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文档简介

课程基本信息课例编号学科音乐年级初三学期秋季课题苗岭的早晨教科书书名：义务教育教科书音乐九年级（上册）五线谱出版社：人民音乐出版社出版日期：2014年7月教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标教学目标：1．欣赏乐曲《苗岭的早晨》，在听、唱、析、写等实践活动中初步了解作曲家的创作手法及其作品的表现方式。2．加强对飞歌音乐特点及旋律的记忆，感受飞歌旋律在作品中的作用。3．了解音乐作品的创作背景，知道民族音乐可以通过二度创作来传承。教学重点：分段赏析乐曲《苗岭的早晨》。教学难点：感受音乐要素在音乐表现中的作用，初步了解作曲家的创作手法及其作品的表现方式。教学过程一、复习旧知，引入新课：回顾上节课学习内容，复习飞歌的基本音乐特点，引入新课。二、走近苗岭，感受风情：1．初听乐曲《苗岭的早晨》，思考以下三个问题：（1）是什么音乐把你带进了苗岭？（2）乐曲是由什么乐器演奏的？（3）全曲可以分为几个部分？2．分段赏析，边聆听边完成学习任务单中的表格。A乐段：（1）播放A乐段音乐，体会音乐的速度和情绪；（2）观看视频演奏片段，引导学生感受小提琴的演奏特点和在钢琴的伴奏下表现出的晨曦微露、峰峦起伏的苗岭晨景；（3）结合主题乐谱，（说明谱例比原谱低一个八度）播放老师自制“无润色”音频，对比聆听，感受音乐要素在音乐表现中的作用。B乐段：（1）播放B乐段第一部分音乐，感受速度和情绪与A乐段的不同。提问：你觉得这部分音乐想要表现什么场景？（2）播放B乐段第二部分音乐，提示学生感受小提琴和钢琴在此音乐片段中的表现形式，体会音乐的此起彼伏，相互呼应所表现的热闹场景；（3）播放B乐段第三部分音乐，分析这一片段音乐在音区、旋律以及速度上的变化，引导学生想象音乐所表现的景象。A＇乐段：（1）视唱曲谱，引导学生分析这个乐段与前两个乐段之间的关系；（2）播放A＇乐段音乐，结合之前的音乐分析，体会本乐段所要表现的场景。3．梳理归纳：（1）梳理表格速度情绪场景A乐段自由心旷神怡晨曦微露，峰峦起伏B乐段快速活泼热烈欢歌曼舞，愉快劳动A＇乐段自由幸福愉悦清新幽静，美丽和谐（2）总结乐曲说明作曲家以严谨的音乐结构、带有飞歌特点的核心旋律以及形象的织体刻画苗族风情的表现方式。拓展聆听，追根寻源：1．播放口笛独奏《苗岭的早晨》，谈谈其异同；2．讲解歌曲的创作背景。小提琴独奏《苗岭的早晨》→口笛独奏《苗岭的早晨》→歌曲《歌

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