《打破空间的界限》教学课件-2026-2027学年沪书画版（五四学制）（新教材）初中美术八年级上册

打破空间的界限2026-2027学年沪书画版（五四学制）（新教材）初中美术八年级上册课程目录01视觉挑战启思从埃舍尔的怪楼梯出发02方法探究建构三种打破空间的方法03名作品读拓展达利、毕加索与中西对照04拼贴创作实践动手创造奇妙新空间05展示评价升华互评交流与课堂小结视觉挑战启思01数一数画里的楼梯《相对性》埃舍尔·荷兰版画家视觉挑战数一数画里的楼梯1画面里一共有几个楼梯2这些人分别往哪个方向走3他们一直走下去，会到达同一个地方吗现实世界里不可能的事，画面里却安然成立一幅画装下三个世界“埃舍尔把三个不同方向的空间装进同一幅画，让人同时看到三个方向的世界。”—打破常规的空间实验认知一01现象一幅画里同时存在三个方向的世界认知二02命名打破常规空间逻辑的画，称为矛盾空间认知三03挑战它质疑一个空间只能有一种逻辑、一种走向从看热闹到看门道：觉得有趣、奇怪，只是第一步；更重要的追问是，艺术家用了什么方法，让不可能变成可能。本课我们收获什么审美感知四项目标·一辨识并描述画面中的矛盾空间、多重视角等视觉现象。艺术表现四项目标·二理解三种打破空间的方法，掌握基本的拼贴技巧。创意实践四项目标·三大胆运用所学方法进行创作，表达新颖的空间想象。文化理解四项目标·四认识中外艺术在空间表现上的多样性与创造性。方法探究建构02彭罗斯三角的不可能彭罗斯三角是著名的不可能图形三个角：分别看都很正常连起来：整体却自相矛盾思考：眼睛为何仍被它吸引瀑布竟能循环流动画面里的秘密瀑布竟能循环流动局部分别合理，整体相互矛盾高→低→高永动机局部分别合理，整体相互矛盾三种方法一张表三种方法，都是对常规空间的大胆突破方法含义代表作品空间叠加把多个不同方向或空间同时组合在同一画面埃舍尔《相对性》维度转换二维与三维之间相互转化、彼此混淆埃舍尔《画手》视角融合从多个角度观察同一物体并同时呈现毕加索立体主义作品记住三个关键词：几个空间几个维度几个视角空间叠加：多个世界同框观察《相对性》空间三个不同方向的空间同时出现在一座建筑里视角楼上的人把地面当墙，另一处的人把墙面当地共存各人在自己的空间逻辑里正常行走，彼此并行不悖要点提炼多个空间同时出现·把不同地点、朝向的场景直接并置在一张画面维度转换：二维与三维互换二维→三维把二维平面的图形，画得好像有了三维的体积三维→二维把三维的世界，变成二维的图案平面与立体，可以互相生成01典型案例埃舍尔《画手》两只手互相描绘，被画的手与画它的手彼此生成关键概念：二维与三维互相转化观察重点：在哪里平面变成了立体，又在哪里立体退回了平面视角融合：多角度同现多个视角同时呈现把不同角度的观察，放进同一幅画面——这就是立体主义。为什么艺术家不愿意只画看见的那一面—留给观者的问题毕加索的立体主义从不同角度看同一个物体，把正面、侧面、顶面同时画在一幅画里具体意象一个瓶子，可以同时看到瓶口和瓶底一张脸，可以同时拥有正面与侧面的轮廓三法辨一辨试着判断，下面的描述分别对应哪一种打破空间的方法判断的口诀：空间空间——画面里有几个空间在同时存在第1题画面里三条走廊通向三个完全不同的世界空间判断的口诀：维度维度——平面和立体之间有没有发生转换第2题一只手从纸上画出了另一只手，被画的手又反过来描绘它维度判断的口诀：视角视角——同一个物体被从几个方向看过第3题一个人的侧脸上，长着一只正视前方的眼睛视角名作品读拓展03达利让时钟融化当坚硬的东西变柔软，我们对世界的确定感也被动摇了《记忆的永恒》时钟像融化了一样软塌塌地挂在树枝上、桌面上变得柔软、下垂、流动现实中坚硬的时钟，在画里柔软起来细腻逼真却超越现实画面场景画得细腻逼真，组合起来却完全超越现实马格利特画里真假难辨马格利特画里真假难辨——前后关系可以被一次次颠倒马格利特的《空白签名》骑马的人、树林和风景交错重叠前景与背景相互穿插观者难以确定自己站在哪一层观察提示找一找：哪里是画中画，哪里是真实的景想一想：画家为什么要故意让人分不清真假找一找想一想超现实主义的共同主张超现实主义不画眼睛看到的世界，而画心里看到的世界他们不约而同追寻同一种真实：心里看到的世界他们共同的追求打破现实的逻辑，表现人的潜意识与想象。他们共同的追求把不可能的场景画得栩栩如生，让人信以为真。他们共同的追求达利用融化的时钟营造梦境，马格利特用交错重叠制造真假难辨。毕加索脸上的两只眼这不是画错了，而是有意为之毕加索常同时画上正面与侧面的眼睛、正面与侧面的脸视角融合让一幅画容纳了时间的流动与身体的转动正面与侧面眼睛观察多角度正面与侧面脸空间并置立体主义主张多视角拼合观念突破打破的是只能从一个角度看世界的限制从多个角度观察物体，再拼进一幅画长卷里的移步换景散点透视·移步换景3重体验《千里江山图》用散点透视移步换景边走边看、边走边画画家不固定站在一个点上，而是边走边看、边走边画连绵江山收进长卷连绵起伏的江山被收进一幅长卷一幅画里游历千山万水观者能在同一幅画里游历千山万水中西同破单一视角无论是中国画的散点透视，还是西方现代艺术的多重视角，都在打破单一视角的界限作品打破空间的方式取得的视觉效果埃舍尔《相对性》空间叠加三个方向的空间同框埃舍尔《画手》维度转换二维与三维互相生成毕加索立体主义作品视角融合、多视角重组一张脸同时呈现多个角度达利《记忆的永恒》改变物体属性、重组现实营造出超现实的梦境马格利特《空白签名》图像交错重叠真假难辨《千里江山图》散点透视、移步换景一画中游历千山万水艺术的创造精神，是相通的拼贴创作实践04用拼贴创造新空间奇妙的教室方法用拼贴的方式完成一幅作品素材不同角度的教室照片、各类图像素材与剪贴用纸我的梦幻世界方法用拼贴的方式完成一幅作品素材不同角度的教室照片、各类图像素材与剪贴用纸创作要求01至少用上本节课学到的一种打破空间的方法02画面要有主次不能只是素材的随意堆叠03完成后能说清楚我用了哪种方法，想表达什么创作任务题目二选一奇妙的教室·我的梦幻世界两个题材任选其一完成拼贴创作方法用拼贴的方式完成一幅作品素材不同角度的教室照片、各类图像素材与剪贴用纸三条拼贴创作路径方法可以直接转化为动词路径一·照片剪贴一个教室，几种朝向把教室不同角度的照片剪贴在一起，让一个教室同时拥有几种朝向。路径二·想象叠加真实与幻想同框把现实中的景物与想象的图案叠加组合，让真实与幻想同框。路径三·矛盾空间说不清的前后关系试着制造一点矛盾空间，让画面的前后关系说不清。选择建议基础较弱先从路径一入手，用照片剪贴立刻见效。想挑战难度尝试路径三，在局部制造不可能的结构。组合使用三条路径也可以组合使用，但一页作品不宜方法过多。拼贴四步走01构思先想清楚要表达哪一种空间，别急着动剪刀02选材从素材中挑出真正用得上的图像03剪贴大胆重组，允许出现意外的错位效果04调整检查主次关系与画面平衡，该留的留、该舍的舍拼贴的乐趣，正在于剪开之后世界可以由你重新安排新颖也要有美感新颖与美感，要同时兼顾让画面主次分明、疏密有致、呼应统一，才是真正的高级感检三个检查点主次分明画面要有视觉中心，不能所有元素一样抢眼疏密有致密集处与留白处相互衬托，画面才透气呼应统一色彩与形状之间要有联系，让人看出是一个整体常见问题提醒过满素材贴得太满，画面失去呼吸失焦方法用了很多，却看不出想表达什么求怪只顾奇怪，忘了好看展示评价升华05展示你的奇妙空间向大家介绍你的作品01你用了哪一种或哪几种方法打破空间介绍你采用的具体方法，让空间呈现更奇妙的效果。02画面里最吸引你的是哪一部分，为什么说出最打动你的画面细节，并说明它吸引你的原因。03创作中遇到的最大困难是什么，你是怎么解决的回顾创作过程中的挑战，分享你的解决思路与方法。听一听别人的想法同学眼中的画面重点，和你设想的一致吗对照同学关注的重点，反思你的表达是否清晰、准确。有没有你没想到的解读留意他人带来的新鲜视角，弥补你未曾想到的解读。互评看这三点“评价既要看方法，也要看想象与美感—开场方法看得出能否在画面中辨认出空间叠加、维度转换或视角融合想象够大胆空间的重组是否有新意，是否跳出了常规画面够耐看主次、疏密、色彩关系是否协调统一评价的态度先说优点，再提建议建议要具体：指出哪一处可以怎么改，而不是只说好不好“评价既要看方法，也要看想象与美感—收束打破界限，创造无限敢于想象，人人都是创造者—这节课我们带走了什么艺术的世界没有界限，只要敢于