2026年黑龙江教师资格证试题(含答案)

2026年黑龙江教师资格证试题(含答案)一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.依据《黑龙江省中小学教师违反职业道德行为处理实施细则（2024修订）》，公办中小学教师在职称评审中伪造学术成果的，给予的最低处分是（）A.警告B.记过C.降低岗位等级D.撤销教师资格答案：B解析：根据细则明确规定，教师在职称评审、评优评先中伪造业绩、学术成果的，情节较轻的给予记过处分，情节严重的给予降低岗位等级或撤职以上处分，最低处分为记过。2.黑龙江省教育厅2025年印发的《黑龙江省县域义务教育优质均衡发展攻坚实施方案》提出，到2026年底全省县域义务教育优质均衡达标比例不低于（）A.40%B.50%C.60%D.70%答案：C解析：方案明确2026年攻坚目标为全省60%以上的县（市、区）通过国家义务教育优质均衡发展督导评估认定。3.下列教育家与其代表作对应正确的是（）A.陶行知——《新教育大纲》B.杨贤江——《中国教育改造》C.苏霍姆林斯基——《给教师的建议》D.凯洛夫——《民主主义与教育》答案：C解析：《新教育大纲》作者为杨贤江，《中国教育改造》作者为陶行知，《民主主义与教育》作者为杜威，苏霍姆林斯基代表作包括《给教师的建议》《帕夫雷什中学》等。4.某初中班主任根据学生期末成绩排座位，成绩排名前10的学生优先选择座位，该做法侵犯了学生的（）A.受教育权B.人格尊严权C.财产权D.隐私权答案：B解析：按成绩排座位将学生学业表现作为座位分配唯一标准，对成绩靠后学生造成人格歧视，侵犯学生人格尊严权。5.黑龙江省高寒地区农村学校冬季取暖期室内最低温度应不低于（），是义务教育学校办学标准的明确要求A.14℃B.16℃C.18℃D.20℃答案：B解析：《黑龙江省义务教育学校办学基本标准》明确规定，高寒地区学校冬季取暖期教室内温度不得低于16℃。6.教师在课堂上设置“冰雪运动小知识”拓展环节，结合黑龙江地域特色讲授冬奥冠军成长故事，体现的教学原则是（）A.直观性原则B.理论联系实际原则C.启发性原则D.循序渐进原则答案：B解析：结合本地冰雪文化资源、学生熟悉的本土案例开展教学，将书本知识与生活实际、地域文化结合，符合理论联系实际教学原则要求。7.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，中小学校园周边多少米范围内不得设置营业性娱乐场所、酒吧等不适宜未成年人活动的场所（）A.100米B.200米C.300米D.500米答案：B解析：法律明确规定校园周边200米范围内禁设不适宜未成年人活动的场所。8.学生小张在课间滑雪体验活动中不慎摔倒导致脚踝骨折，学校已尽到安全教育职责且活动场地设施符合安全标准，下列说法正确的是（）A.学校承担全部赔偿责任B.学校承担主要赔偿责任C.学校无法律责任D.学校承担补充责任答案：C解析：根据《学生伤害事故处理办法》，学校已履行相应教育、管理职责，因意外因素导致的学生伤害，学校无法律责任。9.下列选项中，不属于教师专业能力范畴的是（）A.教学设计能力B.家校沟通能力C.学生学业评价能力D.学术资源垄断能力答案：D解析：教师专业能力包括教学设计、教学实施、班级管理、教育评价、沟通合作等，垄断学术资源属于违反师德的行为，不属于专业能力范畴。10.黑龙江省特岗教师服务期为（），服务期满考核合格的可按规定落实事业编制。A.1年B.2年C.3年D.5年答案：C解析：黑龙江省特岗教师服务周期为3年，服务期内按规定发放工资补贴，期满合格直接落编。11.数学课上，王老师引导学生通过测量哈尔滨索菲亚教堂穹顶直径、计算周长的方式掌握圆的周长公式，该教学方法属于（）A.讲授法B.演示法C.实习作业法D.情境教学法答案：D解析：教师结合本土文化地标创设真实问题情境，引导学生在解决实际问题中掌握知识，属于情境教学法的应用。12.教师职业道德的核心是（）A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.终身学习答案：B解析：关爱学生是教师职业道德的核心和灵魂，是调节教师与学生关系的基本行为准则。13.下列关于黑龙江省教育发展相关表述错误的是（）A.全省义务教育阶段实施“五色教育”，其中银色对应冰雪文化教育B.黑龙江省中考体育分值2026年将提升至总分10%以上C.全省中小学校每年冰雪活动开展时长不得少于1个月D.黑龙江省禁止义务教育阶段学校公布学生考试排名答案：C解析：黑龙江省规定中小学校每年冰雪活动季时长不得少于3个月，覆盖整个冬季取暖期，C选项表述错误。14.学生赵某上课玩手机被班主任没收，课后班主任以手机是违纪物品为由拒绝归还，该做法侵犯了学生的（）A.财产权B.受教育权C.隐私权D.人身自由权答案：A解析：手机属于学生私人合法财产，教师没收后拒不归还侵犯了学生的财产所有权，教育管理过程中可暂扣物品但需在合适时间归还学生或监护人。15.“学而时习之”“温故而知新”体现的教学原则是（）A.巩固性原则B.因材施教原则C.量力性原则D.启发性原则答案：A解析：巩固性原则要求教学中引导学生及时复习、牢固掌握知识技能，“学而时习之”“温故而知新”是该原则的典型体现。16.某小学组织学生参与“龙江冰雪非遗传承”研学活动，学生在赫哲族鱼皮画、哈尔滨冰雕制作体验中感受传统文化魅力，这体现了德育的（）A.疏导原则B.知行统一原则C.正面教育原则D.严格要求原则答案：B解析：组织学生在实践体验中传承文化、提升品德认知，将道德认知与实践行动结合，符合知行统一的德育原则。17.依据《教师资格条例》，被撤销教师资格的，自撤销之日起（）年内不得重新申请认定教师资格。A.2B.3C.5D.终身答案：C解析：条例明确规定，被撤销教师资格的人员，5年内不得重新申请教师资格。18.教师在教育教学中平等对待学生，关注学生个体差异，因材施教，促进学生充分发展，这体现了教师职业的（）A.全面性B.创造性C.示范性D.长期性答案：B解析：因材施教要求教师根据学生不同特点灵活调整教学策略，是教师劳动创造性的核心体现之一。19.黑龙江省“五色教育”体系中，红色对应（）A.生态文明教育B.北大荒精神、大庆精神等红色基因教育C.农业实践教育D.冰雪文化教育答案：B解析：黑龙江省“五色教育”具体为：红色基因传承教育、金色农业实践教育、蓝色生态文明教育、银色冰雪文化教育、黑色黑土保护教育，红色对应东北抗联精神、大庆精神、铁人精神、北大荒精神等红色文化教育。20.班主任李老师在班级管理中充分听取学生意见，鼓励学生参与班级规则制定，共同建设良好班集体，该班级管理模式属于（）A.专制型B.民主型C.放任型D.权威型答案：B解析：民主型管理模式强调师生平等、学生参与班级治理，有利于激发学生主体意识，建设良好班集体。21.下列历史事件与黑龙江地区相关的是（）A.雅克萨之战B.赤壁之战C.淝水之战D.官渡之战答案：A解析：雅克萨之战发生在今黑龙江漠河境内，是清代抗击沙俄侵略的重要战役，其余战役均发生在南方或中原地区。22.下列冰雪运动项目中，起源于黑龙江地区赫哲族传统生产活动的是（）A.冰壶B.滑雪C.冰爬犁D.花样滑冰答案：C解析：冰爬犁（又称冰橇）最早是赫哲族、鄂伦春族等黑龙江世居少数民族冬季冰上交通运输工具，后演变为传统冰雪运动项目。23.下列作家与作品对应属于黑龙江本土题材的是（）A.萧红——《呼兰河传》B.鲁迅——《祝福》C.沈从文——《边城》D.巴金——《家》答案：A解析：《呼兰河传》是黑龙江作家萧红以家乡呼兰（今哈尔滨呼兰区）生活为背景创作的长篇小说，具有鲜明的东北地域特色。24.被称为“中国冰雪之都”的黑龙江城市是（）A.哈尔滨B.齐齐哈尔C.漠河D.伊春答案：A解析：哈尔滨是中国冰雪文化发源地，拥有亚洲最长的冰灯艺术历史，被联合国授予“冰雪音乐之都”称号，是公认的中国冰雪之都。25.下列逻辑关系一致的是：“黑龙江省——哈尔滨市”（）A.吉林省——沈阳市B.广东省——深圳市C.四川省——重庆市D.山东省——青岛市答案：D解析：哈尔滨市是黑龙江省省会、省域内下辖副省级城市，青岛市是山东省下辖副省级城市，对应关系一致；A选项沈阳是辽宁省省会，B选项深圳是计划单列市但非省会，C选项重庆是直辖市不属于四川省管辖。26.找规律填数字：2，6，12，20，（），42A.28B.30C.32D.36答案：B解析：数列规律为n(n+1)，依次为1×2=2，2×3=6，3×4=12，4×5=20，5×6=30，6×7=42，空缺项为30。27.下列关于PowerPoint操作表述正确的是（）A.幻灯片一旦创建就不能调整顺序B.幻灯片不能插入本地视频文件C.可以为幻灯片设置自动切换时间D.幻灯片放映时只能从首页开始答案：C解析：PowerPoint支持调整幻灯片顺序、插入本地音视频、自定义放映起始页，可以设置幻灯片自动切换的时间间隔。28.某教师说：“我不能保证每个学生都考上最好的学校，但我能保证每个学生都能在课堂上获得尊重，找到自己的闪光点。”这句话体现的教育理念是（）A.应试导向B.育人为本C.分数至上D.精英教育答案：B解析：育人为本的教育理念强调面向全体学生，尊重学生人格，关注学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准，符合题干表述。29.下列选项中，与“冰雪运动——滑雪”逻辑关系相同的是（）A.水果——蔬菜B.文具——铅笔C.小说——散文D.金属——非金属答案：B解析：滑雪属于冰雪运动的一种，是种属关系，铅笔属于文具的一种，逻辑关系一致；其余选项均为并列关系或矛盾关系。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：黑龙江省某乡村小学教师张桂梅扎根大兴安岭林区教学22年，针对林区孩子冬季上学路滑、课外活动匮乏的问题，她带领师生用废弃木材搭建校园冰雪乐园，自制冰爬犁、雪滑梯等器材，开设雪地足球、林区植物观察等特色课程；她坚持走访每一户学生家庭，针对留守学生建立“成长档案”，冬天为路途远的学生准备热姜茶、棉手套，所带班级连续12年学生巩固率100%，多名学生长大后回到林区从事教育、生态保护工作。有人问她为什么在林区待一辈子，她说：“林区的孩子也是龙江的未来，我守着他们，就是守着这片黑土地的希望。”问题：请结合教师职业道德规范，评析材料中张老师的教育行为。参考答案：材料中张老师的教育行为完全符合《新时代中小学教师职业行为十项准则》与教师职业道德规范要求，值得所有教师学习：（1）张老师践行了“爱岗敬业”的职业道德要求。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远、勤恳敬业、乐于奉献。张老师扎根大兴安岭林区22年，克服林区艰苦教学条件，主动改善校园设施、开发特色课程，全身心投入教育教学工作，用实际行动履行了教师的岗位职责，体现了崇高的职业奉献精神。（2）张老师践行了“关爱学生”的职业道德要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，做学生的良师益友。张老师为学生准备御寒物资、建立留守学生成长档案，细致关注学生的生活需求与心理成长，用真心温暖林区学生，建立了平等和谐的师生关系，保障了林区学生平等的受教育权利。（3）张老师践行了“教书育人”的职业道德要求。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，因材施教，促进学生全面发展。张老师结合林区地域特色开发冰雪课程、自然观察课程，不唯分数论，注重培养学生的实践能力与家乡认同感，培养出一批扎根龙江、建设家乡的人才，实现了知识传授与价值引领的统一。（4）张老师践行了“为人师表”的职业道德要求。为人师表要求教师坚守高尚情操，以身作则，以自身言行影响学生。张老师22年坚守林区的奉献精神，潜移默化地影响了学生的价值选择，多名学生毕业后回到林区建设家乡，体现了教师言传身教的示范作用。31.材料：某初中为落实黑龙江省“银色冰雪教育”要求，利用课后服务时间开设冰雪运动课程，但有部分家长提出反对：一是担心冰雪运动容易导致学生受伤，影响文化课学习；二是认为冰雪运动需要购买专业装备，增加家庭经济负担。学校了解情况后，第一时间召开家长会，首先公开了学校冰雪场地的安全防护措施、教师资质与应急预案，说明所有冰雪课程均配备专职安全员、课前开展10分钟安全教育，且为所有参与学生购买运动意外险；其次学校争取到本地冰雪运动企业赞助，为家庭经济困难学生免费提供冰刀、护具等装备，公共装备由学校统一消毒、免费借用；同时学校将冰雪课程与物理、体育等学科教学结合，组织学生测量冰面摩擦力、计算滑雪运动速度等，将实践活动与知识学习融合，还邀请本地冬奥冠军进校园分享成长故事。一学期后，学生体质健康测试优秀率提升12%，家长满意度达到100%。问题：请结合教育法律法规相关知识，评析该学校的做法。参考答案：该学校的做法符合教育法律法规与黑龙江省教育政策要求，依法保障了学生的受教育权与全面发展权利，具体分析如下：（1）学校依法落实了素质教育要求，符合《中华人民共和国义务教育法》中“保证学生全面发展”的法律规定。义务教育法要求学校应当把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力。学校落实冰雪教育要求，开展特色课程并融合学科知识教学，打破了唯分数论的应试导向，促进了学生体质提升与全面发展，符合法律规定的教育目标。（2）学校充分尊重了家长的知情权与监督权，建立了合规的家校沟通机制。根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校应当就有关学生权益的事项及时与家长沟通，听取家长意见。学校在家长提出反对意见后没有强制推进课程，而是主动召开家长会公开安全保障措施，回应家长关切，保障了监护人的知情权，构建了家校协同的教育机制。（3）学校依法履行了校园安全管理职责，符合《学生伤害事故处理办法》中关于学校安全保障义务的规定。学校针对冰雪运动的风险点，配备安全员、开展安全教育、购买意外险，建立了完备的风险防控机制，最大程度降低运动风险，履行了教育、管理、保护学生的法定职责。（4）学校落实了教育公平要求，保障了家庭经济困难学生的平等参与权。根据《中华人民共和国教育法》，公民依法享有平等的受教育机会，学校应当帮助家庭经济困难学生完成学业。学校通过争取社会赞助、提供免费公共装备的方式，避免了因装备成本导致部分学生无法参与课程的情况，保障了所有学生平等参与教育活动的权利，符合教育公平的法律原则。32.材料：黑土是黑龙江最宝贵的自然资源，“捏把黑土冒油花，插双筷子也发芽”是黑土地肥力的真实写照。作为世界三大黑土带之一，黑龙江省典型黑土耕地面积占全国东北黑土区耕地面积的56.1%，是保障国家粮食安全的“压舱石”。但过去一段时期，由于过度开垦、水土流失、风蚀侵蚀等原因，黑土层厚度平均每年减少0.3-0.5厘米，土壤有机质含量下降，黑土退化问题引发广泛关注。近年来，黑龙江省全面落实黑土地保护工程，将黑土地保护纳入中小学“五色教育”体系，通过“黑土保护进课堂”“我是黑土小卫士”实践活动，让学生从小了解黑土价值、参与黑土保护；同时推广秸秆还田、轮作休耕、等高种植等保护性耕作技术，截至2025年底，全省黑土地保护性耕作面积超过9000万亩，黑土层厚度下降趋势得到有效遏制，耕地质量平均提升0.5个等级以上。黑土地保护不是一代人的事，而是需要代代接力的长期工程，当每个孩子都建立起对黑土地的情感认同，黑土地就会永远成为保障国家粮食安全的坚实根基。问题：（1）黑龙江省将黑土地保护纳入中小学教育体系的核心目的是什么？（2）结合材料谈谈教育在黑土地保护中的长期价值。参考答案：（1）核心目的分为两个层面：一是落实立德树人根本任务，结合本土自然资源特色打造乡土教育载体，培养学生的生态文明素养、家乡认同感与社会责任感，引导学生建立“热爱龙江、建设家乡”的价值观念；二是通过教育一个孩子、带动一个家庭、影响整个社会，构建全民参与黑土地保护的社会共识，为黑土地保护的长期推进储备未来力量，保障黑土地保护事业的代际传承。（2）教育在黑土地保护中的长期价值体现在三个维度：①教育是黑土地保护共识构建的基础载体。通过课堂教学、实践活动让学生从小认识黑土的生态价值、经济价值与文化价值，能够从根源上扭转“重利用、轻保护”的传统观念，将黑土保护的理念植入青少年的价值体系，在全社会形成保护黑土的文化氛围。②教育是黑土地保护技术推广的重要渠道。中小学开展黑土保护科普教育，能够将保护性耕作、生态农业的科学知识传递到学生家庭，尤其是农村地区的学生，能够成为新技术、新理念的传播者，推动黑土保护技术在农业生产中的普及应用。③教育是黑土地保护代际传承的核心纽带。黑土地保护是需要持续数十年甚至数百年的长期工程，通过系统的乡土教育培养青少年对黑土地的情感认同，能够让未来的土地经营者、政策制定者、建设者从学生时代就建立黑土保护的责任意识，实现黑土地保护事业的代代接续，保障黑土地永续利用。三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面材料，按要求作文。2026年是黑龙江省实施教育高质量发展三年行动计划的收官之年，全省乡村学校冰雪器材配备率达到100%，“五色教育”覆盖所有中小学校，一批批年轻特岗教师扎根边境县、林区学校任教，越来越多的龙江孩子在冰场上、在黑土地上、在北大荒精神的熏陶下长大。有人说，龙江教育的根，就扎在黑土地上，扎在冰雪里，扎在每一个孩子对家乡的热爱里。综合上述材料，从教师角度出发，自拟题目，写一篇议论文。要求：观点明确，论述具体，条理清晰，语言流畅，不少于1000字。参考范文：《扎根黑土育新人托举龙江教育梦》作为中国最北的省份，黑龙江的冰雪、黑土、红色基因是最独特的教育资源；作为守护国家粮食安全、生态安全的边疆省份，黑龙江的教育始终带着扎根大地、务实奉献的精神底色。作为一名龙江教师，我们的讲台不在抽象的书本里，而在脚下的黑土地上，在纷飞的雪花里，在每一个孩子亮晶晶的眼睛里，唯有扎根龙江大地办教育，才能培育出真正热爱家乡、建设家乡的时代新人。扎根黑土办教育，要把地域资源转化为鲜活的课堂。长期以来，很多人觉得边疆地区教育资源不足，但实际上黑龙江拥有最生动的教育素材：黑土地上的农耕实践是最真实的劳动教育课堂，冰天雪地的自然环境是最有特色的体育与美育资源，东北抗联、大庆铁人、北大荒的精神传承是最厚重的德育教材。当我们带着孩子在雪地里测量冰面的摩擦力，在农田里观察黑土的土层结构，在纪念馆里听先辈们开发北大荒的故事，书本上的知识就会变成孩子能触摸、能感知、能共情的生活经验，这样的教育才是有根的教育。乡村教师张桂梅用废弃木材搭建冰雪乐园，让林区孩子在家门口享受到冰雪运动的快乐；密山某小学把课堂搬到兴凯湖边，让学生在候鸟观测中建立生态保护意识，这些实践都证明，只要我们立足本土挖掘资源，边疆地区的