Unit 5 A fine balance Understanding ideas Grammar 教学设计 2026-2027学年外研版英语九年级上册

教学设计

课程基本信息学科英语年级九年级学期秋季课题Unit5AfinebalanceUnderstandingideasGrammar教科书书名：外研社版英语教材出版社：外语教学与研究出版社出版日期：2026年8月教学目标语篇回顾目标：回顾本单元阅读文本，能精准找出文中由that、which引导修饰事物的定语从句，依托课文语境理解定语从句描述环境、动植物的表达功能。语法认知目标：分清关系代词that、which、who的使用区别，掌握先行词为人/物时关系词的选用规则，能识别关系代词在从句中作主语、宾语两种成分。句型操练目标：完成课本三类分层习题（找句、合并简单句、选词填空），熟练运用that/which连接描述污染、海洋生物、环保机构的句子。情境交际目标：结合环保漫画创设真实情境，运用定语从句与单元功能句型讨论人类活动对自然的破坏，完成口语输出。素养育人目标：在语法学习、情境对话中感受全球变暖、海洋污染的危害，树立维持生态平衡、主动保护环境的意识，发展逻辑表达与批判性思维。教学重难点教学重点：能够掌握that修饰人/物、which只修饰物、who只修饰人的基础规则。能够理解并运用先行词为事物时，that/which在从句作主语、宾语的句型结构。能够在环保、海洋保护语境中正确使用定语从句造句和对话。教学难点：能够区分只能用that、不能用which的特殊情况。能够在口语表达中自然嵌入定语从句，结合漫画情境完整阐述环境问题。教学过程学习活动设计意图Step1.课堂导入&课文回顾1.读课文Whentheearthstandsstill，课件展示对应课文配图。2.学生结合配图，对照图片信息，在课文当中找出与之相匹配的定语从句。依托单元阅读原文与配图搭建真实语法语境，通过看图找句的任务唤醒学生对单元话题的记忆，借助图片辅助学生理解文本，直观感知定语从句“修饰事物、描述环境现状”的语用功能，自然引出本节课定语从句的学习主题，实现阅读与语法知识融合教学。Step2.语法剖析，精讲定语从句1.将课文中找出的四句定语从句单独呈现。聚焦第一句例句展开细致讲解，带领学生识别先行词、关系代词，分析关系代词在从句中所作的句子成分，梳理that/which修饰事物的核心语法规则。2.剩下二、三、四三个例句，交由学生独立分析，要求学生找出每句的先行词与关系词。把文本中的句子剥离出来作为语法学习载体，以教师精讲示范，学生自主分析的方式开展活动。先通过第一句搭建分析定语从句的思考范式，再让学生迁移方法完成其余句子的分析，落实讲练结合，帮助学生掌握识别先行词、关系词的方法，内化that/which引导定语从句的语法知识。Step3分层课本习题操练1.课本Exercise6合并简单句（基础层）教师示范第1题做题思路，学生独立完成2道习题，集体核对答案并讲解。2．课本Exercise7海洋保护短文填空（提升层）学生独立完成填空，集体订正，逐空说明选用that/which/who的判断依据。从文中找出thingswecandotoprotecttheoceans（思考层）设置基础、提升、思考三层梯度任务，落实分层教学。基础层通过句子合并，夯实定语从句基本结构；提升层借助语篇填空，在短文语境下辨析that/which/who的选用规则；思考层回归文本提取保护海洋的措施，实现语法练习与单元环保主题融合，完成从语法巩固到主题信息提取的递进。Step4情境口语输出课本Exercise81.展示课本三幅环保漫画，讲解课本示范例句：Factoriesthatletoutgreenhousegasesareheatinguptheearth...2.展示课本配套Usefulexpressions表达支架：Whatwouldhappento…if…?/…aresufferingfrom…/Weneedtothinkmoreabout…3.学生任选一幅漫画，结合定语从句+功能句型，讨论漫画含义。借助环保漫画创设可视化真实交际情境，打破语法“只写不说”的局限；提供功能句型支架降低口语表达难度，引导学生将语法知识转化为口头交际能力；在讨论环境问题的过程中渗透环保理念，同时训练学生逻辑表达，达成情境交际与素养育人双重目标。Step5Thinkandtry.任务：Trytotalkabouthumans’goodinfluencesonnature.1.出示植树、淘米水再利用的主题图片。2.学生仔细观察图片，结合所学内容，尝试自主构建句子，谈论humans’goodinfluencesonnature。借助图片创设情境，引导学生完成语法知识的迁移输出；同时紧扣保护自然的单元主题，将语言操练与学科育人相结合。Step6Checklist课堂自我检测1.呈现Checklist评价量表，包含Content、Language、Grammar、Selfcheck四个维度。2.学生对照量表各项Items开展selfcheck，逐项核对。3.学生自主打勾完成自评，梳理自己本节课的掌握情况借助Checklist引导学生开展selfcheck，从内容、语言、语法多维度复盘本节课学习目标。帮助学生清晰定位自身薄弱点，实现学习效果自我诊断，落实课堂过程性评价，巩固attributiveclauses相关知识。Step7Homework1.Readthepassagesavetheoceansandreviewthoseattributiveclauses.Shareyourideaonprotectingnaturewithyourclassmates.通过课后阅读巩固attributiveclauses语法知识；同时联系单元主题，引导学生输出表达，实现课内外学习衔接。主板书Unit5Afinebalance—Grammar:Attributiveclauses

定语从句结构

先行词+关系代词that/which/who+从句

关系词选用规则

that可修饰人和物

which只修饰物

who只修饰人

关系词在从句中的作用

作主语｜作宾语

例句

Factoriesthatletoutgreenhousegasesareheatinguptheearth.

Outputtask：用定语从句谈论人类对自然的影响副板书课文四句定语从句示例

先行词、关系代词标注练习

句式支架：

...aresufferingfrom...

Weneedtothinkmoreabout...

thingswecandotoprotecttheoceans板