案例即可。ChatGPT诞生及其给人留下的“惊艳”印象，未必是

因为它使用了许多具有突破性的技术，而是它搜集了更多的素材，因此能够更加“聪明”地回答用户

的提问。但是，由于缺乏自我思考和辨别能力，人工智能提供的答案虽然很多，但是正确的与错误

的混杂在一起，难免泥沙俱下；在回答一些素材库里没有的问题时，不少答案“驴唇不对马嘴“，或

者充满了“正确而无用的废话“O

（改编自王钟《ChatGPT会不会成为行业“终结者”》

材料二：

牛津大学关于美国、法国、中国网民AI使用情况调查

■经常使用

口偶尔使用

□从不使用

第5页共31页

摘自《牛津大学关于美国、法国等国网民AI使用调查报告》2024-6-11

材料三：

在某种意义上，ChatGPT越来越像一个“真实的人理论上，只要算力足够强大，ChatGPT与

人类的互动就会越多，它就将“成长”越快。这意味着ChatGPT能够形成具备一定逻辑的“思考”结

果，而基于这一能力，已经有很多人开始通过“ChatGPT”来逃避本应需要人类大脑思考而进行的工

作。但人工智能无法理解事物背后的各种逻辑，其答案虽然四平八稳，但是缺少人类大脑思考所独

具的睿智与创新的闪光点。如果能够始终保持独立冷静思考，人类最终将会把控住人工智能乃至科

技发展的方向。基于这份清醒，人工智能的不断迭代发展就有望保持平衡，人工智能的弊端也最终

有望消除。

（改编自光明网评论员《ChatGPT会影响到人类社会吗》）

11.（2分）根据上述材料，下列有关“ChatGPT”的说法氐砺的一项是（）

A.多家媒体引述的调查结果表明，有接近百分之九十的大学生在用ChatGPT写作业。

B.ChatGPT看似“聪明”，实际上只是无意识的表现，没有任何思考能力。

C.根据牛津大学发布的关于AI使用情况的调查报告，可知ChatGPT的实际使用频率并不高。

D.始终保持独立冷静思考的人类，最终将会把控住人工智能发展的方向，必将消除人工智能的弊

端。

12.（2分）根据上述材料，下列分析或推断不•正•确•的一项是（）

A.ChatGPT逐渐渗透诸多领域,主要原因是它搜集了海量素材，能够更加灵活地回答用户的问题。

B.ChatGPT与人类的互动越多，它的算力就会越强大，从而越来越像一个“真实的人”。

C.大学生很快“爱上”ChatGPT,这也给老师们提出了警醒：以后老师布置的作业是不是要更有新

意？

D.人工智能不断发展，在未来社会中会越来越多充当各种角色。在宏观层面，人们要对人工智能

发展进行必要约束。

13.（4分）寒假作业中，语文老师布置学生阅读名著并撰写阅读心得。小湘直接利用ChatGPT

完成任务并上交。请根据以上材料，指出小湘作业中的问题。

（二）（共18分）

班级开展文学作品阅读活动，请你完成以下任务。

传灯

曹文军

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①裴先生教我时，已经五十多了，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。裴先

生早年毕业于名校，但何以到我们偏远的镇上教中学，不得而知。裴先生最喜欢两个大文人：苏东

坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也开始爱看鲁迅，

半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。

②裴先生是城里人，但似乎一直住在学校。有时候，我去得早，会看到裴先生蹲在低矮的宿舍

前面刷牙。许是牙口好，普通话极端正、流利。仅这一点，就足足让我们这些乡下的少年佩服不已

了。在裴先生教我们之前，无论师生，没有人说普通话的。他来了，语文课才渐渐有了“语”和“文”

的样子。裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅。这让我对他的钦佩又多了一

层。裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树。文章的构思模仿鲁迅，开头便

是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”隔了一天，作文发下来了，我小心翼翼

打开,想看看得了多少分。

③然而我只看见一个刺眼的“58”分，我不敢相信，但它像块图章那样印在那里，赫然在目。

那个博学而有风度的裴先生，竟这样无声地给我了一巴掌。

④放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平房，门

前搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树。

⑤裴先生听我结结巴巴说明了来意，转身写了一个题目。我明白了他要我现场重写一篇。我又

羞又气，但略加思索便一挥而就。写完天已向晚，裴先生依旧不说话，却拿了一只火红的柿子递给

我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上还捏着软软的柿子，心头顿起无名火，将那

柿子扔得老远。

⑥第二天，我故意迟到了一会儿，及推进门去，吃了一惊，裴先生早已站在讲台前。我以为要

挨批了。想不到，他说：“上次这位同学的文章，我以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格，后

来这位同学主动找我，我当场命题，让他重写了一篇，我才知道错怪了他，为此我向他道歉！”说

完，他竟对我拱手作揖，将我的文章在班上朗读起来，读得声情并茂。我恨不得将头埋到书桌里。

那次误会后，我得以经常出入裴先生的宿舍，在他的指点下，我的文章经常出现在学校板报上。叁

每在天黑无人之时,我悄悄溜到那儿.借着路灯.瞅上一眼,然后心满意足地走回去。

⑦离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生所赐。

裴先生并不藏书，只是热爱读书，而且借给我们读。我时常在周日的午后，去拜访他，陪他聊聊天，

或者一人一椅，坐在窗下，细读一个下午。很多书上，都有他用铅笔精心写下的批注。我日后也养

成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写划划。工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让

我把有些重要的书取走，将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于

我，令人既感恩又惭愧。那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他赠予我的屋前的那棵柿子树。

第7页共31页

回转头来，裴先生仍站在学校门口张望，秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃

烧。我将柿子树种在小区里，望着它，总会想起裴先生。

⑧春去秋来，柿子树越长越茂盛，而我却因工作调动搬离了原来的寓所。那天傍晚，回去看望

老友,看到小区因为拆迁，人都搬走了。我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小

的柿子。那一刻.我想起好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。

前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧。

⑨一转眼，秋风起，桂子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛

的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。

⑩我忽然流下泪来。

（选自《美文》，有删改）

◎梳理•脉络

14.（4分）梳理“我”和裴先生的交往过程，补充让“我”4忘的往事及“我”的感受，完成下面的思

维导图。

◎品味•语言

15.（6分）本文的语言质朴平实，品读下面语句，完成相关任务。

（1）每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，啾上一眼，然后心满意足地走回去。（揣

摩“我”此时的心理）

（2）我的柿子树己♦被连根拔起，树上孤•零•零•地挂着三两只小小的柿子。（结合加点字进行语言赏

析）

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◎揣摩•细节

16.（3分）文章结尾“我”遇到一棵茂盛的柿子树，痴痴凝望许久，忽然落下泪来。“我”为何会有

如此反常的表现？结合“我”和裴先生的交往过程，简要分析。

◎探究•主旨

17.（5分）本文题为《传灯》，可文中并未直接提及与传灯相关的内容。结合文章内容和链接

材料，探究作者以此为题的意图。

链接材料

・“传灯”是传承也是点亮，是穿破黑暗的光华。

•以一灯传诸灯，终至万灯皆明。

（三）（共11分）

阅读《大雁归来（选段）》节选文字，完成下面小题。

大雁归来（选段）

①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。

②如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继

续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；

而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易

了。

③向我们农场宣告新的季苇来临的大雁知道很多事情,其中包括威斯康星的法规。11月份南

飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一

声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁

相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的

玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎

枪。

④3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。

它们顺着弯曲的河流拐来拐去，事过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同

向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池

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塘问好。在我们的沼泽

上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静

静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们

溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。

18.（3分）第①段中写道：“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾

霭时，春天就来到了。”这表达了作者怎样的思想感情？

19.（4分）第③段中“大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规”是什么意思？“威斯康星的

法规''是怎样的？

20.（4分）从选文中，你读出了大雁的什么美好品性和特点？请结合选文简要分析。

五、作文（共40分）

21.《西游记》里的孙悟空令人羡慕，因为他有很多神奇的本领，做了很多好事。如果你也能拥

有某种神奇的本领，你希望是什么？你又会做什么呢？请发挥想象，以“神奇的本领”为题，写

一篇作文。

要求：①将作文题写在作文纸的横线上；②立意自定，文体自选，做到文从字顺，思路清嘶，

有真情实感，详略得当，中心突出；③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的

表述，不少于600字。

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2025-2026学年七年级语文上学期第三次月考卷01

（考试用时120分钟，满分120分）

考生须知：

1.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。

2.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。

3.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。

4.考试结束，招本试卷、答题卡利草稿纸一并交回。

5.测试范围：统编版七上1〜5单元。

一、基础•运用（共15分）

1.（本题8分）请阅读小语同学在活动中的发言稿，完成下面小题。

阅读，是视野的远行。翻开书本，我们在医者仁心的白求恩身上，学习精益求精的精神；在

沙利文老师的②中.感悟独特的教育智慧：在大雁们冲破3月暖流的雾寿归来里，体会生灵的联

合观念……阅读就像行船，它载着我们在知识的海洋中8o①游。读书，可以增长我们的知识和

修养。同学们，读书吧！与书籍为友，与经典同行，与名家对话，让书香飘逸!

（1）（2分）文中加点字“霭♦”的读音正•确•的是（）

A.aiB.heC.keD.he

（2）（2分）在文中横线①处填入汉字，正确的是（）

A.翱B.熬C.遨D.敖

（3）（2分）在文中横线②处填入词语，恰当的是（）

A.谆谆教导B.循循善诱C.骇人听闻D.任劳任怨

（4）（2分）文中画波浪线的句子有语病，下列修改正•确•的一项是（）

A.读书，可以增长我们的知识，提高我们的修养。

B.读书，可以丰富我们的知识，增长我们的修养。

C.读书，可以增长我们的知识，改变我们的修养。

D.读书，可.以改变我们的知识，提高我们的修养。

【答案】（1）A（2）C（3）B（4）A

【解析】（1）本题考查字音。

雾霭（WCJ&）：指近地面空气中悬浮的微小水滴或冰晶组成的雾气,常呈现弥漫景象。故选A。

（2）本题考查字形。遨游（doy6u）：指远游、漫游。故选C。

（3）本题考查成语运用。

A.谆淳教导：指恳切，耐心地教导，侧重于教导的态度恳切，有耐心,强调教导者不断地，反复地

劝说和开导。但该词没有体现出沙利文老师教育方法的独特性，与语境中“独特的教育智慧''不相符:

第11页共31页

B.循循善诱：指善于有步骤地引导别人学习，强调教育者按照一定的顺序和方法，逐步引导学生，

让学生自己领悟和接受知识。沙利文老师对海伦・凯勒的教育正是采用了这样一种独特且有效的方

式，通过循序渐进的方法激发海伦的学习兴趣和潜能，体现了独特的教育智慧，与语境相符；

C.骇人听闻：意思是使人听了非常吃惊、害怕（多指社会上发生的坏事），是一个贬义词，通常用

来形容一些恶劣、恐怖的事件或行为。沙利文老师的教育是积极正面的，与该词所表达的意思完全

不符：

D.任劳任怨：指做事不辞劳苦，不怕别人埋怨，侧重于形容人的工作态度，强调不怕吃苦、不怕抱

怨。该词没有体现出沙利文老师教育方面的特点，与语境中强调的“独特的教育智慧”不相关；故选

Bo

（4）本题考查病句修改。

原句“读书，可以增长我们的知识和修养，，存在搭配不当的问题，“增长”与“修养”不能搭配，“修养”

一般用"提高来修饰。应改为“可以增长我们的知识，提高我们的修养”。故选A。

2.（本题7分）七年级（1）班准备开展“走进诗歌中的动物”为主题的学习汇报活动，请你参与。

（1）（2分）你和同学们共同策划本次活动，下列选项都适合作为本次活动内容的一项是（）

①朗诵与动物相关的诗歌②分享与动物相处的故事

③互动游戏：猜动物诗歌④创作与动物有关的诗歌

⑤观察动物日常生活习性⑥绘制原创动物诗歌配图

A.②④⑤⑥B.©©⑤⑥C.①③④⑥D.②③④⑤

【活动准备・邀请老师】

（2）（2分）班长拟写了一则邀请函，其中有一处表达不妥和一处格式错误，请找出来并修改。

邀请函

①尊敬的王老师：

②为了探寻诗歌里动物的奇妙世界，领略传统文化与自然生灵的交融之美，③我班将

于2025年12月3日在学校报告厅开展“走进诗歌中的动物”为主题的学习汇报活动。④我们

诚挚地邀请您必须参加此次活动，期待您莅临指导。

⑤2025年11月28日

七年级（1）班

【活动实施•现场分享】

（3）（3分）小乐将为大家分享“诗歌中动物的象征意义”，请依据表格中的内容，将发言稿补充

完整，要求表达简明、连贯、通顺。

诗歌中动物的象征意义

第12页共31页

类型鸟类昆虫类鱼类....

动物名大鹏蝴蝶鳏鱼

大鹏一日同风起，扶摇直留连戏蝶时时舞，西塞山前白鹭飞，桃花流

诗句....

上九万里。自在娇莺恰恰啼。水螺鱼肥。

象征意义高远的志向美好和自由生.活的富足与美好••••••

发言稿

同学们，你们好！我是小乐，很高兴为你们介绍“诗歌中动物的象征意义''。诗歌中的动物类

型主要有①等。其中，鸟类中的大鹏，在“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里''中，用来寄

托自己高远的志向；②,在“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼''中，象征美好和自由；鱼

类中的就鱼，在“西塞山前白鹭飞，桃花流水皴鱼肥''中，③o此外，诗歌中的动物还有很

多象征意义等着我们去探索。

【答案】（1）C；（2）笫④处，删去“必须”/我们诚挚地邀请您参加此次活动。

第⑤处，署名和日期交换位置（位置颠倒）/“2025年11月28日”和“七年级（1）班”交换位置（位

置颠倒）。（3）鸟类、昆虫类、鱼类昆虫类中的蝴蝶寓意生活的富足与美好

【解析】（1）本题考查活动内容的筛选。

本题围绕“走进诗歌中的动物”主题展开，需筛选与“诗歌”和“动物”直接相关的活动。

①“朗诵与动物相关的诗歌''直接结合“诗歌”与“动物”，符合主题；

②，，分享与动物相处的故事，，聚焦，，现实中与动物的相处”，未涉及“诗歌”，偏离主题；

③“互动游戏：猜动物诗歌”通过“猜诗歌”的形式关联“动物”与“诗歌”，符合主题；

④“创作与动物有关的诗歌”以创作的方式将“动物”融入“诗歌”，符合主题；

⑤“观察动物日常生活习性”属于生物学科的观察活动，与“诗歌”无关，偏离主题；

⑥“绘制原创动物诗歌配图”将“动物”“诗歌”通过“配图”结合，符合主题。

综上，①③④⑥均紧扣“诗歌中的动物，主题；故选C。

（2）本题考查邀请函。邀请函的一般由标题、称谓、正文、落款组成。标题可以直接书写为“邀请

函”三个字，或者是“活动名称+邀请函”，位置居中：称呼顶格写；正文一般先要交代活动的背景、

目的，然后注明活动时间、地点、名称等具体内容，然后写邀请语，如“特此邀请您参加”“期待您

的光临”等；最后是落款，位置靠右，上一行写邀请人或邀请单位，下一行写明具体的邀请时间。

本邀清函中，第④句“我们诚挚地邀请您必须参加此次活动”中，“必须”一词带有强制意味，应删去,

修改为“我们诚挚地邀请您参加此次活动''；邀请函的落款应先写发出邀请的单位（或班级），再写

日期。因此，第⑤处“2025年11月28日”和“七年级⑴班”位置颠倒，应将署名和日期交换位置。

（3）本题考查图表转换。

第13页共31页

第一空，根据表格中“类型”行的“鸟类”“昆虫类”“鱼类”可知，可直接提炼得出答案：鸟类、昆虫类、

鱼类;

第二空，结合表格中“昆虫类''对应的“蝴蝶''及诗句，可明确动物类别“昆虫类”与名称“蝴蝶”的对应

关系，再结合“鸟类中的大鹏”的示例，可得出答案：昆虫类中的蝴蝶；

第三空，结合表格中“鱼类”列的动物名称、诗句及象征意义，可得出鳏鱼的“象征意义”，即代表生

活的富足与美好。

二、古诗文阅读（共22分）

（一）（共6分）

3.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）旧年还未逝去，江上已露新春，面对时序交替，匆匆不可待，我们要乐观积极，常引用《次

北固山下》中的话：,0

（2）《〈论语》十二章》中这两句告诉我们，想要学有所得，就要学习和思考结合起来的句子：—

（3）情怀，是中华民族的鲜明特征，它陪伴无数仁人志士，文人墨客走过千年。杜甫在《江南逢

李龟年》里借“,”这一具有鲜明季节特征的诗句寄寓了对国势凋零的忧国情怀。

【答案】海日生残夜江春入旧年学而不思则罔思而不学则殆正是江南好风景落花

时节又逢君

【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出

符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“残、罔、

殆、逢''等字词容易写错。

（二）（共6分）

阅读下面古诗，完成下面小题。

漫成一首

杜甫

江月去人只数尺.风灯①照夜欲三更。

沙头宿鹭②联拳③静，船尾跳鱼拨剌④鸣。

【注】①风灯：船中桅杆上挂着的灯，有纸罩能避风。②宿鹭：栖息的鹭。③联拳：指夜宿的白鹭

屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上。拳，同蜷，屈曲。④拨剌：拟声词，指鱼在水里跳动发出的

声音。

4.（3分）诗歌通过、风灯、、等意象，描绘出一幅恬淡平和的江上月夜图。

5.（3分）这首诗运用了什么写作手法，请结合第四句简要分析。

【答案】4.江月宿鹭跳鱼

第14页共31页

5.示例1：这首诗运用了“以动衬静”的手法。第四句写“跳鱼”“拨剌”之动，前三句写江上月夜之静,

以动衬静，衬托出江上月夜的静谧。

示例2：这首诗运用了“以动衬静”的手法。以第四句“跳鱼”“拨刺''之动衬托第三句“宿鹭联拳”之静,

营造出一种恬淡、静谧的意境。

【导涪】杜甫的《漫成一首》以细腻的笔触勾勒出江月夜色的静谧之美。诗中“江月”“风灯”“宿鹭”“跳

鱼”等意象，共同营造出恬淡平和的意境。诗人通过动静结合的手法，以“拨剌”之声反衬夜的宁静,

展现了高超的艺术表现力。

4.本题考查诗中意象。

江月；“江月去人只数尺一句，以“去人只数尺”的近距离描写，将江中的月影拉至眼前，仿佛伸手

可触。月光皎洁柔和，与舟中之人近在咫尺，营造出一种静谧、亲昵的氛围，是江夜月色的核心意

象，奠定了全诗清幽的基调。

风灯：“风灯照夜欲三更”中，船桅上的风灯带着纸罩抵御夜风，在暗夜中散发着微光。“照夜”点明

其照明作用，"欲三更''则暗示了时问已近深夜，风灯的光晕与朦胧月色相呼应，既勾勒出舟中环境,

又强化了夜色的宁静感。

宿鹭：“沙头宿鹭联拳静''描绘了沙滩上的鹭鸟屈曲着身子，三五成群静静栖息的景象。“联拳”写出

鹭鸟团聚的姿态，“静”字更是直接点出其安然休憩的状态，以鸟儿的静谧凸显江夜的平和，是静态

画面的重要组成部分。

跳鱼："船尾跳鱼拨剌鸣''以鱼在船尾跃出水面时“拨剌”的声响打破寂静，动中见静。鱼的动态与声

响，非但没有破坏整体的宁静，反而如同乐章中的一个清脆音符，让这幅江夜图更显生动鲜活，从

听觉角度丰富了月夜的恬淡意境。

这四个意象动静结合、视听相衬，共同构成了一幅富有生活气息的江上月夜画卷，传递出诗人对眼

前宁静景色的沉醉与悠然心境。

5.本题考查写作手法。

这首诗运用了“以动衬静''的写作手法。前三句着力描绘江夜的静谧：“江月去人只数尺,'写月影近人,

清辉柔和，静静洒在江面；“风灯照夜欲三更''以风灯微光映夜，点明深夜的宁静；“沙头宿鹭联拳

静”绘出鹭鸟蜷身团聚、安然栖息的静态画面，三重景象层层铺垫出清幽沉寂的氛围。而第四句“船

尾跳鱼拨剌鸣”，以鱼在船尾突然跃出水面、发出“拨剌”声响的动态与听觉，打破了这份宁静。这

短暂的鱼跳声，非但没有破坏整体的静谧感，反而如同在寂静的画布上点染了一抹灵动的色彩，通

过鲜明的动静对比，愈发凸显出江上月夜的深邃与平和，让静谧的意境更显生动鲜活，也让读者更

能感受到诗人沉浸其中的悠然心境。

（三）（共10分）

阅读下列文言文，完成下面小题。

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【甲】夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不

能治性。年与时她，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（选自诸葛亮《诫子书》）

【乙】①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼

之并驱如故。

③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持

刀。很不敢前，眈眈相向。

④少时，一狼径去，其一矢坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀

毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断

其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

（选自蒲松龄《狼》）

【丙】子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

（《为政》）

子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

（《为政》）

（选自《〈论语）十二章》）

6.（2分）下列句中加点的词语，意思相同的一项是（）

A.①年与时•驰，意与日去②学而时•习之（《〈论语〉十二章》）

B.①恐前后受其敌•