湖南省常德市第五中学2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页湖南省常德市第五中学2025-2026学年九年级上学期语文期中试卷一、积累与运用（20分）阅读下面的文字，按要求作答。①文章好坏，不在长短。古代不少名作，仅只二三十句，而情意无穷，①（qìn）人心脾（甲）。②王安石的《读孟尝君传》，共八十八字，驳成说，立己见，开合有度，层次分明，文字峭拔，言简而意赅。作议论文章，可以学习这种谨严不苟、（）。③苏东坡的《记承天寺夜游》，只有十四句（乙），情景宛然，像一首动人的诗。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，童年读过，五十年来，印象鲜明。成为心上的一朵不败的花。④介于抒情与议论之间的有刘禹锡的《陋室铭》。较苏文，只多四句，它写了陋室的景色，往来的人物，主人的意趣、情操与人格。文末以“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”作映衬②，“孔子云：何陋之有？”，借用成语结穴，③（jiá）然而止，锵然有声。⑤这些文章，虽然短小，好似得来毫不费功夫（丙）。文不在长，但求其立论明确，删空泛字句如芟蔓草；抒情文字，要做到情真句美，字已尽而味无穷。（摘编自臧克家《文不在长》）1．根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注音。①（qìn）人心脾②映衬③（jiá）然而止2．根据下面的提示，在文中括号内填入成语。______《辞海》对该成语释义：极言绘画不轻易用墨，亦用于形容作文、写字不轻易落笔。3．“实在说来，都不是偶然轻易之作”这一句应该放在以下那一处（）A．甲 B．乙 C．丙4．文中画横线的句子结构不完整，请在恰当位置补写出所缺文字，使句子结构完整，不得改变原意。5．古诗文默写。人生境遇各有况味：温庭筠《商山早行》中以“，人迹板桥霜”的早行冷景，写尽羁旅游子的漂泊失意；杜甫《月夜忆舍弟》里“，”，又以月明露白之境，抒发出离散之际的念亲思乡；韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“，”，借关山路阻之景道尽遭贬途中的愤懑与迷茫；而苏轼《水调歌头（明月几时有）》中“但愿人长久，”，则以明月为托，将离别之憾化为对天下人的美好祝愿，尽显旷达胸襟。6．班会交流中小美同学出示了一张图片，引起了大家的热议。请你参考右图，结合大家的讨论，合理设计同学乙的发言。同学甲：逆向思维是一种典型的思维方式，在日常生活和科学研究中十分重要。同学乙：同学丙：但我觉得逆向思维有缺点。它可能导致思维过于理论化，有些时候，它推出的假设可能不切实际。二、现代文阅读（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：①“尊嘟假嘟”“你个老六”“笑鼠了”“丸辣”“鸡你太美”……时下，与孩子们交流正在变得越来越困难，虽然你能听懂他们说的每个字，但如果不了解孩子们的话语体系，你能明白孩子想说什么吗？②中国青年报社社会调查中心的一项调查显示，69%的受访者担心网络烂梗泛滥影响青少年“好好说话”，乱用词汇和养成不文明的语言习惯，被认为是主要的影响。这样的担忧并不多余——网络烂梗满天飞的时代，“失语症患者”越来越多。语言的表达内涵与外延成反比，词义越是模糊，使用范围越大，那些看似百搭的网络热梗，实则空洞无物。相比起“失语症”，夹枪带棒的黑话烂梗更令人为青少年的健康成长担忧——那些充满暴戾气息的网络语言，往往有可能会成为滋生极端暴力行为的温床。材料二：黑话烂梗何以在中小学生中大行其道？一方面是，互联网已经全面融入当代未成年人的日常生活和学习当中。2024年11月发布的《第6次中国未成年人互联网使用情况调查报告》显示，2023年我国未成年人互联网普及率达97.3%。另一方面是，在未成年网民的网络参与行为方面，不少未成年人喜欢玩网络流行梗或使用网络流行语，还有不少人在网上模仿二次元动漫、玩二次元游戏中的人物，模仿网络恶搞视频等。而游戏、动漫、短视频正是网络黑话烂梗的重要传播渠道。材料三：学校、家庭、网络平台都应携起手来，引导孩子们认识语言之美。不久前，一名浙江初三女生所写的作文《旧轨还乡》在网上爆火。不少网友表示“听哭了”“句句不提思念，句句都是思念”，可见朴实真挚的语言依然能打动人心，也可见在中小学生中不乏热爱文字、擅长表达的“高手”。材料四：语言规范关乎文化传承。用什么样的语言文字，并不仅仅是个人的行为。黑话烂梗不仅容易造成认知困难和交流障碍，而且还会妨碍正常的文化传承和文化交往。防治黑话烂梗，是塑造有利于未成年人健康成长的网络环境和育人生态的必然要求。相关主管部门要加强依法管理监督语言文字应用的力度，加强语言文字规范标准建设。学校和家庭也应守土尽责，让“说普通话，写规范字”植根于更多孩子心中。（以上材料均选自人民网，有删改）【相关链接】：汪曾祺曾说：“语言的美不在辞藻，在于性情。”他认为语言应是朴实、真挚的，要能准确传达情感与思想。比如他在《受戒》中用“青浮萍，紫浮萍。长脚蚊子，水蜘蛛。野菱角开着四瓣的小白花”这样朴素的文字，勾勒出充满生机的水乡画面，让读者感受到语言纯粹的美。7．下列对“黑话烂梗”的理解正确的一项是（）A．黑话烂梗不会影响青少年的语言表达能力。B．黑话烂梗有助于青少年理解更丰富的语言文化。C．黑话烂梗容易造成认知困难和交流障碍。D．黑话烂梗对青少年的成长没有负面影响。8．下列对文本的理解与分析正确的一项是（）A．网络黑话在中小学生中大行其道的根本原因是它具有游戏性和趣味性。B．作文《旧轨还乡》在网上爆火的成功之处在于其语言形式的创新。C．学校和家庭让孩子“说普通话，写规范字”就能防治黑话烂梗。D．规范使用语言文字，不仅仅是个人的行为，还关乎文化传承。9．相关链接与哪则材料的哪一观点最契合？请结合所学文章说说你对这一观点的看法。三、现代文阅读（14分）阅读下面的文字，完成下面小题。秋风穿过老戏台①巷子深处，忽然开阔起来。一座老戏台，在秋日阳光下，慵懒地晒着太阳。四周空旷无人。农作物都已经收割完毕，空气里弥漫着腐草的气味。一根根冰草摔打着长长的身子，在秋风下瑟瑟摇曳着从季节的指缝里漏下的枝枝金黄。②三面厚厚的黄土墙和很少的青砖就支撑起了戏台。戏台两边的墙上，挂着一副红底黄字的打印体对联，上联牢牢地抓着墙壁，“三五人演出千军万马”尚依稀可见，下联却已被风撕裂开来，随风舞蹈着，呼啦啦地大声喊叫，见到远方的客人，似乎显得很欢快。戏台四周的杂草也摆动着身姿，兴奋地对戏台说：“看，来人了！”戏台仍然是无声的，依然没有激起内心尘封的涟漪，也没有为之一振。那些热闹的人和声音，还有繁闹的场景，只不过是遥远的记忆罢了。泥质的看戏椅子，悄悄围成半圆，远远站着，支起耳朵听着久违而熟悉的声音。戏台前，没有了锣鼓的喧闹，更没有往日真假戏迷的聚集。戏台似一位垂暮的老人，苍老而孤独，虚构着过往的动人之处：一幕精心演绎的折子戏，一句情到深处的对白，一个默契的眼神，一袭美艳的戏袍……孤独的戏台、寂寞的老巷，还有旁边几乎变成废墟的旧磨房和已经成为废墟的黄土屋，在一起聊着天，叙述着沧桑和变迁。③那些无所顾忌的看戏日子，就像一幅写意画，成为一个人成年后的梦想，只能出现在时光的童话里。④太阳西下，秋风习习。我们一起，随着大家去看那个叫做《李慧娘》的秦腔。我们听不懂，就贴在奶奶耳边问个不停。奶奶说：“冤魂厉鬼，伸冤报仇的戏。可不敢做坏事，会有报应呢。”奶奶囫囵地解释着，旁边的人们七嘴八舌地说着，我们也渐渐看出个眉目来了。忽然，激愤的乐曲中，急速跑出一个白衣女子，似一缕幽风飘然而来。她翻着全身，抛甩着斗篷，似影随风。复仇的厉鬼不是青面獠牙，面貌可怖，而是衣袂飘飘，美丽飘忽。气氛顿时紧张起来，妹妹紧紧抓住我的手，我紧紧贴在奶奶的身边。全场静悄悄的，看着台上那个鬼魂大开大合，一张一弛的动作。“怨气腾腾二千丈，屈死的冤魂怒满腔”，鬼魂在荒郊旷野哭泣、控诉、奋争，高高低低的声音在空中飘荡，怨与愤，悲与恨，借冤魂之身，诉人之衷肠。“鬼要喷火了！”奶奶紧张地说。那个女鬼口里，忽地喷出火来，大口喷，小口喷，长火喷，短火喷，反正喷得天昏地暗，一片混沌。印象中的那个二花脸，被火喷得抱头逃窜，跌打翻扑，辗转腾挪，媸妍了然。人们欣慰地笑着，快意地看着，惩奸除恶的情绪随火苗喷涌而出。我们被吓得浑身是汗，瑟瑟发抖，也终于明白了奶奶常常讲的道理：头顶三尺有神灵。这样的印象使得鬼魂的概念，镌刻在我心底，凡是有违背善良和道义的时候，一个白衣的样子就姗姗而至，有所畏惧就是恪守道德底线最基本的标准。⑤老戏台从此就是最恐怖的梦魇。好多年后，我才敢抬起头，从从容容地看那个不太宽敞的台面，才知晓喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲都被打扮成生、旦、净、丑，在破旧却高大的戏台上给予人们最朴素的真善美的教化。常常想起，我们童年的笑声，就像家里挂着的风铃一样，清亮、明澈，穿越戏台、风和树林，甚至天上的云彩都被这种笑声感染成记忆的色彩。乡下人看戏，其实也不分文戏武戏，更没有朝代的历史概念。反正所有的戏在他们看来，也就是个唱和打。少年时，亲耳听见一个红脸汉子大声说：“那个唐朝的包文正啊，可真是个清官。”即使这样的一知半解，却让人们在田间地头，哼唱之间，就明晓了是非，分辨了黑白，懂得了言而有信，有善有爱，忠于信仰，忠于人格的为人之理。⑥如今，传统离我们越来越远了。孩子们最惬意的时光是在家里看电视、玩手机，荧屏上、网络里，世界何其精彩！我只有想象，或许有一天，后辈儿孙的耳边，也会响起哇呀呀的唱腔，虽然他们听不懂在唱什么，但是那些敲锣打鼓的声音却一直敲打到记忆深处，不会轻易抹去。让他们越是在播放悠扬舒缓的交响乐曲的时节，越能把那些粗犷的声音牵引出来；让他们也知晓红忠黑勇、白脸奸臣；让他们眼前也会跳动着那些戏曲故事里鲜活的形象……⑦远处，农人拿着木锨翻弄着属于自己的收获，闲聊时总能提起老戏台上那些有趣的细枝末节，唇齿开合中透着一种惬意。戏台的旁边，总有几位老人闲坐着，乘凉或者晒太阳。一个村子，总有这么几位老人，如戏台一样，苍老，神秘。村庄里，灰色的柴草和灰色的戏台，像是一对伴侣，携手告别了夕阳的辉煌灿烂，只留下曾经的美丽。⑧红红的浆果，兀立似灯盏，秋日的过去就是它们生命的结束。一场场秋风吹过，年华也被吹得暮气苍茫。沧桑之中，戏台孤零零的，终于在秋风过后画上了句号。⑨老戏台，这个乡村里的景致，只有在乡村里才能够完成使命。它应该如夕阳余晖下归栏的牲口，神态安然地走向生命的终结？还是应该有一个合适的演出环境，让它多少不会觉得太寂寞？⑩秋风袅袅，穿过老戏台……（取材于高丽君同名散文）10．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）A．涟漪：比喻作者内心的情感波动。B．囫囵：含糊地解释。C．镌刻：形容印象深刻、教益深远。D．兀立：写出了浆果挺立枝头的鲜明形象。11．请从修辞角度赏析下列句子。一幕精心演绎的折子戏，一句情到深处的对白，一个默契的眼神，一袭美艳的戏袍……12．比较本文第④段与下面鲁迅的《社戏》选段写到的看戏感受，有哪些相同点与不同点？“我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自己谈话。忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看。在这一夜里，我以为这实在要算是最好的一折。”13．请结合全文内容，从结构或者情感上分析结尾段第⑩段的表达效果。四、古诗文阅读（18分）阅读下面古诗文，完成下面小题。【甲】送客游洞庭湖【明】谢榛相逢楚客问巴州，此去扬帆湖上游。天汉长连洞庭水，云霞半入岳阳楼。低空白雁投寒渚，隔浦丹枫□暮秋。莫向湘君①听鼓瑟，黄陵②月冷不胜愁。（选自《明诗三百首》）【注释】①湘君：舜妃娥皇、女英听说舜死于苍梧，追至洞庭，投湘水而死，遂为湘水之神，称湘君。②黄陵：洞庭湖边的黄陵山，上有娥皇、女英庙。【乙】岳阳楼记【宋】范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【丙】游岳阳楼记【明】袁中道游之日，风日清和。时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车①云生，猛风大起，湖浪奔腾，震撼城郭。予始四望惨淡投箸而起泫然不能自已也。昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”夫定州之役②，子京增堞籍兵③，慰死犒生，边垂以安，而文法吏以耗国议其后。朝廷用人如此，诚不能无慨于心。第以束发④登朝，入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最矣，有何可哭？至若予者，为毛锥子⑤所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，是则真可哭也，真可哭也！（选自《明代小品集萃》，有删改）【注释】①炮车：像炮车。②定州之役：滕子京在定州抗敌得胜，朝廷文官以耗费国家钱财为由弹劾他，滕子京遭贬谪。③增堞籍兵；增高城墙，招募士卒。④束发：成童的年龄，15至20岁。⑤毛锥子：毛笔的别称，此处指写文章。14．下列对《送客游洞庭湖》的赏析，正确的一项是（）A．首联“相逢楚客问巴州”中“问巴州”暗含送别者对行人目的地的关切，“此去扬帆湖上游”则以“扬帆”的轻快语气，消解了送别诗常见的沉重感。B．颔联“天汉长连洞庭水”以“天汉（银河）”与“洞庭水”相连，既夸张地写出湖面的浩渺无际，也以“天汉”的澄澈清冷，为全诗奠定了凄清的情感基调。C．颈联“低空白雁投寒渚”的“寒”字，既点明秋天气候之凉，也隐喻行人旅途的孤寂；“投”字则通过白雁主动归巢的动作，反衬出行人漂泊无依的处境。D．尾联“黄陵月冷不胜愁”中“不胜愁”的主体是“湘君”，借湘君鼓瑟的悲愁典故，侧面烘托出送别场景的伤感，是“以古人之愁写今人之别”的手法。15．【甲】诗的颈联有一个字破损看不清楚，有的版本作“热”字，有的版本作“照”字。你觉得哪个字更贴合诗意？请联系诗歌内容陈述理由。16．请根据表格中提供的方法，解释加点字的意思。原句方法链接释义亭午风渐劲课内迁移：自非亭午夜分（1）泫然不能自已也成语推断：不能自已（2）宾僚请大合乐落之查阅字典：A．落下；B．衰败；C．停留的地方；D．落成。（3）（填选项）出为名将帅语境分析：上一句为“第以束发登朝，入为名谏议”（4）17．给文中画波浪线的句子断句（二处）予始四望惨淡投箸而起泫然不能自已也。18．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。直须凭栏大哭一番乃快！19．袁中道在文中提及滕子京“凭栏大哭”，而范仲淹《岳阳楼记》中却写滕子京“政通人和，百废具兴”，二者对滕子京的表述是否矛盾？请结合两篇文章的写作背景与意图简要分析。五、整本书阅读（8分）20．根据艾青的诗歌创作年代和内容，我们大致可以把艾青的诗歌创作分为四个时期，即（1）留学法国与归国时期，（2）抗战时期，（3）新中国时期，（4）创作后期（1976年后），下面四首诗的排序符合艾青诗歌创作四个时期的（）A．《大堰河——我的保姆》《礁石》《雪落在中国的土地上》《光的赞歌》B．《礁石》《光的赞歌》《大堰河——我的保姆》《雪落在中国的土地上》C．《大堰河——我的保姆》《雪落在中国的土地上》《礁石》《光的赞歌》D．《礁石》《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《雪落在中国的土地上》21．小组开展“探寻艾青诗歌”的专题分享会，下面是小唯的分享笔记，请你结合他的笔记，从备选诗歌中任选两首，进行关联思考并简要说明理由。标题——光明与追求选择诗歌：《鱼化石》和《光的赞歌》理由：此标题既指向整本书的主题，也体现艾青永恒的追求。《鱼化石》写鱼化石裹身岩层，重见天日。它不断斗争，在斗争中前行。诗人由此引发对生命本质的思考，展现了奉献自己，贡献力量的伟大情怀。《光的赞歌》中，艾青在诗里撑开光的翅膀，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含诗人追求光明的信念。备选诗歌：《向太阳》《雪落在中国的土地上》《礁石》《手推车》《我爱这土地》标题：___________与___________选择诗歌：___________和___________理由：__________________________________________________________________。六、写作（50分）22．阅读下面的小诗，根据要求写作。夹缝草（佚名）两块砖，夹出窄窄的天它把腰弯成问号却举着一片新绿向风，轻轻点头夹缝中的小草虽身处局限，却仍倔强生长，这首小诗引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

答案解析部分【答案】1．沁；chèn；戛2．惜墨如金3．C4．的写作态度【解析】【点评】（1）本题考查字音字形识记能力。解题结合语境，根据拼音书写汉字，辨析多音字读音。解题技巧重点积累课内常用词语，区分形近字。易错点是混淆同音字，多音字在不同语境读音判断错误。答题做好字音字形分类积累，可迁移到字音字形综合填空题。

（2）本题考查成语理解与语境运用能力。解题研读成语释义，匹配文段语境，筛选合适成语。解题技巧抓住释义关键词，结合文章写作话题判断。易错点是不能读懂释义，混淆近义成语。答题积累成语时兼顾释义与适用场景，可迁移到词语填空类习题。

（3）本题考查语句衔接能力。解题通读语段，把握段落逻辑，判断句子应该安放的位置，做到前后语意连贯。解题技巧关注代词、转折逻辑。易错点是忽略上下文逻辑关系，造成语句脱节。答题代入选项通读验证，可迁移到句子复位选择题。

（4）本题考查病句辨析与句子补写能力。解题识别句子成分残缺语病，补充缺少的宾语，保持原意不变。解题技巧划分句子主干，找出缺失成分。易错点是补写内容改变原意。答题修改后通读检验，可迁移到句子修改、补写类习题。1．第1空，沁人心脾（qìnrénxīnpí）：形容美好的事物（多指诗文、音乐、花香等）给人带来清新、爽朗的感受，使身心感到舒适愉悦。

第2空，映衬（yìngchèn）：照射并衬托，也指事物之间相互对照、烘托，使主要事物的特点更加鲜明突出。

第3空，戛然而止（jiáránérzhǐ）：形容声音突然中止，毫无拖沓；也可用于形容动作、情节等突然停止。

故答案为：沁。chèn。戛。2．根据《辞海》的释义，填入的成语应为：惜墨如金；这个成语原指绘画时不轻易用墨，后也用来形容写作或写字时谨慎落笔，不轻易下笔。填入文中后，完整的句子是：“作议论文章，可以学习这种谨严不苟、惜墨如金的写作态度。”与前句中“言简而意赅”和此句中的“谨严不苟”相呼应。

故答案为：惜墨如金。3．根据第⑤段“这些文章，虽然短小，好似得来毫不费功夫”可知，这句话先指出短小名作看似“毫不费功夫”的表面特点，而“实在说来，都不是偶然轻易之作”是对前文“看似轻易”的转折与补充，揭示这类文章实则是精心锤炼的成果。放在丙处，能够承接前文的“看似轻易”，引出后文“立论明确”“删空泛字句”等对文章创作严谨要求的表述，逻辑连贯。

若放在甲处，前文仅说古代名作“情意无穷，沁人心脾”，无“看似轻易”的铺垫，语句衔接突兀；若放在乙处，前文只强调《记承天寺夜游》的短小与优美，未提及“得来毫不费功夫”，插入该句缺乏语境支撑。

故答案为：C。4．根据第②段“王安石的《读孟尝君传》……开合有度，层次分明，文字峭拔，言简而意赅。作议论文章，可以学习这种谨严不苟、（）”可知，前文先评价王安石议论文的特点，指出其“谨严不苟、（）”的创作风格，而“谨严不苟”是修饰创作态度的形容词短语。可补充“的写作态度”，“这种谨严不苟的写作态度”构成完整的偏正短语，作“学习”的宾语，使句子结构完整，符合“学习某种创作态度”的表意逻辑，且未改变原文赞扬王安石议论文风格的原意。

故答案为：的写作态度。5．【答案】鸡声茅店月；露从今夜白；月是故乡明；云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前；千里共婵娟【解析】本题考查名句默写。

第1空，“鸡声茅店月”，出自温庭筠《商山早行》，诗句以鸡鸣、茅店、残月组合成早行冷景，烘托羁旅游子的漂泊失意，易错字为“茅”，易误写为“矛”或“旄”。

第2、3空，“露从今夜白，月是故乡明”，出自杜甫《月夜忆舍弟》，两句借白露节令和明月，以乐景写哀情，抒发战乱离散中的念亲思乡之痛，易错字为“露”易漏写雨字头，“故乡”的“故”易误写为“古”。

第4、5空，“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”，出自韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》，借秦岭云横、蓝关雪拥的险阻之景，道出遭贬途中的愤懑与迷茫，易错字为“秦岭”的“秦”易误写为“泰”，“蓝关”的“蓝”易误写为“篮”，“拥”易误写为“涌”。

第6空，“千里共婵娟”，出自苏轼《水调歌头（明月几时有）》，以明月为寄托，将离别之憾升华为对天下人的美好祝愿，尽显旷达胸襟，易错字为“婵娟”，易误写为“蝉娟”或“婵蜎”。

故答案为：鸡声茅店月。露从今夜白，月是故乡明。云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。千里共婵娟。

【点评】本题考查情境式古诗文名句默写能力。解题技巧是结合题干给出的画面、情感、写作背景提示，匹配课内背诵篇目，精准默写原句。易错点是写错形近字、同音字，如“茅、婵、娟”，混淆诗句上下句顺序。答题要结合诗意理解记忆，按羁旅、思乡、贬谪、旷达等情感主题归类积累，可迁移到情景默写类习题。6．【答案】示例一：逆向思维的优点在于它可以打破思维定势，“反其道而思之”，从而找到解决问题的新方法。示例二：逆向思维的优点打破现有思维框架，挑战常规，促使创新。【解析】【分析】同学乙的发言承接同学甲对逆向思维重要性的表述，需要具体阐述逆向思维的优点，示例一指出其能打破思维定势、反向思考并找到解决问题的新方法，示例二说明其可打破思维框架、挑战常规并推动创新，均贴合逆向思维的核心优势，且与同学丙后续提及的缺点形成合理的对话衔接，表述简洁明确，符合班会交流的语言语境。故答案为：示例一：逆向思维的优点在于它可以打破思维定势，“反其道而思之”，从而找到解决问题的新方法。

示例二：逆向思维的优点打破现有思维框架，挑战常规，促使创新。

【点评】这一考点考查学生的语言表达衔接能力和对逆向思维的理解，属于情境式语言表达题型。答题时首先要把握对话的语境和逻辑，承接前文对逆向思维重要性的表述，具体阐述其优点，再为后文提及的缺点做好铺垫，语言要简洁通顺，贴合班会交流的口语化特点，准确概括逆向思维的核心优势即可。【答案】7．C8．D9．相关链接与材料三的“朴实真挚的语言依然能打动人心”这一观点最契合。看法示例：汪曾祺认为语言美在性情、贵在朴实，这与材料三强调的“引导孩子们认识语言之美”一致。语言无需华丽辞藻，如《受戒》用白描勾勒水乡，以朴素文字传情达意，能引发读者共鸣，这也启示青少年应摒弃空洞烂梗，用真挚规范的语言表达自我。【解析】【点评】（1）本题考查非连续性文本信息筛选理解能力。解题需要回归原文，定位对应语句，比对选项内容判断正误。解题技巧找到选项关键词，在原文定位比对。易错点是混淆文本里的正反观点，误选和原文表述相悖的选项。答题做题时将选项和原文句子对照，可迁移到信息判断类选择题。

（2）本题考查非连续性文本内容理解辨析能力。解题通读多则材料，把握核心观点，甄别选项中绝对化表述、强加因果等陷阱。解题技巧警惕“根本”“就能”这类绝对词语。易错点是忽略原文限定条件，误判因果关系。答题逐项回归原文验证，可迁移到文本理解选择题。

（3）本题考查材料观点匹配与拓展探究表达能力。解题先找准材料核心论点，再结合链接材料，联系文学积累阐述个人看法，做到观点、材料、例子统一。易错点是观点匹配错误，分析缺少文本支撑。答题先锁定契合观点，再结合材料与课内素材分层论述，可迁移到多文本观点探究简答习题。7．A.根据材料一第②段“69%的受访者担心网络烂梗泛滥影响青少年‘好好说话’，乱用词汇和养成不文明的语言习惯，被认为是主要的影响”“那些看似百搭的网络热梗，实则空洞无物”可知，黑话烂梗会影响青少年的语言表达，导致“失语症”，选项中“不会影响”表述错误；

B.根据材料四“黑话烂梗不仅容易造成认知困难和交流障碍，而且还会妨碍正常的文化传承和文化交往”可知，黑话烂梗对语言文化传承有负面影响，并非“有助于理解”；

D.根据材料一“那些充满暴戾气息的网络语言，往往有可能会成为滋生极端暴力行为的温床”可知，黑话烂梗对青少年成长有负面影响。

故答案为：C。8．A.根据材料二“黑话烂梗何以在中小学生中大行其道？一方面是，互联网已经全面融入当代未成年人的日常生活和学习当中”可知，其流行的根本原因是互联网的普及，而非“游戏性和趣味性”；

B.根据材料三“一名浙江初三女生所写的作文《旧轨还乡》在网上爆火……可见朴实真挚的语言依然能打动人心”可知，该作文成功在于“朴实真挚”，而非“语言形式创新”；

C.根据材料四“防治黑话烂梗……相关主管部门要加强依法管理监督……学校和家庭也应守土尽责”可知，防治黑话烂梗需要多方协作，而非仅靠学校和家庭让孩子“说普通话，写规范字”，选项“就能”表述过于绝对；

故答案为：D。9．本题考查论据补充及意见看法。

第一问，结合材料三“不少网友表示‘听哭了’‘句句不提思念，句句都是思念’，可见朴实真挚的语言依然能打动人心”可知，材料三的核心观点之一是朴实真挚的语言具有强大的感染力。

结合相关链接“汪曾祺曾说：‘语言的美不在辞藻，在于性情。’他认为语言应是朴实、真挚的，要能准确传达情感与思想”可知，汪曾祺的观点正是强调语言的价值在于朴实真挚，而非华丽辞藻。由此可知，相关链接的内容与材料三的“朴实真挚的语言依然能打动人心”这一观点高度契合。

第二问，先找到相关链接的核心观点——语言美在性情与朴实，再对应材料中表达同类意思的句子；结合例证分析，引用相关链接里《受戒》的例子，论证朴实语言的表现力，再联系材料三引导青少年认识语言之美的主张；结合材料反对网络烂梗的立场，点明观点对青少年语言表达的启示意义。

故答案为：相关链接与材料三的“朴实真挚的语言依然能打动人心”这一观点最契合。看法示例：汪曾祺认为语言美在性情、贵在朴实，这与材料三强调的“引导孩子们认识语言之美”一致。语言无需华丽辞藻，如《受戒》用白描勾勒水乡，以朴素文字传情达意，能引发读者共鸣，这也启示青少年应摒弃空洞烂梗，用真挚规范的语言表达自我。【答案】10．A11．运用排比修辞，连用四个相同句式具体展现了老戏台过往的动人之处，表达了作者对老戏台（或逝去的传统戏台文化）的惋惜与留恋。12．相同点：都有童年看戏的好奇，凑热闹的乐趣。不同点：《社戏》中的我看不懂戏的内容，会无聊倦怠；本文中“我”懂得戏的内容，不仅让“我”紧张害怕，还因此产生了敬畏心理，得到教益。13．从结构来看，“秋风”点题，首尾呼应。从内容来看，秋风象征萧瑟衰败，暗示传统戏台文化的没落，表达作者对传统戏台文化没落的惋惜与惆怅。【解析】【点评】（1）本题考查散文词语语境含义理解能力。解题需要结合上下文语境，把握词语本义与文中比喻义，逐项比对甄别对错。解题技巧回归原文，联系前后句判断词语的描写对象。易错点是混淆词语的本体，错把景物的状态理解成人物内心。答题把词语放回原句推敲，可迁移到散文词语赏析选择题。

（2）本题考查修辞赏析的语言鉴赏能力。解题先识别修辞，再分析句式写出的内容，最后挖掘蕴含的情感。解题技巧抓住排比句式特点，概括罗列的画面，关联作者的怀念惋惜之情。易错点是只判定修辞，缺少内容概括与情感提炼。答题遵循修辞+内容+情感的答题框架，可迁移到散文语句赏析习题。

（3）本题考查文本对比阅读与情感辨析能力。解题要分别梳理两段文字里人物看戏的感受，提炼相同点和不同点，抓住人物心理差异。解题技巧分别定位两段原文，抓取心理、体验关键词。易错点是只简单摘抄内容，没有提炼感受差异。答题分相同、不同两层梳理，可迁移到课内课外文本对比探究题。

（4）本题考查散文结尾句段作用赏析能力。解题从结构、内容、主旨情感多维度分析，留意标题呼应、意象象征等要点。解题技巧抓住关键词“秋风”，分析环境意象承载的情感。易错点是只答结构作用，忽略象征含义与深层情感。答题做到结构作用+内容象征+情感主旨分层作答，适用于散文结尾作用探究题。10．A.“比喻作者内心的情感波动”解释错误。由原文第②段“戏台仍然是无声的，依然没有激起内心尘封的涟漪，也没有为之一振”可知，“涟漪”的描述对象是“戏台”，而不是作者。

故答案为：A。11．“一幕精心演绎的折子戏，一句情到深处的对白，一个默契的眼神，一袭美艳的戏袍……”画线句子通过“一幕”“一句”“一个”“一袭”四个结构相同的短语，运用排比修辞，句式整齐，条理清晰，节奏鲜明，罗列戏台昔日的精彩细节，突出戏台过往的热闹与艺术魅力；与如今戏台的荒凉形成对比，强化沧桑感，便于作者抒发对老戏台的惋惜与留恋之情。

故答案为：运用排比修辞，连用四个相同句式具体展现了老戏台过往的动人之处，表达了作者对老戏台（或逝去的传统戏台文化）的惋惜与留恋。12．相同点：根据选文文章第④段“我们一起，随着大家去看那个叫做《李慧娘》的秦腔。我们听不懂，就贴在奶奶耳边问个不停……”，联系第⑤段“常常想起，我们童年的笑声，就像家里挂着的风铃一样，清亮、明澈，穿越戏台、风和树林，甚至天上的云彩都被这种笑声感染成记忆的色彩”和【链接材料】“我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么”“在这一夜里，我以为这实在要算是最好的一折”可知，本文有很多“听不懂”的内容，《社戏》“说不出见了些什么”，都有童年看戏的好奇，凑热闹的乐趣。不同点：根据【链接材料】“也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自己谈话”可知，《社戏》中的“我”看不懂戏的内容，会无聊倦怠；根据选文第④段“复仇的厉鬼不是青面獠牙，面貌可怖，而是衣袂飘飘，美丽飘忽。气氛顿时紧张起来，妹妹紧紧抓住我的手，我紧紧贴在奶奶的身边。全场静悄悄的，看着台上那个鬼魂大开大合，一张一弛的动作。‘怨气腾腾三千丈，屈死的冤魂怒满腔’，鬼魂在荒郊旷野哭泣、控诉、奋争，高高低低的声音在空中飘荡，怨与愤，悲与恨，借冤魂之身，诉人之衷肠。……这样的印象使得鬼魂的概念，镌刻在我心底，凡是有违背善良和道义的时候，一个白衣的样子就姗姗而至，有所畏惧就是恪守道德底线最基本的标准”可知，“我”懂得戏的内容，不仅让我紧张害怕，“吓得浑身是汗”。还因此产生了敬畏心理，受道德教化，得到教益。

故答案为：相同点：都有童年看戏的好奇，凑热闹的乐趣。不同点：《社戏》中的我看不懂戏的内容，会无聊倦怠；本文中“我”懂得戏的内容，不仅让“我”紧张害怕，还因此产生了敬畏心理，得到教益。13．结构上，根据本文标题是“秋风穿过老戏台”可知，第⑩段“秋风袅袅，穿过老戏台……”中“秋风”与标题照应，强化萧瑟苍凉的意境；结合第①段“一座老戏台，在秋日阳光下……在秋风下瑟瑟摇曳着从季节的指缝里漏下的枝枝金黄”可知，首尾呼应；内容上，从词义理解，“秋风袅袅”表现出秋风吹起，落叶纷纷的景象，给人萧瑟、衰败、荒凉的感觉；结合⑧段“秋日的过去就是它们生命的结束。一场场秋风吹过，年华也被吹得暮气苍茫。沧桑之中，戏台孤零零的，终于在秋风过后画上了句号”可知，“秋风袅袅，穿过老戏台”暗示了传统戏台文化的凋零，表达作者对逝去的传统戏台文化的惋惜与留恋，点明了文章主题。同时，省略号引发对传统文化传承的思考，表现对戏台未来命运的担忧。

故答案为：从结构来看，“秋风”点题，首尾呼应。从内容来看，秋风象征萧瑟衰败，暗示传统戏台文化的没落，表达作者对传统戏台文化没落的惋惜与惆怅。【答案】14．C15．示例一：①“照”更贴合诗意。②这是一首律诗，颈联应该对偶，上一句对应的字是动词“投”，“照”是动词，映照。③描写了对岸红枫映照的暮秋景物。④烘托了诗人孤独寂寥的离别心境，更加生动传神。示例二：①“热”更贴合诗意。②这里是形容词用作动词，显得热烈。③意思是对岸的红枫在暮秋里显得多么热烈，④反衬了离别的不舍，更加生动传神。16．正午；停止；D；在朝廷以外17．予始四望惨淡/投箸而起/泫然不能自已也。18．简直要扶着栏杆大哭一场才觉得痛快。19．示例：这两处表述并不矛盾。范仲淹在《岳阳楼记》中强调滕子京的政绩“政通人和，百废具兴”，是为了突出其治国才能，体现作者“先天下之忧而忧”的政治理想；而袁中道在游记中写滕子京“凭栏大哭”，是借古伤今，以滕子京的“哭”宣泄对朝廷不公和自身怀才不遇的悲愤。【解析】【点评】（1）本题考查古诗词内容、意象、手法与情感赏析辨析能力。解题要读懂全诗，把握景物特点、炼字、典故与情感，逐项比对选项识别陷阱。易错点是弄错诗句陈述主体，误判基调、手法含义。答题答题时逐联品读意象情感，可迁移到古诗赏析选择题。

（2）本题考查古诗炼字赏析能力。解题结合律诗对偶规则、景物特点、全诗送别凄清的情感，对比辨析备选字。解题技巧兼顾词性、画面、情感三层。易错点是忽略对仗要求，只翻译字义，不联系全诗情感。答题遵循字义+画面+情感的答题思路，适用于古诗炼字简答类习题。

（3）本题考查文言实词释义能力。解题运用课内迁移、成语联想、字典查阅、语境推断多种方法推断词义。解题技巧注意课内字词的迁移运用。易错点是混淆一词多义，脱离语境释义。答题积累实词时分类整理，可迁移到文言实词填空习题。

（4）本题考查文言文断句能力。解题读懂句意，抓住连贯动作，按要求限定断句数量，不割裂语义。解题技巧梳理人物连续动作，依照事件发展停顿。易错点是随意拆分短语，破坏句子逻辑。答题通读句子理清主干，可迁移到文言断句题。

（5）本题考查文言文句子翻译能力。解题抓住重点实词，把握句式，保证翻译通顺，不随意增删原意。解题技巧落实关键词，保留语气。易错点是漏译重点词语，语句生硬。答题使用文言翻译的常用方法，译后通读检验，可迁移到文言翻译题型。

（6）本题考查文言文对比阅读主旨探究能力。解题抓住两篇文本写作目的不同，分析人物形象不同侧面。解题技巧区分作者写作意图，明白同一人物可以从不同角度描写。易错点是只看到表面内容，分不清写作背景与表达目的差异。答题分层分析文本主旨，可迁移到文言文对比探究简答。参考译文：【乙】庆历四年春天，滕子京降职到岳州做太守。到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面。嘱咐我写一篇文章来记述这件事。【丙】出游的这一天，风和日丽。时常有小船来来往往，像蝇头小字，附着在白练似的溪流上。举酒同饮，意趣闲淡。中午时分，风渐渐大起来，湖水有汩汩的声音。很多船只排阵而来，景色雄壮让人愉快。傍晚时分，状如炮车般的云升腾起来，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震撼城郭。我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不能自制了。从前滕子京因在庆州统领军队抗敌的事情被贬官到这里，因不得志而心情忧郁，扩大原有城楼的规模而有了现在的岳阳楼。等到完工，宾客同僚请典礼大乐庆祝落成。滕子京说：“简直要扶着栏杆大哭一场才觉得痛快”。定州一役，滕子京增高城墙招募士卒，告慰死者犒劳生者，边疆得以安宁，但后来执掌法律的官员却以耗费国家资财的罪名上书弹劾。朝廷如此用人，（把滕子京贬官到岳州），怎么能不心生感慨呢。但是，他年纪轻轻就入朝做官，在朝廷是有名的文臣，出朝廷外出统领军队是知名的武将，年轻时就稍稍展示了自己的才华，又有范仲淹这样的名士做知心好友，（贬官）不久政绩卓著至极，有什么值得哭的呢？而我，被诗文写作束缚，一下子就是四十多年，没有得到国家任何任用，黑色的鬓发已经白了，往日的壮志已经心灰意冷，近来又遭遇兄弟病故，这才真的值得哭啊，值得大哭一场啊！14．A.结合首联“相逢楚客问巴州，此去扬帆湖上游”可知，诗句意为（我）偶然遇见一位楚地来的旅人，向他打听巴州的情况。（他告诉我）此去将要扬帆启程，去往洞庭湖上游览。首联中“扬帆”虽有轻快之意，但后文景物描写“寒渚”“暮秋”及典故“湘君鼓瑟”均表明全诗情感并非“消解沉重感”，而是隐含愁绪；B.颔联“天汉”与“洞庭水”相连确实表现湖面浩渺，但“澄澈清冷”并非全诗基调。后文“寒”“暮秋”“愁”等更突出凄清，全诗由轻快转哀愁，基调是变化的，且“天汉”形容湖面壮阔，非“凄清基调”；D.结合尾联“黄陵月冷不胜愁”可知，诗句的意思是莫要寻湘君聆听她鼓瑟的哀音，（否则）黄陵庙下的清冷月色，会让人愁绪难抑。据此可知，“不胜愁”的主体实为诗人，借湘君之愁抒写离别之悲，但选项中“主体是湘君”表述片面。故答案为：C。15．结合“低空白雁投寒渚，隔浦丹枫□暮秋”可知，诗句的意思是低空飞行的白雁，落向寒意笼罩的沙洲，远处水岸的丹枫，映衬着深秋的萧瑟。需选择与意境相配的动词。可用“照”。“照”是动词，映照。这是一首律诗，颈联应该对偶，“照”和“低空白雁投寒渚”中的动词“投”对应。“低空白雁投寒渚，隔浦丹枫照暮秋”，描绘了作者在湖上游所见的景象。低空的白雁投向寒渚，隔浦的丹枫映照着深秋。这一联描写了对岸红枫映照的暮秋景物，展现了作者对巴州秋色的深深怀念。烘托了诗人孤独寂寥的离别心境，用“照”更加生动传神。可用“热”。“热”这里是形容词用作动词，显得热烈。“隔浦丹枫热暮秋”意思是，对岸的红枫在暮秋里显得多么热烈，反衬了离别的不舍，表达了作者对时光流逝的感慨和对故乡的思念之情。

故答案为：①“照”更贴合诗意。②这是一首律诗，颈联应该对偶，上一句对应的字是动词“投”，“照”是动词，映照。③描写了对岸红枫映照的暮秋景物。④烘托了诗人孤独寂寥的离别心境，更加生动传神。16．（1）根据课内迁移法，“自非亭午夜分”意思是：如果不是正午或午夜。“亭午”意思是：正午；故“亭午风渐劲”中“亭午”的意思是“正午”。“亭午风渐劲”句意：中午时分，风渐渐大起来。（2）根据成语推断，“不能自已”意思是：无法控制自己，使激动的情绪平静下来。已：停止；故“泫然不能自已也”中“已”的意思是“停止”。“泫然不能自已也”句意：伤心流泪而且不能停止。（3）根据查阅字典法可知，“落”的意思有：落下；衰败；停留的地方；落成。“宾僚请大合乐落之”意思是：宾客同僚请典礼大乐庆祝（岳阳楼）落成。这里“落”意思是：落成；故选D。（4）根据语境分析，上一句“第以束发登朝，入为名谏议”的意思是，他成年的年龄就入朝做官，在朝廷，是有名的文臣。据此可知，这句写滕子京在朝廷时的才华和贡献，根据语境分析，下一句应写在朝廷以外的才华和贡献。故“出为名将帅”中的“出”理解为：在朝廷以外。“出为名将帅”句意是：在朝廷以外，统领军队是知名的武将。

故答案为：正午。停止。D。在朝廷以外。17．句意：我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，伤心流泪而且不能自制。

“予始四望惨淡”为人物的完整动作，后接动作“投箸而起”，“投”前省略主语，故“投”前应断开；最后“泫然不能自已”表情绪结果，“泫然”前省略主语，故“泫然”前应断开。

故答案为：予始四望惨淡/投箸而起/泫然不能自已也。18．直：简直；须：要；凭：扶着；乃：才；快：痛快。

故答案为：简直要扶着栏杆大哭一场才觉得痛快。19．结合【乙】文“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之”可知，范仲淹应滕子京之邀，赞其治理巴陵的政绩“政通人和，百废具兴”，侧重客观描述功绩，突出其治理成就，积极劝勉友人，写作目的是赞美友人并表达“不以物喜，不以己悲”的胸襟与“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想；结合【丙】文“昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志”可知，滕子京本是统兵抗敌的庆州主帅，却遭贬官来到此地，心中满是郁愤与失意，这份仕途的坎坷与抱负难伸的苦闷，让他有了宣泄的需求。再结合“夫定州之役，子京增堞籍兵，慰死犒生，边垂以安，而文法吏以耗国议其后”可知，他在定州任职时，加固城墙、招募士卒、安抚军民，让边疆得以安宁，立下了实实在在的功绩，却反而被文官以“耗费国家钱财”为由弹劾，这样的不公待遇足以让他心生委屈与愤懑。因此，岳阳楼重修落成之际，他想“凭栏大哭一番”，是对自身坎坷遭遇的宣泄，也是对朝廷用人不公的控诉。结合“至若予者，为毛锥子所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用”“玄鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，是则真可哭也，真可哭也”可知，袁中道被诗文写作束缚，一下子就是四十多年，没有得到国家任何任用。黑色的鬓发已经白了，往日的壮志已经心灰意冷，又经历丧兄之痛；故袁中道是借滕子京遭遇写其“内心郁愤”，抒发自己对朝廷不公与自己怀才不遇的悲愤之情。故答案为：这两处表述并不矛盾。范仲淹在《岳阳楼记》中强调滕子京的政绩“政通人和，百废具兴”，是为了突出其治国才能，体现作者“先天下之忧而忧”的政治理想；而袁中道在游记中写滕子京“凭栏大哭”，是借古伤今，以滕子京的“哭”宣泄对朝廷不公和自身怀才不遇的悲愤。20．【答案】C【解析】【分析】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。C．《大堰河——我的保姆》写于1933年；《雪落在中国的土地上》写于1937年；《礁石》写于1954年；《光的赞歌》写于1978年。

故答案为：C。

【点评】本题考查艾青诗歌文学常识识记辨析能力。解题要熟记诗人不同创作阶段对应的代表篇目，理清作品创作时间先后顺序。解题技巧梳理诗人创作分期，把篇目和时代一一对应。易错点是混淆各首诗歌的创作年代，分不清艾青不同阶段代表作。答题可以用表格整理诗人分期与作品，可迁移到名著诗歌常识选择题。21．【答案】示例：标题：苦难与土地深情。选择诗歌：《雪落在中国的土地上》和《我爱这土地》。理由：《雪落在中国的土地上》以“雪”为意象，描绘了苦难场景，满是对处于战乱中苦难同胞的同情与对国家命运的忧虑。《我爱这土地》中，诗人愿将自己与土地融为一体，极致展现了对土地深沉的热爱。二者都诠释了在苦难背景下诗人对土地的眷恋和关怀。【解析】【分析】本题考查名著诗歌对比理解。先从艾青诗歌的核心母题（苦难、抗争、光明、爱国等）中选定一个能统领两首诗的标题，接着在备选诗歌里寻找意象与情感指向一致的配对——比如看到《雪落在中国的土地上》的“雪”“寒冷”就联想到民族苦难，看到《礁石》的“含着微笑，望着海洋”就联想到顽强抗争，自然组合成“苦难与抗争”；或者由《礁石》的抗争精神关联到《向太阳》对光明的追求，形成“抗争与希望”；也可以从《手推车》的苦难场景跳到《我爱这土地》的“对土地爱得深沉”，提炼出“苦难与家国情怀”。每选一对，都要确保两首诗在主题上有交集或递进，然后分别点出各自的关键意象和情感内核，最后用一句话概括它们共同传递的精神指向，就完成了从“定标题”到“选诗歌”再到“写理由”的完整推导。故答案为：示例一：标题：苦难与抗争。选择诗歌：《雪落在中国的土地上》和《礁石》。理由：《雪落在中国的土地上》通过“雪”“寒冷”等意象，描绘战争年代中国的深重苦难，表达对民族命运的忧思。《礁石》以“礁石”象征坚韧不屈的意志，面对海浪冲击仍“含着微笑，望着海洋”，体现顽强的抗争精神。两首诗共同展现了艾青对民族苦难的悲悯与对抗争力量的赞颂。示例二：标题：抗争与希望。选择诗歌：《礁石》和《向太阳》。理由：《礁石》中，礁石面对海浪，却依然坚定站立，象征着在磨难中不屈的抗争精神。《向太阳》则以激昂的笔触，描绘了在太阳照耀下，万物焕发生机，诗人摆脱迷茫与痛苦，满怀对光明与希望的追求。两首诗共同传递出抗争精神和对未来的憧憬。示例三：苦难与家国情怀。选择诗歌：《手推车》和《我爱这土地》。理由：《手推车》展现了北方人民在贫困与苦难中艰难求生的场景，手推车的滚动传递对苦难现实的深切悲悯。《我爱这土地》中，诗人将对祖国的爱融入这被暴风雨所打击着的土地，即便身处苦难，依然对土地爱得深沉，尽显浓厚的家国情怀，二者从不同角度诠释了苦难背景下对家国的深切关怀。

【点评】本题考查艾青诗歌意象、主题对比探究的综合语言运用能力。解题技巧先提炼统一的核心主题作为标题，挑选两首内涵契合的诗作，抓住诗歌核心意象，紧扣主题阐述共同点。易错点是两首诗歌主题关联不强，理由只简单翻译诗句，缺少主题的整合提炼。答题要先梳理每首诗的意象与情感，找到内在关联，可迁移到名著专题探究简答类习题。22．【答案】弯腰，是为了更好地抬头第一次读到那首小诗，是在一本旧杂志的角落里。短短四行，却像一根细针，轻轻扎进心里最柔软的地方。​​​​​​​“两块砖，夹出窄窄的天/它把腰弯成问号/却举着一片新绿/向风，轻轻点头。”​​​​​​​我盯着最后一句，反复读了好几遍。弯腰的小草，不是屈服，不是认命，而是在逼仄的缝隙里，倔强地举着一片新绿，向风点头。那一刻，我想起了外婆。​​​​​​​外婆住在老家的老屋里。那房子是上世纪七十年代盖的，青砖黑瓦，墙皮斑驳。院子很小，被三面墙夹着，阳光只能在中午前后照进来短短一个时辰。小时候我不爱去外婆家，嫌那里又暗又潮，连风都透不过来。可外婆不嫌。她在院子里种了一排月季，就在墙根底下，紧贴着砖缝。我总说：“这儿能长好吗？连太阳都晒不饱。”外婆笑着不说话，每天清早拎一壶水，一瓢一瓢浇在砖缝里。月季真的活了，而且越长越旺，藤蔓顺着墙往上爬，硬是在灰扑扑的砖面上铺开一片绿。到了五月，竟开出粉红的花来，一朵挨着一朵，像一群不怕挤的孩子，踮着脚往墙外张望。​​​​​​​我上初中那年，父母离异。那个冬天，我像被