《做中成长 小小印染传承人》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动五年级上册

《做中成长 小小印染传承人》教学设计-2026-2027学年冀科版（新教材）小学劳动五年级上册一、教材分析本课是《有趣的植物扎染》单元的收尾课，以"做中成长"为落点，引导学生了解我国扎染、印染的历史文化和非物质文化遗产价值，回顾并整理自己前三课的学习成果，在展示与交流中深化热爱传统劳动技艺的情感。本课重在"文化熏陶与情感升华"，是单元育人价值得以升华的关键一课。二、学情分析经过前三课的学习，五年级学生已经能熟练完成植物染作品，掌握多种扎染技法，具备了一定的创作能力和合作经验。学生对"做"的热情高于"讲"，需要通过真实的作品展示、文化故事，把动手的热情升华为对传统技艺的认同与热爱。五年级学生有了一定的资料搜集能力，能借助图片、故事了解扎染文化，本课可适度安排自主探究与表达。三、核心素养教学目标1.劳动观念：认识扎染是我国珍贵的非物质文化遗产，懂得珍惜和传承传统劳动技艺。2.劳动能力：能完整展示并介绍自己的植物染作品，有条理地说明制作过程。3.劳动习惯和品质：养成认真整理、有序展示、虚心听取建议的好习惯。4.劳动精神：树立文化自信，萌发做"小小印染传承人"的责任意识。四、教学重难点教学重点：了解扎染的历史文化价值，有条理地展示与介绍自己的作品。

教学难点：体会传统技艺背后的劳动智慧，把"爱劳动"升华为"爱传承"的责任意识。五、教学过程（一）情境导入，走进历史教师播放一组扎染古画的图片（或用语言描述），画面中是古代染坊里工人染布的繁忙景象。教师：同学们，你们手里这些漂亮的花布，其实有着几千年的历史。早在古代，我国的劳动人民就用植物染料染布做衣。大家猜一猜，那时候没有工厂，衣服上的颜色是怎么来的？学生：是用植物染的，跟我们现在一样。教师：对！正是一代代劳动人民的双手，把这项技艺传了下来。今天这节课，我们不仅要展示自己的作品，还要认识这些作品背后的历史，做一名"小小印染传承人"。教师板书课题：做中成长·小小印染传承人。【设计意图】以历史画面导入，把学生的视野从"做作品"引向"传承文化"，奠定本课情感基调。（二）文化探究，了解传承教师：老师给大家带来一段资料。我国云南大理的白族扎染，已经有一千多年的历史，是"国家级非物质文化遗产"。白族的阿妈们用蓼蓝叶做染料，用针线、木板扎布，染出的蓝白花纹流传了世世代代。还有湖南湘西的蜡染、贵州的蜡染，也都是我们宝贵的传统技艺。教师提问：听了这些，你有什么感受？学生甲：原来我们做的扎染，是这么古老的技艺。学生乙：这些阿妈真了不起，能把这么难的手艺传下来。教师：说得好。正是因为有人一代代坚持，这些技艺才没有失传。我们今天的植物染，用的就是和古人一样的植物、一样的道理，所以说，我们做的不仅是手工，更是在传承一门技艺。【设计意图】用白族扎染等真实非遗案例，让学生感受传统技艺的历史厚度，激发传承意识。（三）作品展示，讲述故事教师：现在，我们把自己的作品展示出来，办一个"小小印染传承人作品展"。请每个小组选出代表，向全班介绍自己组的作品：这块布用了什么染料？用了什么扎法？花纹是怎么设计出来的？制作中遇到了什么困难、怎么解决的？各小组代表上台展示介绍。第一小组：我们用的是黄栀子，用了折叠法，想做波浪。第一次染得有点淡，又染了一次才够黄。教师：把染料加浓、多染一次，这个办法好，是你们在劳动中自己摸索出来的。第二小组：我们用了蓼蓝和洋葱皮，做了两种颜色。教师：把两种植物染料用在一块布上，这种"套色"的想法很有创意。教师在学生介绍时适时点评，肯定方法运用与劳动态度，不做简单好坏评判。【设计意图】让学生以"传承人"的身份介绍作品，既训练表达，又增强对劳动成果的珍视与自信。（四）传承讨论，深化责任教师：同学们介绍得真好。现在老师想问一个更有深度的问题：这些古老技艺，怎样才能一代一代传下去，不让它失传？学生讨论。学生丙：要让更多人学会它。学生丁：可以把新的想法加进去，让它在现在也好看、也好用。教师：你们说出了两个关键——一是"传承"，把老方法学会；二是"创新"，让它在今天也有新生命。我们今天学植物染，学的正是古人的方法；我们又创新了扎法、组合了新图案，这就是在传承中创新。这样，古老技艺才能一直活着。教师：所以，做好今天的作品，认真学、用心做，就是在做"小小印染传承人"。【设计意图】把"传承与创新"的关系讲透，让学生在讨论中理解自己的劳动正参与着文化的延续，升华本课主题。（五）梳理成长，总结提升教师：让我们回顾一下这一个月学扎染的历程。第一课，我们认识了植物染料；第二课，我们动手染出了第一块布；第三课，我们学会了更多扎法、创新设计；今天，我们了解了它背后的历史。请你们想一想，这一路走来，你除了会做一块花布，还收获了什么？学生自由发言。学生戊：我做事更有耐心了，扎不紧就要重来。学生己：我知道了劳动可以创造美。教师：说得真好！这就是"做中成长"。劳动不仅让我们做出了漂亮的作品，更让我们学会了耐心、细心、合作、创新，还让我们爱上了传统技艺。【设计意图】回望单元学习历程，帮助学生看到自己在劳动技能与劳动品质上的成长，落实"做中成长"主题。（六）课堂总结，布置展示任务教师：同学们，今天你们都是合格的"小小印染传承人"。请各小组把作品整理好，课后可以布置在班级的文化角，也可以把制作方法讲给家