名著阅读（河北专用）解析版-2024-2026年中考语文试题分类汇编

1.（2026•河北•中考真题）现代文阅读（二）《马灯》写到“历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相

呼应“，我们读过的名著中也有新老灯塔式的人物,请从下面几组人物中任选一组，结合书中内容加以印证。

马灯

①灯塔一楼大厅弧形墙壁正中画着巨幅石鱼山全景画，东面靠墙的工艺柜里摆放着珍贵的珊瑚、海螺

和彩色贝壳，西面墙上挂着一盏盏马灯，横竖成线排列。所有马灯都被擦得程亮，组成威武的马灯军阵。

②这些似乎从时代深处走来的马灯，具有强大的冲击力，一下子吸引了政工干事丁风帆的眼球。它们

放在现代装饰的灯塔大厅，不仅不突兀，反而有一种和谐的美。丁风帆不自觉地数起马灯个数。

③“不用数了，一共一百零八盏。''丁风帆转回身，看见一位身姿挺拔、面色黝黑的战士立在身后。

④“海笛班长，你好。”丁风帆敬了个军礼。海笛是灯塔班的班长，丁风帆上灯塔采风，联系的正是他。

⑤“丁干事，你好。”海笛回敬了一个军礼。

⑥丁风帆指着墙上的马灯，称赘道：“真美啊，像一件艺术品！是谁的杰作？''

⑦“是我们的老军工。”

⑧“就是那个被称为沧海岛活历史、活字典、活地图的老军工？''丁风帆十分惊诧。

⑨老军工，宾名叫老自在。他与沧海岛第一任岛长是同年兵，在岛上已整整工作了四十年。他在岛上

守岛时间长、年龄长，后来转为军工，守岛官兵都习惯称他为老军工。丁风帆多次听人讲过老军工的故事，

早就萌生了对老军工的敬佩之情，没想到他还有这样的创意。

⑩海笛看丁风帆对马灯产生了兴趣，主动向他讲起了马灯的故事。

@±去，旧灯塔全靠马灯照明。每天，老军工要在天亮后一一吹灭灯火，天黑前点燃每盏马灯，还要

添加煤油、擦护灯罩、更换灯芯，每天忙个不停。在那漫长而沉寂的岁月里，老军工日复一日地守着灯塔，

给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标。现代化的新灯塔竣工后，淘汰下来很多马灯。如何妥

善保管这些马灯呢，有人建议将它们放入仓库。老军工提出了自己的想法，挂在仓库的墙上也是挂，如果

挂在灯塔大厅的墙上，还能起到装饰作用，更主要的是，这里条件好，通风，敞亮，马灯不易生锈。大家

觉得老军工讲的有道理。从此马灯作为“文物''保存下来，平常的维护保养依然由老军工向责。

⑫这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的精神图腾。”丁风帆走上前，小心翼

翼地解接着这些马灯。

⑬老军工在哪？我想采访一下他。”丁风帆转头对海笛说。

⑭在医院——“海笛说，“几天前在灯塔上受了伤。”

⑲发生了什么？“丁风帆急切地问。

⑯老军工是我心中的英雄海笛开始向丁风帆讲述事情的原奏“

⑰L天前，岛上进行一次演习，为了模拟极限情况，要求灯塔班用传统方式在旧灯塔上照明导航，这

样一来，马灯又重新派上了用场。老军工拿出保存完好的灯捻，熟练地为每一盏马灯更换灯芯，加好屎油。

马灯犹如启明星一样，将光芒投向漆黑如墨的大海，舰艇部队顺利通过。

⑱任务刚刚完成，大家开始撤离。海上天气突变，沧海岛西南方向乌云翻滚，狂风大作。老军工左右

两臂前后各搭了两盏马灯，沿着灯塔的石梯往下走，这时风呼啸着卷来，他双腿发颤，控制不住自己，但

还是紧紧抓住马灯。强风再次吹来，他两臂的马灯像气球一样飞了起来，情急之下，他本能地伸出一只手

去抓马灯，另一只手没抓牢石梯，脚下一滑，栽了下去……

⑲那老军工怎样了？”丁风飒焦急地问。

⑳伤得不轻，”海笛有些哽咽，“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好！”

㉑听到这里，丁风帆眼眶湿泄了：“海笛班长，你说得对，老军工就是我们的英雄！''丁风帆仿佛看见

老军工将一盏盏马灯挂上灯塔，马灯在黑夜里闪着光芒，指引一艘艘舰便顺利通过。

㉒口风帆和海笛默默地走出灯塔，向东南方向望去。历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应,

老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧。

㉓几个月后，丁风帆走向老军工，郑重地敬了一个军礼：“沧海岛灯塔班新战士丁风帆向前辈报到！”

（根据钟法权的小说《沧海岛》改编）

红军将领与小红军（《红星照耀中国》）

谭波尔小姐与简・爱（《简・爱》）

齐晓轩与刘思扬（《红岩》）

【答案】示例：选《红岩》齐晓轩与刘思扬。文中老军工初心不改，数十年坚守灯塔、守护马灯，危难时

舍身守护精神信物，是引路育人的“老灯塔”；年轻战士接续担当、传承精神，是新生奋进的“新灯塔

《红岩》中齐晓轩与刘思扬完美契合这一形象。齐晓轩是革命前辈“老灯塔”，身陷渣滓洞绝境，面对敌人

严刑拷打始终坚贞不屈，暗中坚持革令斗争、守护青年战友，在黑暗中坚守信仰、指引方向。刘思扬是青年

后辈“新灯塔”，受齐盛轩等前辈感召，舍弃豪门安逸投身革命，面对威逼利诱坚守气节、宁死不屈，传承

了共产党人忠诚无畏的革命精神，新旧力量呼应，完成了红色信仰的代代传承。

【解析】先紧扣文本《马灯》核心对应关系：文中老军工是“老灯塔”，他驻守沧海岛四十年，常年打理马

灯为航船引路，新灯塔建成后主动妥善保存马灯、守护先辈精神，演习任务时为保护马灯失足受伤，临终

前仍叮嘱后辈保管马灯）以一生坚守、以身护信仰照亮年轻战士；海笛、丁风帆是“新灯塔”，二人敬佩老

军工，读懂马灯承载的坚守精神，最后丁风帆主动留在海岛成为新的守灯人，老军工（老灯塔）与年轻战

士（新灯塔）遥相呼应，实现坚守奉献精神代代传递.

作答时先点明这一文本对应逻辑,再任选一组名著人物，将年长前辈定为“老灯塔”、青年后辈定为“新灯塔”，

结合名著原文具体情节对照印证：若选红军将领与小红军（《红星照耀中国》），就写红军将领如同老军

工，历经长征、围剿等艰苦斗争，始终坚定革命理想，在行军途中为战士规划路线、鼓舞士气，是革命路

上的引路老灯塔，小红军追随将领，主动吃苦、学习革命信念，跨越草地雪山，接过救国使命，成为新时

代革命新灯塔，二者新旧呼应传承革命信仰；若选谭波尔小姐与简・爱（《简・爱》），谭波尔小姐对应老军

工，她在洛伍德恶劣环境中坚守善良公正，耐心开导受尽欺凌的简•爰，用温柔与自尊为简指•引成长道路，

是照亮简的老灯塔，简•爱受其影响，继承独立、善良、坚守本心的品格，离开洛伍德后始终守住人格尊严，

成为传承美好品格的新灯塔；若选齐晓轩与刘思扬（《红岩》），齐晓轩如同老军工，长期关押在渣滓洞，

隐忍谋划斗争，暗中保护年轻战友，始终坚守共产主义信仰，黑暗狱中充当引路老灯塔，刘思扬原本出身

富家，在齐晓轩的引导下认清革台真谛，拒绝家人劝降，坚守革命气节，继承前辈的忠诚与不屈，成为接

续抗争的新灯塔，最后总结两组人物都和文中老、新灯塔一样，前辈以身践行精神、后辈承接信念，精神

薪火相传。

示例一：选《红星照耀中国》红军将领与小红军。文中老军工是老灯塔式人物，他四十年坚守海岛灯塔，

日夜养护马灯为航船引路，新灯塔建成后仍用心守护马灯、传承守岛精神，演习遇险重伤后仍叮嘱后辈保

管好马灯，以一生坚守践行奉献初心；丁风帆、海笛等年轻战士是新灯塔式人物，敬畏前辈、接续传承守

岛精神。《红星照耀中国》中的红军将领与小红军与之契合。红军将领是“老灯塔”，历经长征、雪山草地

等艰苦斗争，坚定革命信仰，带领队伍奋勇前行，为革命事业引路筑基；小红军是“新灯塔”，追随前辈脚

步，不畏艰险、吃苦耐劳，传承革命理想，接续扛起救国重任。二者新老相依、薪火相传，与文中新老灯

塔遥相呼应的精神传承高度一致。

示例二：选《简・爱》谭波尔小姐与简•爱。文中老军工深耕海岛数十年，坚守岗位、守护马灯，用毕生奉献

树立精神标杆，是沉淀岁月的“老灯塔”；年轻战士承接初心、接续奋斗，是传承精神的“新灯塔《简・爱》

中的谭波尔小姐与简•爱正是如此,谭波尔小姐是“老灯塔”，在洛伍德学校的恶劣环境中坚守善良公正，在

简•爱蒙冤受屈时为她澄清误会、温柔开导，以高尚品格照亮简•爱的成长道路。简•爱作为后辈是“新灯塔”,

深受谭波尔小姐熏陶，传承了自尊独立、正者坚韧的品质，一生坚守人格与本心。二人的精神传承，与文

中新老灯塔呼应、薪火相传的内核一致。

2.（2026•河北•中考真题）如果能够跨越时空，邂逅作者，你会对他说些什么呢？参考摘录一的示例,

从摘录二、三、四中任选一则，结合其内容，合理想象，向作者讲述现在的美好牛.活。

我记得上海的工厂里，小小的男女童工一天坐在那里或站在那里要干十二三个小时的

摘录一活……

——《红星照耀中国》

斯诺先生，您好！您当年的真实记录，让我知道了旧中国小童工的生存状态。我想对您

示例说，今天我们国家的儿童很幸福。中国建立了各种儿童权益保障机制，全社会为儿童幸福生活

和健康成长筑起了一道坚实的保护屏障。

摘录二摘录三摘录四

假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙

自然，单吃了一百多天的

歌唱：

“败鼓皮丸”有什么用呢？……聚集仙卿，见有金光焰焰，即

这被暴风雨所打击着的土地，

父亲的喘气颇长久，连我也听得命千里眼、顺风耳开南天门观

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

很吃力，然而谁也不能带助他。看。——《西游记》

这无止息地吹刮着的激怒的风，

——《朝花夕拾》

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——《艾青诗选》

【答案】示例1（对应摘录二）：鲁迅先生，您好！您写下父亲被庸医耽误、求医无门的痛苦经历，让我深

深感受到旧时代普通百姓看病难的绝望与无奈。我想对您说，今天我们国家已经建成了覆盖城乡的全民医

疗保隙体系，先进的医疗技术、专业规范的医疗系统能为绝大多数患者提供及时有效的治疗，普通人再也

不用因为错信庸医、缺医少药，眼睁睁看着亲人受病痛折磨了。

示例2（对应摘录三）：吴承恩先生，您好！您在书中创造出能观千里景致的千里眼、能闻万里声响的顺风

耳，藏着占人们突破距离限制、探索广阔天地的浪漫想象。我想对您说，今天您笔卜.的神仙能力早就变成

了我们的日常：我们的遥感卫星能清晰捕捉地球每一个角落的变化，手机视频通话让相隔万里的亲人能随

时见面聊天，我们的航天探测器甚至能拍到数十亿公里外宇宙的样貌，“千里视听”早就不是神仙独有的能

力了。

示例3（对应摘录四）：艾青先生，您好！您用嘶哑的喉咙歌唱着被暴风雨打击的苦难土地，字里行间满是

对祖国黎明、对光明未来的热切期盼。我想对您说，您魂牵梦萦的温柔黎明早就降临在这片土地上了。如

今中国山河安宁，百姓安居乐业，广袤的土地长出了养活亿万人民的丰饶庄稼，我们的国家一步步走向繁

荣富强，我们每一个人都生活在你当年梦寐以求的光明幸福里。

【蟀析】先确定所选摘录对应的作者，明确摘录内容反映的当时的社会现象或作者表达的核心诉求。参考

示例的结构，先以礼貌称呼问候传者，再点明对摘录内容的理解，联系作者所处时代的相关背景。要结合

现在的美好生活，对应摘录里的痛点或作者的期盼，介绍当下相关领域的发展成果，表述要符合语境，情

感真挚，合理即可。

示例一：对应摘录二（《朝花夕拾》）。鲁迅先生，您好！读了您记录父亲病重被庸医耽误的这段文字，

我能深切体会到您当时无力回天的痛苦与绝望。我想告诉您，如今中国的医疗事业早已翻天覆地，我们建

立了覆盖城乡的医疗保障体系，有专业的医学院培养人才，有精准的检测设备和成熟的治疗方案，普通人

都能看得上病、看得起病，再也不会出现荒诞药方耽误人命的悲剧了。

示例二：对应摘录三（《西游记》）。吴承恩先生，您好！您书中描写玉帝命千里眼、顺风耳探查下界的

情节，太有浪漫想象力了。我想告诉您，古人的这份想象，在今天早就变成了现实。我们的人造卫星能清

晰拍到地球每一个角落的影像，普通人拿一部智能手机，就能和千里之外的家人面对面聊天，哪怕相隔万

里，也能随时知晓彼此近况，当年神话里的能力，现在每个普通人都能轻松拥有。

示例三：对应摘录四（《艾青诗选》）。艾青先生，您好！读着您用嘶哑的喉咙歌唱这片被暴风雨打击的

土地，我能感受到您在苦难岁月里对祖国的挚爱，对黎明的热切盼望。我想告诉您，您盼了一辈子的温柔

黎明，早就照进了现实。如今我们的国家和平稳定，经济繁荣，所有人都能安稳地学习工作，青山绿水依

旧锦绣，老百姓都过上了您渴望的自由幸福的生活，您深爱的这片土地，早已换了人间。

3.(2025•河北-中考真题)班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。

(1)纪实作品在客观的叙述中隐含着作者的情感和倾向。围绕“纪实作品的阅读''这一探究专题，小组同学为

《红星照耀中国》制作了读书卡片。请以下面已完成的读书卡片为例，完善读书卡片三。

摘录：

摘录：

事实是，在世界各国中，恐怕没有比

读玫

我最后一次走到保安的大街，越走近城

书红色中国的情况是更大的谩……还没有一书

门，我越一步懒一步地拖着。人们都从各办

个人自告奋勇，穿过那道长城，再回来报道

卡卡

公所探出头来，大声地向我致意道别。

他的经历。

片片

分析：出发前的叙述，表明斯诺是带着疑惑分析：从斯诺的叙述中，我读出他离开保安

去红色中国采访的。时的恋恋不舍。

摘录：

读

这个大学大约就是世界上唯一的“高等学府”，用石头、碣头当作亲椅，石灰墙和泥墙当作黑

书

板……学生们有的在两个具有设备的场子打篮球，有的在天河支，流旁边由泥土填平的场子上打网球。

卡

片还有好些学生在打乒乓球、写字、阅读新书和杂志，或者在他们简陋的俱乐部里读书。

分析：___________________________

(2)阅读文学作品，我们会因英雄为伟大事业奋斗而热泪盈眶，也会为人物.与命运不屈地搏斗而心潮澎湖……

这表明我们领略到了文学作品的崇高美。

围绕“文学作品的崇高美”这一探究专题，请从《红岩》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》中任选一个或一

组人物，写出你领略到的崇高美。

【答案】(1)示例：这段话叙述J'红军大学学生的生活状况，隐含着斯诺对学生们在艰苦条件下表现出的积

极向上精神面貌的肯定。

(2)示例一：《红岩》中英勇的共产党人面对刑讯威逼宁死不屈，面对金钱利诱亳不动心。他们的坚毅与自

信、勇敢与冷静让我心生敬仰。

示例二：《西游记》中孙悟空为保护唐僧西天取经，一路上出生入死，斩妖除魔。每每读到这些，我总是

心潮澎湃。

示例三：《钢铁是怎样炼成的》中保尔虽然瘫痪、失明，不能投身于社会建设，但他用笔作为新的武器继

续战斗。他顽强的意志让我感受到一种崇高美。

【解析】（I）本题考查语段分析。

从摘录“用石头、砖头当作桌椅，石灰墙和泥墙当作黑板”，能看出红军大学硬件设施极度简陋：但“学生们

有的在两个具有设备的场子打篮球，有的在黄河支流旁边由泥土填平的场子上打网球。还有好些学生在打

乒兵球、写字、阅读新书和杂志，或者在他们简陋的俱乐部里读书”，又展现出学生们在艰苦环境中，依然

积极开展多样活动，坚持学习、运动，充满活力与朝气。斯诺客观叙述这些内容时，隐含着对学生们不惧

艰苦、积极向上，保持乐观进取精神面貌的肯定与赞赏，让读者感受到红色教育阵地里蓬勃的生命力。

（2）本题考查名著人物分析。

文学作品的崇高美，体现为人物在面对艰难困苦、强大敌手或重大使命时，展现出的坚定信念、无畏勇气、

自我牺牲精神与对理想的执着追求。从《红岩》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》中选取人物，需挖掘其

在情节里彰显的精神力最，以此呈现崇高美。

示例一：《红岩》江如，江姐面对丈夫被害，强忍悲痛继续革命工作；被敌人逮捕后，遭受酷刑仍坚贞不

屈，始终保守党的秘密，她以对党忠诚、视死如归的意志，展现出为革命事业甘愿奉献一切的崇高美。

示例二：《西游记》唐僧师徒，他们一路西行，遭遇九九八十一难，面对妖魔鬼怪的威胁、自然环境的恶

劣，从未放弃取经弘法的信念，凭借坚韧不拔的毅力、降妖除魔的勇气，诠释了为实现理想不畏艰险、砥

砺前行的崇高美。

示例三：《钢铁是怎样炼成的》保尔，保尔在战争中英勇战斗，身负重伤后仍坚持建设、文学创作，即便

疾病缠身，也以钢铁般的意志为共产主义事业奋斗，他用一生践行对信仰的执着，彰显出为理想献身、与

命运顽强抗争的崇高美。

4.（2024•河北・中考真题）阅读下面文字，完成填空。

老师：我们学习了设计整本书阅读探究专题的一种方法，那就是关注书中反复出现的内容。今天，我们围

绕这个话题来交流一下。

小冀：老师，读《朝花夕拍》时，我发现很多篇文章提到“书《五猖会》讲了鲁迅童年时背书的经历，

还有《》《》等文章也写到了书。

老师：好啊！你可以把“鲁迅读过的书”作为探究专题。

小语：我发现《水浒传》中有些器物在某个故事中反复出现。比如，“智取生辰纲''中多次写到“椰瓢”，吴用

等人巧用它智取了负责押送的生辰纲；这个情节中反复写"哨棒来表现武松形象。这些也

可以进行专题探究。

小文：《骆驼祥子》中多次写样子的笑，比如，他逃出军营拉出骆驼时，忍不住笑了出米；我还发现书中

写了祥子处于不同情境中的哭。我想以“______”为探究专题。

小冀：我想分享阅读《西游记》时的发现。刚开始，孙悟空遇到问题时常常只凭个人的力量来解决；后来，

他还学会了团结他人，求教他人。我就想以“”为专题进行探究。

老师：确定了专题，我们可以通过选择性阅读挑选出专题探究需要的内容。阅读挑选出的这些内容，可以

用哪种读书方法呢？

小语：我觉得应该运用的读书方法。

老师：可以的。希望大家今后经常这样交流研讨，积累阅读整本书的经验。

【答案】从百草园到三味书屋阿长与＜山海经〉杨志武松打虎祥子的笑与哭悟空

的成长精读

【解析】本题考查名著内容和名著阅读。

第一空和第二空：《朝花夕拾》中，除了《二十四孝图》外，鲁迅先生还提到三本印象深刻的书；分别是

《鉴略》、《天演论》和《山海经》。这三本书分别出自篇目《王狷会》、《琐记》和《阿长与〈山海经》》。

对《鉴略》这本书，鲁迅先生的态度是厌恶的、排斥（或反感）的。因为父亲在看戏前让他背，他认为这

扼杀了作为孩子的他内心的快乐。而《天演论》是鲁迅先生在矿路学堂如饥似渴阅读的书籍，开拓了鲁迅

先生的视野，他对这本书是热衷、酷爱的。《山海经》是鲁迅先生幼时渴慕已久，渴望阅读的书籍。

第三空：“智取生辰纲”写的是杨志押送生辰纲去往东京，当杨志一行在途中（黄泥岗）歇息时，晁盖等人

出现了，他们扮做行商的客人，由白胜挑着满桶诱人的白酒（此时尚未下药）走上了山岗。果然，军汉们

垂涎欲滴，但当即受到杨志的阻拦，怀疑里而有药。白胜欲擒故纵，立刻表示不卖了。然后由晁盖等人过

来先吃掉一桶，一则表明此酒无药，让杨志放松警惕，二则借舀酒作掩护，乘机在瓢中放了药，最终杨志

等人被药麻倒，眼睁睁看着生辰纲被劫走。

第四空：武松打虎这一情节中哨棒多次出现，武松出发时是“拴了哨棒”，行走时是“提了哨棒”、“拿了哨棒”，

坐下来的时候是“倚了哨棒”，在“三碗不过冈''酒馆喝下了十五碗酒之后，武松“绰了哨棒''起身就走，“横拖

着哨棒”上冈来，汹涌上来的时候是“将哨棒维在肋下“，泗发作时是“一只手提哨棒，一只手把胸膛前袒开,

踉踉跄跄可以看出根哨棒，在不同状态的时候有不同的拿法，这些动作的描写让大家从多个不同角度

去品味这位英雄的形象。

第五空：根据“多次写祥子的笑书中写了祥子处于不同情境中的哭”可知，可设定专题为“祥子喜与悲

第六空：根据“刚开始，孙悟空遇到问题时常常只凭个人的力量来解决；后来，他还学会了团结他人，求教

他人''可知，在取经途中，悟空逐渐成长，学会了团结他人，求教他人。故可设计专题为“悟空的成长

第七空：根据“我们可以通过选择性阅读挑选出专题探究需要的内容”可知，这吟内容是专题探究需要的内

容，所以应采用精读的魂书方法。

1.(2026•河北•二模)班级开展“名著中的女性形象”主题活动，请根据要求回答问题。

(1)请根据相关信息填补空白。

人物性格特征典型情节名著

女

扈三娘武艺高强活捉王英A.___

性

形B.___搬弄是非教唆“我”偷母亲的首饰并散布流言《朝花夕拾》

象

虎妞狡诈丑陋骗祥子和自己结婚《骆驼祥子》

(2)名著中的女性形象，个性鲜明，给我们留卜.了深刻的印象。卜.面的人物中，你最喜欢哪一位？请结合相

关情节，简要说说理由。

阿长简・爱

【答案】

(1)《水浒传》衍太太

(2)示例一：我最喜欢《朝花夕拾》中的阿长，她是一位热心善良的女性。她虽然不识字，去II绐“我”买来了

渴慕已久的《山海经》。

示例二：我最喜欢《简•爱》中的简•爱，她是一位自尊独立的女性，她在得知罗切斯特已有妻子时，毅然选

择离开。

【解析】(1)①空：扈三娘是《水浒传》中的经典女性人物，绰号一丈青，武艺高强、骁勇善战，活捉王

英是她在梁山好汉对决中的经典情节。

②空：《朝花夕拾》中《琐记》里的衍太太性格自私虚伪，爱搬弄是非，她怂恿小孩子做坏事，教唆“我”

偷母亲首饰，还四处散播谣言，是典型的庸俗市份的旧式妇女形象。

(2)作答时先表态，明确写出最喜欢的人物。接着概括人物核心性格特点，然后结合名著具体典型情节，

从人物品质、精神品质谈带给自己的感受和启示。

我最喜欢阿长。阿长是“我”儿时的保姆，她粗俗唠叨、有许多繁琐规矩，但心地善良、淳朴真诚。她留意

到哦”的心愿，费心为“我”买来渴求已久的《山海经》，这份朴实的关爱温暖动人，让我感受到平凡小人物

身上的善良与温情。

我最喜欢简•爱。她勇敢坚毅、自尊独立，不向命运低头。童年受尽鼠母的嫌弃与虐待，在洛伍德学校也历

经唇难，却始终坚守本心。她追求人格平等，不依附权贵，始终保持独立的人格与高贵的灵魂，令人由衷

敬佩。

2.（2026•河北•二模）”近朱者赤，近墨者黑”，有人认为环境可以塑造人，有人认为环境并不能改变人。

请以猪八戒（《西游记》）为例，结合小说人物内容，说说你的理解。

【答案】示例：我认为环境可以塑造人。《西游记》中的猪八戒在取经前有贪吃、好色、懒惰等缺点，比

如他在高老庄强占高翠兰，为害一方，但经过西天取经的磨炼，猪八戒的心性得到升华，心性有所收敛，

在团队影响下逐渐参与降妖护法，劣性得到一定约束。这一切都少不了唐僧在取经日常中对猪八戒的教育，

也离不开孙悟空、沙和尚起到的榜样作用。因此，环境可以塑造人，改变人。

【解析】作答时先辩证看待“环境塑造人”与“环境无法改变人''两种观点，紧扣”近朱者赤，近墨者黑”的核心，

以《西游记》中猪八戒为事例展开分析，可结合情节写环境对他的塑造：身为天蓬元帅时受天庭环境约束，

被贬下凡后受凡间世俗环境影响，沾染好吃懒做、贪财好色的习性，加入取经团队后受唐僧、悟空等人正

向环境熏陶，逐渐收敛劣性、参与降妖护法，印证环境能够影嘀和塑造人：或者结合人物本质分析环境的

局限性，指出猪八戒贪图安逸、畏惧磨难、意志薄弱的本性始终不变，遇险便想散伙回高老庄，劣根难以

根除，说明环境不能彻底改变人的本性。

示例：我认为环境不能改变人。《西游记》中的猪八戒本性根深蒂固、难以更改，即便身处西天取经的修

行环境，整日跟随一心向佛的唐僧、意志坚定的师兄弟，长期接受佛法教化与磨难考验，却始终改不了贪

吃懒惰、贪财好色、畏难退缩的本性。取经路上他常常偷懒耍滑，见到美色便心神动摇，每逢遇到强敌和

艰难险阻，第一反应就是吵着分行李、回高老庄过安稳口子，从未真正戒掉自身劣根"由此可见，外在环

境只能短暂约束人的行为，却无法从根本上改变人固有的本性。

3.（2026•河北邢台市宁晋县名校联盟中考考前学情自测语文试题）学校话剧社开展经典名著话剧展演活

动，请你运用精读、联读的阅读方法，参与剧本创作与主题研讨。

任务一：精读•剧本创作——革命者的信仰

（1）【情境】话剧社拟编排《红岩》主题短剧，想通过三幕舞台画面展现革命者对信仰的坚守。清精读名著，

在横线上为不同阶段填写个对应的标志性事件。

①潜伏•赴使命一②狱中•守气节一③就义・传火种

®________________________________________________

②________________________________________________

③________________________________________________

任务二：联读•主题思辨——理想与现实的碰撞

（2）话剧展演活动的主题是“理想追求与现实困境”。请从《红星照耀中国》《水浒传》中伍承二郎，结合名

著内容，谈谈你对“在困境中坚守理想”的理解。（不少于70字）

【答案】

（I）示例：江姐携带省委指示奔赴川北根据地示例：许云峰在狱中秘密挖通地道，却把逃生机会留给

战友示例：齐晓轩在突围时为了掩护同志，挺身吸引敌人的火力，壮烈牺牲

⑵示例：我选择《红星照耀中国》。红军在两万五千里长征途中，面临着缺衣少食、敌人围追堵截、自然

环境恶劣等重重困境，但他们始终坚守着建立.人民当家作主的新中国的理想，爬雪山、过草地，突破重重

封锁，最终胜利会师，完成了长征的奇迹。这告诉我们，只要在困境里不放弃理想，坚定信念前行，就终

能跨越困难，实现目标。

【解析】

（1）这是开放性作答的题目，按照阶段的内容列举相应的事件进行作答即可。

示例：

潜伏：江如强忍丈夫彭松涛被杀害的悲痛，前往丈夫牛前战斗的华琴山根据地工作。

狱中：江姐被叛徒出卖，在狱中她受尽酷刑，竹签钉入十指，她傲然宣告：“毒刑拷打是太小的考验，竹签

子是竹做的，共产党员的意志是钢铁。”

就义：即将解放重庆的时候，徐鹏飞等狗急跳墙，提前秘密杀害了许云峰、江姐、成岗等人。江姐、许云

峰、成岗等革命者从容赴死，用生命唤醒群众，传递革命希望。

（2）作答时要围绕“理想追求与现实困境”的主题，从备选名著中选择一部，结合名著内容中的“在困境中坚

守理想”的内容，表达自己的理解3

示例一：彭德怀从事谍报工作被捕，他在狱中遭受一个月严刑拷打，每次都怀着“不招供，再坚持到第二天“

的信念，毫不屈服。正是这种在绝境中怀着坚定的革命的信念，最终敌人没有从他嘴里问到任何信息，他

被释放。，可见真正的理想不会被磨难摧毁，困境反而更能淬燎初心，支撑人冲破一切艰难。

示例二：鲁智深打死镇关西后沦为亡命逃犯，后来又因救林冲被逼上梁山，一生处处身陷困境，但他始终

坚守“除暴安良、伸张正义''的理想，从未向恶势力妥协。这让我明白，现实的磨难不会磨灭心中正义理想，

困境只会让人更加坚定反抗不公、守护百姓的追求。

4.（2026•河北省邢台市信都区•二模）班级开展名著联结阅读活动，同学们发现诸多文学作品中的人物

皆身处苦难，面对苦难态度不同，结局也迥异。作家对苦难的意义有不同看法：

路遥：苦难是时代的缩影。

余华：苦难本身不值得歌颂，值得关照的是人的心灵。

你同意哪个观点？请结合下面小说的相关内容，说说理由。

《钢铁是怎样炼成的》《简•爱》《骆驼祥于》

【答案】示例一：同意路遥的观点。简•爱自幼寄人篱下受虐，在洛伍德学校遭受冻饿与歧视；成年后，她

在求职与婚恋中坚守平等，亦需对抗阶层偏见与性别压制。她的苦难是当时底层女性的普遍困境，是时代

不公的缩影。

示例二：同意路遥的观点。祥子一生经历三起三落，从勤劳上进、心怀希望的青年，i步步沦为麻木自私、

自暴自弃的行尸走肉。他个人的苦难，并非个例，而是旧中国黑暗、不公的旧社会的缩影，底层劳动者无

论如何奋斗，都无法挣脱时代的压迫，体现了时代对小人物的摧残。

示例三：同意余华的观点。保尔历经战场负伤、瘫痪失明，苦是本身残酷无光，值得关注的是他的心灵：

即便身陷绝境，仍坚守革命信念，以写作延续生命价值，内心始终积极乐观。

【解析】解答此题需先明确表态，在路遥和余华的观点中任选其一，并结合三部名著展开论证。若选余华

观点，应聚焦个体尊严，强调苦难本身残酷且亳无价值，真正伟大的是人在苦难中坚守的不屈意志与独立

人格：若选路遥观点，则侧重宏大叙事，强调苦难是黑暗时代的必然产物，人物的悲剧命运正是社会残酷

压迫的缩影。行文时采用“表态一阐释一原著论讦一总结”的结构，诜取典型情节，采用“人物+苦难经历+心

灵或时代反映”的模式具体分析，确保原著细节准确，逻辑链条完整。

示例一（选余华观点，以《钢铁是怎样炼成的》为例）：我同意余华的观点，苦难本身不值得歌颂，值得

关照的是人的心灵。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔经历了战场的厮杀、工地的严寒以及最终双目失明、

全身瘫痪的深重苦难。作者并没有去赞美这叫残酷的折磨，而是将笔墨聚焦于保尔不屈的心灵。面对绝境，

他以钢铁般的意志拿起笔进行文学创作，重新投入战斗。真正伟大的不是苦难本身，而是保尔在苦难中淬

炼出的崇高信仰与坚韧灵魂。

示例二（选余华观点，以《简•爱》为例）：我同意余华的观点，苦难本身不值得歌颂，值得关照的是人的

心灵。在《简・爱》中，简自幼失去父母，在舅妈家饱受虐待，在洛伍德学校经历了饥饿与疾病的折磨。作

者并没有去赞美这些苦难，而是展现了简在苦难中觉醒的独立人格。面对男权社会的压迫，她勇敢地喊出“我

们的灵魂是平等的真正伟大的不是苦难，而是简在苦难中依然保持尊严、追求精神平等的那颗高贵心灵。

示例三（选路遥观点，以《骆驼祥子》为例）：我同意路遥的观点，苦难是时代的缩影。在《骆驼祥子》

中，祥了作为个底层劳动者，他的苫难并非偶然，而是当时黑喑社会的必然产物。他辛苦攒钱买来的车

被军阀乱兵抢走，准备买车的积蓄被孙侦探敲诈洗劫，最终又在虎妞难产和小福子自杀的打击、.彻底绝望。

祥子的“三起三落”正是那个吃人社会的缩影，苦难在这里成为了控诉黑暗时代的最有力证据。

5.（2026•河北省邢台市信都区•二模）莫言说：“文学可以帮助人解决心灵的问题，可以帮助人明确做

人的目标，从而使每个人变得更美好，也使我们的社会变得更美好。”请选取一点，结合《朝花夕拾》的内

容，谈谈你对文学意义的理解。

【答案】示例一：莫言所言,、文学可以帮助人解决心灵的问题”：鲁迅的童年并非全是美好，他曾因父亲患

病，被庸医耽误治疗而深陷痛苦与无助；在私塾学习时，也有过对枯燥课业的厌烦。但他怀念百草园里的

自由时光，感念藤野先生亳无偏见的关怀，铭记长妈妈为他寻来《山海经》的温暖，这些回忆抚平了他内

心的遗憾悲伤。

示例二：莫言所言“文学可以帮助人明确做人的目标”；鲁迅在日本学医时，他目睹国人围观同胞被处决的

麻木神情，意识到“救治国民精神比医治身体更重要”，由此他明确了自己的人生方向，毅然弃医从文，立

志以文字唤醒民众的觉醒。

【解析】解答此题，需从莫言的话中选取一点（如“解决心灵问题”“明确做人目标”“使人/社会更美好”），

结合《朝花夕拾》的具体篇目展开。行文采用“选取观点一结合原著论证一总结升华”的结构，确保细节准

确，逻辑清晰。

示例一（选“解决心灵问题”）:我选取“文学可以帮助人解决心灵的问题在《朝花夕拾》中，鲁迅借回忆

直面并剖析了成长中的心灵困惑。例如《五猖会》中，他满怀期待看赛会却被父亲强令背诵《鉴略》，封

建教育对儿童天性的压抑给他留下深刻阴影。通过文学书写，他将这份痛苦宣泄出来，完成了对童年创伤

的心灵抚慰。又如《父亲的病》中，面对庸医误人与父亲离世，他借文字表达悲痛与反思，解开了内心郁

结。文学是心灵的疗愈室，帮助我们在回忆中直面伤痛，获得成长与澄明。

示例二（选“明确做人目标”）：我选取“文学可以帮助人明确做人的目标在《藤野先生》中，鲁迅原本立

志学医救国，但在经历“匿名信事件”和“幻灯片事件”后，他深刻意识到医治国民麻木的灵魂比医治肉体更为

紧迫。正是文学的觉醒，帮助他明确了弃医从文的人生目标，决定用笔作武器唤醒沉睡的国人。文学如同

一盏明灯，在迷茫时刻照亮方向，帮助我们认清使命，确立为民族奋斗的人生坐标“

示例三（选“使人变得更美好”）:我选取“文学可以使每个人变得更美好在《阿长与〈山海经〉》中，鲁

迅以温情笔触回忆了保姆长妈妈。虽然她有许多繁琐规矩和粗俗举止，却为年幼的鲁迅买来了他梦寐以求

的《山海经》。鲁迅通过文学书写，剥开了她粗鄙外表下淳朴善良的心，表达了对底层劳动妇女的深切敬

意。文学教会我们用悲悯宽容的眼光看待他人，发掘平凡人身上的真善美，从而让我们的心灵变得更加柔

软、美好。

6.（2026•河北廊坊市安次区•二模）班级开展“读经典，有方法”主题交流会，同学们围绕“经典作品中

的色彩”展开了专题探究，请你参加并完成卜.面的任务。

（1）在交流中，同学们分享了自己的阅读心得。

甲同学说：“读《红星照耀中国》时，我把相关信息整理成友格，那些曾经模糊的历史一下子清晰了。”

乙同学说：“读《艾青诗选》，我准备了几支彩色笔，边读边标记，读完后满纸色彩，也读懂了诗人

的情感。”

内同学说：、、读《朝花夕拾》，我发现小时候的事和长大后的感悟常常写在一起，十走用批注的方式

对比着读，很有意思。”

丁同学说：“读《钢铁是怎样炼成的》，我一边读一边画图，主人公的每一步成长都印在了我脑子里。”请

你选择其中一部名著，参考上面某一位同学的做法，为这部名著推荐一种合适的阅读方法，并结合具体内

容说明理由。

我推荐用的方法读,理由：

(2)每一部名著都有自己的底色。小翼同学认为《水浒传》的底色是墨黑色，请参考小翼同学的分析，从《红

岩》《骆驼祥子》《简・爱》中任选一部，写下你对所选作品底色的判断并阐述理由。

小翼：我认为《水浒传》的底色是墨黑色。因为北宋末年，朝政昏暗，奸臣当道。高俅、蔡京等权贵一手

遮天，欺压忠良，百姓深陷苦难。林冲安分守己却遭陷害，武松正直刚烈却遇不公，无数英雄好汉被黑暗

的世道逼得走投无路，最终落草梁山。这抹深沉的墨黑，精准揭露了封建统治的腐朽与黑暗，点明了“官逼

民反”的核心主题。

【答案】(1)示例一：表格整理的方法《红星照耀中国》书中涉及大曷历史人物和事件,我

把红军主要领导人的生平、长征的关键战役等信息整理成表格，原本复杂的历史脉络变得清晰，帮助我快

速掌握作品的主要内容。

示例二：我推荐用圈点批注的方法读《艾青诗选》。理由：读《我爱这土地》时，我圈出“土地”“河流”“风”“黎

明”等意象，在旁边批注自己的感受。边读边批注，让我更深入地理解了诗人对祖国的热爱。

示例三：我推荐用精读的方法读《朝花夕拾》。理由：比如精读《从百草园到三味书屋》中捕鸟一段，反

史品味“扫、支、撒、拉、罩”等切词，体会鲁迅童年生活的趣味和文字的精妙。

示例四：我推荐用绘制思维导图的方法读《钢铁是怎样炼成的》。理由：以保尔的成长为主线，画出“少年

时期一参加红军一修筑铁路一全身瘫痪一坚持写作”等关键阶段，清晰把握了人物成长轨迹。

⑵示例一：我认为《红岩》的底色是赤红色。因为山城重庆解放前夕，黎明前笼罩着白色恐怖，特务横行、

牢狱阴森。江姐、许云峰等革命者身陷囹圄，受尽酷刑却坚贞不屈，坚守信仰、宁死不降。无数仁人志士

以热血赴使命，川生命护家国。这抹炽热的赤红，象征着革命先烈的忠诚信仰与家国情怀，彰显了永不屈

服的英雄气节。

示例二：我认为《骆驼祥子》的底色是灰白色。因为旧中国底层社会冷漠凉薄，世道不公、命运无常。祥

子勤劳朴实、踏实肯干，一心想买一辆属于自己的车，怀揣朴素梦想努力打拼。可经历三起三落，在社会

的压榨与摧残下，从上进好强走向麻木堕落。这抹苍凉的灰白，道尽了底层小人物的命运悲剧，批判了旧

社会对普通劳动者的压迫与吞噬。

示例三：我认为《简・爱》的底色是纯净象牙白。因为简•爱自幼孤苦无依，受尽舅妈与洛伍德学校的冷眼欺

凌，却始终坚守自尊、独立与善良。她