2026届高考语文模拟试题及答案

2026届高考语文模拟试题及答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：非物质文化遗产（以下简称"非遗"）是活态的文化遗产，依附于人的身体、记忆与情感，依靠口传心授代代相传。与物质文化遗产不同，非遗一旦失去传承人，便可能"人亡艺绝"，永远地从世界上消失。据统计，我国不少非遗项目的代表性传承人年事已高，传承断档的风险日益突出。因此，护住传承人，就守住了非遗的根。数字化技术为非遗的保护与传承打开了新的空间。借助高精度扫描、动作捕捉、数字修复等技术，非遗的技艺流程可以被完整记录、立体呈现。比如，某地传统戏曲的唱腔口法、身段程式，经由动作捕捉与音频分析，转化成可视化的数字档案，为后人留下一部可以反复研习的"活态教材"。数字传播也打破了时空的壁垒，使深藏民间的技艺借助网络平台触达更广大的受众，让年轻人在指尖上与古老智慧相遇。然而，数字化保护并非万能的"保险箱"。技术所能留存的是非遗的"形"，而非遗的"魂"，恰恰存在于传承人与受众之间活生生的情感交流与创造活力之中。如果只满足于把非遗"存"进数据库，却不去培育新的传承土壤，非遗终将变成博物馆里的标本，失去其生生不息的生命力。材料二：近年来，"数字敦煌""云游故宫"等项目的上线，让文化遗产的数字化呈现蔚然成风。数据显示，2023年，某短视频平台上非遗相关内容的播放量超过千亿次，不少濒临失传的技艺重新走进公众视野。数字传播以直观、互动的方式拉近了古老遗产与当代生活的距离，许多网友在评论区留言："原来非遗这么潮！""想拜师学艺！"但热闹之下也有隐忧。一段十几秒的短视频，可以展现技艺华美的瞬间，却难以呈现技艺背后数十年的苦功与深厚的文化语境。受众在"围观"之余，往往止于浅层的好奇，难以转化成真正持久的热爱与参与。有学者提醒："数字技术是桥梁，但不是终点。文化遗产真正需要的，不是流量的狂欢，而是一代代人日复一日的用心传承。"1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.非遗依附于人的身体、记忆与情感，依靠口传心授代代相传，因而一旦失去传承人就可能永久消亡。B.数字化技术能够把非遗的技艺流程转化为可反复研习的数字档案，为非遗保护提供了新的可能。C.材料一认为，只要将非遗完整地存入数据库，就能从根本上解决非遗的传承问题。D.材料二指出，数字传播让非遗重新进入公众视野，但也存在碎片化、娱乐化的隐忧。答案：C解析：材料一明确指出"数字化保护并非万能的'保险箱'""如果只满足于把非遗'存'进数据库……非遗终将变成博物馆里的标本"，C项"只要……就……"的表述过于绝对，与原文观点相悖。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.两则材料都肯定了数字化技术对非遗保护与传播的积极作用，也都指出了技术手段的局限。B.材料一以"形"与"魂"相对照，强调非遗保护的根本在于活态传承，而非单纯的技术记录。C.材料二引用学者的话，意在说明流量虽然能让非遗"火"起来，但并不能等同于真正的传承。D.从材料二的数据看，数字化传播已经彻底解决了非遗传承断档的问题。答案：D解析：材料二只说明数字传播让非遗"重新走进公众视野"，并未说其"彻底解决传承断档问题"，且学者提醒"数字技术是桥梁，但不是终点"，D项推断过度。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一"数字化技术为非遗的保护与传承打开了新的空间"这一观点的一项是（3分）A.某地剪纸艺人坚持每周到社区义务授课，几十年来培养了大批剪纸爱好者。B.某博物馆运用3D扫描与虚拟现实技术，对馆藏文物进行高精度建模，并推出线上"数字展厅"，观众足不出户即可欣赏文物细节。C.某高校设立非遗研究基地，组织学者系统整理非遗的历史源流与艺术特色。D.某地政府拨款修缮非遗传承人居住的传统民居，改善其生活与传习条件。答案：B解析：B项以3D扫描、虚拟现实等数字化手段保存并展示文化遗产，与"数字化技术为非遗保护打开新空间"直接对应。A、C属传统教学与整理方式，D属物质条件保障，均未体现"数字化技术"。4.材料一说"数字化保护并非万能的'保险箱'"，请结合两则材料，谈谈你对这句话的理解。（4分）答案：①数字化的作用：它能完整记录、立体呈现非遗的技艺流程，形成可反复研习的数字档案，并借助网络平台扩大传播范围，确实为非遗建起了一座"保险箱"。（2分）②局限："保险箱"只能锁住非遗的"形"（技艺表象），锁不住其"魂"（传承人与受众之间活生生的情感交流、创造活力与文化语境）；而且数字传播存在碎片化、娱乐化的倾向，流量不等于传承。因此数字化只能辅助保护，不能替代活态传承，非遗要真正活下去，还需培育新的传承土壤。（2分，答出任意两点即可）5.如何让非遗真正"活"起来？请结合两则材料，从不同层面提出你的建议。（6分）答案：①技术层面：加快建设非遗数字档案与资源库，利用短视频、云展览等新媒体平台扩大传播，让非遗走近大众生活。（2分）②传承层面：重视传承人的保护与培养，推动非遗进校园、进社区，让年轻一代从"围观者"变成"学习者、继承者"，夯实活态传承的基础。（2分）③传播层面：避免碎片化、娱乐化，在呈现技艺之美的同时，讲清其背后的文化内涵与精神价值，引导受众从浅层好奇走向深层参与。（2分）④发展层面：推动非遗与当代生活、现代审美相融合，在守住技艺本真的前提下进行创造性转化、创新性发展。（2分）（答出任意三点即可得满分；如有其他合理答案，亦可酌情给分。）（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。父亲的船父亲蹲在岸边的石阶上，闷头抽着烟。河里泊着那条木船，船身微微侧着，像一只搁浅的老龟。正是枯水季，水退了，露出大片河滩，船便显出几分落魄相来。这条船是爷爷传下来的。爷爷年轻时，撑船摆渡，一篙一篙地把两岸的日子连接起来。到了父亲这一辈，河上修了桥，渡口的生意便冷清了。父亲不肯丢弃这船，隔三岔五地去刷洗、上油，逢人便说："船在水上走，人在船上活，这是咱家的根。"我童年的大半时光，是在这条船上度过的。夏天的黄昏，父亲收工回来，把我抱上船，篙子往水里一点，船便离了岸，悠悠地朝河心荡去。我趴在船头，把脸贴近水面，看清澈的河水从船底滑过，水草像少女的长发，在波光里招摇。父亲在船尾哼着不成调的山歌，声音粗粗的，被河风吹得断断续续。那时我觉得，这条船是世上最大、最安稳的家。后来我到外地上学、工作，回乡的次数越来越少。每次回来，总见父亲在河边忙活：补船板、捻船缝、刷桐油。我说："爸，如今谁还坐船呢？您歇歇吧。"父亲头也不抬，手上的活计不停："船闲着，人就怕闲出病来。你爷爷说得对，人这一辈子，得有条船，心里才踏实。"前年秋，河里涨了大水，船缆被冲断，船在洪峰里颠簸了一夜。父亲急得两天两夜没合眼，水一退，便蹚着泥水把船寻回来。那一次，船板撞裂了好几处，父亲却像捡回一条命似的，抚着船身喃喃自语："回来就好，回来就好。"去年清明，我回乡祭祖。父亲坐在河边，许久不说话。半晌，他指着船对我说："爹老了，摇不动船了。这船，就留给你吧。"我望着那把桨，桨柄被父亲的手磨得光滑油亮，泛着温润的光。我忽然明白，父亲守着的，其实不是一条船，而是他全部的青春、记忆，以及与这条河相依为命的岁月。河风又起，那艘老船在水面上轻轻晃动。水波一圈一圈地荡开，像是时间的年轮，又像是父亲不曾说出的话语。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.父亲"不肯丢弃这船"，逢人便说"这是咱家的根"，可见船在父亲心中已不仅是谋生工具，更是家族与乡土记忆的象征。B.爷爷撑船摆渡，"一篙一篙地把两岸的日子连接起来"，写出了摆渡这一古老营生与乡民日常生活的紧密联系。C.我在外求学、工作后回乡渐少，父亲却仍在河边补船、上油，这一对比表现出父亲对时代变迁的迟钝与固执。D."爹老了，摇不动船了"一语，既流露出父亲对岁月流逝的无奈，也饱含他把生命记忆交付给下一代的深情。答案：C解析：父亲的坚守体现的是对乡土传统的珍重与对过往岁月的眷恋，并非"对时代变迁的迟钝与固执"。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.开篇以"搁浅的老龟"比喻泊在浅水中的木船，形象地写出老船斑驳沉寂之态，也为全文定下苍凉的基调。B.文中"补船板、捻船缝、刷桐油"等动作描写，以简练的短语勾勒出父亲守护老船的具体情景，画面感强。C.结尾将"水波"比作"时间的年轮"，化无形为有形，含蓄地传达出岁月流逝的怅惘与父爱的深沉。D.全文以时间为序，从"童年"写到"前年""去年清明"，结构严守时间先后，未作任何跳跃与穿插。答案：D解析：文章先写眼前河边泊船的场景，再回溯爷爷摆渡、童年乘船等往事，显然运用了插叙，D项"未作任何跳跃与穿插"的说法与文本不符。8.请赏析文中画横线的句子："桨柄被父亲的手磨得光滑油亮，泛着温润的光。"（4分）答案：①运用细节描写（白描），抓住"光滑油亮""温润"等词语，写出船桨在父亲长年累月的摩挲下光亮温存的质感，画面真切可感。（2分）②以物写人，物中见情。这"温润的光"，既是岁月磨洗的印记，也暗喻父亲温厚深沉的爱；"我"凝视船桨，感受到父亲一生的辛劳与对船的珍重，内心充满感动与敬意。（2分）9.文末说"父亲守着的，其实不是一条船，而是他全部的青春、记忆，以及与这条河相依为命的岁月"，请结合全文分析这句话的丰富意蕴。（6分）答案：①对青春与奋斗的追忆：父亲一生在船上劳作，船承载了他从青年到老年的全部劳动岁月，是他生命价值的见证。（2分）②对亲情与传统的守望：船是祖辈传下来的，父亲守船，也是在守护家族的记忆、祖辈的嘱托与乡土的生活方式。（2分）③对时代变迁的感怀：桥通船歇，摆渡已成往事，父亲的坚守中包含着对逝去生活的怀念，也透露出面对时代变化的淡淡怅惘。（2分）④父爱的深沉表达：父亲把最珍视的船留给"我"，是把血脉中的乡土记忆与人生信念传递给下一代，深沉而无言。（2分）（答出任意三点、意思对即可得满分。）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。李衡，字幼安，鄱阳人。少孤力学，与其兄友爱尤笃。既冠，入太学，文声籍甚。调衡州司理参军。有盗杀人，狱久不决。衡察其冤，纵之，真盗卒得于旁县。守怒，阴求其过，卒无所得。改知清江县。县有豪民，武断乡曲，前令莫敢问。衡至，捕致于法，一邑称快。岁大旱，民艰食，衡发廪以赈，所活甚众。部使者上其状，擢监察御史。时相以权宠自恣，台谏皆观望，无敢言者。衡独上疏论其奸，词甚切直。相衔之，讽言官劾衡，坐罢归。还家，行橐萧然，惟书数箧而已。乃筑室溪上，日与诸生讲学，泊如也。后起知袁州。属邑有兄弟争田，累政不决。衡召至庭下，谕之曰："兄弟，天伦也；田，外物也。奈何以天伦之重，易外物之轻乎？"兄弟相顾泣下，遂请让田，讼遂息。袁民歌之，至今不绝。未几，以疾乞致仕，诏许之。卒，年七十三。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）文中画波浪线的句子："时相以权宠自恣台谏皆观望无敢言者衡独上疏论其奸词甚切直"A.时相以权宠自恣/台谏皆观望/无敢言者/衡独上疏/论其奸词甚切直B.时相以权宠自恣/台谏皆观望/无敢言者/衡独上疏论其奸/词甚切直C.时相以权宠/自恣台谏/皆观望无敢言者/衡独上疏/论其奸词甚切直D.时相以权宠自恣台谏/皆观望无敢言者/衡独上疏/论其奸/词甚切直答案：B解析："自恣"为同义复合词（放纵），应与"以权宠"相连成句；"台谏"为台谏官的合称，作"观望"的主语；"论其奸"中"其奸"是"论"的宾语，"词甚切直"另起一层，主谓完整。11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A."既冠"中的"冠"，指冠礼。古代男子二十岁行冠礼表示成年，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中"冠者五六人"的"冠"用法相同。B."捕致于法"中的"致"，意为"送达、送交"，"捕致于法"即将其逮捕并送交法办。C."相衔之"中的"衔"，意为怀恨、记恨；"衔觞赋诗"中的"衔"则意为"含、口含"。D."以疾乞致仕"中的"致仕"，指辞官退休，与"罢归"（因罪免官回乡）意思完全相同。答案：D解析："致仕"是古代官员辞官退休的专称，且文中"乞致仕"为主动请求；"罢归"则是因罪被免官回家，二者性质不同。"乞骸骨"与"致仕"义近。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.李衡年少丧父，刻苦向学，与兄长感情深厚；成年后进入太学，文章名声很大，后调任衡州司理参军。B.任司理参军时，李衡察觉一桩杀人案有冤情，释放了被冤枉者，后来真正的盗贼在邻县被抓获。C.李衡任清江知县时，依法惩办了横行乡里的豪民，又在大旱之年开仓赈济，救活了许多百姓，因此被提拔为监察御史。D.李衡晚年称病请求退休，皇帝下诏准许；他去世后，袁州百姓为他立碑纪念，至今传颂不绝。答案：D解析：原文为"袁民歌之，至今不绝"，即袁州百姓歌唱赞颂他，并无"立碑纪念"之事，D项属无中生有。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）衡独上疏论其奸，词甚切直。相衔之，讽言官劾衡，坐罢归。（4分）答案：只有李衡独自呈上奏章，论述（宰相的）奸邪，言辞非常恳切率直。宰相怀恨在心，暗示言官弹劾李衡，（李衡）因此获罪被免官回家。解析：采分点——"独"（只有）、"衔"（怀恨）、"讽"（暗中示意、暗示）、"坐"（因……获罪），各1分，句意通顺1分。（2）兄弟，天伦也；田，外物也。奈何以天伦之重，易外物之轻乎？（4分）答案：兄弟，是天然的伦常（至亲之情）；田地，是身外之物。怎么能用重要的天伦之情，去换取轻微的身外之物呢？采分点——判断句式（"……也"）1分，"奈何"（怎么、为什么）1分，"易"（交换、换取）1分，句意通顺、"重""轻"形容词活用为名词记入句意1分。14.李衡为官有哪些可贵的品格？请结合全文分条概括。（3分）答案：①刚正不阿：敢碰豪民，独劾权相，不惧权势；②清廉自守：罢官归里，"行橐萧然，惟书数箧"；③仁爱恤民：发廪赈饥，以情理化解兄弟争田；④恬淡豁达：筑室讲学，泊如自处，称疾致仕。（每点1分，答出任意三点即可）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。北陂杏花王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首句"绕"字用得极妙，既写出春水环抱花身、曲折生姿的动态美，又暗含诗人对杏花的怜爱之情。B.次句"妖娆"以拟人笔法状写杏花临水照影的娇媚之态，"各占春"则点出岸上之花与水中之影平分春色的情韵。C.后两句以"雪"喻被春风吹落的杏花，以"尘"喻南陌践踏的落花，一洁一污，对比鲜明，爱憎自现。D.全诗着力刻画杏花的娇艳与闲逸，抒发了诗人对田园生活的向往和对仕途坎坷的无奈叹息。答案：D解析：本诗为托物言志之作。诗人借"北陂杏花"自况，宁愿如落花飘入清波、如雪般洁净，也不愿像南陌杏花那样被车马碾作尘埃，表达的是洁身自好、不与世俗同流合污的志节，而非"对田园生活的向往"与"对仕途坎坷的无奈叹息"。16.后两句"纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘"历来为人称道，请从修辞手法与思想感情两个角度简要赏析。（6分）答案：①修辞手法：运用比喻与对比。"吹作雪"将飘零的杏花比作漫天飞舞的春雪，取其洁白、轻盈之神；"碾成尘"则将落花被践踏的结局与污浊的尘土勾连。北陂与南陌、飞雪与尘土两两对照，一洁一污，一雅一俗，褒贬分明。（3分）②思想感情：托物言志。诗人借杏花自况，"纵被""绝胜"语气坚决，宣示宁可像北陂杏花那样飘落清波、保持高洁，也绝不愿像南陌杏花那样堕入红尘、被碾作尘土，寄寓了诗人洁身自好、孤高自守、不同流合污的志节。（3分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·泰伯》中，曾子认为"士"任重道远，为此必须具备刚强坚毅品格的句子是："________，________。"（2）杜甫《登高》中，从空间和时间两个角度写尽自己羁旅之愁与孤病之态的句子是："________，________。"（3）古代诗人常借"明月"寄托对远方亲人的思念，如"________，________"。答案：（1）士不可以不弘毅任重而道远（2）万里悲秋常作客百年多病独登台（3）示例：露从今夜白月是故乡明（杜甫《月夜忆舍弟》）；海上生明月天涯共此时（张九龄《望月怀远》）；举头望明月低头思故乡（李白《静夜思》）解析：每空1分，共6分。第（3）题所填诗句只要包含"月"的意象且能表达对亲人（故乡）的思念即可。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成18～19题。打铁花，是流传于豫晋地区的大型民间传统焰火，至今已有千余年历史。表演时，艺人奋力将熔化的铁水击向高空，万千金珠如流星般划破夜空，景象①______。这项技艺看似②____，实则对操作者的胆识与技巧要求极高——铁水温度高达一千六百多摄氏度，稍有不慎便会酿成事故。近年来，打铁花借助短视频平台重新走进大众视野，成为很多人心中③______的乡愁寄托。18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）答案：①蔚为壮观（或"绚丽夺目""美不胜收"）②粗犷豪放（或"随意洒脱"）③挥之不去（或"难以忘怀""魂牵梦萦"）解析：每空1分。所填成语符合语境、搭配得当即可，不要求与参考答案完全一致。19.文中画横线的句子"万千金珠如流星般划破夜空"运用了什么修辞手法？请结合文本简要分析其表达效果。（4分）答案：①运用比喻。把迸溅的铁花比作"金珠"和"流星"："金珠"写出铁花色泽金黄、细密繁多的形态，"流星"写出铁花四散飞溅、划过夜空的动感与光亮。（2分）②表达效果：化抽象为具体，以人们熟知的意象再现打铁花时的壮美场景，生动形象地表现出铁花绽放时的璀璨绚烂，寄寓了观赏者对这一民间技艺的惊叹与赞美之情。（2分）（二）语言文字运用II（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成20～22题。湿地被誉为"地球之肾"，它像一台功能强大的天然净化器，能够过滤水体中的污染物，①______。与此同时，湿地还是巨大的碳库，其单位面积储碳能力远超森林与海洋，②____。然而，过去几十年来，由于围垦、污染与过度开发，全球湿地面积不断萎缩。③______，保护与修复湿地已成为当务之急。近年来，我国持续加大湿地保护力度。通过多年的退耕还湿与生态补水，使洞庭湖湿地生物多样性得到显著提升，越冬候鸟数量屡创新高。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）答案：①从而有效净化水质、改善水生态（或"使下游的水质得到明显改善"）②对调节气候具有不可替代的作用（或"在全球碳循环中发挥着重要作用"）③湿地退化带来的生态恶果日益显现（或"湿地生态功能的衰退正日益引起人们的担忧"）解析：每处2分。意思对、文气贯通即可；超过字数酌情扣分。21.文中"地球之肾"运用了什么修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。（4分）答案：运用比喻，将湿地比作"肾"。肾脏在人体中负责过滤血液、排出代谢废物，湿地同样具有净化水体、降解污染的功能；（2分）借助人们熟知的人体常识，化陌生为熟悉、化抽象为具体，通俗形象地说明了湿地对地球生态环境不可替代的净化作用，也暗含"湿地受损则地球生病"的警示，有利于唤起公众的保护意识。（2分）22.文中画横线的句子有语病，请进行