新版2026年部编版新教材语文九年级上册全套单元、期中、期末测试题（共8套有答案）

2026年部编版新教材语文九年级上册全套单元、期中、期末测试题第一单元检测题(满分120分，时间120分钟)一、基础·运用(共14分)为迎接学校“诗歌文化节”,班级开展“诗韵悠扬”主题活动，请你完成以1.下列各组词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是()。(2分)A.分外(fèn)妖娆(ráo)汹涌(xiōng)一代天骄(jiāo)B.风骚(sāo)嘶哑(sī)悲愤(fen)C.黎明(lí)腐烂(fǔ)深沉(chén)稍逊风骚(xùn)2.下列对诗句朗读节奏的划分，不正确的一项是()。(2分)B.为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地/爱得深沉……C.我看/一阵/向晚的春风/悄悄揉过/丰润的青草3.根据语境，在横线处填入语句，最恰当的一项是()。(2分)B.我们感受到“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”的深沉爱意C.我们领悟到“让欢笑和哀愁洒向我心里”的生命哲思4.学校诗歌朗诵社团准备朗诵《周总理，你在哪里》,下面是同学们关于朗读设计的讨论，其中不正确的一项是()。(2分)宜由低到高，体现寻找的迫切。”成诗歌创作任务。(6分)一节小诗。(3分)(2)穆旦的《我看》中“我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草”,运手法写一句诗。(3分)二、诗歌鉴赏(共16分)(一)阅读《沁园春·雪》,完成6～8题。(共8分)6.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是()。(2分)(3分)(二)阅读《我爱这土地》,完成9~10题。(共4分)假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:/这被暴风雨所打击着的土地,/这永远汹涌着我们的悲愤的河流,/这无止息地吹刮着的激怒的风,/和那来自林间的无比温柔的黎明....../——然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。/为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉......采用了什么抒情方式?有什么表达效果?(2分)(三)阅读《你是人间的四月天一一一句爱的赞颂》(节选),完成11~12题。(共4分)我说你是人间的四月天;/笑响点亮了四面风;轻灵/在春的光艳中交舞着你是四月早天里的云烟,/黄昏吹着风的软,星子在/无意中闪,细雨点洒那轻,那娉婷,你是,鲜妍/百花的冠冕你戴着,你是/天真,庄严,你是三、课外诗歌阅读(共14分)阅读下面的诗歌,完成13~16题。启明星①属于你的是/光明与黑暗交替/黑夜逃遁/白日追踪而至的时刻群星已经退隐/你依然站在那儿/期待着太阳上升被最初的晨光照射/投身在光明的行列/直到谁也不再看见你1956年8月本诗写于1956年，当时新中国正处于社会主义建设时期。13.诗中“启明星”这一意象有哪些特点?请结合诗句简要概括。(3分)14.这首诗描绘了一幅怎样的画面?请用简洁的语言加以描述。(3分)15.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()。(4分)A.“黑夜逃遁/白日追踪而至的时刻”交代了启明星出现的特定时间——黎B.“群星已经退隐/你依然站在那儿”通过与群星的对比，突出了启明星坚C.“投身在光明的行列/直到谁也不再看见你”暗示启明星最终被太阳的光16.这首诗运用了什么表现手法?表达了诗人怎样的思想感情?请结合诗歌内容简要分析。(4分)四、名著阅读(共6分)了诗人②的情感。小语：那《向太阳》中的“太阳”又象征着什么呢?(2)如果请你从《艾青诗选》中选择一首诗推荐给同学们，你会推荐哪一首?请结合诗歌内容说明推荐理由。(2分)五、写作(共50分)与语言之妙。请你以“那一刻，我读懂了”为题(在横线上填写一位诗人的名字或一首诗的名称),写一篇作文。要求：①将题目补充完整(题目一)或直接使用题目(题目二);②文体不限(诗歌除外),不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名；④一、基础·运用(共14分)5.(1)示例：青春是一支悠扬的短笛/总在迷茫的黄昏里吹响/青春是一本太仓促的书/总在翻到最后一页时/才恍然读懂(2)示例：夏雨轻轻叩响窗棂，/用湿润的指尖/在玻璃上写下一封长长二、诗歌鉴赏(共16分)“须晴日”表明是想象之景(虚写),想象雪后晴天红日与白雪交相辉映的壮丽景象，与前文实写的北国雪景形成对比，从另一个角度展现了祖国山河的壮美，8.上阕主要运用了借景抒情(寓情于景)的抒情方式。词人通过描写“千里(二)9.“鸟”是一个饱受磨难、愿为祖国献身的形象。“嘶哑的喉咙”表10.采用了直抒胸臆的抒情方式。诗人以设问的方式自问自答，直接抒发对12.这首诗在语言上的特点是：①用词精准生动，如“笑响点亮了四面风”三、13.①启明星出现在“光明与黑暗交替”的时刻，不畏黑暗；②“群星已经退隐”时，它“依然站在那儿”,坚守岗位，孤独而执着；③它“期待着太14.示例：黎明前的夜空中，群星逐渐隐退，只有启明星依然独自闪耀在天16.这首诗运用了象征手法。诗中的“启明星”象征着那些在黑暗中坚守信四、17.(1)①多灾多难的祖国(1分)②对祖国深沉而真挚的热爱(1分)③光明、希望和胜利(1分)④对光明未来的热烈向往和不懈追求(1分)姆大堰河对“我”的养育之恩，表达了诗人对劳动人民2026年部编版新教材语文九年级上册第二单元检测题(满分120分，时间120分钟)一、基础·运用(共14分)1.下列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是()。(2分)A.诓骗(kuāng)玄虚(xuán)前仆后继(pū)自欺欺人(qī)B.脊梁(jǐ)摧残(cuī)舍身求法(shě)埋头苦干(mái)C.遁词(dùn)鲁钝(dùn)嗟来之食(jiē)豁然贯通(huò)D.汲取(jí)灌溉(gài)不言而谕(yù)持之以恒(héng)2.下列文学常识表述有误的一项是()。(2分)3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是(。(2分)B.在科技创新领域，我们需要有前仆后继的精神，不断攻克技术难关。C.他的演讲振聋发聩，让在座的每一位青年都深刻反思自己的责任与担当。4.将下列句子填入语段横线处，顺序最恰当的一项是()。(2分)②从“四个自信”到“文化自信”,中国人民的精神面貌焕然一新③也来源于中国共产党领导人民创造的革命文化和社会主义先进文化A.①③④②B.④①③②C.①③②④)D.④的一项是()。(2分)务。(4分)(1)请为本次演讲比赛拟写一条宣传标语，要求使用对偶修辞。(2分)(2)作为主持人，请你为演讲比赛写一段开场白，要求至少运用一种修辞手法，语言富有感染力。(2分)二、课内阅读(共14分)阅读《中国人失掉自信力了吗》选段，完成7～10题。路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”,还是切实的东西，国联就“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所这一类的人们，就是现在也何尝少呢?他们有确信，不自欺；他们在前仆后7.选文的中心论点是什么?(2分)8.选文第1段连续列举三个事实，有什么作用?(3分)他的筋骨和脊梁”一句中“脂粉”和“筋骨和脊梁”的表达效果。(4分)10.选文在批驳对方错误论点时，采用了怎样的批驳方式?请结合内容简要分析。(5分)三、课外阅读(共16分)阅读下面的文章，完成11～15题。做新时代的“劲草”与“真金”正经历百年未有之大变局，新时代的中国青年，当以何为姿?答案便是：做新时②做新时代的“劲草”,要有“千磨万击还坚劲”的骨气。骨气是中华民族动“备胎计划”,数千名科研人员日夜攻关，最终实现技术突破。这种“宁折不③做新时代的“真金”,要有“敢教日月换新天”的创造精神。真金之所以陶行知先生在《创造宣言》中大声疾呼：“处处是创造之地，天天是创造之时，④做新时代的“劲草”与“真金”,要将骨气与创造融为一体。骨气是创造⑤“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”想，书写无愧于时代的华彩篇章!11.文章的中心论点是什么?(2分)12.文章第②段主要运用了哪些论证方法?有什么作用?(4分)13.请简要分析文章第③段的论证思路。(4分)14.如果要在第④段横线处补充一个事实论据，下列哪一项最合适?请说明理由。(3分)四、名著阅读(共6分)16.班级开展“读名著,悟自信”主题活动，请你完成以下任务。脊梁”的精神的。(3分)五、写作(共50分)题目二：请以“让我更自信”为题，写一篇作文(在横线上填写要求：①将题目补充完整(题目二)或自拟标题(题目一);②观点要明确，论据要充实，论证要合理(题目一);③文体不限(诗歌除外),不少于600字；一、基础·运用(共14分)耿铸就民族脊梁。(2)示例：亲爱的同学们，大家好!骨气是中华民族的精神脊誓言。让我们以声传情，以言明志，共同感受骨气的力量!二、课内阅读(共14分)信力了”这一错误论点提供了靶子(树靶子),同时也为后文论述“我们有并不9.“脂粉”比喻国民党反动派和御用文人所炮制的掩盖真相的欺骗性言论，生动形象地揭示了其虚伪本质；“筋骨和脊梁”比喻中国人民中那些埋头苦干、三、课外阅读(共16分)12.主要运用了举例论证和道理论证。列举文天祥、朱自清、华为公司等事艰苦条件下历经190多次失败仍坚持研究，体现了不畏艰难的骨气，最终发现青解决温饱问题，均不如C项全面契合“骨气与创造”的融合。四、名著阅读(共6分)16.(1)示例：红军在长征途中，面对数十倍于己的敌人的围追堵截，四渡(2)示例：在《藤野先生》中，鲁迅先生在日本留学期间，面对部分日本2026年部编版新教材语文九年级上册第三单元检测题(满分120分，时间120分钟)一、基础·运用(共16分)1.下列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是()。(2分)A.谪守(zhé)浩浩汤汤(shāng)日星隐曜(yào)樯倾楫摧(qiáng)B.林壑(hè)觥筹交错(gōng)雾凇沆砀(hàng)峰回路转(zhuǎn)C.毳衣(cuì)金樽清酒(zūn)沉舟侧畔(pàn)暂凭杯酒长精神(zhǎng)D.蝉娟(chán)岸芷汀兰(tīng)薄暮冥冥(míng)宴酣之乐(hān)2.下列文学常识表述有误的一项是()。(2分)3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是()。(2分)C.面对突如其来的挫折，他没有自暴自弃，而是以豁然开朗的心态去面对。《醉翁亭记》的内容，将下列词语组合成一副完整的对联。(2分)境，在横线处填写恰当的语句，使文段语意连贯、逻辑严密。(4分)他们不朽的篇章。范仲淹被贬邓州，写下《岳阳楼记》,抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；欧阳修被贬滁州，;苏轼被贬6.某同学为《湖心亭看雪》写了下面一段赏析文请找出并修改。(4分)二、古诗文阅读(共22分)(一)阅读《行路难(其一)》,完成7～8题。(共6分)7.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(。(2分)A.前两句以夸张手法极写宴席的丰盛，与后两句“停杯投箸”“拔剑四顾”B.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”运用比喻，象征人生道路上的艰难险阻，表达了诗人对前途的悲观绝望。C.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故，借姜尚、伊尹的际遇，8.请从修辞手法的角度赏析“行路难，行路难，多歧路，今安在”。(4分)(二)阅读《岳阳楼记》和《醉翁亭记》选段，完成9～13题。(共16分)【甲】嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归?知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳9.下列加点词的解释不正确的一项是()。(2分)A.予尝求古仁人之心(探求)B.微斯人(如果没有)C.杂然而前陈者(陈列，摆开)D.而不知太守之乐其乐也(快乐)10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()。(2分)B.居庙堂之高则忧其民/而不知太守之乐其乐也C.然则何时而乐耶/而不知人之乐11.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)不以物喜，不以己悲。(2)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。段内容简要分析。(4分)谈谈你从中获得了怎样的人生启示。(4分)三、现代文阅读(共22分)阅读下面的文章，完成14～18题。第一次被贬时，同僚饯行，说他“此行极光”;第二次被贬，僚友又言“此行愈④张岱的《湖心亭看雪》,则将文人的精神追求推向了另一个境界。张岱出歌头》,无一不是在困境中迸发出的生命强音。李白虽“停杯投箸不能食，拔剑山楚水凄凉地，二十三年弃置身”,却依然坚信“沉舟侧畔千帆过，病树前头万⑥千古文人，一脉相承。这“一脉香”,不仅是文学的芳香，更是精神的芳成精神的突围，绽放属于自己的芬芳?14.文章第①段在全文中有什么作用?(4分)16.文章第④段中“他痴迷的，不是雪景本身，而是在冰雪世界中坚守的那份遗世独立、孤芳自赏的气节”一句，运用了什么表达方式?有什么作用?(4分)18.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()。(4分)B.文章通过列举范仲淹、欧阳修、张岱、李白、刘禹锡、苏轼等人的事例，四、名著阅读(共10分)“家国情怀”的理解。(10分) 五、写作(共50分)要求：①文体不限(诗歌除外),不少于600字；②观点要明确，论据要充实，论证要合理(题目一);③文中不得出现真实的校名、人名和地名；④书写一、基础·运用(共16分)下联：寄情山水与民同乐(或：上联：醉山水与民同乐下联：忧天下先忧后乐)5.示例：欧阳修被贬滁州，写下《醉翁亭记》,表达了“与民同乐”的政治(二、古诗文阅读(共22分)9.D;10.B;11.(1)不因为外物(的好坏)和自己(的得失)而或喜或悲。(2)醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。的“乐”,是太守与滁州百姓共享山水宴饮的和谐之乐。两者都体现了作者心怀13.示例：面对人生的挫折与贬谪，不应沉沦悲观，而应保持积极乐观的心三、现代文阅读(共22分)14.开篇点题，总领全文，奠定了全文的文化基调；引出下文对古代文人精15.引用范仲淹三次被贬却笑称“三光”的故事，具体有力地论证了范仲淹16.运用了议论和抒情的表达方式。通过议论，深刻揭示了张岱“痴”的本17.这句话的意思是：真正的强者并非没有痛苦和挫折，而是在遭遇痛苦和四、名著阅读(共10分)五、写作(共50分)2026年部编版新教材语文九年级上册第四单元检测题(满分120分，时间120分钟)一、基础·运用(共16分)1.下列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是()。(2分)A.阴晦(huì)恣睢(suī)鄙夷(bǐ)与日俱增(jù)B.拮据(jū)褴褛(lǚ)阔绰(chuò)郑重其事(zhèng)C.栈桥(zhàn)煞白(shà)牡蛎(lì)十拿九稳(wěn)D.嬉闹(xī)觅食(mì)乖巧(guāi)歇斯底里(xiē)2.下列文学常识表述有误的一项是()。(2分)3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是()。(2分)B.这篇文章语言优美，感情真挚，读来令人荡气回肠，久久不能平静。C.他对这个问题的分析入木三分，让在场的所有人都豁然开4.将下列句子填入语段横线处，顺序最恰当的一项是()。(2分)A.②①④③B.④③②①C.②④③①D.(8分)(1)请从本单元课文中任选一个人物，为他(她)写一段推荐语，要求至少运用一种修辞手法，语言富有感染力。(4分)(2)在“学写小小说”的交流环节中，同学们围绕“如何设置巧妙的结尾”巧，并举例说明。(4分)二、小说阅读(共42分)(一)课内小说比较阅读，完成6～10题。(共16分)【甲】我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说:“阿!闰土哥,——你来了?......”我接着便有许多话,想要连珠一般涌出:角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹,......但又总觉得被什么挡着似的,单在脑里面回旋,吐不出口外去。他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:“老爷!......”我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间色张皇。母亲赶紧对他说:“你先坐下吧!别叫他结巴巴地说:“是他,真是他!”然后他就问:“咱们怎么办呢?”母亲马上回答道:“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道,就让他去把他们找回来。最要见于勒时的场景,在描写手法上有什么相同之处?请简要分析。(3分)7.【甲】文中“我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”一句,“厚障壁”指的是什么?表达了“我”怎样的思想感情?(4分)8.【乙】文中菲利普夫妇对于勒的态度发生了怎样的变怎样的社会现实?(4分)9.【甲】【乙】两文都运用了对比手法,请分别结合文段分))。(2分)重逢的喜悦,又有因地位悬殊而产生的悲哀。都是儿童视角,这使得两文都充满了温情。(二)阅读下面的课外小说，完成11～15题。(共26分)⑦儿子又说：“现在都什么年代了，谁还用竹篮?你编得再好，也是白费力气。”大的。你妈把你放在竹篮里，挂在树荫下，⑭老严犹豫了：“有人看吗?”女孩挤到前面，仰着头问：“爷爷，您编的是什么呀?”把手地教年轻人破篾。有个小伙子问他：“严老师，现在学这个还有用吗?”12.文中多次描写老严破篾的动作和篾刀，有什么作用?(4分)13.请从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。(6分)(1)竹篮里有根，有魂。(2)篾片在指间翻飞，像一只只绿色的蝴蝶。这句话有什么深刻含义?(6分)15.结合全文，谈谈你对小说标题“最后的篾匠”的理解。(6分)三、整本书阅读(共12分)节简要概括。(4分)理解。并联系本单元小说中的人物(如闰土、杜小康、菲利普夫妇等),谈谈你对“忍受”与“抗争”的看法。(8分)四、写作(共50分)题目二：请以“的力量”为题，写一篇作文(在横线上填写合适要求：①将题目补充完整(题目二)或自拟标题(题目一);②文体不限(诗歌除外),不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名；④书写工一、基础·运用(共16分)恭敬叫“老爷”的中年人。那一声“老爷”,像一堵厚障壁，隔开了童年纯真的你的麻木让人深思。(2)示例：小小说结尾要善于“留白”,言有尽而意无穷。二、小说阅读(共42分)(二)手艺；⑤老严在竹编培训班当老师，传授手艺。(答出四点即可得满分)12.通过反复描写老严破篾的动作和篾刀，生动展现了老严精湛的手艺和对13.(1)运用了比喻的修辞手法，将竹篮比作有“根”和“魂”的生命体，生动形象地写出了竹篮承载的传统文化的精髓和手工艺人的精神寄托。(3分)(2)运用了比喻的修辞手法，将翻飞的篾片比作绿色的蝴蝶，生动形象地写出了老严破篾时动作的轻快优美和篾片的轻盈灵动，展现了老严精湛的手艺。 (3分)15.标题“最后的篾匠”既指老严是村里最后一个篾匠，也象征着传统手艺统文化传承的主题。(答出三点即可得满分)三、整本书阅读(共12分)16.(1)(4分)简·爱在洛伍德学校经历了艰苦的生活条件，但她在好友海(2)示例：简·爱的这句话强调了面对命运安排时，忍耐是一种必要的品实现更高目标而积蓄力量，而不是一味妥协；当尊严和底线被触碰时，应当像四、写作(共50分)2026年部编版新教材语文九年级上册第五单元检测题(满分120分，时间120分钟)一、基础·运用(共20分)1.阅读下面的语段，完成(1)～(3)题。(6分)(1)第①句中“奔涌”的“奔”应读作,“参差不齐”的“参”(2)第④句有语病，请写出修改后的句子。(2分)(3)下列句子中加点成语使用不恰当的一项是()。(2分)B.面对网络上的海量信息，我们要有寻根究底的怀疑精神，不能人云亦云。误。请阅读下面的对话，指出其中存在的逻辑谬误，并简要说明理由。(4分)甲：那只是个别现象。你难道能否认现在青少年近视率越来越高吗?这难道不是手机造成的吗?(1)乙的发言存在的逻辑谬误是：(1分)(2)甲的发言存在的逻辑谬误是：(1分)(3)请任选其中一处逻辑谬误，简要说明其错误的原因。(2分)3.下列关于本单元文学常识的表述，不正确的一项是()。(2分)以下任务。(8分)阅读方式日均阅读时长主要阅读内数字阅读45分钟短视频、社交媒体、网络小说碎片化、浅阅读纸质阅读20分钟经典名著、科普读物、文学期刊系统性、深阅读(1)请根据材料一，概括中学生数字阅读与纸质阅读的主要差异。(2分)(2)在“数字时代的利与弊”辩论环节中，反方认为“数字技术让人们变明确，理由充分，至少运用一种论证方法，150字左右。(6分)二、现代文阅读(共40分)(一)课内议论文比较阅读，完成5～8题。(共15分)【甲】想和做怎样才能联结起来呢?我们常常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条路。想的时候要从实际出发，就不能“空想”,必须去接近实际。怎样才能够接近实际?当然要观察。光靠观察还不够，还得有行光靠观察鱼类和水禽类的动作，那是不够的；一定要自己跳下水去试验，一次，幼时读朱子的《大学章句》,便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，5.【甲】文的中心论点是什么?【乙】文第1段的中心论点是什么?(4分)6.【甲】文第1段中列举“人学游泳”的事例，有什么作用?(3分)7.【乙】文第1段中列举戴震和笛卡儿的事例，有什么作用?(4分)段内容简要分析。(4分)(二)阅读下面的课外议论文，完成9～13题。(共25分)曾指出，当人们只接收自己选择的信息时，就会陷入“回音室效应”,不同观点③那么,如何在算法的洪流中打捞独立思考?首先，我们要有意识地打破信急于点赞转发，而要先问几个问题：信息来源可靠吗?论据充分吗?有没有其他可能的解释?这种追问的习惯，正是顾颉刚先生在《怀疑与学问》中所倡导的治知识点，唯有通过深度阅读，才能建立完整的知识体系，形成独立的判断能⑤数字时代，信息如潮水般涌来，算法如暗流般涌动。我们无法拒绝技9.本文的中心论点是什么?(4分)10.请简要分析文章第③段的论证思路。(6分)11.文章第②段主要运用了哪些论证方法?有什么作用?(5分)12.请从修辞手法的角度赏析文章结尾画线句“在算法的洪流中，让我们做13.结合本文内容和你的生活实际，谈谈在数字时代，中学生应该如何避免三、专题学习活动(共15分)说明每个环节的目的。(6分)节省筛选信息的时间，我们直接接受它的推荐就好了，何必还要自己去费力思 (5分)的倡议。请你为倡议书拟写两条具体的倡议内容。(4分)四、写作(共45分)题目二：请以“给精神留一间小屋”为题，写一篇作文。文体不限(诗歌除要求：①将题目补充完整(题目一)或直接使用题目(题目二);②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名；④书写工整，卷面整洁。一、基础·运用(共20分)成为技术的主人。(3)C。2.(1)以偏概全(或以个别事例否定普遍规律);(2)强加因果(或忽略他因);(3)示例一：乙用“邻居家的孩子每天玩手机但成绩年级第一”这一个别4.(1)示例：中学生数字阅读日均时长(45分钟)远高于纸质阅读(20分纸质阅读内容以经典名著、科普读物为主，偏向系统性、深阅读。((2)示例：二、现代文阅读(共40分)际出发，既观察又行动。【乙】文第1段的中心论点是：怀疑是从消极方面辨伪6.列举“人学游泳”的事例，具体有力地论证了“想的时候要从实际出就不能‘空想’,必须去接近实际，还得有行动”这一观点，进而论证了“想和8.【甲】文从日常生活现象(学游泳)出发进行举例论证，贴近生活，通俗(二)(共25分)10.首先，提出“如何在算法的洪流中打捞独立思考”这一问题；然后面层层递进地展开论述；最后，总结指出只有广泛涉猎立思考比作“打捞者”,生动形象地写出了数字时代信13.示例：作为中学生，我首先要主动拓宽信息渠道，不只看自己感兴趣的联系生活实际3分。)三、专题学习活动(共15分)14.(1)示例：环节一：“数字生活利弊谈”辩论赛。目的：通过辩论，让生活现状，反思不良习惯。(2)示例：我认为这种观点是错误的。虽然算法推荐能节省筛选信息的时间，但直接接受推荐会让我们陷入“信息茧房”,失去接触独立思考，而应主动打破信息茧房，培养质疑精神，做自己思想的主人。(3)示四、写作(共45分)2026年部编版新教材语文九年级上册第六单元检测题(满分120分，时间120分钟)一、基础·运用(共15分)1.下列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是()。(2分)A.曹刿(guì)又何间焉(jiB.映丽(yì)朝服衣冠(zhāo)谤讥于市朝(bàng)面刺寡人(cì)D.夙夜(sù)攘除(rǎng)咨诹善道(zōu)猥自枉屈(wěi)2.列文学常识表述有误的一项是()。(2分)3.下列句子中加点词的解释不正确的一项是()。(2分)A.肉食者鄙，未能远谋(鄙陋，目光短浅)B.吾妻之美我者，私我也(偏爱)C.会天大雨，道不通，度已失期(估计)D.先帝不以臣卑鄙(品德低下，不道德)4.古诗文默写。(6分) 语，要求使用对偶修辞。(3分)二、古诗文阅读(共35分)(一)阅读下面的文言文，完成6～10题。(共20分)(选自《曹刿论战》)不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下②者。【注释】①御：车夫。②自下：谦虚，甘居人下。③抑损：克制，谦卑。6.请用“/”给下面的句子断句(断两处)。(2分)7.解释下列加点词的意思。(4分)(4)晏子怪而问之()8.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()。(3分)B.必以分人/御以实对C.战则请从/其妻请去D.晏子为齐相/为人仆御9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)小大之狱，虽不能察，必以情。(2)今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。曹刿和晏子的形象特点，并谈谈你从他们身上获得了怎样的启示。(7分)(二)阅读下面的古诗词，完成11～13题。(共15分)【甲】过零丁洋人生自古谁无死?留取丹心照汗青。11.下列对这两首诗词的理解和分析，不正确的一项是()。(3分)12.请从修辞手法的角度赏析【甲】诗中的“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨三、现代文阅读(共30分)阅读下面的文章，完成14～18题。这其中的差别，究竟在哪里?战”之际，曹刿没有在朝堂上公开批评国君的决策，而是私下“请见”,以“何以战”的询问引导国君思考。他不是直接告诉国君“你错了”,而是通过层层追问，让国君自己意识到“小大之狱，虽不能察，必以情”才是取信于民的根本。之蔽甚矣”,而是先从自己的家事说起，讲自己与徐公比美，妻子、妾、客人都说自己比徐公美，但自己“暮寝而思之”,发现“吾妻之美我者，私我也；妾之“由小及大、由家及国”的讽谏方式，使齐威王恍然大悟，欣然纳谏。式，直言“君有过而不以死争，则百姓何辜”,最终被剖心而死。比干的忠诚毋⑤为什么同样是进谏，效果却截然不同?原因在于，进谏不仅需要忠诚和勇气，更需要智慧和温度。所谓“温度”,是指进谏者在社交媒体上，我们对某个观点有不同看法，是恶语相向，还是理性讨论?这些更好，而不是为了讨好他人。曹刿在“长勺之战”中，坚持“未可”和“可矣”为齐威王的威严而不敢指出“王之蔽甚矣”的事实。他们的“温度”,是建立在14.本文的中心论点是什么?(4分)15.请简要分析文章第②段的论证思路。(6分)16.文章第④段写比干的事例，有什么作用?(5分)分)四、写作(共40分)题目二：请以“的智慧”为题，写一篇作文(在横线上填写合适的词语，如“谏言的智慧”“转身的智慧”“沉默的智慧”等)。文体不限(诗歌要求：①将题目补充完整(题目二)或自拟标题(题目一);②不少于600一、基础·运用(共15分)1.C;2.D;3.D;4.(1)北风卷地白草折；(2)山河破碎风飘絮；(3)兔从狗窦入，雉从梁上飞；(4)兴，百姓苦；亡，百姓苦。二、古诗文阅读(共35分)(一)(共20分)7.(1)参与；(2)诉讼事件；(3)离开；(4)对……感到奇怪。9.(1)大大小小的诉讼事件，虽然不能一一明察，但我一定根据实情(合(2)刚才我看他外出，志向和思想都很深沉，常常表现出谦虚的样子。10.曹刿：具有爱国情怀，有远见卓识，敢于进谏，善于进谏，在军事上有(二)11.D;12.运用了比喻的修辞手法，将破碎的山河比作风中飘飞的柳13.【甲】诗中的“愁”是国破家亡之愁、身世飘零之愁。诗人面对山河破三、现代文阅读(共30分)具体分析曹刿没有公开批评国君，而是私下“请见”,通过层层追问引导国君自16.列举比干“死谏”最终被剖心而死的事例，与曹刿、邹忌的进谏方式形17.运用了排比的修辞手法，增强了语言的气势和节奏感，层层递进地揭示18.示例：我认为“有温度地表达”是指在坚持原则的前提下，以尊重、理四、写作(共40分)2026年部编版新教材语文九年级上册期中考试检测题(满分120分，时间120分钟)一、基础·运用(共16分)1.阅读下面的语段，完成(1)～(3)题。(6分)感受到“数风流人物，还看今朝”的豪迈气概；读艾青的《我爱这土地》,我们体会到“为什么我的眼里常含泪水”的炽热情感；读范仲淹的《岳阳楼记》,我(2)第④句有语病，请写出修改后的句子。(2分)(3)下列句子中加点成语使用不恰当的一项是()。(3分)C.他的演讲振聋发聩，让在座的每一位青年都深刻反思自己的责任与担当。2.下列文学常识表述有误的一项是()。(2分)“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟。3.古诗文默写。(4分)(2)为什么我的眼里常含泪水?……(艾青《我爱这土宣传标语，要求使用对偶修辞。(2分)找出并修改。(2分)不当之处：二、古诗文阅读(共20分)(一)阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》,完成6～7题。(共6分)6.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()。(2分)(二)阅读下面的文言文，完成8～11题。(共14分)楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床，啖以枣脯。“有敢以马谏者，罪至死。”“何如?”对曰：“臣请以雕玉为棺，文梓为椁，梗枫豫章为题凑①,发甲卒为诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”王曰：“寡人之过一至此乎!为之奈何?”优孟曰：“请为大王六畜葬之。人腹肠。”于是王乃使以马属太官⑤,无令天下久闻也。庙食太牢：为死者立庙，用牛、羊、猪祭祀。④赍：同“剂”,调配。⑤太官：8.解释下列加点词的意思。(4分)(1)衣以文绣()(2)左右争之()(3)寡人之过一至此乎()(4)于是王乃使以马属太官()9.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()。(2分)C.请以人君礼葬之/醒能述以文者10.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得。(2)诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。11.优孟的进谏方式与《曹刿论战》中曹刿的进谏方式有何不同?请结合两文内容简要分析。(4分)三、现代文阅读(共34分)(一)阅读下面的文章，完成12～16题。(共18分)“韧性”的力量②何为“韧”?《说文解字》释“韧”为“柔而固也”。柔，是它的形态；程度上得益于这种“韧”的精神品格。面对天灾人祸，中华民族从不以硬碰卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”勾践的“韧”,是在绝境中不放弃希望，在屈辱④“韧”是一种文化品格。苏轼一生三次遭贬，从“韧”的精神。它让中华民族在历史的惊涛骇浪中一次次跌倒，又一次次站起。12.本文的中心论点是什么?(3分)14.文章第④段引用林语堂对苏轼的评价，有什么作用?(4分)15.请从修辞手法的角度赏析文章结尾画线句“正如竹子，在地下默默扎根四年，才换来破土而出的那一刻”。(4分)16.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()。(3分)B.文章引用老子“天下之至柔，驰骋天下之至坚”的名言，旨在说明“韧”D.文章第⑥段写到竹子“在地下默默扎根四年”,运用比喻论证，说明“韧”(二)阅读下面的文章，完成17～20题。(共16分)是祖父的青春，是岁月的秘密。我问父亲：“爷爷酿的酒，是什么味道?”父亲想了想，说：“大概是时间的味道吧。”④时间是什么味道?我不知道。我只知道，院子里的桂花开了又落，落了又吧。”我一愣：“为什么?”父亲说：“你爷爷说过，家里出了读书人，就是最值得庆贺的日子。”好的东西，留给最值得等待的人。”17.请根据文章内容，简要概括“老酒”在文中承载了哪些情感。(4分)18.文章第⑦段中“我仿佛看到了年轻的祖父在灶台前蒸糯米，看到了父亲法?有什么作用?(4分)值得用一生去坚守”这句话的理解。(4分)20.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()。(4分)B.文章第③段中“我”问父亲老酒的味道，父亲再挖出来”,表明父亲不愿让“我”过早承受传承的压力。D.文章结尾“时间从不辜负认真的酿造，岁月从不亏四、写作(共50分)题目一：请以“传承”为话题，写一篇作文。文体不限(诗歌除外)。要求：①将题目补充完整(题目二)或自拟标题(题目一);②不少于600一、基础·运用(共16分)通过阅读这些作品，我深刻认识到中华文化的博大精深。)(3)D。2.C。3.(1)江山如此多娇；(2)因为我对这土地爱得深沉；(3)不以物喜，不以己悲。5.不当之处：“表达了作者纵情山水、消极避世的人生态度”修改为：“表达了作者与民同乐、旷达乐观的人生态度”二、古诗文阅读(共20分)(二)8.(1)穿；(2)同“诤”,直言规劝；(3)过错；(4)同“嘱”,交东西得不到呢?(2)诸侯们听说了这件事，都知道大王轻视人而重视马了。11.曹刿的进谏方式是直谏，他直接向鲁庄公询问“何以战”,并通过层层夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之”,然后通过夸张的描述让楚庄王自己意识到错三、现代文阅读(共34分)(一)12.在中华文明中，“韧”是一种极具分量的精神品格，它让中华民慧。14.引用林语堂对苏轼的评价，具体有力地论证了“韧是一种文化品格”这(二)(共16分)17.①祖父对家庭的期盼和对未来的美好祝愿；②父亲对祖父的怀念和对家18.运用了想象(虚写)的表现手法。通过想象祖父蒸糯米、父亲埋酒坛的场景，生动形象地写出了“我”在品尝老酒时内心的感动和对家族历史的追四、写作(共50分)2026年部编版新教材语文九年级上册期末考试检测题(满分120分，时间120分钟)一、基础·运用(共16分)1.阅读下面的语段，完成(1)～(3)题。(6分)(1)第②句中“锲而不舍”的“锲”应读作。(1分)(2)第④句有语病，请写出修改后的句子。(2分)(3)下列句子中加点成语使用不恰当的一项是()。(3分)B.这篇文章观点鲜明，论证严密，读来令人叹为观止，深受启C.他在工作中总是拈轻怕重，这种敬业精神值得我们每一个人学习。2.下列文学常识表述有误的一项是()。(2分)《月夜忆舍弟》写于安史之乱期间，表达了诗人对弟弟的思念和对战争的厌3.古诗文默写。(6分)(1),月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)(4)《商山早行》中，描写早行典型景物、被誉为“状难写之景如在目前”的千古名句是：“,找出并修改。(2分)《陈涉世家》选自《史记》,记述了陈胜、吴广领导大泽乡起义的经过。文不当之处：修改为：二、古诗文阅读(共20分)(一)阅读下面的古诗词，完成5～6题。(共6分)何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。5.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是()。(2分)B.“千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流”一句，借长江奔流不息的景6.请从修辞手法的角度赏析“天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋”。(4分)(二)阅读下面的文言文，完成7～10题。(共14分)矣。惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁?天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎?窃人之财，犹谓之盗