广东省深圳市龙岗区2025-2026学年四年级上册期中考试科学试卷（含答案）

第第页广东省深圳市龙岗区2025-2026学年四年级上册期中考试科学试卷一、校园运动会上，乐乐和同学们在操场上欣赏鼓乐队的表演。1．鼓乐队奏着乐曲从远处走近操场上观众席，再不断远去，这个过程中观众席上乐乐听到的声音将（）。A．逐渐变弱B．先由强变弱，再由弱变强C．先由弱变强，再由强变弱2．鼓号队演奏结束，为了让鼓声停下，我们可以（）。A．用手摁住鼓面 B．用力敲击鼓面 C．轻轻敲击鼓面3．操场上动听的乐曲可以传播到现场的各个角落，这说明（）。A．声音可以向四面八方传播B．声音只能在空气中传播C．声音的传播不受阻碍4．乐乐看见操场上远远走来的安安在向他呼喊，但听不清声音，我们可以建议乐乐（），来解决这一问题。A．站到高处听声音B．背对安安C．把手掌做成喇叭状放在耳朵后伟大的音乐家贝多芬在双耳失聪后依旧创作出许多不朽的作品，据此完成下面小题：5．贝多芬失聪后，尝试过两种“听”音乐的方式：①把木棍一端抵在钢琴上，另一端咬在口中听；②直接趴在钢琴上听。这两种方式能让他感知声音，最关键的共同原因是（）。A．两种方式都是利用空气增强感知声音的效果B．两种方式都让声音通过固体，如木棍和骨骼进行传播C．两种方式都让钢琴产生了更大的振动6．与正常人相比，贝多芬需要借助木棍听声音，这是因为贝多芬耳朵中的鼓膜和听小骨受损了，这将导致贝多芬的耳朵（）。A．不能收集声音B．不能将声音转化为振动C．不能将振动转化为神经信号7．乐乐推测钢琴声传入到贝多芬耳朵的路径，其中最合理的是（）。A．琴声—耳郭—鼓膜—外耳道—耳蜗—听觉神经B．琴声—耳郭—木棍—耳蜗—听觉神经C．琴声—木棍—耳蜗—听觉神经8．有同学认为：“贝多芬用骨传导听声音，说明声音不需要物质也能传播。”这个观点是否正确？结合现象判断，最合理的解释是（）。A．正确，因为他没通过空气听，所以不需要物质B．错误，因为骨传导是声音通过骨骼（固体物质）传播的C．正确，因为他失聪后听不到空气传播的声音，说明声音可无物质传播9．保护耳朵非常重要，下列关于保护耳朵的做法不正确的是（）。A．经常用力掏耳朵B．耳朵进水及时抖出来C．遇到噪音堵住耳朵张开口乐乐自制了以下装置用于模拟耳朵的结构，据此完成下面小题：10．乐乐对着喇叭口喊，发现泡沫球跳动了起来，对这一装置说法正确的是（）。A．喇叭口相当于外耳，负责将声音转化为振动B．气球皮相当于鼓膜，通过泡沫球观察振动情况C．在真空中，对着喇叭口大喊也有相同的现象11．当乐乐对喇叭口增强音量后，发现泡沫球跳动得更高了，这一现象能说明（）。A．物体声音的强弱与振动幅度无关B．声音越强，物体振动幅度越小C．声音越强，物体振动幅度越大12．在嘈杂的环境中，乐乐和远处的安安尝试用土电话进行联系，关于土电话，下列说法中不正确的是（）。A．土电话的棉线需要绷直B．土电话靠棉线传声，比在空气中直接对话更清晰C．把棉线换成更软的毛线，土电话传声会更清晰13．听诊器可以帮助医生更好地听到患者体内的声音，如果听诊器的胶管出现破损（有小孔漏气），医生再用它听病人的呼吸声，最可能出现的情况是（）。A．听到的呼吸声变弱B．听到的呼吸声变强C．听到的呼吸声和之前一样14．音乐课上，老师向大家展示了排箫和吉他，下面描述正确的是（）。A．吉他和排箫都是通过乐器自身振动发声B．将吉他琴弦绷紧与排箫管子变长，都会使发音变高C．为了让吉他发音更强，可以用更大的力度弹拨15．乐乐将三个轻质小球，靠近正在发声的音叉，并记录下小球被弹开的最远距离，据此判断声音最强的音叉是（）。A． B． C．乐乐和同学们对自制弦乐器进行测试，记录琴弦长度和粗细数据如右下表，据此完成下面小题。16．演奏时，当一只手在下方反复弹拨同一根琴弦的同一位置，而另一只手从上往下按时，声音会发生变化。对于这一过程，下列说法中正确的是（）。A．琴弦长度没变，松紧变化了，声音会越来越高B．琴弦松紧没变，长度变化了，声音会越来越低C．琴弦松紧没变，长度变化了，声音会越来越高17．对比粗细不同的琴弦，用相同的力拨动时（）。琴弦1号2号3号长度/厘米202020粗细/厘米3.51.52.5A．1号琴弦发出的音最高B．2号琴弦发出的音最高C．3号琴弦发出的音最高18．为了使琴声音调变高，乐乐应该（）。A．用更大的力拨动琴弦B．更换更粗的琴弦C．调节弦轴，让弦变得更紧19．针对乐乐的小乐器，同学们给他提了以下建议，不合理的是（）。A．使用前都把琴弦调松，避免发音过低B．增加一根细的琴弦，可以发出更高音C．琴体可以用回收材料制作，更环保20．在制作小乐器的过程中，下列做法中错误的是（）。A．制作小乐器前要先设计制作方案，根据设计方案来制作，碰到问题再改进B．制作小乐器前不用设计制作方案，只要一边制作一边设计就可以了C．制作小乐器后，我们要展示自己的作品，并与同学们进行交流评议二、万众期待的校运会开幕了，同学们都热情高涨。21．吸气时，气体经过呼吸器官顺序正确的是（）。A．鼻腔→肺→气管 B．鼻腔→气管→肺 C．气管→鼻腔→肺22．剧烈运动后，乐乐的呼吸和心跳的变化是（）。A．呼吸加快，心跳变慢B．呼吸和心跳都变慢C．呼吸和心跳都变快23．在观看完激烈的比赛后，乐乐长长地呼出了一口气，有关此时体内呼吸运动的说法不合理的是他体内的（）。A．肺部在扩张，变大 B．肺部在收缩，变小 C．膈在上升24．在呼吸时，我们的膈肌会不断地收缩和舒张，对比下图呼吸模拟装置，下列对呼吸过程的理解不正确的是（）。A．模型中两个小气球代表肺B．模型中手拉动的气球皮代表膈肌C．图中气球皮下拉代表呼气过程25．乐乐收集呼吸前后的气体成分分析如下表，描述不正确的是（）。气体成分氮气氧气二氧化碳水蒸气其他气体吸入气体78%21%0.03%0.07%0.9%呼出气体78%16%4%1.1%0.9%A．人在呼吸过程中吸收了氧气B．人体呼出的气体中，二氧化碳含量增多C．人体呼出的气体中氧气含量高于吸入的气体中的氧气含量26．测量肺活量也是评价人体呼吸健康程度的重要指标，下列说法中不合理的是（）。A．将气体从通气管呼入测量袋时只能呼出一口气B．肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出C．安安肺活量远大于同龄人，说明她一定缺乏锻炼27．三位同学测量肺活量的结果如下表所示。若让他们三位进行吹哨子比赛，持续时间最短的是（）。安安科科乐乐2700毫升2200毫升2500毫升A．安安 B．科科 C．乐乐28．安安对自己的肺活量并不满意，下列方法中能帮助她提高肺活量的是（）。A．多做伸展扩胸运动，增加呼吸肌的力量B．尽可能少参加户外运动，保存体力C．课外时间躺在家里看电视29．下列哪一份食物比较适合做运动后的午餐？（）A．米饭、蔬菜和鱼B．蔬菜、水果和果汁C．牛奶、肉和一块巧克力30．乐乐吃了一碗西红柿鸡蛋面条来补充营养，应该记录为吃了（）种食物。A．1 B．2 C．3三、综合题。（除标注外，其余每空2分，共40分）31．学完声音单元后，科学探究小组尝试用身边的材料自制小乐器，如下图所示。（1）在收集到常用的材料后，同学们制作小乐器时首先应该（）。A．设计方案 B．评价作品 C．测试作品（2）如图1，科科用四个塑料瓶制作成简易的水瓶琴，用吹奏的方式使得乐器发出声音。此时乐器发声部位是（）。A．瓶内的水 B．瓶身 C．瓶内的空气（3）在吹奏水瓶琴时，其声音有高低不同的变化，其中发音最高的瓶子是（填数字）。（4）4）如图2．安安用粗细不同的铝条制作成铝条琴，使用敲击的方式进行演奏，当力度相同时，铝条发出声音最低的是（填字母），如果将铝条换成更重的铁条，发出的声音会变（选填“高”或“低”）。32．科学课上，同学们在做如图甲所示的探究实验，并将观察的结果绘制成图乙所示的音高变化柱形图。（1）同学们本次实验的探究主题是（）。A．探究拨动尺子力度与发出声音强弱的关系B．探究尺子伸出桌面长度与发出声音高低的关系C．探究拨动尺子力度与发出声音高低的关系（2）为了让实验顺利开展，实验时需注意（）。A．用不同的力度拨动尺子B．用同一力度拨动尺子C．拨动不同材质的尺子（3）图乙中，尺长为15~16时的音高同学们没有记录，请你帮他们补全柱形图。（4）根据如图乙所示的柱形图，可以得出结论：相同条件下，尺子伸出桌面的长度越长，尺子振动得越（选填“快”或“慢”），音高越（选填“高”或“低”）。33．如图甲、乙所示，安安在观察模拟呼吸装置，并记录了不同状态下的呼吸次数（如图丙），据此回答下列问题。（1）图甲中①代表的结构是（）。A．肺 B．膈肌 C．气管（2）对于甲、乙的操作，下列说法中不正确的是（）。A．上推气球皮，人体内的二氧化碳含量减少B．下拉气球皮，人体内的氧气含量减少C．完成一次呼吸要进行甲、乙操作各一次（3）如图丙，与平静时相比，快速跳绳一分钟后人的呼吸次数会（选填“增加”或“减少”），这是因为。（4）为了让身体呼吸更健康，请你列举一条保护人体呼吸器官的方法：。34．肺活量是肺功能的重要指标。四年级的科科和安安想自制简易工具来测量肺活量。（1）如图，为了使实验顺利进行，应该选择（）作为肺活量测量装置。A．长条形塑料袋 B．方形塑料袋 C．长条形塑料瓶（2）你选择它作为肺活量测量装置的理由是。（3）完成制作后，科科进行了三次肺活量测量，测量结果分别是：2400mL、2800mL和2600mL，你觉得他的肺活量应该记为。（4）同为四年级女生的安安也尝试测量了肺活量，测量结果为1000mL，安安和科科认为结果明显偏小了，出现这一结果不可能的原因是（）。A．呼气时，容器漏气了B．安安平常缺乏锻炼C．呼气时，往里面呼了几口气（5）再次测量后，安安和科科的呼吸次数和肺活量数据记录如右表。据此分析，1分钟跳绳后，安安的呼吸次数会比科科的次数更（选填“多”或“少”）。呼吸频率赛前平静状态（次1分钟）跳绳一分钟后（次/分钟）肺活量（毫升）安安23？1800科科20352500

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】声音的强弱和发声物体与听者的距离有关，距离越近，声音越强；距离越远，声音越弱。鼓乐队一开始在远处，乐乐听到的乐曲声音微弱；乐队不断走近观众席，两者距离持续缩短，鼓声、乐曲声会慢慢由弱变强；当乐队经过观众席后开始远去，距离再次拉大，听到的声音又会从响亮慢慢变微弱。故选C。2．【答案】A【解析】【分析】声音由物体振动产生，鼓声的来源是鼓面持续振动。想要让鼓声停下，就要阻止鼓面振动。

A.用手摁住鼓面，手掌贴合鼓面能直接限制鼓面的振动，振动立刻停止，鼓声随之消失；故A正确；

B.用力敲击鼓面，只会加剧鼓面振动，声音更大，无法停止鼓声；故B错误；

C.轻轻敲击鼓面，只是产生微弱鼓声，敲击结束后鼓面依旧会振动一小段时间，不能立刻让鼓声停下。故C错误。

故选A。3．【答案】A【解析】【分析】A.乐曲声能传遍操场各个角落，证明声源发出的声音会向前后、左右、上下四面八方扩散传播，符合该现象体现的原理。故A正确；

B.声音不只是能在空气中传播，固体、液体也可以传递声音，题干仅借助空气传播，不能说明声音只能在空气里传播。故B错误；

C.声音传播会被墙体、人群等障碍物阻挡，传播过程中会损耗、减弱，并非不受阻碍。故C错误。

故选A。4．【答案】C【解析】【分析】A.站到高处只能减少少量遮挡，无法有效聚拢微弱声波，对听清远处呼喊帮助很小；故A错误；

B.背对安安，耳朵背离声源，接收的声音更少，会更听不清；故B错误；

C.手掌做成喇叭状贴在耳后，能扩大耳朵接收声音的范围，聚拢四散的声波，增加传入耳道的音量，放大远处微弱的呼喊声，是解决听不清的有效办法。故C正确。

故选C。【答案】5．B6．B7．C8．B【解析】【分析】声音无法真空传播，必须依靠固体、液体、气体作为介质，固体传声损耗更小、效果更好，这是贝多芬能用木棍、身体感知琴声的根本原因。正常人依靠空气传导听音，声波依次经过耳郭、外耳道、鼓膜、听小骨，将声波转化振动传递至耳蜗；贝多芬鼓膜与听小骨受损，空气传导通路失效，只能通过木棍、头骨这类固体直接传递振动，绕开受损部位刺激耳蜗，形成听觉，二者传播路径有明显区别。骨传导并没有脱离介质，骨骼、木棍都属于固体物质，因此“声音不需要物质就能传播”的说法是完全错误的。5．声音传播需要介质，固体传声效果远优于空气。①木棍抵钢琴、咬在嘴里，振动通过木棍、牙齿、头骨骨骼传递；②趴在钢琴上，振动直接通过身体骨骼传入内耳。二者共同原理是依靠固体介质传声。A错误，两种方式几乎不依靠空气传声；C错误，钢琴振动大小没有改变，只是传播路径变化。空气传声会大幅损耗音量，固体骨骼能高效传递振动，让失聪的贝多芬感知旋律，因此核心原因是固体传声。故选B。6．鼓膜与听小骨的作用是把空气传来的声波转化、放大为振动，向内传递。收集声音是耳郭的功能，鼓膜受损不影响收集；鼓膜、听小骨损坏后，空气里的声波无法转换成有效振动，无法通过常规空气传导听音；耳蜗负责把振动转为神经信号，鼓膜受损不影响耳蜗功能。贝多芬鼓膜、听小骨故障，空气振动无法向内传递，只能依靠骨骼直接传振动。故选B。7．贝多芬依靠骨传导听音，不经过耳郭、外耳道、鼓膜、听小骨。钢琴振动先传递给木棍，木棍将振动传导至牙齿、头骨骨骼，直接传递到耳蜗，耳蜗转化信号后通过听觉神经传给大脑。故选C。8．声音传播必须依靠固体、液体、气体这类介质，无法在真空里传播。贝多芬的骨传导，是钢琴振动借助木棍、头骨骨骼这类固体物质传递声音，依旧依靠固体介质，并非不需要物质。故选B。9．【答案】A【解析】【分析】A.耳道内的耳屎能阻挡灰尘、小虫，保护鼓膜，频繁用力掏耳朵容易戳伤鼓膜、划伤耳道皮肤，还可能把异物推向耳道深处，损伤听力，是伤害耳朵的错误行为。故A错误；

B.洗澡、游泳后耳朵进水及时抖出，避免积水滋生细菌，预防中耳炎，保护耳道健康。故B正确；

C.巨大噪音会冲击鼓膜，堵耳朵同时张嘴能平衡鼓膜内外气压，减少噪音对听觉器官的损伤。故C正确。

故选A。【答案】10．B11．C【解析】【分析】装置里喇叭口模拟耳郭收集声音，气球皮模拟鼓膜，泡沫球用来直观显示鼓膜的微小振动。真空无法传声，真空中泡沫球不会跳动。加大音量后泡沫球跳得更高，说明声音越强，鼓膜（气球皮）振动幅度越大。10．A.喇叭口仅模拟耳郭，作用是收集声音，不能把声音转化为振动，转化振动的是气球皮。故A错误；

B.气球皮轻薄有弹性，和人耳鼓膜功能一致，声波传来会让气球皮振动；泡沫球放在皮上，能直观放大振动，方便观察看不见的微小震动，是这套模拟装置的核心设计。故B正确；

C.真空没有传播声音的介质，声波无法传到气球皮，泡沫球不会跳动。故C错误。

故选B。11．音量代表声音强弱，增大音量就是发出更强的声音。加大呼喊力度后，声波能量变大，撞击气球皮时，气球皮振动幅度明显变大，带动泡沫球跳得更高。实验直接证明声音强弱和振动幅度紧密相关；声音越强振动幅度不会变小。实验变量只有音量，其余条件不变，现象直接说明：其他条件相同时，声音越强，遮挡物（气球皮）的振动幅度越大。故选C。12．【答案】C【解析】【分析】A.棉线绷直才能稳定传递振动，若棉线松弛，振动会中途损耗，土电话无法清晰传声；故A正确；

B.棉线属于固体，固体传声效果优于空气，嘈杂环境里空气杂音干扰大，依靠棉线传递声音能减少杂音，对话更清晰；故B正确；

C.柔软毛线容易弯折、缓冲振动，声音传递过程中损耗严重，传声效果变差，不会更清晰。故C错误。

故选C。13．【答案】A【解析】【分析】听诊器依靠胶管内的空气传递体内声音，完整密闭胶管可以聚拢声波，减少声音向外散失，让医生清晰听到呼吸声。胶管破损出现小孔后，传递的声波会从小孔向外泄露，大量声音能量流失，传递到医生耳朵里的振动变少，听到的呼吸声会明显变弱。漏气只会损耗声音，不可能让声音变强；胶管密闭状态被破坏，声音损耗增加，音量一定会改变。漏气造成声波外泄，听到的声音变微弱。故选A。14．【答案】C【解析】【分析】A.吉他依靠琴弦振动发声，排箫依靠管内空气柱振动发声，并非都是乐器自身整体振动。故A错误；

B.吉他琴弦绷紧，振动变快，音调变高；但排箫管子变长，内部空气柱更长，振动速度变慢，音调会变低，二者效果不相同。故B错误；

C.声音强弱由振动幅度决定，用更大力度弹拨吉他，琴弦振动幅度变大，发出的声音响度更强，符合科学原理。故C正确。

故选C。15．【答案】B【解析】【分析】声音由物体振动产生，声音强弱由振动幅度决定。音叉振动幅度越大，发出的声音越强，撞击小球时传递的能量越多，小球被弹开的距离就越远。对比三张图，图B里小球被音叉弹开的间隔最远，说明音叉振动幅度最大，对应的声音最强；故选B。【答案】16．C17．B18．C19．A20．B【解析】【分析】音调高低由琴弦振动快慢决定，弦越短、越细、拉得越紧，振动速度越快，音调越高；反之音调偏低。按压琴弦改变振动长度，弦变短音调升高；同等长度下最细的琴弦音调最高；拧紧琴弦也能提升音调，加大拨弦力度仅改变音量，不改变音调。改良乐器时，调松琴弦会整体降低音调，该做法不合理，增加细弦可拓展高音、使用废旧材料制作琴体环保可行。完整制作流程需要先设计方案，再动手制作、调试，最后展示交流，边做边设计容易出现结构缺陷，是错误操作。16．手从上往下按压琴弦，琴弦松紧程度没有改变，改变的是振动发声的琴弦有效长度。按压位置越靠下，振动的弦越短，琴弦振动速度越快，音调越高。固定琴弦、松紧不变，按压缩短振动弦长，声音音调持续变高。故选C。17．三根琴弦长度全部相同，变量只有粗细。琴弦越细，振动速度越快，音调越高；琴弦越粗，振动越慢，音调越低。表格里2号琴弦粗细1.5厘米，是三根里最细的；1号3.5厘米最粗，音调最低；3号粗细居中。相同力度拨动，细弦音调更高，所以2号琴弦音最高。故选B。18．音调高低由琴弦振动快慢决定。大力拨动只会增大振动幅度，改变声音强弱，不改变音调；更换粗琴弦，振动变慢，音调变低；拧紧琴弦，琴弦张力变大，振动速度加快，音调升高。想要提升琴声的音调，收紧琴弦是可行办法。故选C。19．A.建议不合理，琴弦调松后振动变慢，音调会偏低，达不到高音效果；故A正确；

B.增加细琴弦，细弦振动快，能发出更高音调，建议合理；故B错误；

C.利用废旧回收材料制作琴体，节约资源，环保可行。故C错误。

故选A。20．A.制作乐器的规范流程是先设计方案，明确尺寸、材料、结构，再动手制作，制作中遇到问题再调整优化。故A正确；

B.不提前设计、边做边构思，容易出现结构混乱、尺寸出错；故B错误；

C.完成作品后展示交流，互相评价改进，是完整的制作评价环节。故C正确。

故选B。21．【答案】B【解析】【分析】考查呼吸的过程，我们吸气时空气从鼻腔进入人体，通过气管进入肺进行气体交换。22．【答案】C【解析】【分析】人体剧烈运动时，四肢肌肉需要消耗大量氧气，同时产生更多二氧化碳。心脏负责输送血液，血液携带氧气供给全身，为了满足氧气需求，心脏会加快跳动，提升血液循环速度；肺部要快速排出废气、吸入新鲜氧气，呼吸频率也会随之加快。故选C。23．【答案】A【解析】【分析】呼气时人体的呼吸器官会发生对应变化：膈肌向上抬起，胸腔空间缩小，肺部随之收缩、体积变小，内部气体被挤压排出体外。

A.肺部扩张变大是吸气时的状态，吸气时膈肌下降，胸腔撑开，肺部吸入气体膨胀；故A正确；

B.呼气肺部收缩变小，符合呼气特征；故B错误；

C.呼气过程膈肌上升，挤压胸腔帮助排气。故C错误。

故选A。24．【答案】C【解析】【分析】在这个呼吸模拟装置中，两个小气球代表人体的肺，是气体交换的主要场所；底部的气球皮代表膈肌，通过收缩和舒张完成呼吸运动。当用手向下拉气球皮时，瓶内空间变大、气压减小，外界空气进入气球，气球膨胀，这一过程对应吸气；当向上推气球皮时，瓶内空间变小、气压增大，气体被挤出，气球变瘪，对应呼气。题目中说“气球皮下拉代表呼气”，与实际原理相反。故选C。25．【答案】C【解析】【分析】A.吸入氧气占21%，呼出仅16%，差值说明人体呼吸时吸收氧气，用于身体生命活动。故A正确；

B.吸入二氧化碳仅0.03%，呼出达到4%，细胞代谢产生二氧化碳，呼气时大量排出，含量明显增多。故B正确；

C.吸入氧气21%，呼出氧气16%，呼出气体的氧气含量远低于吸入气体，该说法与表格数据完全相反。故C错误。

故选C。26．【答案】C【解析】【分析】A.测量肺活量标准操作是深吸一口气后一次性全部呼出，分次呼气会导致测量数值偏小，影响结果准确性。故A正确；

B.肺部气体完全呼出后立刻收紧通气管，能防止袋内气体外泄，保证测出的肺活量数值真实准确。故B正确；

C.肺活量数值越大，代表肺部通气能力越强，通常长期坚持运动锻炼的人肺活量会明显高于同龄人；安安肺活量更大，说明她心肺功能更好、经常锻炼，并非缺乏锻炼。故C错误。

故选C。27．【答案】B【解析】【分析】肺活量代表一次尽力呼出的气体总量，肺活量数值越小，一次性可呼出的气体越少，吹哨子时能持续发声的时间就越短。表格中安安肺活量2700毫升最大，吹哨持续时间最长；乐乐2500毫升次之；科科仅2200毫升，是三人里肺活量最低的。吹哨依靠肺部呼出的气流维持，科科肺部储存气体最少，气流会最先耗尽，吹哨持续时间最短。因此持续时间最短的是科科。故选B。28．【答案】A【解析】【分析】A.扩胸、长跑这类运动可以锻炼膈肌、肋间肌等呼吸肌，增强呼吸肌肉收缩能力，让肺部能够容纳更多气体，长期坚持能有效提升肺活量。故A正确；

B.减少户外运动，身体得不到锻炼，呼吸肌力量会变弱，肺活量无法提升，甚至会下降。故B错误；

C.长期久坐躺着看电视，缺乏运动，心肺得不到锻炼，不利于增大肺活量。故C错误。

故选A。29．【答案】A【解析】【分析】运动后身体需要均衡营养，既要碳水补充能量，也要蛋白质修复肌肉，搭配蔬菜补充维生素。

A.米饭提供碳水快速恢复体力，鱼肉补充优质蛋白，蔬菜补充膳食纤维与维生素，营养搭配均衡，适合作为运动午餐。故A正确；

B.缺少主食，碳水不足，无法快速弥补运动消耗的能量，饱腹感差，不适合正餐。故B错误；

C.缺少主食，巧克力糖分过高，大量肉食不易消化，营养结构单一，不适合运动后正餐。故C错误。

故选A。30．【答案】C【解析】【分析】判断食物种类要拆分食材，西红柿鸡蛋面条包含三种独立食物：面条、西红柿、鸡蛋。面条属于谷物类食物，西红柿是蔬菜，鸡蛋属于蛋类，三者原料不同，属于三种食物。统计时不能把整碗面算作单一食物，也不能遗漏其中任何一种食。故选C。31．【答案】（1）A（2）C（3）3（4）a；低【解析】【分析】（1）开展小乐器制作这类科学探究活动，需要遵循规范的流程。在动手制作、调试和改进之前，必须先完成方案设计，明确制作目标、材料选择、结构原理和调试方法等关键内容。只有先规划好思路，后续制作与测试才能有序进行。因此第一步是设计方案。故选A。

（2）用嘴吹奏水瓶琴时，声音是由瓶内空气柱的振动产生的，并非瓶身或瓶内的水直接振动发声。瓶中的水量不同，空气柱的长度就不同，振动频率也随之改变，从而发出高低不同的音调。因此发声部位是空气柱，故选C。

（3）吹奏水瓶琴时，空气柱越短，振动越快，频率越高，音调也就越高。图1中3号瓶装入的水量最多，内部剩余的空气柱最短，在吹气时振动频率最快，因此发出的音调最高。

（4）音调高低由振动频率决定：物体越短、越细、质量越轻，振动频率越高，音调越高；反之越长、越粗、越重，振动频率越低，音调越低。图2中a铝条最粗，相同敲击力度下振动最慢，音调最低。若把铝条换成密度更大、更重的铁条，整体振动会更慢，发出的声音音调会变低（1）在进行科学探究制作小乐器时，首先应该明确目标、思路等，即设计方案，之后再进行制作、测试和评价等环节，所以选A。（2）用吹奏的方式使水瓶琴发声，是瓶内的空气柱振动发声，而不是瓶内的水或瓶身直接发声，所以选C。（3）空气柱越短，振动频率越高，音调越高。在图1中，3号瓶中的水最多，瓶内空气柱最短，空气柱振动频率最快，发音最高。（4）物体越短、越细、越轻，振动频率越高，音调越高；物体越长、越粗、越重，振动频率越低，音调越低。在图2中，a铝条最粗，当力度相同时，a铝条振动频率最低，发出声音最低；如果将铝条换成更重的铁条，铁条比铝条重，振动频率更低，发出的声音会变低。32．【答案】（1）B（2）B（3）（4）慢；低【解析】【分析】（1）本实验通过图甲调整尺子伸出桌面的长度，再利用图乙记录对应声音的高低变化，全程只改变尺子伸出长度这一个条件，观察音高随之发生的变化。实验设计的核心目的，就是探究尺子伸出桌面的长度与音高之间的关系，故选B。

（2）这是一个对比实验，要保证结果准确，必须遵循单一变量原则。实验中只能改变尺子伸出桌面的长度，其他可能影响音高的条件都要保持相同，比如拨动尺子的力度必须一致。如果更换不同材质的尺子，会新增材质这一变量，干扰长度与音高关系的判断，故选B。

（3）结合实验数据规律可知，尺子伸出长度与音高呈负相关，伸出越长音高越低。已知10-11厘米音高偏高，20-21厘米音高偏低，那么15-16厘米作为中间长度，对应的音高也应处于中等水平，柱形高度要低于10-11厘米组，同时高于20-21厘米组。据此画出相应高度直条。

（4）从图乙的记录结果可总结出明显规律：尺子伸出桌面的长度越长，振动速度越慢，发出声音的音高就越低；反之伸出越短，振动越快，音高越高。这一实验直接证明，物体振动的快慢决定了音高的高低，振动越慢，音调越低。（1）从图甲可以看出是在改变尺子伸出桌面的长度，从图乙可以看出记录的是音高的变化，所以本次实验探究的是尺子伸出桌面长度与发出声音高低的关系。故选B。（2）在探究尺子伸出桌面长度与音高的关系时，要控制其他因素不变，比如拨动力度，要用同一力度拨动尺子，这样才能准确探究出长度和音高的关系；拨动不同材质的尺子会引入新变量，影响实验结果，所以选B。（3）根据前面实验记录的趋势，尺长越长，音高越低，在10-11厘米音高较高，20-21厘米音高较低，所以15-16厘米对应的音高应处于中间且比10-11厘米对应的柱形低，比20-21厘米对应的柱形高。（4）从图乙能看出，尺子伸出桌面长度越长，对应的音高越低，而物体振动越慢，发出声音的音高越低，所以尺子伸出桌面长度越长，尺子振动得越慢，音高越低。33．【答案】（1）C（2）B（3）增加；运动时身体耗氧量增大，需要更多氧气供能，同时产生更多二氧化碳，因此呼吸次数增加以加快气体交换。（4）不吸烟，同时远离二手烟环境，避免有害气体刺激呼吸道和肺。【解析】【分析】（1）在这个呼吸运动模拟装置里，各个部件都对应着人体的呼吸器官：①是连通气球的细管，负责气体输送，对应人体的气管；②是可胀缩的气球，承担气体交换功能，对应肺；③硬质塑料瓶构成容纳空间，对应胸廓；④底部弹性薄膜通过运动改变内部容积，对应膈肌。因此图甲中①代表的结构是气管，故选C。

（2）下拉底部气球皮（乙图），模拟膈肌收缩，胸廓容积扩大，肺随之扩张，完成吸气，体内氧气含量上升；向上推气球皮（甲图），模拟膈肌舒张，胸廓容积缩小，肺回缩，完成呼气，体内二氧化碳被排出，含量下降。一次完整呼吸包含一次吸气和一次呼气，对应甲、乙操作各一次。“下拉气球皮氧气含量减少”与吸气原理相反，表述错误，故选B。

（3）由图丙数据可见，人体在平静、慢走、快速跳绳三种状态下，呼吸次数依次升高，剧烈运动后呼吸频率明显加快。原因是运动时骨骼肌高强度工作，耗氧量急剧增加，同时产生大量二氧化碳。为及时补充氧气、排出代谢废气，呼吸系统会加快呼吸频率，提升气体交换效率，以满足身体的能量代谢需求。

（4）呼吸器官直接与外界气体接触，易受有害物质侵害，日常保护可从以下几方面入手：远离烟尘与有害气体，做到不吸烟、远离二手烟，雾霾或粉尘环境佩戴防护口罩；保持室内空气流通，定时开窗换气，避免长期处于密闭、污浊的空间；坚持适度体育锻炼，如慢跑、游泳等，增强呼吸肌力量，提升肺活量；养成卫生习惯，不随地吐痰，减少呼吸道病菌传播，预防感冒、肺炎等呼吸系统疾病。（1）模拟呼吸装置中，各部件的人体器官对应关系为：①：连接“肺（气球）”的管道，对应人体的气管（气管是气体进出肺的通道）；②：气球，对应人体的肺（气体交换的场所）；③：塑料瓶，对应人体的胸廓（容纳肺的骨性腔隙）；④：气球皮，对应人体的膈肌（控制胸廓容积变化的肌肉）。因此图甲中①代表的结构是气管，故选C。（2）下拉气球皮（乙图）：模拟膈肌收缩→胸廓容积变大→肺扩张→外界空气进入肺（吸气），此时体内氧气含量增加（氧气进入体内）；上推气球皮（甲图）：模拟膈肌舒张→胸廓容积变小→肺收缩→体内气体排出（呼气），此时体内二氧化碳含量减少（二氧化碳排出体外）；一次呼吸：包括“吸气（乙操作）”和“呼气（甲操作）”，因此甲、乙操作各一次完成一次呼吸。A．“上推气球皮，人体内的二氧化碳含量减少”——上推对应呼气，二氧化碳排出，含量减少，正确；B．“下拉气球皮，人体内的氧气含量减少”——下拉对应吸气，氧气进入体内，含量应增加，而非减少，错误；C．“完成一次呼吸要进行甲、乙操作各一次”——一次呼吸包含吸气（乙）和呼气（甲），正确。故选B。（3）从图丙的折线图可知：平静状态下呼吸次数约20次，慢走1分钟后约30次，快速跳绳1分钟后约60次——因此快速跳绳后呼吸次数增加。原因：运动时，人体肌肉的耗氧量大幅增加，身体需要更多的氧气来提供能量，同时也会产生更多的二氧化碳需要