2026年江苏省无锡市初中学业水平考试语文试题及答案

2026年无锡市初中学业水平考试语文试题

本试卷分试题和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。考试时间为150分钟。试卷满分为150分。注意事项:1.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置上;认真核对条形码上的姓名、准考证号是否与本人的相符合。2.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应题目的正确选项涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后再选涂。3.答主观题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，答案写在答题卡各题目指定区域内相应位置上。如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。一、积累与运用(29分)1.根据课文默写。(8分)①有朋自远方来，_____________？（《〈论语〉十二章》）②_________________________，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）③山随平野尽，__________________。（李白《渡荆门送别》）④__________________________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）⑤小文送别好友，他相信友情不会因距离而改变，正如王勃《送杜少府之任蜀州》中所说“_______________________，_______________________”。⑥面对高山，小锡心中生出想要攀登人生高峰的豪情，不由吟诵起杜甫《望岳》中的“_______________________，_______________________”。答案：①不亦乐乎②受任于败军之际

③江入大荒流

④无可奈何花落去⑤海内存知己，天涯若比邻。⑥会当凌绝顶，一览众山小。【解析】注意“际”“荒”“奈何”“涯”“凌”“览”等字词的写法。2.阅读下面的文字，按要求答题。（12分）【甲】四月，无锡以文学为桥，以文脉为魂，迎来文化盛事。首届“钟书文学周”与首个“全民阅读活动周”深度联动，盛大启幕。【乙】开幕式上，作家们热情洋yì的发言，感染了在场的每一位参与者。

活动期间，本土作家们潜心创作，

①

，再结shuò果；城市文学剧本孵化中心揭牌成立，助力文学作品的影视转化；【丙】通过全民阅读活动蓬勃开展，让文韵传遍锡城。广大市民满心期许，盼迎更多文学盛事。

②

。【丁】从东林书院“风声雨声读书声”的千古回响，到钱锺书“钟情于书”的儒雅风范，崇文重教早已成为无锡的文化精神。（1）根据拼音写汉字。（2分）洋yì（）shuò（）果（2）给加点字注音。（1分）崇文重（）教（3）下列词语填入语段中横线①处，最恰当的一项是（）（3分）A.自圆其说 B.强词夺理 C.刨根问底 D.精益求精（4）语段中画横线的句子有语病的一项是（）（3分）A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】（5）下列句子填入语段中横线②处，衔接最恰当的一项是（）（3分）A.这背后，是这座城市对文学初心的坚守B.最终，所有的热闹都将被锡城铭记C.于是，喧嚣渐渐打破了锡城原有的宁静D.此刻，我们更需要忘记过往的成就答案：（1）洋yì（溢

）

shuò（硕

）果（2）给加点字注音。崇文重（

zhòng

）教（3）（D

）【解析】A.自圆其说：指使自己的说法前后一致，没有矛盾，多用于辩解。B.强词夺理：无理还要狡辩。C.刨根问底：比喻追问事情的根源。D.精益求精：好了还追求更好。句子写本土作家潜心创作，追求更好，认真打磨作品，选“精益求精”。（4）（

C）【解析】【丙】句“通过全民阅读活动蓬勃开展，让文韵传遍锡城”同时使用“通过”和“让”，导致句子没有主语。应删去“通过”。（5）（A

）【解析】横线前写市民期盼更多文学盛事，横线后引出无锡崇文重教的文化传统，A句“这背后，是这座城市对文学初心的坚守”既承接上文市民的期许、活动的热度，又自然引出下文的城市文化精神，衔接最顺畅。B的“热闹被铭记”、C的“打破宁静”、D的“忘记过往成就”都和上下文的温情文化语境不匹配。3.综合性学习。（9分）锡城某中学组织同学们到无锡春雷造船厂遗址展厅参观。以下是展厅相关信息：展厅主题内容概述展厅一历史意义春雷造船厂诞生于1956年，是中国乡镇企业的摇篮和“苏南模式”的重要起源展厅二创业精神春雷村村民凭借“走遍千山万水、说尽千言万语、想尽千方百计、吃尽千辛万苦”的“四千四万”精神白手起家，艰苦创业展厅三使命价值时代变迁中，虽然船厂的历史使命已完成，但其承载的创新精神与时代价值历久弥新同学们想以“春雷一声万物苏”为题讲好该造船厂的故事，请你参与。（1）【策划】以下是活动步骤，请填写完整。（2分）活动步骤第一步：__________________________第二步：确定故事讲述的角度，筛选资料。第三步：__________________________第四步：利用适配的多媒体，让故事讲述的效果更佳。第五步：排练，准备服装、道具和布景等，进行彩排。（2）【提问】为挖掘故事内涵，同学们在不同展厅向AI数字人提问，请你补充两个问题。（4分）数字人：展厅一欢迎您，请您提问。同学甲：您好，我想问当时无锡为什么要发展乡镇企业？“苏南模式”有什么特征？数字人：展厅二欢迎您，请您提问。同学乙：您好，我想问春雷造船厂创建时遇到了哪些困难？“四千四万精神”对现在的我们有何启示？数字人：展厅三欢迎您，请您提问。你：您好，我想问①___________________？②______________________？（3）【评价】讲述故事时，有同学以“船厂遗址并不言语，船厂故事依旧流传。工业遗产不是包袱，是有温度的城市资产”为结语，大家听了都觉得效果好，请你说说好在哪里。（3分）答案：（1）搜集整理春雷造船厂遗址展厅相关资料撰写“春雷一声万物苏”主题故事讲述文稿（2）①春雷造船厂完成历史使命之后，遗址是如何进行保护利用的；②在新时代，我们该怎样传承春雷造船厂蕴含的创新精神或①春雷造船厂承载的创新精神体现在哪些地方？②在新时代，我们该怎样传承造船厂留下的时代精神（3）运用拟人手法，赋予船厂遗址人的情态，写出实体遗址静默矗立，创业故事长久传承；采用对比句式，打破人们对老旧工业遗址的刻板印象，点明工业遗产拥有独特精神内涵；语言简练隽永，紧扣春雷造船厂承载的精神价值，升华主旨，富有感染力，适合作为结语引发听众共鸣。或：这句话运用拟人，将船厂遗址当作人来写，形象写出遗址静默留存历史；运用“不是……是……”的对比句式，鲜明点明工业遗产并非负担，而是承载记忆与精神、富有人文温度的宝贵财富；语言工整优美，作为结语升华主题，富有感染力，引人深思。二、阅读与鉴赏（61分）（一）（22分）【甲】武威送刘判官赴碛西行军①[唐]岑参火山②五月行人少，看君马去疾如鸟。都护行营太白西③，角声一动胡天晓。[注]①此诗作于天宝十载（751）五月，当时西北边境动荡。“碛西行军”，指安西都护府，即诗中的“都护行营”。②火山：今新疆吐鲁番火焰山，夏季炎热。③太白西：极言其远。太白，指太白星。【乙】①封常清，蒲州人。外祖教其读书，多所历览。然孤贫，年三十余，未有名。将军高仙芝为都知兵马使，颇有材能，每出军，奏傔从①三十余人，衣服鲜明。常清慨然投牒请豫②。常清素瘠脚短而跛仙芝见其貌寝不纳。明日复至，仙芝谢曰：“傔已足，何庸复来！”常清怒曰：“慕公高义，愿事鞭辔，故无媒自前。何见拒之深乎？以貌取士，恐失之子羽③，公其念之！”仙芝不得已，窜名傔中。②会达奚部落叛，自黑山西趣碎叶，有诏邀击。仙芝以二千骑追蹑。常清于幕中潜作捷布，具记次舍井泉、克贼形势谋略。仙芝取读之，皆意所欲出。乃大骇，即用之。以功授叠州戍主。③天宝十二载，常清率步骑击大勃律，大破之。其王归降，由是威震西域。天宝末入朝，而安禄山反。帝引见，问何策以讨贼。常清见帝忧，因大言曰：“天下太平久，人不知战。臣请驰至东京，计日取逆胡首以献阙下。”天子壮之。

（辑自《新唐书》《旧唐书》）[注]①傔（qiàn）从：侍从。②豫：同“与”，参与。③失之子羽：喻凭外貌识人会错失贤才。4.

下列对文中加点字的解释，不正确的一项是（

）（3分）A.

常清慨然投牒请豫（……的样子）B.

会达奚部落叛（适逢）C.

具记次舍井泉（次序）D.

大破之（击败）5.

【乙】文画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。（3分）常清A素瘠B脚短C而跛D仙芝E见其F貌寝G不纳。6.

把下列句子翻译成现代汉语。（6分）（1）仙芝取读之，皆意所欲出。（2）帝引见，问何策以讨贼。7.

【甲】诗末句中的“晓”字意蕴丰富，请简要赏析。（3分）8.

【乙】文中，面对高仙芝的拒绝，封常清的回应先扬后抑，请简要说明。（3分）9.

昂扬进取、勇往直前的精神，在【甲】诗、【乙】文中都有体现，请简要分析。（4分）答案：4.C（【解析】C.“具记次舍井泉”句意：详尽记录了行军途中的驻营地点、水源位置。次：行军驻留。）5.BDG【解析】句意：封常清一向瘦弱，脚短还有些跛，高仙芝见他相貌丑陋，不肯收留。全句围绕封常清的外形特征、高仙芝的反应两个语意层级展开，“常清素瘠”是独立语意，点明封常清一向身形瘦弱，语意完整；“脚短而跛”是递进补充他的另一外形缺陷；“仙芝见其貌寝”是高仙芝的动作，看到他相貌丑陋，语意完整；“不纳”是该观察行为引出的结果；故句子断句为：常清素瘠/脚短而跛/仙芝见其貌寝/不纳。6.①高仙芝拿过文书阅读，（里面谋划的内容）全都和自己心中所想要说的、想到的一样。②皇帝召见封常清，询问他用什么计策讨伐叛贼。【解析】注意重点字词：（1）取：拿；皆：全，都；意：心里的想法；欲：想要。（2）引见：召见；何：什么；策：计策；以：来；讨：讨伐。7.“晓”一语双关。表层指号角吹响，边塞迎来清晨天明；深层象征边塞战乱的长夜终结，曙光来临。军营号角震动胡地，凸显唐军雄壮军威，寄寓诗人对友人奔赴疆场平定边乱的期盼，蕴含必胜信念，意境雄浑豪迈。【解析】【甲】诗后两句的意思是都护的行营远在太白星以西的极边之地，一声号角响起，整个胡地的天空都仿佛迎来了破晓。末句中的“晓”字意蕴丰富：首先是指物理层面的“破晓、天明”之意，写号角吹响之后，边塞胡地的夜空被驱散，清晨到来的实景，勾勒出边塞军营嘹亮号角划破长夜的典型画面，极具画面冲击力。还暗含刘判官日夜兼程赶赴碛西行营后，唐军一旦发起行动，号角声便能扫尽边地的沉暗与阴霾，迅速平定边境动荡，让边地从战乱的“暗夜”走向安宁的“清晨”，呼应注释里“当时西北边境动荡”的背景。“晓”字更是盛唐边塞军民昂扬的精神投射，象征着唐军将士横扫边患、势如破竹的底气，仿佛只要一声号令，便能为整个西北边地带来光明与安定，将送别诗的豪迈气概推向顶峰，余味悠长。8.先扬：封常清首先称颂高仙芝道义高尚，表明自己满怀仰慕，希望追随麾下效力；后抑：随即直言批评高仙芝仅凭外貌选拔人才，警示他会错失贤才。先推崇对方，再指出其用人弊病，构成先扬后抑，言辞恳切又不失锋芒。或:封常清先“扬”，先称赞高仙芝节义高尚，表明自己是仰慕他的美名、主动前来投奔，想要为他效力；再“抑”，直接指责高仙芝以貌取人，会错失人才，反驳他的拒绝理由，态度刚直坚定。【解析】结合乙文第①段可知，高仙芝以侍从名额已满为由拒绝封常清的投奔后，封常清的回应内容为“慕公高义，愿事鞭辔，故无媒自前。何见拒之深乎？以貌取士，恐失之子羽，公其念之！”“慕公高义，愿事鞭辔，故无媒自前”是“扬”的部分，封常清先表明自己是仰慕高仙芝的高尚节义，才愿意主动投身麾下为其效力，没有引荐就前来投奔，完全是出于对高仙芝人品、能力的认可。这部分属于“扬”：先肯定、推崇高仙芝的品行，放低姿态表达自己投奔的诚意，避免直接触怒对方，为后续进言铺垫缓冲空间。“何见拒之深乎？以貌取士，恐失之子羽，公其念之”是“抑”的部分，在铺垫完仰慕的态度后，封常清转而直接反问高仙芝为何要如此坚决地拒绝自己，随后点出高仙芝如今以外貌评判士人，是会错失子羽那样贤才的不当行为，直接点出对方做法的疏漏，对高仙芝的拒绝行为提出委婉的批评与劝诫。这部分属于“抑”：不再一味推崇，转而直指对方拒人行为的不合理性，亮明自己的诉求与立场。封常清的回应先扬后抑，先以推崇高仙芝高义的内容拉近距离、表明诚意，再直指对方以貌取人、拒纳贤才的不妥之处，既没有激化矛盾，又清晰传递了自己不甘被以貌轻视、希望获得施展机会的诉求。9.【甲】诗：诗歌开篇渲染五月火山酷热荒凉、行路艰难的恶劣环境，友人依旧策马疾驰远赴极远的边塞行营。“角声一动胡天晓”想象军营将士闻角出征，奋勇御敌。借友人奔赴前线的形象，体现不惧艰险、奔赴疆场、立志安定边疆、奋勇建功的昂扬气概。【乙】文：封常清出身孤贫，遭高仙芝以貌拒绝仍坚持自荐，不甘沉沦；随军出征时积极谋划军情，领兵远征大破敌国，威震西域；安史之乱爆发，主动向皇帝请命讨伐叛军。多处情节展现他不甘平庸、迎难而上、勇担重任、奋勇征战，勇往直前、积极进取的精神。二者一诗一文，都塑造出不惧艰难、心怀壮志、奋勇向前的人物形象，彰显昂扬进取的精神。【解析】结合【甲】诗可知，诗作写于西北边境动荡的天宝十载五月，送别刘判官奔赴远在西域的碛西行军营地，背景是环境极端恶劣的火焰山（盛夏酷暑、行人稀少），目的地远至太白星以西的极远之地。前两句以“火山五月行人少”的极端恶劣环境作反衬，突出刘判官“马去疾如鸟”的奔赴姿态：明知边塞征途酷热艰险，依旧星夜兼程、一往无前，是前线将士勇往直前的行动体现。末句“角声一动胡天晓”以想象的浪漫化表达，写军号吹响就扫尽边地暗夜，迎来曙光，既暗含全军将士平定边境动荡的昂扬斗志，也传递出盛唐边塞诗特有的对胜利的强烈信心，是全军昂扬进取精神的集中投射。结合【乙】文第①段可知，封常清出身孤贫、年过三十仍无名声，却敢于主动向有材能的将军高仙芝投牒自荐，哪怕初次被拒也据理力争，不因出身低微、外貌平庸就自我设限，主动争取实现抱负的机会，是身处低谷仍昂扬进取的体现。结合【乙】文第②段，第③段第一、二句可知，追随高仙芝追击叛部落时，封常清在军幕中主动周全谋划捷报细节，后续率军远征大勃律、大破敌军，凭实力威震西域，面对艰险的西域战事从不畏缩，以实打实的战功践行锐意进取的人生追求。

结合【乙】文第③段第三至七句可知，封常清入朝觐见唐玄宗，主动请缨奔赴东京平叛，许下“计日取逆胡首以献阙下”的承诺，在承平日久、人不习战的局势下，主动直面平叛的艰巨任务，同样是勇往直前精神的体现。参考译文：【甲】五月的火焰山路途酷热，路上行人稀少；目送你策马远去，骏马飞驰快如同飞鸟。都护的军营远在太白星以西的极远之地，号角一声吹响，胡地长空迎来破晓曙光。【乙】封常清，是蒲州人。他的外祖父教他读书，广泛阅览各类书籍。可是他自幼孤苦贫穷，三十多岁依旧没有名望。将军高仙芝担任都知兵马使，很有才干，每次领兵出征，上报随从幕僚三十多人，随从们衣着光鲜齐整。封常清情绪激昂，递上文书请求加入这支队伍。封常清一向瘦弱，腿短还有跛足。高仙芝见他相貌丑陋，不肯接纳。第二天封常清又前来求见，高仙芝推辞说：“幕僚人员已经满了，何必再来！”封常清愤怒地说：“我仰慕您崇高的道义，希望追随您效力，所以没有人引荐就主动前来。为什么如此坚决地拒绝我！凭相貌选拔人才，恐怕会错失像子羽那样贤能的人，希望您好好考虑这件事！”高仙芝没有办法，把他的名字添进随从幕僚之中。恰逢达奚部落发动叛乱，他们从黑山向西直奔碎叶城，皇帝下诏命令高仙芝拦击敌军。高仙芝率领两千骑兵追踪叛军。封常清在军帐中悄悄草拟好捷报文书，详尽记录沿途宿营地点、水源，以及击败敌军的形势与作战谋略。高仙芝拿来阅读，文书内容全都和自己心中设想一致。高仙芝十分震惊，当即采纳他的谋划。封常清凭借战功被任命为叠州戍主。天宝十二年，封常清率领步兵、骑兵攻打大勃律，大败敌军。大勃律国王投降，封常清从此威名震动西域。天宝末年，封常清入朝，此时安禄山发动叛乱。皇帝召见他，询问讨伐叛贼的计策。封常清看见皇帝忧心忡忡，于是激昂地说道：“天下长久太平，百姓不熟悉战事。我请求急速赶往东京洛阳，短期内斩下叛贼首领的首级献给朝廷。”皇帝十分赞赏他的豪言。重点字词

1.历览：广泛阅览、阅读很多书籍2.孤贫：幼年丧父，家境贫寒

3.材能：才能4.傔（qiàn）从：侍从、随从5.鲜明：鲜亮华美

6.慨然：情绪激昂的样子7.投牒：呈递文书、递交申请

8.豫：同“与”，参与（这里指加入随从队伍）9.素瘠：一向瘦小瘦弱

10.跛：跛脚，腿脚有毛病11.貌寝：相貌丑陋（寝：丑陋，高频考点）12.纳：接纳、收下13.谢：推辞、婉拒（不是感谢！重点）

14.何庸：何必15.事鞭辔（pèi）：侍奉您、做您的随从（鞭辔：马鞭缰绳，代指追随征战）16.媒：引荐人、介绍人

17.见拒：拒绝我。见：表动作偏指一方，我

18.以貌取士：凭相貌选拔人才19.其：表祈使语气，可要、还是

20.念：考虑、想一想21.窜名：把名字夹杂、添入（名册）

22.会：恰逢、正赶上23.趣（qū）：通“趋”，奔向、赶往（通假字）24.有诏：皇帝下诏书25.邀击：拦击、截击26.以：率领

27.追蹑（niè）：跟踪追击28.幕：军帐、幕府29.潜作：私下起草、悄悄写30.捷布：捷报（捷书）31.具：详细、完备

32.次舍：驻扎的营地、宿营之处33.形势：敌情、战况

34.皆意所欲出：全都正是（高仙芝）心里想说的35.骇：吃惊、惊异36.以功授：因为战功被授予（官职）37.戍主：戍守一地的武官

38.由是：因此39.威震：威名震慑

40.引见：（皇帝）召见41.因：趁机、于是42.大言：夸下海口、慷慨扬言43.驰：快速奔赴44.东京：洛阳（唐东京）

45.计日：数着日子，形容很快46.逆胡：叛贼，这里指安禄山

47.阙（què）下：宫阙之下，代指朝廷

48.壮之：认为他很有豪气，壮：意动用法，以……为壮，赞赏（二）（13分）【材料一】①在波光粼粼的太湖上，我国自主设计研发、全球首创的“太湖之星”，如同一只吞泥“巨兽”，正不知疲倦地高效运转。它将抽取的湖底淤泥进行固化处理，转化为湿地基底。湖边种植了近20万平方米的湖底水草和近百万平方米的芦竹，它们如同巨大的“水下吸尘器”，净化着水质。通过生态活水等工程，太湖水质稳定在Ⅲ类。②深夜的太湖畔，我国首个专项应用于太湖治理的“黑灯实验室”——“太湖·澜哨”智慧水质监测实验室内，一场全自动的“水质保卫战”正有序进行：移动机器人驮着水样箱在黑暗中穿梭，机械臂精准抓取样品完成身份识别，“中控大脑”通过智能算法排兵布阵……系统还能自动生成水质超标预警，同步至太湖治理数字化平台，为应急处置争取黄金时间。③全市63处与“黑灯实验室”联动的无人采样站，覆盖入河排污口、农田退水口等地，采样频次与数据精准度均高于传统人工采样模式。通过数字孪生技术，管理人员还可在虚拟世界中同步观察、推演实验室的每一个环节，实现对仪器设备的远程精准智控以及异常状态的毫秒级预警响应，彻底告别过去“现场蹲守”的被动管理模式。

（辑自《无锡日报》、凤凰网江苏）【材料二】

苏锡常跨省协同，从源头遏制水中营养物质大量过剩导致的富营养化。2025年太湖全湖水质稳定Ⅲ类优良，湖体总磷0.046mg/L、总氮0.99mg/L、综合营养指数50.8，同比分别下降8%、23.3%、1.8，创下有监测以来历史最佳。15条主要入湖河流全部Ⅲ类及以上，14条达Ⅱ类优质水；太湖连续3年无湖泛，水生生物、越冬候鸟数量大幅回升，太湖生态持续向好。

（摘编自央视网）太湖流域生物多样性变化（2006年—2025年）生物类群2006年2020年2025年鱼类/50种65种底栖动物少见/回归野生鸟类（东太湖区域）/32种56种太湖流域物种总数/6899种7179种

（根据官方发布的相关信息制表）[注]“/”表示编者未查到该年份统计数据。【材料三】①大湖水质达标，是终点吗？②对无锡而言，这只是一个新的起点。治理的逻辑，正在发生一场静默却深刻的革命：从单纯的“水质改善”，迈向“生态修复”与“价值创造”。③“生态+文旅”：“太湖揽胜”航线重启，一年接待游客近300万人次；红嘴鸥让冬季旅游淡季不淡；贯穿山水城、蠡湖湾、马山的“太湖108廊道”，成为一条流动的风景线。④“生态+科产”：最美的风景，正在邂逅“最强大脑”。滨湖区沿山水东路规划近7平方公里的“科创谷”，将太湖植物园、深海装备技术产业园等串珠成链。⑤“生态+富民”：在宜兴金兰村，村民们串联起高标准农田、无人农场与人文IP，开发出一系列生态农产品，走出一条“智慧农业+生态旅游”的融合增收路。⑥保护生态就是保护生产力，改善生态就是发展生产力。无锡用实践让绿水青山的“颜值”，真正转化为金山银山的“价值”。

（摘编自凤凰网江苏）10.

下列对材料内容的理解，不正确的一项是（

）A.

水草和芦竹的种植，对净化太湖水质发挥了积极作用。B.

由于入湖河流水质全部Ⅲ类，太湖水质稳定Ⅲ类优良。C.

太湖流域的物种总数持续增加，与水质持续变好有关。D.

无锡的生态治理实践，表明了绿水青山就是金山银山。11.

近几年，越来越多的红嘴鸥到太湖栖息。请结合【材料一】【材料二】及资料夹，简要分析其原因。资料夹（1）淡水湖泊水华的发生，主要是由水中氮、磷等营养物质大量过剩，使得一些藻类植物过度繁殖而引起的。这些藻类植物死亡腐烂后造成水中缺氧，有的还产生有毒物质，导致鱼、虾、贝类等水生生物大量死亡。（摘编自《义务教育教科书生物学》七年级下册）（2）红嘴鸥以鱼、虾等水生动物为食，主要栖息于湿地。

（摘编自百度百科）12.

三则材料分别从不同方面展现无锡对太湖生态的治理，根据示例，为【材料三】拟写小标题，并简要阐释。示例：【材料一】标题：生态“治”力

阐释：借助科技力量，精准治理太湖水质。【材料二】标题：生态“效”力

阐释：经过多年持续治理，生态得到修复。【材料三】标题：_______________

阐释：__________________13.

“太湖美，美就美在太湖水。”请你综合以上材料谈谈“太湖美”的丰富内涵。答案：10.B11.①水质提升至Ⅲ类，氮磷减少，鱼虾贝类等食物来源充足；②湿地广阔，符合红嘴鸥栖息习性；③连续3年无湖泛，生态环境安全稳定。12.生态“值”力践行“两山”理念，将生态优势转化为经济价值。13，①科技智慧之美：高科技精准治水，水质创历史最佳；②生态和谐之美：连续3年无湖泛，物种增至7179种；③协同共治之美：跨省协同，数字孪生毫秒级预警；④价值转化之美：“生态+”的模式实现绿水青山向金山银山转化。（三）（18分）红星歌（节选）龙仁青前情概要：藏族男孩达西看了一场电影《闪闪的红星》，对片中潘冬子的红星念念不忘。邻居阿妈沫沫（藏语“婆婆”的称呼）答应给他讲一个女红军的故事。节选从此处开始。①“你那天给我讲了小红军的故事，我今天给你讲一个女红军的故事。”阿妈沫沫抬头看着达西，陷入了回忆。②“这位女红军叫田春芽，四川人，参加长征，是前进剧团的宣传员。那天，她们去慰问部队，被敌军包围，春芽和战友们都被捕了。敌人逼她唱歌。”③A“那她唱了吗？”“唱了。”阿妈沫沫说。④“啊，怎么给敌人唱歌呢？”⑤“你听我说完。”阿妈沫沫说着，继续讲故事。⑥“她先给他们唱了一首青海民歌。”说到这里，阿妈沫沫清了清嗓子，便低声哼唱起来：“白牡丹白得耀人哩！……”⑦阿妈沫沫的歌声清亮，轻柔，带着一缕似乎是来自遥远往事的哀伤，在清晨清冽的风中缓缓地飘浮着，缠绕着。⑧达西听得入迷了，他觉得阿妈沫沫唱得真好听。⑨“唱完，敌人鼓掌叫好。春芽趁机从怀里拿出一顶红军帽，帽子上缝着一枚五角红星。她把帽子戴好，又唱起来。”⑩B“有五角红星？”达西惊奇地问，“就像《闪闪的红星》里小红军手里那样的？”⑪“是的。”阿妈沫沫又唱起来，声音低沉，带着愤怒：“起来，饥寒交迫的奴隶！起来，全世界受苦的人！①……”⑫“敌人军官看到了红星，大喊：‘把帽子拿掉！’”⑬“她拿掉了吗？”⑭“没有。”阿妈沫沫摇摇头，“她继续唱：“这是最后的斗争，团结起来到明天②……”⑮“敌军冲上舞台，用枪托砸在春芽腿上。她的腿断了，鲜血直流，但她依然站着唱。战友们冲上来护住她，把她背下了舞台。”⑯达西被深深打动了，他想起潘冬子的阿妈。“后来呢？她牺牲了吗？”⑰“没有。”阿妈沫沫说，“她腿断了，敌军觉得她不能演出，没有价值，就把她赶走了。她怀揣着那顶红军帽流浪，每当遇到困难，她就拿出红军帽，看看军帽上的五角红星，就会重新充满力量。”⑱“那她后来也等来了红军队伍吧？”⑲“没有。”阿妈沫沫犹豫地回答着，接着说，“有一次，她昏倒在雪地里，被几个藏族群众救下，带到草原上……”⑳“您讲的故事真好听！”达西说。㉑秋天来了。河畔的花儿大多凋谢，宝蓝色的龙胆花却开了，像散落在枯草间的珠宝，装饰着草原，在冬日来临前给人希望。㉒达西去公社上学了。临走没来得及跟阿妈沫沫道别。㉓临近国庆节，第一场冬雪落下来。阿妈沫沫躺在小屋里，身上盖着一件厚重的羊皮袍。㉔忽然袭来一阵冷风，她的房门被谁轻轻推开了。她急忙抬头去看，达西走进她的小屋，迅速关上了房门，他的背上还背着书包，脖子上系着的红领巾，似乎给昏暗的小屋增添了一缕亮色和暖意。㉕“你都戴上红领巾啦！”阿妈沫沫盯着红领巾，眼里闪着光。“嗯，我是少先队员了。”达西低头看看自己胸前的红领巾，腼腆地说。“真好！”她竖起大拇指。㉖“你的歌儿唱得真好听。”达西说，“我也学会唱电影《闪闪的红星》里的那首歌了。”㉗“那你给我唱唱。”“好！”达西收拢起双脚，站得笔直，双手紧紧贴在身体的两侧，唱起歌来：“红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀……”㉘阿妈沫沫听着，鼓起掌来：“这歌儿好听，你唱得也好听。”㉙“我还会用汉语写名字。”达西掏出作业本，写下“达杰西绕”。㉚阿妈沫沫接过他的作业本，拿到自己眼前，借着火塘里的牛粪燃烧的火光，认真看着，说：“我也会写我的名字，我写给你看。”说着，便从达西手上拿过铅笔，就在达西写了名字的那一页上认真地写起来。达西认真地看着，念了起来：“田、春、芽。”㉛“田春芽？这是你的名字吗？这不是您讲的那个红军姐姐的名字吗？”达西惊讶地站起来，眼睛睁得大大的，看着阿妈沫沫，“你不是叫阿妈沫沫吗？”㉜“是的，我叫阿妈沫沫，不是田春芽。”阿妈沫沫坐起来，看着站在自己一旁的达西，平静地说，“田春芽走了，已经不在了，她已经在我的梦里回到了延安。”达西看着阿妈沫沫，眼睛里满是疑惑和惊讶。㉝“达西——达西——”屋外传来达西阿妈的呼唤声，达西闻声，向着阿妈沫沫点点头，朝着门外走去。㉞达西出门时，随手关上了房门。房里忽然亮了一下，紧接着又暗淡下来。阿妈沫沫忽然想起来，昨晚她从箱底翻出了那顶珍藏多年的红军帽，帽子已经破旧，红五星也褪了色，但依然能看出曾经的殷红。她原本是打算等达西来给他看看的，却一时忘记了。（节选自《长江丛刊》2026年第5期，有删改）[注]①②为《国际歌》中的歌词。14.

“红军帽”贯串了田春芽的一生，请分析不同阶段它对田春芽的意义。（4分）15.

阿妈沫沫讲述田春芽的故事时，达西有多次提问。请从下面两处中任选一处，结合上下文，说说达西提问时的心理。（4分）A：“那她唱了吗？”（第③段）

B：“有五角红星？”（第⑩段）选（

）___________________________16.

有人认为小说结尾阿妈沫沫并非真的忘记给达西看看红军帽。请结合小说内容简要说明理由。（4分）17.

阿妈沫沫、达西两人相互影响，请从这个角度探究“长征精神代代相传”的内涵。（6分）答案：14.被捕时，红军帽是田春芽反抗敌人、公开亮出革命者身份的象征，代表绝不屈服的革命信仰；流浪受难时，红军帽是她的精神寄托，遭遇磨难时给予她渡过困境的力量；晚年珍藏之时，破旧的军帽承载她对革命岁月与战友的怀念，是一生信仰的留存。15.示例1：A示例：达西听说敌人逼迫女红军唱歌，内心十分焦灼，迫切想知道女红军会如何抉择，又害怕她迫于压力向敌人低头，流露好奇又担忧紧张的心理。示例2：选B。达西听到故事中出现五角红星，立刻联想到电影里的红星，内心十分惊奇激动，想要确认二者是否一样，体现出他惊喜、好奇、急于求证的心理。16.阿妈沫沫并不是真正忘记。她写下名字，已隐晦向达西暗示自身身份，精神层面的传递已经完成；达西戴上红领巾，学会红星歌曲，红色精神已经传递到少年身上；红军帽是承载革命回忆的重要物件，此时精神的传承已经完成，实物展示已非必要环节。17.阿妈沫沫作为红色精神的传递者，讲述女红军田春芽的革命经历，把红色信仰传递给少年达西；达西被故事深深感染，戴上红领巾、传唱红星歌曲，主动接纳这份长征精神；长征精神代代相传，就是先辈诉说过往，少年接收感悟，红色信仰在两代人之间接续传递。（四）（8分）班级开展“悦读越有味”名著专题探究活动，请你参与。18.

小说往往会塑造相似、互补乃至相反的人物，比读他们的经历或