2025年幼儿园教师3~6岁儿童学习与发展指南及专业知识竞赛试题含答案

2025年幼儿园教师3~6岁儿童学习与发展指南及专业知识竞赛试题(含答案）一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分。每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填写在题干括号内）1.《3~6岁儿童学习与发展指南》的正式发布部门及时间是（）A.2010年全国妇联B.2012年教育部C.2015年国家卫生健康委员会D.2018年国务院教育督导委员会2.《3~6岁儿童学习与发展指南》从（）个核心领域描述幼儿的学习与发展A.4B.5C.6D.73.根据《指南》健康领域要求，5~6岁幼儿单次观看电视、手机等电子屏幕的时长不宜超过（）A.15分钟B.20分钟C.30分钟D.40分钟4.根据《指南》健康领域动作发展要求，4~5岁幼儿能连续行走（）左右，途中可适当停歇A.0.5公里B.1公里C.1.5公里D.2公里5.《幼儿园教师专业标准（试行）》提出的教师基本理念是（）、幼儿为本、能力为重、终身学习A.师德为先B.德育为先C.保育为先D.安全为先6.根据《指南》科学领域要求，4~5岁幼儿数概念发展的典型水平是能熟练点数（）以内的物体并说出总数，能通过实际操作理解数与数之间的关系A.5B.10C.15D.207.根据《幼儿园工作规程》要求，全日制幼儿园幼儿每日户外活动时间不得少于（），寄宿制幼儿园不得少于3小时，其中每日体育活动时长不得少于1小时A.1小时B.1.5小时C.2小时D.2.5小时8.下列艺术表现行为中，符合3~4岁幼儿典型发展水平的是（）A.能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词表达心情B.能模仿学唱短小歌曲，能跟随熟悉的音乐做身体动作C.能用基本准确的节奏和音调唱歌D.能用多种工具、材料或不同表现手法表达自身感受和想象9.幼儿游戏中常出现“以物代物”“以人代人”的表现，如将积木当作手机、将自己扮演成医生，这类游戏属于皮亚杰认知发展游戏理论中的（）A.练习性游戏B.象征性游戏C.规则性游戏D.机能性游戏10.《指南》明确提出，幼儿的学习是以（）为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富教育环境，最大限度支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要A.间接经验B.直接经验C.书本知识D.教师讲授11.下列情绪发展表现中，符合5~6岁幼儿典型水平的是（）A.出现强烈情绪反应时，能在成人安抚下逐渐平静B.出现强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静C.经常保持愉快情绪，知道引起自身情绪的原因并努力缓解D.不会产生任何负面情绪12.根据《幼儿园工作规程》《幼儿园保育教育质量评估指南》要求，全日制幼儿园应根据幼儿年龄特点保证每日午睡时长达到（），正餐间隔时间为3.5-4小时A.0.5-1小时B.1-1.5小时C.2-2.5小时D.3-3.5小时13.下列语言发展表现中，符合4~5岁幼儿典型水平的是（）A.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短故事B.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述时能使用常见形容词、同义词，语言比较生动C.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情，讲述时能使用常见连接词D.能独立阅读长篇儿童文学作品并准确概括核心内容14.幼儿园社会领域教育的核心是发展幼儿的（），引导幼儿学会与人交往、共同生活，形成初步的认同感与归属感A.规则意识B.交往能力C.社会性D.情感体验15.根据《指南》科学领域要求，5~6岁幼儿空间认知发展的典型表现之一是能按语言指示或根据简单示意图（）A.正确取放物品B.完成复杂搭建任务C.精确测量物体长度D.规范撰写观察记录16.区域活动中两名幼儿因争抢同一个玩具发生推搡，教师最恰当的处理方式是（）A.立刻制止，当众批评主动争抢的幼儿B.视而不见，让幼儿自行解决所有冲突C.引导双方说出自身想法，学习协商、交换、轮流玩的交往技巧D.当场收走玩具，取消两名幼儿的活动资格17.根据《指南》健康领域动作发展要求，4~5岁幼儿力量与耐力发展的典型表现是能单脚连续向前跳（）左右，能快跑20米左右A.2米B.5米C.8米D.10米18.《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，幼儿园教育工作评价实行以（）为主，管理人员、教师、幼儿及家长共同参与的评价制度A.园长评价B.教师自评C.家长评价D.幼儿评价19.幼儿园艺术领域教育的核心是（），要避免用成人审美标准要求幼儿，防止过度技能训练扼杀幼儿的想象力与创造力A.系统教授绘画、歌唱等专业艺术技能B.引导幼儿学会发现美、感受美、表现美和创造美，丰富感性经验与审美情趣C.要求幼儿独立完成标准化的艺术作品D.早期筛选具有艺术天赋的幼儿进行专项培养20.组织幼儿开展科学探究活动时，教师最核心的支持策略是（），支持幼儿在探究过程中积极动手动脑寻找答案、解决问题A.直接向幼儿讲授科学概念与原理B.为幼儿提供适宜的探究材料，提出有探究意义且幼儿能通过自主探究找到答案的问题C.要求幼儿严格按照教师演示的步骤操作材料D.代替幼儿记录实验结果并总结统一结论【单项选择题参考答案】1.B2.B3.C4.C5.A6.B7.C8.B9.B10.B11.C12.C13.B14.C15.A16.C17.B18.B19.B20.B二、多项选择题（共15题，每题2分，共30分。每题有两个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分，请将正确答案的序号填写在题干括号内）1.《3~6岁儿童学习与发展指南》提出的实施原则包括（）A.关注幼儿学习与发展的整体性，注重领域之间、目标之间的渗透整合，促进幼儿身心全面协调发展B.尊重幼儿发展的个体差异，支持引导幼儿从原有水平向更高水平发展，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿C.理解幼儿的学习方式和特点，以直接经验为基础，在游戏和日常生活中开展学习，严禁超前教育和强化训练D.重视幼儿的学习品质，尊重保护幼儿的好奇心和学习兴趣，培养积极主动、认真专注、敢于探究、乐于创造的品质E.以提前掌握小学学科知识为核心，全面做好幼小衔接准备2.下列选项中，属于《指南》健康领域子领域的是（）A.身心状况B.动作发展C.生活习惯与生活能力D.安全竞技E.体育特长培养3.下列语言发展表现中，符合3~6岁幼儿年龄发展规律的是（）A.3~4岁能听懂短小的儿歌或故事，能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短故事B.4~5岁能结合情境感受到不同语气、语调表达的不同意思，能大体讲出所听故事的主要内容C.5~6岁能有序、连贯、清楚地讲述一件事情，能初步感受文学语言的美D.3~4岁即可独立阅读纯文字儿童读物，认识1000个以上常用汉字E.5~6岁能根据故事部分情节或图书画面线索猜想故事情节发展，尝试续编、创编故事4.《指南》社会领域人际交往子领域的核心目标包括（）A.愿意与人交往B.能与同伴友好相处C.具有自尊、自信、自主的表现D.关心尊重他人E.严格遵守成人制定的所有规则5.下列关于幼儿科学学习的表述，符合《指南》要求的是（）A.幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力B.引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习C.为提升活动效率，可直接告知幼儿科学概念与原理，无需幼儿自主探索D.引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单推理分析，发现事物之间明显的关联E.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识6.下列幼儿园一日生活安排方式中，符合科学保教要求的是（）A.时间安排保持相对稳定与灵活，既形成活动秩序又满足幼儿合理需要B.保证幼儿每日有充足的自主选择和自由活动时间，减少不必要的集体行动和过渡环节C.活动安排做到动静交替，注重活动的综合性、趣味性，避免幼儿过度疲劳D.严格执行固定作息时间表，任何情况不得调整活动安排E.建立良好班级常规，减少不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理7.《指南》强调要重视幼儿的学习品质培养，其中学习品质包括与学习密切相关的（）等核心素质，对幼儿终身发展具有重要价值A.好奇心与学习兴趣B.积极主动、认真专注的态度C.不怕困难、敢于探究尝试的意志D.乐于想象和创造的思维品质E.机械记忆知识的能力8.根据《幼儿园教师专业标准（试行）》，幼儿园教师应具备的专业知识范畴包括（）A.幼儿发展知识，熟悉不同年龄幼儿身心发展特点、规律及促进幼儿全面发展的策略方法B.幼儿保育和教育知识，熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则C.通识性知识，具备相应的自然科学、人文社会科学基础知识D.小学阶段学科教学知识，提前教授幼儿小学内容做好衔接E.安全应急知识，掌握幼儿安全防护与救助的基本方法9.下列安全自护能力中，属于5~6岁幼儿应达到的发展水平的是（）A.未经大人允许不给陌生人开门B.能自觉遵守基本的安全规则和交通规则C.运动时能主动躲避危险D.知道简单的求助方式，牢记求救电话、家庭住址及家长联系方式E.能独立应对所有火灾、地震等突发灾害事件10.幼儿园开展游戏活动应遵循的基本原则包括（）A.以游戏为基本活动，保障幼儿的游戏权利B.因地制宜创设游戏条件，保证游戏时间，提供丰富、适宜的游戏材料C.鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿创造性开展游戏D.充分发挥游戏的教育价值，在游戏中渗透多领域发展目标E.教师全程主导游戏情节与规则，要求幼儿严格按照教师设计开展游戏11.下列关于幼儿艺术教育的表述，符合《指南》理念的是（）A.尊重幼儿自发的表现和创造，不做过多干预，不将成人的审美标准强加给幼儿B.创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，丰富幼儿的感性经验C.理解接纳幼儿独特的艺术表现方式，不用“像不像”“好不好”等标准化标准评价幼儿作品D.要求幼儿严格按照范画临摹，掌握统一的绘画技巧，保证作品美观E.鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材12.下列幼小衔接工作方式中，符合科学衔接要求的是（）A.大班下学期适当调整作息，逐步缩短午睡时间、延长集中活动时长，向小学作息靠拢B.注重培养幼儿的任务意识、规则意识、生活自理能力和良好学习品质，为入学做好准备C.提前教授小学拼音、算术、书写等内容，布置书面家庭作业，大量减少游戏时间D.组织大班幼儿参观小学，邀请小学生来园交流，帮助幼儿建立对小学生活的积极期待E.与家长沟通科学衔接理念，引导家长配合做好入学准备，缓解家长衔接焦虑13.下列训练内容中，有助于促进幼儿精细动作发展的是（）A.抓握、串珠、拼插等手眼协调活动B.使用筷子、勺子、剪刀等工具的练习C.涂画、折纸、泥塑等手工活动D.扣纽扣、系鞋带等生活自理能力练习E.长跑、跳远等大肌肉力量训练14.幼儿园环境创设应符合的核心要求是（）A.体现教育性，环境创设服务于幼儿全面发展目标B.空间、设施、材料符合幼儿年龄特点，满足幼儿游戏和活动需要C.营造温暖、关爱、平等的集体氛围，建立良好的师幼关系与同伴关系D.环境布置精致华丽、符合成人审美，以对外展示、评比为核心目的E.鼓励幼儿参与环境创设，让幼儿成为环境的主人15.开展幼儿发展评价时，教师应遵循的要求包括（）A.全面了解幼儿发展状况，防止片面性，避免只重知识技能、忽略情感社会性和实际能力的倾向B.承认和关注幼儿的个体差异，避免用统一标准评价所有幼儿C.以发展的眼光看待幼儿，既了解幼儿现有水平，也关注其发展速度、特点和倾向D.将评价与日常观察相结合，在自然情境中观察幼儿的真实行为表现E.将评价结果作为给幼儿贴“聪明”“愚笨”标签的依据，对幼儿进行分层管理【多项选择题参考答案】1.ABCD2.ABC3.ABCE4.ABCD5.ABDE6.ABCE7.ABCD8.ABCE9.ABCD10.ABCD11.ABCE12.ABDE13.ABCD14.ABCE15.ABCD三、判断题（共20题，每题1分，共20分。请在题干括号内填写判断结果，正确打“√”，错误打“×”）1.《指南》是对3~6岁幼儿发展水平的统一硬性要求，所有幼儿必须达到《指南》所列的全部发展目标。（）2.3~4岁幼儿能双手抓杠悬空吊起10秒左右，能单手将沙包向前投掷2米左右。（）3.幼儿进餐过程中，教师应不断催促幼儿加快进食速度，要求所有幼儿在20分钟内吃完碗中饭菜，避免食物变凉。（）4.4~5岁幼儿能根据冷热增减衣服，能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣，能整理自己的物品。（）5.开展语言领域教育时，教师应多给幼儿提供倾听和交谈的机会，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富幼儿的语言表达能力。（）6.为锻炼幼儿胆量，当幼儿不敢在集体面前发言时，教师要强制幼儿上台表演，不需要考虑幼儿的情绪感受。（）7.5~6岁幼儿能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上，能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。（）8.幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察、模仿潜移默化发展起来的，教师要以身作则，为幼儿树立良好榜样。（）9.组织科学探究活动时，为保证活动秩序，应要求幼儿严格按照教师规定的步骤操作材料，不允许幼儿自由探索材料玩法。（）10.5~6岁幼儿能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律，能初步理解量的相对性。（）11.开展美术活动时，教师应提供统一范画要求幼儿临摹，要求幼儿画出的作品与范画保持一致，保证作品质量。（）12.幼儿园应定期开展火灾、地震等灾害逃生演练，教给幼儿简单的自救和逃生方法，提升幼儿安全自护能力。（）13.幼儿出现说谎、打人等行为时，教师应第一时间严厉批评，必要时可采取体罚措施，让幼儿深刻认识错误。（）14.3~4岁幼儿能在成人提醒下使用恰当的礼貌用语，知道不经允许不能随便拿别人的东西，借东西要按时归还。（）15.开展体育活动时，教师要充分考虑幼儿的年龄特点和个体差异，合理设置运动强度和难度，做好安全防护，避免幼儿出现运动损伤。（）16.为快速吸引幼儿注意力、让幼儿保持安静，教师可以给幼儿播放恐怖故事、惊悚动画提升活动趣味性。（）17.《指南》提出要重视幼儿的学习品质，幼儿在活动中表现出的积极态度和良好行为倾向，是终身学习与发展必需的宝贵品质。（）18.中班幼儿处于平行游戏的高峰期，主要开展独自游戏和平行游戏，几乎不会出现联合或合作游戏行为。（）19.幼儿早期阅读能力的发展是从读图开始的，教师要引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，帮助幼儿建立画面与故事内容的联系。（）20.开展家园共育工作时，教师要与家长建立平等的合作关系，及时沟通幼儿在园和在家的表现，形成教育合力，共同促进幼儿健康发展。（）【判断题参考答案】1.×2.√3.×4.√5.√6.×7.√8.√9.×10.√11.×12.√13.×14.√15.√16.×17.√18.×19.√20.√四、简答题（共3题，每题6分，共18分）1.简述实施《3~6岁儿童学习与发展指南》需把握的核心原则。2.简述幼儿园“以游戏为基本活动”的教育内涵与实施要求。3.简述幼儿园保教工作中落实“保育与教育相结合”原则的具体路径。【简答题参考答案要点】1.（本题共6分，每点1.5分）（1）关注幼儿学习与发展的整体性。儿童发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透与整合，促进幼儿身心全面协调发展，避免片面追求某一方面或几方面的发展。（2）尊重幼儿发展的个体差异。充分理解幼儿发展的阶段性和个别差异，支持引导幼儿从原有水平向更高水平发展，尊重幼儿发展的速度和到达目标的时间差异，严禁用统一标尺衡量所有幼儿。（3）理解幼儿的学习方式和特点。珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富教育环境，合理安排一日生活，支持幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。（4）重视幼儿的学习品质。尊重和保护幼儿的好奇心与学习兴趣，培养幼儿积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究尝试、乐于想象创造的品质，避免单纯追求知识技能、忽视学习品质培养的短视行为。2.（本题共6分，内涵2分，实施要求每点1分）（1）教育内涵：游戏是幼儿的天性，是幼儿特有的学习方式和基本权利。以游戏为基本活动，要求将游戏精神渗透于一日生活全过程，保障幼儿在游戏中的主体地位，发挥游戏在促进幼儿认知、社会性、情感、动作等领域全面发展的综合价值，避免将游戏作为教学点缀或管控幼儿的手段。（2）实施要求：一是保障充足的自主游戏时间，不得挤占游戏时间开展超前知识训练；二是创设适宜的游戏环境，提供丰富、可操作、符合年龄特点的游戏材料，支持幼儿自主选择游戏内容、伙伴、材料和玩法；三是恰当发挥教师的支持作用，观察幼儿游戏行为，在幼儿需要时给予适宜回应，不随意打断、干预幼儿游戏；四是统筹各类游戏的发展价值，综合开展多种类型游戏，实现游戏自主性与教育性的统一。3.（本题共6分，每点1.5分）（1）树立科学的保育观念，将保育渗透于一日生活各环节。在入园、盥洗、进餐、午睡、如厕、离园等生活环节中，既做好生活照料、卫生保健、安全防护工作，也挖掘生活环节的教育价值，培养幼儿良好的生活习惯、自理能力和文明行为。（2）在教育活动中融入保育要求。根据幼儿身心发展特点安排活动强度与时长，做到动静交替，关注幼儿在活动中的身体状态和情绪变化，及时调整活动节奏，避免幼儿过度疲劳或情绪压抑，保障幼儿身心健康。（3）落实全员保教责任。教师、保育员、保健人员等岗位密切配合，形成保教合力，避免“保育归保育员、教育归教师”的分工割裂，实现对幼儿身心发展的全方位关注。（4）结合生活场景开展健康教育。利用真实生活情境引导幼儿学习安全自护、卫生保健知识，帮助幼儿逐步形成自我照料、自我保护的意识与能力。五、案例分析题（共1题，12分）某大班教师开展美工活动“我的家”时，先展示3幅提前绘制的范画：方形墙体、三角屋顶的房子前站着一家三口、全家在公园野餐、全家在家看书，随后演示了房子、人物的固定绘画步骤，要求幼儿按照范画的内容和方法创作，强调作品要“比例协调、造型端正”，活动结束后将挑选3幅“画得最像、最好看”的作品贴在展示墙。活动过程中，教师看到明明把房子涂成黑色、画里的人长着翅膀，立刻上前批评：“房子怎么能是黑色的？人怎么会长翅膀？画得不对，照着范画重新画，不然评不上小画家。”看到乐乐画的房子歪歪扭扭、窗户是圆形的，教师直接拿过乐乐的笔，帮他改成了和范画一致的方形窗户、端正墙体。请结合《3~6岁儿童学习与发展指南》的核心理念，分析该教师做法中存在的问题，并提出具体改进建议。【案例分析题参考答案要点】1.存在的问题（共6分，每点1.5分）（1）违背了艺术领