《勇于拼搏的运动健儿》教案-2026-2027学年人美版（北京）（新版）小学美术六年级上册

《勇于拼搏的运动健儿》教案-2026-2027学年人美版（北京）（新版）小学美术六年级上册一、教材分析本课是人美版（北京）2026秋义务教育教科书《艺术·美术》六年级上册第一单元“瞬间·永恒”的第2课，属“造型·表现”领域，承接第1课对瞬间之美的欣赏，从“看得懂”走向“做得出”。教材以运动题材导入表现任务，“善于发现”栏目引导学生观察田径场上速写中的体育项目与人物动态，点出“更快、更高、更强、更团结”的追求；“合作探究”设两个活动：活动一“我会拼摆”，欣赏中国画《决战之前》（1984年，徐启雄，中国美术馆藏），用活动人偶探究人物动态与构图；活动二“我来实践”，研读绘稿、在硫酸纸上拓印、翻扣过稿、刻版、分版、上色、印制、完成八步套色版画工序图，并以学生版画《足球场上》《超越》《中国速度》《飞越梦想》提供参照。“温馨提示”提示水粉颜料中加入洗涤灵可使涂色均匀。本课让学生用套色版画记录赛场上的拼搏姿态，在动手实践中感悟运动精神之美。二、学情分析六年级学生已在第1课学会从内容、形式与感受欣赏作品，能用铅笔画动态线，对运动题材兴趣浓厚，愿意表现跑、跳、投等姿态。但学生首次接触套色版画，对分版、对版、印制等工序缺少经验，容易出现版对不齐、颜色干湿不均等问题；对人物动态的把握也常停留在“头大身小”“动作僵硬”的简单模仿上。教学中需要分步示范、逐组指导，用活动人偶帮助理解动态与构图，突破分版与控色的难点。三、核心素养教学目标（依据2022年版《艺术课程标准》四大核心素养）1.审美感知：能欣赏《决战之前》等运动题材作品，感受“更快、更高、更强、更团结”的运动精神与人物动态之美。2.艺术表现：初步掌握套色版画绘稿、拓印、过稿、刻版、分版、上色、印制的步骤，能用套色版画表现一个运动中的姿态。3.创意实践：能用活动人偶探究人物动态与构图，尝试表现跑、跳、投等拼搏姿态，体验版画“一版多印”的乐趣。4.文化理解：在刻画运动健儿的过程中，感悟顽强拼搏、超越自我的精神，理解艺术记录时代、承载文化的价值。四、教学重难点教学重点掌握套色版画绘稿、拓印、过稿、刻版、分版、上色、印制的基本步骤与方法。抓住人物运动中的动态特点，表现拼搏姿态。教学难点分版与对版准确，处理好颜色层次的搭配。表现人物动态的夸张与生动。五、教学过程回顾导入：从“看得懂”到“刻得出”师：上节课，我们欣赏了中外名家定格的瞬间之美。今天，我们要把瞬间变成能“印”出来、能“传递”出去的作品。先看一组速写——（出示田径场上的人物速写）猜一猜，这些速写画的是哪些运动项目？生：有跑步的，有跳远的，还有投铅球的！师：眼力不错。这些运动项目有一个共同的名字——田径。你们看，运动员奔跑、跳跃、投掷的姿态，哪个不充满力量的美？奥运精神追求“更快、更高、更强、更团结”，今天我们就用套色版画，把运动健儿的拼搏姿态刻在纸上。【设计意图】回顾第1课欣赏方法，以田径速写导入，点明本课造型·表现的任务与运动精神。探究动态：决战之前的拼摆师：在动刀之前，我们先看一幅中国画——《决战之前》（1984年，徐启雄，中国美术馆藏）。画面里的运动员在做什么？你从他们的姿态里读出了什么？生：他们在比赛前做准备，好像在互相鼓劲，又好像在蓄力。师：说得真好。这幅画抓住了“比赛开始前”这一瞬间——运动员凝神、蓄势，剑拔弩张。现在请四人小组拿出活动人偶，照着画面，也来拼摆出这样一个“决战之前”的动态。（小组拼摆活动人偶，探究人物动态与构图）师：请一组来展示你们的拼摆，并说说：为什么这样摆？生：我们把两个人偶面对面放，一个屈膝下蹲，一个身体前倾，这样看起来有对抗感。师：你们拼出了“一攻一守”的张力！人物在画面里的位置和姿态，就叫构图。动态加构图，画面就有了故事。【设计意图】以中国画《决战之前》为引，用活动人偶把抽象的“动态与构图”变成可动手摆弄的具体操作，突破动态把握难点。示范讲解：八步套色版画师：现在进入本课的重头戏——套色版画。请看老师的八步工序图。（出示步骤图，边示范边讲）第一步，绘稿——先构思一个运动姿态，在纸上画好线稿；第二步，在硫酸纸上拓印——把线稿描到硫酸纸上；第三步，翻扣过稿——把硫酸纸翻扣在胶板上，轻轻刮印，让线稿“过”到板上；第四步，刻版——沿着线条把要留白的地方刻掉；第五步，分版——套色要分几块版，把不同颜色分别刻在对应板上；第六步，上色——用水粉颜料（可加少许洗涤灵）均匀涂在版上；第七步，印制——盖纸，磨压，让颜色印到纸上；第八步，完成——等颜色干透，签名，一幅套色版画就完成了！表1套色版画八步工序步骤内容关键要领第一步绘稿构思运动姿态，画好线稿第二步硫酸纸拓印把线稿描到硫酸纸上第三步翻扣过稿翻扣胶板，轻刮让线稿上板第四步刻版沿轮廓刻掉留白处第五步分版按颜色分几块版分别刻制第六步上色水粉颜料加洗涤灵，涂色均匀第七步印制盖纸磨压，颜色印到纸上第八步完成干透后签名师：谁来复述这八步？生：绘稿、拓印、过稿、刻版、分版、上色、印制、完成。师：记住啦。套色版画最难的是“分版”——几种颜色就要几块版，上色时既不能混在一起，又要让它们咬合成一个完整画面。老师在颜料里加了一点洗涤灵，涂色会更均匀，这也是课本“温馨提示”告诉我们的好办法。【设计意图】分步示范呈现八步工序，化解“分版—对版—上色”这一核心难点，为动手实践奠定操作基础。动手实践：我刻我的运动健儿师：现在轮到你们动手了。先想好一个运动项目——跑步、跳高、踢球都行，然后用八步法完成你的套色版画。（学生实践，师逐组巡视指导）生：老师，我分版的时候，颜色总是印到一起，怎么办？师：分版要看清轮廓线，把不同颜色的区域分开刻、分开上色；印制时先印浅色、再印深色，颜色就不容易糊。生：我画的人物动作有点僵硬。师：试着回想我们拼摆人偶时的感觉——把四肢的角度拉开一点、弯一点，动作就“活”起来了。夸张，是表现动态的好办法。（学生继续实践，师指导刻版深浅、上色均匀、印制用力）师：完成的同学，请把作品贴到展示区，我们互相欣赏。【设计意图】在真实创作中落实八步工序，通过个别指导解决分版与动态表现的难点，让每位学生体验完整的套色版画创作。赏析交流师：请作者介绍自己的作品，说说你刻的是哪项运动，最得意的地方在哪里。生：我刻的是跳高，我把运动员的腿画得很长、弯得很高，看起来真的像要飞起来。师：你把“夸张”用活了，腿一拉长，飞跃的感觉就出来了。再请同桌互相说说：对方作品的动态最打动你的是哪一处？（生互评交流）【设计意图】在介绍与互评中巩固对动态表现的认识，学习用美术语言欣赏同伴的版