九年级语文上《蒲柳人家（节选）》课件

18蒲柳人家（节选）蒲柳，指水杨，一种入秋就凋零的树木，这里用“蒲柳人家”代指普通贫苦农家。这一标题点明了写作对象和内容，充满北方运河滩浓厚的乡土气息导入新课有这样一位作家：他是别人口中的“神童”作家，13岁时开始发表小说，15岁成名，是“荷花淀派”代表作家之一，作品风格独特，受到大家喜爱；而他却自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”，说自己是个“土著作家”，只能写“土气”的作品。他就是刘绍棠。目标任务一：搜集资料扫障碍鞍（

）抡（

）烙（

）烟囱（

）招架驾驭（

）熏陶（

）隐匿（

）憋闷（

）掂量（

）一气呵成不知好歹

妙手回春两肋插刀（

）如坐针毡（

）天伦之乐

望眼欲穿臊（

）读读写写ānlūnlàocōnɡyùxūnnìbiēdiānlèizhān字词清单sào擀面杖（

）纤夫（

）捯气（

）呱呱坠地（

）拗不过（

）筵席（

）戏谑（

）荣膺（

）咬文嚼字（

）揖（

）剜肉（

）断壁残垣（

）ɡǎnqiàndáoɡūniùyánxuèyīnɡjiáoyīwānyuán多音字拗（）执拗（）拗断niùǎo（）拗口ào（）挣揣揣（）怀揣（）揣摩chuāichuàichuǎi形近字讳（）huì纬（）wěi官讳经纬蒿（）hāo篙（）ɡāo蓬蒿竹篙臊（）sào燥（）zào害臊枯燥躁（）zào急躁蹚（）tānɡ膛（）tánɡ蹚水胸膛瞠（）chēng瞠目结舌一气呵成熏陶妙手回春荣膺如坐针毡驾驭天伦之乐望眼欲穿两肋插刀不知好歹隐匿形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。[也形容文章的气势首尾贯通]称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。[只形容医术高超]长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。指为朋友敢于冒险，甚至牺牲性命。形容重情义、讲义气。不懂得好坏，不明事理。[含贬义]光荣地接受或承当。膺，承受、承当。像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。[侧重心里的不安,表现在神态、举止上]控制，支配。快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。隐藏，躲起来。指家庭中亲人团聚的快乐。[不可用于同学、朋友之间]重点词刘绍棠（1936—1997），通县（今北京通州区）人，作家。“荷花淀派”代表作家之一。其作品多以京东运河（北运河）一带农村生活为题材，格调清新淳朴，乡土色彩浓郁。代表作有短篇小说《蛾眉》，中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》，长篇小说《京门脸子》等。作者简介

《蒲柳人家》全篇共12节，课文节选的是小说的前两节。故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小妾，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，让檎、莲顺利完婚。背景链接目标任务二：初读感知理情节默读课文，梳理情节，完成下面的学习任务单。学习任务单线索人物：何满子_________被爷爷拴在葡萄架的立柱上引出何满子的故事引出奶奶_____________的故事引出爷爷__________的故事解释何满子被拴的原因何满子盼救星何满子一丈青大娘何大学问内容简述_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。顽皮的何满子惹恼了奶奶，奶奶到刚赶马归来的爷爷面前告了状。爷爷此前赶马时曾遭诬陷坐牢、险些丢命，归来后本就心气不顺，听闻何满子的顽劣行径后怒不可遏，当即把何满子拴在葡萄架的立柱上。被拴的何满子无计可施，只能盼望着救星望日莲姑姑来解救自己找出串联全文的一句话，并思考这句话的作用。何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。这句话是文章的文眼。文章是如何围绕这句话展开情节的？划分本文的结构层次并概括各部分大意。第一部分（1—14）：以何满子为线索，引出一丈青大娘、何大学问等传奇人物，写出了一丈青大娘对孙子的疼爱。第二部分(15—35)：塑造何大学问这一人物形象，并通过何大学问之口，略提当时中国的社会状况。目标任务三：细读品味析人物文中刻画了哪些人物？何满子、一丈青大娘、何大学问。是主要人物？谁是线索人物？根据下面提示说说。何满子是线索人物，一丈青大娘、何大学问是主要人物。对小说所刻画的三个主要人物形象，你认为谁的个性被刻画得更独特鲜明？作者是怎样刻画的？从文中找出描写该人物的语句，说说人物特点及描写手法。（1）何满子①年龄：六岁。②外貌：剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来。③动作：整天在运河滩上野跑，藏在芦苇丛中跟奶奶捉迷藏；爱听故事，过耳不忘；好问个字儿，过目不忘；在葡萄架下写字，觉得失去了自由，枯燥乏味。④心理：原来爷爷坐了牢，还险些扔了命，何满子心疼起爷爷来了。⑤人物特点：好动顽劣，野性十足；好学好问，伶俐可爱；心疼爷爷，爱憎分明。（2）一丈青大娘①外貌：大高个儿，一双大脚，青铜肤色；有一双长满老茧的大手。②语言：“不能叫你们腌了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”“你一进家就丧门神似的，没一点儿喜色，要是你嫌弃我们娘儿俩，就留在口外别回来，死外丧也没人去给你收尸！”③动作：一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。④外号由来：一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，正直泼辣，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒传》中的著名女将“一丈青”扈三娘颇为神似，所以得名。⑤人物特点：身强体健，性格豪爽；泼辣能干，爱打抱不平；口苦心甜，溺爱孙儿。（3）何大学问①外貌：人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。②动作:骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭；路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。③神态：这一趟回来，何大学问好像苍老了几岁，愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。④语言：“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！……”⑤外号由来：爷爷的外号带有戏谑的性质。他被尊称为何大学问，可从没进过学堂一天，斗大的字认不得三筐，而且只会念不会写。可他又善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。⑥人物特点：刚正不阿，仗义疏财；慷慨豁达，侠肝义胆；能说会道，疾恶如仇；崇尚学问，不惜下血本为孙子请老师。小结：通过对这祖孙三人外貌、语言、动作、心理、神态的描写，刻画了三个特点鲜明的人物形象；比喻、夸张的运用使得人物的特点更真实有趣；外号的使用亦是一大特色，既凸显了何爷爷、何奶奶的性格特点，更使文章多了一些江湖传奇的意趣和兴味。目标任务四：品味语言探主题本篇小说充满了浓郁的乡土气息，语言富有特色，请找出相关句子，并作分析。（1）大量使用口语、俗语。如写天气之热，“热得像天上下火”；写一丈青大娘溺爱孙子，“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”，形象生动而又准确传神。（2）继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词造句文白相间。如“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟”，“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”。本文表达了怎样的主题？这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节，透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，赞颂他们热诚正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育了刘绍棠高度独创的乡土文学。“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”（刘绍棠语），这满怀的率真之情，恰是我们解读乡土创作情感的一把钥匙。透过小说的渲染，我们洞察人物，更能观照那曾经鲜活的社会生活。无论是古代，还是现在，乃至将来，生活的底色都是鲜亮的，文艺也是如此，只要我们用心去品读。课堂小结课后作业课后阅读《蒲柳人家》全书，去了解更多的人物和故事，进一步体会小说的特色。好动顽劣，野性十足；好学好问，伶俐可爱；心疼爷爷，爱憎分明何满子蒲柳人家（节选）身强体健，性格豪爽；泼辣能干，爱打抱不平；口苦心甜，溺爱孙儿一丈青大娘刚正不阿，仗义轻财；慷慨豁达，侠肝义胆；能说会道，疾恶如仇；崇尚学问，不惜下血本为孙子请老师何大学问结构梳理一、语句衔接、排序1.(邯郸一模)将下面的句子填入语段空缺处，顺序正确的一项是

(

B

)12345678910理想的阶梯，属于珍惜时间的人。富兰克林有句名言：“你热爱生

命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”许多科学家、

文艺家都是同时间赛跑的能

手。

。

。

。

。他一生留下为人民深深

喜爱的巨著《人间喜剧》，共九十四部小说。这些血汗的结晶不正是时

间与生命的光辉记录吗？①巴尔扎克用如痴如狂的拼劲，每天奋笔疾书十六七个小时，即使累得

手臂疼痛，双眼流泪，也不肯浪费一刻时间②这无数次试验的时间从哪里来？就是从常常连续工作两天三天的极度

紧张中挤出来的③鲁迅以“时间就是生命”的格言律己，从事无产阶级文学艺术事业30

年，时间如生命，笔耕不辍④爱迪生一生有一千多项发明A.④③②①

B.④②③①C.③①④②

D.③②①④答案：B123456789102.(石家庄新华区一模)给下列句子排序最合理的一项是(

A

)①最近有研究发现，经常使用网络搜索引擎的人会产生错觉，误以为互

联网上的知识是自己的知识。②依赖智能手机可能会让人变得不愿意思考。③还有研究表明，长时间依赖信息搜索，会对人的心理产生一定影响。④在智能手机上花时间较多的人，会更加依赖直觉思维，更少进行分析

思维。⑤网络检索如此发达，我们还需要花时间和精力去背东西吗？12345678910⑥因此，核心知识技能必须存储在我们的头脑中。A.⑤①③②④⑥

B.②⑥⑤①③④C.⑤②①③④⑥

D.②③⑤①④⑥答案：A123456789103.下列句子排序最合理的一项是

(

A

)①民间剪纸之所以能够得以长久广泛地流传，纳福迎祥的表现功能是其

主要原因。②人们祈求丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意，这种朴素的愿

望，便借助剪纸传达出来。③民间剪纸善于把多种物象组合在一起，并产生理想中的美好结果。④同时，又善于用比兴的手法创造出多种吉祥物，把约定俗成的形象组

合起来表达心理。追求吉祥的寓意成为意象组合的最终目的之一。12345678910⑤无论用多少个物象组合，皆是“以象寓意”“以意构象”，而不是根

据客观的自然形态来造型。⑥地域的封闭和文化的局限，以及自然灾害等逆境的侵扰，激发了人们

对美满幸福生活的渴求。A.③⑤④①⑥②

B.⑥②①⑤③④C.③⑤②①⑥④

D.⑥①⑤④②③答案：A123456789104.下面语段中标序号的六句话语序不当，调整后最合理的一项是

(

B

)文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化之美，在于和而不同、各

美其美，中华文化之生命力也在于兼容并蓄、海纳百川、不断传承。保

护和传承好燕赵文化，就是守护住历史的“根脉”。苏东坡曾赞叹：

“幽燕之地，自古号多豪杰。”①荆轲自燕地唱着“风萧萧兮易水寒，

壮士一去兮不复还”，成千古佶烈之歌。②涿州人，著名“苦吟诗人”

贾岛，“十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事”，形象地塑造了见义勇为、锄强扶弱的侠士形象。12345678910③东晋祖逖、刘琨两位燕赵义士，共发闻鸡起舞之奋，素怀北伐

中原之志，胸盈民族大义，豪气直干云天。④河北乐亭人李大钊“铁肩

担道义，妙手著文章”，为中国革命开辟了一条成功之路。⑤“昌黎先

生”韩愈，将“燕赵多慷慨悲歌之士”，吟成了让河北人堪以自豪的誉

名标枪。⑥舍身炸碉堡的董存瑞、“子弟兵母亲”戎冠秀、狼牙山五勇

士等多位英雄模范人物，都是燕赵水土养育出的中华英雄儿女。中华五

千年文明史，燕赵精神被冠以“英雄”特质，其内涵也成为中华民族精

神的重要组成部分。A.③①⑤②④⑥

B.①③⑤②④⑥C.③①⑤②⑥④

D.①③⑤②⑥④答案：B12345678910二、仿写5.阅读下面的材料，并根据示例，选择其中一个名称，分析其命名

的深意。【材料】有网友说，中国航天人，真是浪漫得不像话。大家发现：

①登月探测器叫“嫦娥”；②全球定位卫星系统叫“北斗”；③为嫦娥

四号探测器提供地月通信支持的中继通信卫星叫“鹊桥”……这些命名

都很有特色。12345678910示例：暗物质粒子探测卫星——悟空：“悟”有领悟的意思，“悟

空”一方面寓意领悟、探索太空之意；另一方面，寓意暗物质粒子探测

卫星的探测器犹如悟空的火眼金睛，可以在茫茫太空中，识别暗物质的

踪影。

嫦娥。“嫦娥奔月”是中华民族几千年来流传最为广泛的美丽神

话。以“嫦娥”命名中国登月探测器，实现了古人对“登月”的幻想，

可以赋予它更多的历史内涵和人文气息。

其余示例见《参考答案》。123456789106.在“书香满校园”活动中，九年级将举办以“读经典名著，品百味人

生”为主题的综合性学习活动，请你根据下面画线的句子仿写。读书是一个美妙的过程：读书可以使你肤浅的思想变得深邃；读书

可以使你贫乏的人生变得丰富；(1)

⁠

；(2)

⁠。读书可以使你狭窄的视野变得开

阔

读书可以使你平淡的生活变得精彩

123456789107.侧面描写能收到烘云托月的艺术效果。请从以下词语中任选一个进行

仿写。(要求：具有画面感，句式相同)备选词语：雨

花

春示例：如果你要写风，就不能只写风。你要写纸鸢摇摇晃晃飞舞晴

空中，你要写满山的萱草花都朝着你翻涌。如果你要写

，就不能只写

。你要写

⁠

，你要写

⁠。雨

雨

城市夜