2026年湖北武汉市武昌区中考二模语文试卷

2026年湖北武汉市武昌区中考二模语文试卷一、现代文阅读阅读下面的实用类文本，完成下面小题。【材料一】①AI的快速便捷与写作效率的提升，还有自我学习、知识储备、沟通表达、逻辑建构，整合处理信息与提供灵感支持的能力，正在改变创作者的日常生活和思维方式。然而，文学创作的主体是人，文学作品的灵魂也是人，读者喜欢和期待的是具有鲜明精神个性的作品，而真正有鲜明精神个性的文学作品，一定是有血有肉有悲有喜有冷有暖有情有义的人写出来的，一定是有“人”味的，一定是原创性的，一定是有自己独特风格的。AI毕竟是一个工具，一个平台，一个产品，是一种算法，虽然它很强大，“法”力无边，“功”力深厚，“神”通广大，无所不能，但它所呈现出来的作品是同质化、模式化、平面化的，是“二手写作”，是模仿写作，没有生活痛感，也没有美学创新性，是缺乏活泼蓬勃的个体生命力的。而生命力是文学创作中最为重要最为宝贵的东西，是人类写作最大的优势，也是文学创作赖以生存的根本。②当今，AI汹涌来袭，是时代的变革，是科技的革命，意义非凡。从文学繁荣发展融合的角度来看，从新技术浪潮席卷而来的现实情况来看，AI的蓬勃影响力正在进一步增强，同时也正在加速改变文学创作的生态和格局，原有传统的惯性思维写作方式已经发生了变化，常规的单打独斗单兵作战的模式，正在被重新理解与重新组建。AI赋能文学创作，帮助写作者探索和拓展更加深邃的精神世界，并向更高更远处进发，是大势所趋，是人心所向，是不可阻挡。【材料二】①AI技术的成熟，确实为写作者提供了便利。但真正的好文章一定是创造性的，其中有写作主体的独特发现和思考，携带着独特气息和温度。AI或许会在很多领域取代人类，但文学创作属于创造性劳动，最优秀的作品一定不是机器完成的，没有独创性的成果注定是平庸的。直接经验是源，间接经验是流，没有源何谈流？只有人的实践才是一切认识、知识永不枯竭的活的源泉。作为人类当代伟大的智慧结晶，人工智能本身也是科技进步的结果，也是实践发展的产物，源于实践，归于实践。②例如，报告文学等纪实文学的写作，需要调查研究，充分占有材料，还需要作者独有的观察、体验和发现。报告文学的社会批判功能，更是需要作家的情怀、判断和勇气。至于作家的社会责任和伦理层面，更是AI无法涉及的领域。③用AI辅助写作已是大势所趋，但是作家不会“失业”。建立在调查采访基础上，以事实和细节为支撑的报告文学、纪实散文、特写，更是AI达不到要求的，是AI替代不了的。④如果对AI善加利用，其强大的信息搜索和处理能力可以辅助写作者做一些前期资料的搜集，甚至初步处理工作。但真正有价值的文学创作，并不止于对占有信息的总结和处理，其中必然包含写作者独有的生命体验和独特的精神创造，以及有质感和个性的文字表达，它属于“这一个”，是独一无二的。它是情动于中而形于言的自然感发，是AI目前尚不能及的人类独有的东西。⑤在人机协作的新纪元里，需要平衡技术分析和人文关怀。作家的使命不是与算法比拼速度，而是守护那些让文字长出心脏的珍贵瞬间，付出独有的体验和创造。人类所能做的，就是持续提升个人感通天地万物、自然万象以及接续转化的能力，学习、创造的能力。⑥AI时代，作家需要做的不是恐惧技术，而是以更加清醒的自觉，在算法的缝隙中守护住人间烟火。1．读材料一，关于“AI赋能文学创作的相关认知”，下列表述不符合文意的一项是（）

A．AI具备强大的信息整合、逻辑建构与灵感输出能力，深刻改变了创作者的日常创作与思维方式。B．AI生成的文学作品多为模仿式写作，形式固化、内容扁平，缺少个体生命力与美学创新性。C．AI彻底颠覆了传统文学创作生态，完全取代了创作者单打独斗的传统写作模式。D．AI助力创作者拓展精神世界、提升创作格局，其赋能文学发展是不可逆的时代趋势。2．读材料二，关于“AI时代文学创作的发展认知”，下列表述不符合文意的一项是（）

A．优质文学创作依托创作者独特的实践体验与独立思考，自带独有的情感温度与个性特质。B．依托实地调研、真实细节的纪实类文学，包含人文情怀与责任担当，是AI无法替代的。C．写作者应摒弃AI辅助创作，坚守纯人工写作，才能守护文学的原创性和人间烟火气。D．人机协作是文学创作的新常态，作家核心使命是深耕人文创造，而非与算法比拼效率。3．结合材料一、材料二，概括AI时代人类文学创作无法被AI替代的原因。阅读下面的文学类文本，完成下面小题。珍珠落在山间①那天下午，风停雨住，我听到火炉山的米栗在向我呼唤，立即去了火炉山森林公园。②非常好，一个人都没有。只有那棵高大的米栗树，在风中摇曳。那些珍珠一样的米栗，在一夜的大风后，落在落叶上、沙地上和草丛里，有的尖尖朝上，有的屁股朝上，有的仅露出一点脊背，每一颗，都带给我惊喜……③这棵米栗树是三年前我和桔子发现的。这个季节，是发现米栗树的绝佳时机，你只要在山林里走动，如果米栗树看你顺眼，就会自动发送密码，告诉你它的存在——它在你必经的路上扔下几个浑身是刺的“绣球”，懂的人满心欢喜收下这份厚礼，不懂的人继续赶路，全然不知道自己错过了什么……④米栗是广东广西的特产，算是最袖珍的板栗品种。它只有手指头大小，长圆锥形状，里面的果肉是白色的，微甜，洁白如米，芬芳如栗。⑤我重新回到一个孩童的状态。那个挎着小竹篮漫山遍野捡栗子的梅姑娘，再次回到我的身体里。我看到那些糖果撒得到处都是，宛如一个个逗号。我一次次弯下腰去，把栗树的邀请变成一个个句号。⑥因为我的捡拾，栗树心满意足，从此可以安然过冬。而我也因为它的赠予，变得宁静富足，从此安心生活。⑦栗子其实是个引子。是个副产品。它的多和少，共实与我的快乐没有多大关系。安安静静心无旁骛地蹲在那里的一两个小时，它带来的宁静安详，被无私赠予的欢欣、被自然宠溺的幸福，所有的这些，才是捡拾的核心。⑧不慌不忙。无忧无惧，大约，这就是人的生活。跟自然连接的生活，被自然祝福的生活，才是人的生活。⑨我们并不需要驯服山川湖海满天星辰，我们只要俯下身去，拥抱一片小小的山野，就可能收获巨大的诗意的生活。⑩“妈妈，板栗落在山里，就像珍珠落在地上一样，它闪着光，很好找。”几年前，当桔子只有六七岁时，有一天我们在岳麓山的板栗林捡着板栗，我看她捡了很多，比我要多得多，问她怎么做到的，她如此回答。⑪捡板栗对桔子来说毫不费力。她似乎只要蹲下去，就会有源源不断的板栗主动来找她。因为板栗会发光。它发出一种在紫红和乌黑之间的油光水滑的光。它的气场，和黯淡的枯叶如此不同，它们发着小小的光芒，吸引她的注意，恳求她伸出珍贵的小手、带它们回家。⑫那时的桔子，是个全神贯注几个小时捡板栗捡到不肯回家的小孩。她有一个能够做成事情。的特质，单纯安静，专注平和，这在很小的时候就显露轮廓。⑬光阴荏苒，一晃几年过去，早几天，我说：“火炉山的米栗开始落了。”她刚从学校回来，利用睡前的时间争分夺秒地刷着手机，没有理我。我又说：“火炉山的米栗开始落了。”她头也不回：“那你明天去捡了啊。”“你不去吗？”“周末我好忙，你去捡吧。”⑭青春期的她，其实并没有忙到捡板栗都没有时间的份上。⑮她的心不在那里了。⑯她在长大。有很多东西在引诱她的眼睛，那些快捷的喧嚣的浅薄的东西，它们匍匐在她经过的路上，想要诱惑她奴役她。关于板栗林简单的捡宝游戏，已经不再吸引她。这是她必须要经历的浮华。经过浮华，她才有可能看见，好的生活究竟长什么样子。⑰至于如何甄别生活的好坏，如何定义时间的质地，如何挣脱浮浅的诱惑，如何守护珍珠的光泽，这些，都是她的披荆斩棘，与我并无太大关系。我对她的大部分养育，在当年的板栗林，已经完成了。尚未完成的，是漫长岁月里，她对自己的养育。⑱也许，多年后，她会回到这样的林子里来。当她的身边多了一个水灵灵的孩子，当她的心性经过世事打磨开始返朴归真，当她拥有足够多的力量可以阻挡琐事的侵袭，她会再次听到山野的呼唤……她会回来，捡起珍珠一样的板栗，和遗忘已久的童年……就像中年的我，一次次反复地，回到幼年的山野。⑲果子落在山间，犹如珍珠落在人间。⑳你听见了吗？噗。膜噗，那是它们落下的声音。（文：汤督敏。根据命题需要有改动）4．阅读文章①～⑨段，简要概括第⑤段中“我重新回到一个孩童的状态”一句中‘孩童的状态”是怎样的状态？5．阅读文章⑩～⑪段，简要概括六七岁的桔子能做到捡板栗比妈妈捡得还多的原因。6．阅读文章⑭-⑯段，概括说说青春期的桔子为什么对捡板栗不再有兴趣？7．阅读文章⑮～⑳段，简要概括文中的“妈妈”对于桔子的变化持怎样的观点。二、整本书阅读阅读《水浒传》节选部分，完成小题。杨志大喜。两个就林子里剪拂了，就地坐了一夜。杨志诉说卖刀杀死牛二的事，并解生辰纲失陷一节，都备细说了。又说曹正指点来此一事，便道：“既是闭了关隘，俺们休在这里，如何得他下来？不若且去曹正家商议。”两个厮赶着行，离了那林子，来到曹正酒店里。杨志引鲁智深与他相见了，曹正慌忙置酒相待，商量要打二龙山一事。曹正道：“若是端的闭了关时，休说道你二位，便有一万军马也上去不得。似此只可智取，不可力求。”鲁智深道：“叵耐那撮鸟，连输与洒家两遍。那厮小肚上被俺一脚点翻了，却待要再打那厮一顿，结果了他性命，被他那里人多，救了上山去，闭了这鸟关。由你自在下面骂，只是不肯下来厮杀。”杨志道：“既然好去处，俺和你如何不用心去打？”鲁智深道：“便是没做个道理上去，奈何不得他。”曹正道：“小人有条计策，不知中二位意也不中？”杨志道：“愿闻良策则个。”曹正道：“制使也休这般打扮，只照依小人这里近村庄家穿着。小人把这位师父禅杖、戒刀都拿了，却叫小人的妻弟带六个火家，直送到那山下，把一条索子绑了师父，小人自会做活结头。却去山下叫道：‘我们近村开酒店庄家。这和尚来我店中吃酒，吃得大醉了，不肯还钱，口里说道：去报人来打你山寨。因此我们听的，乘他醉了，把他绑缚在这里，献与大王。’那厮必然放我们上山去。到得他山寨里面，见邓龙时，把索子拽脱了活结头，小人便递过禅杖与师父。你两个好汉一发上，那厮走往那里去！若结果了他时，以下的人不敢不伏。此计若何？”鲁智深、杨志齐道：“妙哉，妙哉！”8．请用简洁的语言概括以上节选部分的内容。9．从选文内容看，曹正具有什么突出的特点？请选取其中一个，并结合具体情节说说你的理由。三、积累运用10.阅读下面古诗，完成小题。塞上曲【唐】耿湋惯习干戈事，驰驱不记年。寒沙迷战马，积雪断弓弦。报国剑应裂，防边身岂全。夜来烽火起，相唤出营前。下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（）

A．首联通过“惯习干戈”“驰驱不记年”，写出了边塞将士常年征战、久戍边关的人生经历，奠定了全诗慷慨苍凉的基调。B．颔联中迷漫的寒沙、厚重的积雪，直接描写了两军交战时刀光剑影、尸横遍野的惨烈战况。C．颈联通过“剑应裂”“身岂全”的直抒胸臆，凸显了边塞将士为报国守边不惜牺牲生命的忠勇与决绝。D．尾联中将士们闻烽火而动、相唤出营的场景，展现了他们临战不乱、随时奔赴战场的昂扬士气。四、文言文阅读阅读下面的文言语段，完成下面小题。①周济，字大亨，洛阳人。永乐中，以举人入太学，历事都察院。都御史刘观荐为御史，固辞。宣德时，授江西都司断事。艰归，补湖广。正统初，擢御史。大同镇守中官以骄横闻，敕济往廉之。济变服负薪入其宅，尽得不法状，还报，帝大嘉之。②已，巡按四川。威州土官董敏、王允相仇杀，诏济督官兵进讨。济曰：“朝廷绥安远人，宜先抚而后征。”驰檄谕之，遂解。十一年出为安庆知府，岁比不登，民间鬻子女充衣食，方舟而去者相接。济借漕粮以振，而禁鬻子女者。且上疏请免租，诏许之，全活甚众。③又为定婚丧制，禁侈费，愆嫁葬期者有罚，风俗一变。饥民聚掠富家粟，富家以盗劫告。济下令曰：“民饥故如此然得谷当报太守数太守当代尔偿。”掠者遂解散。有富民杀人，赂孤兄子使自诬，狱久不决。济廉得其实，立出诬者，抵富民罪，人称为神明。11．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）

A．固辞固：坚决B．敕济往廉之廉：清廉、廉洁C．岁比不登登：丰收、收成D．愆嫁葬期者有罚愆：耽误、错失12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）民饥故如此然得谷当报太守数太守当代尔偿

A．民饥故/如此然得谷/当报太守数太守/当代尔偿B．民饥故如此/然得谷当报太守数/太守当代尔偿C．民饥故/如此然得谷当报/太守数太守/当代尔偿D．民饥故如此/然得谷当报/太守数太守当代尔偿13．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）

A．周济早年被举荐为御史，后来先后在江西、湖广等地任职，正统初年升任御史。B．周济奉命去大同办案，他乔装打扮打探消息，上报所查内容后得到了皇帝赞许。C．威州的董敏、王允互相仇杀，周济建议先安抚再征讨，文书下达后，二人的矛盾化解。D．有富人杀人后贿赂他人顶罪，周济最终查清了案件，并处死了顶罪之人和杀人的富人。14．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。民间鬻子女充衣食，方舟而去者相接。五、积累运用阅读下面的材料，完成下面小题。罗贯中所著《三国演义》，是中国古典四大名著之一。全书一百二十回，以东汉末年到西晋初年近百年的历史风云为脉络，铺展群雄逐鹿与魏、蜀、吴三国兴衰，出刘备、曹操、孙权、诸葛亮、关羽等一众人物，文辞、格局，“文不甚深，言不甚俗”，既有历史的厚重，又有文学的美感。经典是高峰，如何走近它？寻常小说，或许一天便能读完两本【A】《三国演义》这样的经典，需一字一句慢慢去磨【B】慢读如同深耕【C】每一句都能细细咀嚼，每一段都能勾连起更多知识与思考【D】当我们慢下来品读，常会为书中工整大气的四字句式所打动，由衷赞叹中国语言的精妙。若是与人共读或交流，更可停下来聊聊彼此的理解，让思考在讨论中深入。少年心气是不可再生之物，读书也讲究时宜。在拥有好奇心与热血的那几年读到经典，那份震撼与共鸣，成年后再难复制。正因如此，现在的孩子拥有充分的读书自由，实在是一种幸福。①如今信息奔涌，读物唾手可得，不再有过去求而不得的烦恼，却又容易在浩如烟海的选项里眼花瞭乱、无所适从。短视频与碎片化娱乐的诱惑难挡，人工智能更是带来了海量的信息投喂。想跳出这份迷茫，最稳妥的路，或许正是回归经典。（▲）经典里藏着无尽的精神养分，对人的一生裨益深远。②③一部三国，百年风云，千古回响。我相信，那些读过的文字、相伴的时光、沉淀下来的力量，会一直留在你的心底，温润岁月，照亮前路。④15．下列词语中，有错别字的一项是（）

A．群雄逐鹿B．唾手可得C．浩如烟海D．眼花瞭乱16．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（）

A．塑造新鲜精炼开阔B．营造鲜活凝练辽阔C．塑造鲜活凝