2026年新教材统编版九年级上册语文期中复习：古诗文默写与古诗词鉴赏 知识点+练习题（含答案解析）

第第页2026年新教材统编版九年级上册语文期中复习：古诗文默写与古诗词鉴赏知识点+练习题（知识梳理方法指导真题演练答案解析）适用：第三单元《诗词三首》＋课外古诗词诵读（一）统编新教材2026秋版第一部分考点透视【考查范围】本期默写与鉴赏的取材范围固定在第三单元，三处不可混：一是课内《诗词三首》——《行路难（其一）》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头·明月几时有》；二是课外古诗词诵读（一）四首——《月夜忆舍弟》《长沙过贾谊宅》《左迁至蓝关示侄孙湘》《商山早行》；三是《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》中的名句。默写只从这三处出，不越界；鉴赏以七首诗词为主，文言只考名句，不考整篇赏析。【常见题型】默写分三层：直接型（给上句写下句、给下句写上句）、理解型（给内容或手法提示，写出相应句子）、情境运用型（给班会、赠言、展板等生活场景，选用合适的句子）。鉴赏分四类：画面描绘、炼字、名句赏析、情感与手法。部分地区把两类合成一道大题，先填空后简答，问法仍是这七种。【分值与难度】默写通常8—10分，鉴赏4—6分，合计12—16分，是本卷最稳定的得分板块。默写看着容易，却按空给分、错一字即整空不得分，实际得分率常低于阅读题；鉴赏则是“答满不等于答对”，分差全在有没有术语、有没有层次。【失分根源】一是只背声音不认字，“金樽”写成“金尊”、“珍羞”写成“珍馐”、“投箸”写成“投著”；二是审题不圈提示词，理解型默写答成另一首诗；三是描绘画面时把诗句翻译一遍就算完，既不添修饰，也不点氛围；四是赏析通篇“生动形象”“表达了喜爱之情”，手法与情感两头落空。本专题演练双向细目表题号考查点能力层级题型分值材料来源一、1—8名句上下句对接A填空8七首诗词＋《醉翁亭记》二、9动作细节、哲理句A填空8《行路难》《水调歌头》二、10哲理联与写景句B填空6《酬乐天》《湖心亭看雪》三、11主题语境名句B填空6《岳阳楼记》三、12赠言语境名句B填空6《行路难（其一）》四、13画面描绘与情景C简答10《左迁至蓝关示侄孙湘》五、14炼字（词类活用）C简答6《商山早行》五、15名句赏析（意象）C简答6《商山早行》六、16情感·意象（课内）C简答12《水调歌头·明月几时有》六、17手法·情感（课外）C简答12《长沙过贾谊宅》合计—A16／B18／C46—80—说明：本卷按【考查点】分为六大题，同一大题内部只围绕一个考查点展开，但小题题型互不相同：第一大题为直接型填空，第二大题为理解型填空，第三大题为情境运用，第四大题考画面，第五大题考语言，第六大题考情感与手法。全卷默写共19空，覆盖七首诗词与三篇文言名句，同一首诗的同一句不在两处设空；A层16分、B层18分、C层46分，合计80分，建议用时45分钟。第二部分知识梳理一、默写三层题型（示例与第四部分练习不重复）1．直接型：给上句或下句，考“记得准”①巴山楚水凄凉地，__________________。②有弟皆分散，__________________。③汉文有道恩犹薄，__________________。【答案】①二十三年弃置身②无家问死生③湘水无情吊岂知这一类题不给任何提示，全凭记忆落笔，所以最见“字”的功夫。写完后必须回读一遍：“二十三年弃置身”的“置”是安置、安放，不能写成“至”；“吊岂知”的“吊”是凭吊，不是“悼”；“无家问死生”的“死生”是偏义复词，语序不能颠倒。2．理解型：给内容或手法提示，考“想得对”①《水调歌头》中，词人揣想天上今夕是何年的句子：__________。②《月夜忆舍弟》中，写战乱未息、书信难通的句子：__________。③《商山早行》中，写清晨启程、游子顿生乡愁的句子：__________。【答案】①不知天上宫阙，今夕是何年②寄书长不达，况乃未休兵③晨起动征铎，客行悲故乡理解型默写的难点不在背，而在“配对”：“书信难通”只能落在“寄书长不达”上，落到“戍鼓断人行”就偏了。3．情境运用型：给场景，考“用得准”①中秋诗会开场，可用一句写月兼发问的词句引出主题：__________。②同窗聚会上，想表达对师长友人陪伴劝勉的感激：__________。③中秋夜思念远方亲人，想写一句埋怨月圆人不圆的话：__________。【答案】①明月几时有？把酒问青天②今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神③不应有恨，何事长向别时圆情境题判分看两点：一是句子与场景的“气氛”是否相合，二是引用后能否顺势说一句衔接的话。③若写成“但愿人长久，千里共婵娟”，虽同为中秋怀人，却是祝愿而非埋怨，与“埋怨月圆人不圆”的限定不合，属答非所问。二、七首诗词“名句·易错字·主旨”清单【《行路难（其一）》李白】名句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。易错：金樽（不写“尊”）、珍羞（原文作“羞”，不写“馐”）、投箸（竹字头）、冰塞川（不写“赛”）、太行（读háng）、歧路（不写“岐”）、济沧海（“沧”从水）。主旨：写仕途受阻的苦闷，终以乐观自信收束，见其对理想的执着。【《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡】名句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。易错：闻笛赋（“赋”不写“斌”）、烂柯人（“柯”从木）、侧畔（“畔”从田）、长精神（读zhǎng，不写“常”）。主旨：感叹贬谪之久、人事全非，却于沉郁中见豁达。【《水调歌头·明月几时有》苏轼】名句：但愿人长久，千里共婵娟。易错：宫阙（“阙”从门）、琼楼玉宇（“琼”从王，“宇”不写“寓”）、低绮户（“绮”从纟，读qǐ）、婵娟（从女）。主旨：借月抒怀，由出世之想归于人间，表达对亲人的祝愿与旷达。【《月夜忆舍弟》杜甫】名句：露从今夜白，月是故乡明。易错：戍鼓（“戍”内一点，不写“戌”“戊”）、一雁声（不写“燕”）、况乃（“乃”不写“仍”）。主旨：战乱中忆弟思乡，家国之痛与手足之情交织。【《长沙过贾谊宅》刘长卿】名句：寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。易错：谪宦（“宦”不写“官”）、栖迟（“栖”从木）、摇落（不写“遥”）、恩犹薄（“薄”不写“簿”）。主旨：凭吊贾谊，悲人自悲，抒贬谪之愤。【《左迁至蓝关示侄孙湘》韩愈】名句：云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。易错：朝奏（读zhāo）、弊事（不写“蔽”）、衰朽（“朽”从木）、瘴江（“瘴”从疒）。主旨：忠而见贬的悲愤与以身许国的决绝。【《商山早行》温庭筠】名句：鸡声茅店月，人迹板桥霜。易错：征铎（“铎”从金）、槲叶（“槲”从木）、枳花（“枳”从木）、凫雁（“凫”从鸟）。主旨：写早行之景，抒羁旅愁思与思乡之情。三、文言名句易错字清单（只列句中真实出现的字）【《岳阳楼记》】涯——“横无际涯”，不写“崖”；晖——“朝晖夕阴”，从日，不写“辉”；庙堂——“居庙堂之高”，不写“朝堂”。整句还要留意：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——两个“忧”、两个“乐”的次序不可颠倒；微斯人，吾谁与归——“微”是“如果没有”，不写“唯”。【《醉翁亭记》】寓——“山水之乐，得之心而寓之酒也”，不写“遇”；繁阴——“佳木秀而繁阴”，不写“荫”；其乐——“而不知太守之乐其乐也”，两个“乐”字一个不能少；幽香——“野芳发而幽香”，“幽”不写“悠”。【《湖心亭看雪》】沆砀——两点水，不写“沆荡”；惟——“惟长堤一痕”，不写“唯”；痕——“一痕”，从疒；芥——“与余舟一芥”，草字头；痴——“莫说相公痴”，不写“疵”；砀——右旁作“昜”，不作“汤”。说明：本表只收上面所列名句中确实出现的字，句中没出现的字一概不列，免得把功夫花在考不到的地方。名句默写的判分是“一字定生死”，把这十几个字写熟，比整篇抄十遍有用。四、七首诗词鉴赏抓手（每首一句，答题先把这一句立住）1．《行路难（其一）》：抓手在“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的动作细节与“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的昂扬收束——前面越压抑，末二句越显倔强，答题要把这一“抑—扬”的落差说出来。2．《酬乐天扬州初逢席上见赠》：抓手在颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”——“沉舟”“病树”是诗人自比，“千帆过”“万木春”是他人与世事；以自比之身写出勃勃生机，怨而不怒，这就是豁达。3．《水调歌头·明月几时有》：抓手在“月”这一个意象——由“明月几时有”的发问，到“照无眠”的月照，到“月有阴晴圆缺”的譬解；月既是怨的由头，也是解的凭借，情感由怨（何事长向别时圆）而达（此事古难全、千里共婵娟）。4．《月夜忆舍弟》：抓手在“月是故乡明”——月本无所谓故乡他乡，诗人偏说故乡的月最明，纯是主观抒情，把思乡推到“不讲理却动人”的地步，须与“露从今夜白”的点节令合看。5．《长沙过贾谊宅》：抓手在“悲人自悲、以古衬今”——吊贾谊正是吊自己，写贾谊的“谪宦”“栖迟”，落的却是自己的贬谪；“怜君”即“怜己”，末句“何事到天涯”是问贾谊，也是问自己。6．《左迁至蓝关示侄孙湘》：抓手在“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”的情景交融——云遮秦岭是回望长安而不见，雪拥蓝关是前路阻断；马尚踟蹰，人何以堪，景语即情语。7．《商山早行》：抓手在“鸡声茅店月，人迹板桥霜”——十个字六个名词，不用一个动词，纯以意象叠加写出早行的清冷，是“意象叠加”的标本；答题要点明“不用动词、画面自出”。五、古诗词鉴赏四题型答题要点1．画面描绘步骤：找全意象→给每个意象加修饰语→按观察顺序（由远及近、由高到低）连缀→末句点出氛围或心境。忌逐字翻译、忌缩成一句、忌只写“很美”。2．炼字格式：释义（本义＋句中义）＋描景（放回句中写成画面）＋手法（词类活用、拟人、以动写静）＋情感。常考三类：动词（“转”“低”“照”“弄”）、形容词活用（“明驿墙”的“明”）、数量词与叠词。3．名句赏析四个落点：手法（用典、比喻、对偶、意象叠加、情景交融）＋句意或画面＋情感或哲理＋结构作用（照应、过渡、收束全篇）。只写“写出了……”而不写“用什么手法写出”，必扣分。4．情感概括依据三条：看标题、作者与小序（“左迁”“过贾谊宅”“兼怀子由”都是提示）；看意象色调（秋草、寒林、雪拥偏冷，千帆、万木偏暖）；看直抒胸臆句（“心茫然”“悲故乡”“怜君”）。作答要分条，用“表达了……之情”的句式，不堆形容词。六、词的知识（《水调歌头》必备）词牌与题目：词牌规定字数、句式、平仄与用韵，如“水调歌头”；题目才是内容，如“明月几时有”。有的词只标词牌不标题目，那就以词牌的首句代题。小序：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由”交代时间、事由与怀人对象。“兼怀子由”四字是全词的情感入口，答题时先引它，比空说“思念亲人”有力。分片与过片：上片多写景、发问、想象，下片多抒情、议论。“转朱阁，低绮户，照无眠”是过片，把天上的想象拉回人间的月照，全词语脉由此一转。豪放与婉约：婉约词多写离愁别恨，语言柔婉、笔致细密；豪放词气象开阔、境界宏大，常把个人情怀放进天地之间。苏轼此词由天上到人间、由怨到解，格局开张，是豪放词的代表。阕：词本是配乐歌唱的，一曲终了叫一阕，故上下片又称上下阕。答卷时用“上片”“下片”或“上阕”“下阕”都可以，但一篇之内要统一。第三部分方法指导方法一默写“三不”自查法（适用：一切默写题）【操作三步】第一步查添字——逐字点数，看有没有顺手多写虚词，尤其是“也”“而”“之”“矣”；第二步查漏字——按句读把答案切成小段，与原文一一对齐，看是否漏了“碧”“置”“其”这类不起眼的字；第三步查错别字——专盯同音字、形近字与原文用字（“直”不写“值”、“羞”不写“馐”、“箸”不写“著”）。例题走一遍下面是一位同学的默写，其中有四处错误，请指出并改正。行路难，行路难，多岐路，今何在也？闲来垂钓溪上，忽复乘舟梦日边。参考答案：①“岐”改为“歧”；②“何”改为“安”；③删去“也”；④“溪上”前补“碧”。【解析】走“三不”逐项过：第一步查添字——“今安在”是三个字，语气短促，加“也”成“今安在也”，读来拖沓，属添字，删。第二步查漏字——“闲来垂钓碧溪上”的“碧”修饰溪水，漏掉后“垂钓溪上”虽也通，却已不是原句，补。第三步查错别字——“歧路”的“歧”从“止”，指岔路；“岐”是山名、地名，属形近致误。第四步还要看改字——“今安在”的“安”是“哪里”，改成“何”意思虽近，原文却是“安”，默写题判分只认原文。四处错里，两处是“字”，两处是“句”，自查必须逐字逐句。方法二理解型默写“审题抓关键词”法（适用：理解型、情境运用型）【操作三步】第一步圈“定位词”——篇名、作者、位置（如“上片”“颈联”），先把范围缩到一首一段；第二步圈“内容词”——写什么景、叙什么事；第三步圈“情感或手法词”——祝愿、哲理、用典、对比，三圈交集，句子自然浮出。例题走一遍中秋之夜给远方的亲人发一条短信，想借用苏轼《水调歌头·明月几时有》中的句子，表达“虽隔千里，共对一轮明月”的祝愿。应该写哪一句？参考答案：但愿人长久，千里共婵娟。【解析】三个圈依次落下：定位词是“苏轼《水调歌头》”，范围锁定一首；内容词是“相隔千里”“共对明月”，指向“千里”与“共”；情感词是“祝愿”，指向“但愿”。三圈交集，只有“但愿人长久，千里共婵娟”。若答“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，内容词对上了（也写月、也写离合），情感词却错了——那是自解自慰的哲理句，不是祝愿；若答“不应有恨，何事长向别时圆”，则是埋怨，方向相反。理解型默写的失分，多半不是背不出，而是【没把情感词当回事】。方法三画面描绘“三步法”（适用：画面描绘题）【操作三步】第一步抓意象——把诗句中的名词性意象全部列出，一个不落；第二步加修饰——给每个意象补上形状、颜色、声音、温度；第三步联想象——补出人物的动作与处境，按空间或时间顺序连缀成一段话，末句点氛围。例题走一遍请用自己的语言描绘“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”所展现的画面。（4分）参考答案：想渡过黄河，河面却被厚厚的坚冰堵塞，船筏寸步难行；想登上太行山，山间大雪弥漫，道路尽被掩埋。天地间一片寒凝，行路人四顾茫茫，进也不是，退也不是。【解析】第一步抓意象：黄河、冰、川、太行、雪、山，六个意象一个不漏。第二步加修饰：冰是“厚厚的坚冰”，雪是“弥漫的大雪”，川是“被堵塞的河道”。第三步联想象：补出“船筏”“道路”“行路人”的处境，末句以“寒凝”“四顾茫茫”点氛围，画面就立起来了。只把这十字译成“想渡黄河冰塞住了河川，要登太行山大雪满山”，是翻译不是描绘，通常只能得一半分；而完全脱离原句去写“北风呼啸、天地苍茫”，则失了“黄河”“太行”这两个具体坐标，同样扣分。方法四炼字赏析“三看”（适用：炼字题）【操作三步】一看词性——是不是词类活用，是不是把静物写动；二看手法——拟人、以动写静、以乐景写哀情；三看情感——这个字把景物写成了什么调子，托出什么心境。三者按“释义—描景—手法—情感”的顺序写成一段。例题走一遍“起舞弄清影”中的“弄”字历来为人称道，请赏析其妙处。（4分）参考答案：“弄”是“把玩、戏耍”的意思，写月下起舞时身影随之盘旋俯仰，仿佛与自己的影子相嬉戏；以动写静，把孤寂的月夜写得灵动而有生趣，也透出词人苦中自遣的旷达。【解析】一看词性：“弄”是动词，且带戏耍的意味，不是“摆弄”的僵硬义。二看手法：影子本不会动，说它“弄”，是以动写静，兼有拟人情味；三看情感：中秋独处，本该孤寂，词人却与影子相戏，这份自得其乐正是下文“何似在人间”的底气。若只答“‘弄’字生动形象地写出了舞姿的优美”，既没说清字义，也没落到手法和情感，是典型的空答。方法五情感概括“三依据”（适用：情感概括、情感变化题）【操作三步】依据一，看标题、作者与小序——“左迁”是贬官，“过贾谊宅”是凭吊，“兼怀子由”是怀人，标题往往已经把情感的方向给足；依据二，看意象色调——秋草、寒林、雪拥、瘴江偏冷，千帆、万木、春风偏暖；依据三，看直抒胸臆句——“心茫然”“悲故乡”“怜君”都是情感的出口。三条合起来，分条作答。例题走一遍“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”表达了怎样的情感？请简要概括。（4分）参考答案：①表明上奏是为朝廷除去弊政，不是为个人私利，见其忠而无私；②“肯将……惜残年”以反问的语气表示不惜以衰朽之身承担后果，见其以身许国的决绝；③两句合看，忠而见贬的悲愤与至死不悔的坚定交织在一起。【解析】依据一：作者韩愈因谏迎佛骨被贬潮州，标题“左迁”已定下贬谪的背景，所以句中必有“悲愤”一层。依据二：“衰朽”“残年”是冷色调的词，见出年迈与处境的艰难，但“肯将”一转，把冷写成了硬。依据三：“欲为”“肯将”都是直抒胸臆，正面见志。三条落地，答案就有三层。只写“表达了诗人爱国之情”，方向不错，但笼统，至多给一半分。第四部分真题演练一、直接默写（8分，每空1分，用原文作答）1．（A层·直接默写·填空·1分）金樽清酒斗十千，__________________。（李白《行路难（其一）》）2．（A层·直接默写·填空·1分）__________________，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）3．（A层·直接默写·填空·1分）转朱阁，__________________，照无眠。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）4．（A层·直接默写·填空·1分）戍鼓断人行，__________________。（杜甫《月夜忆舍弟》）5．（A层·直接默写·填空·1分）__________________，万古惟留楚客悲。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）6．（A层·直接默写·填空·1分）__________________，夕贬潮州路八千。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）7．（A层·直接默写·填空·1分）鸡声茅店月，__________________。（温庭筠《商山早行》）8．（A层·直接默写·填空·1分）醉翁之意不在酒，__________________。（欧阳修《醉翁亭记》）二、理解型默写（14分）9．（A层·动作细节句与哲理句·填空·8分）根据提示，写出相应的句子。（1）李白《行路难（其一）》中，用“停”“投”“拔”“顾”一连串动作，把内心的苦闷抑郁写得如在眼前的句子：__________________，__________________。（2）苏轼《水调歌头·明月几时有》中，词人由埋怨月圆转为对人生缺憾的坦然，道出这一普遍规律的句子：__________________，__________________。10．（B层·哲理联与写景总写句·填空·6分）根据提示，写出相应的句子。（1）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，借自然景物的更替揭示“新事物必将取代旧事物”这一哲理的句子：__________________，__________________。（2）张岱《湖心亭看雪》中，总写雪后西湖天地之间浑然一片、白茫茫不见边际的景象的句子：__________________。三、情境运用型默写（12分）11．（B层·主题语境·填空·6分）学校布置“先忧后乐”主题文化墙，需要一句最能体现范仲淹政治抱负的话。请写出《岳阳楼记》中的这两句：__________________，__________________。12．（B层·赠言语境·填空·6分）毕业纪念册上，班主任给即将远行的同学写下《行路难（其一）》中的两句：__________________，__________________，鼓励大家相信理想终会实现，眼下只管把帆挂稳。四、画面描绘（10分）13．（C层·画面描绘与情景关系·简答·10分）阅读韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》的颈联，完成题目。云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。请用自己的语言描绘这两句诗所展现的画面。（4分）这两句诗是怎样借画面传达诗人情感的？请简要分析。（6分）五、炼字与名句赏析（12分）14．（C层·炼字·简答·6分）温庭筠《商山早行》中“槲叶落山路，枳花明驿墙”的“明”字用得极妙，请简要赏析。（C层·名句赏析·简答·6分）“鸡声茅店月，人迹板桥霜”历来被称为“意象叠加”的典范。请分析这两句的表达效果。六、情感与手法（24分）16．（C层·情感与意象·课内·简答·12分）阅读苏轼《水调歌头·明月几时有》，完成题目。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”表现了词人怎样的心理？请简要分析。（6分）全词以“月”贯穿，请说说“月”在词中的作用。（6分）17．（C层·手法与情感·课外·简答·12分）阅读刘长卿《长沙过贾谊宅》，完成题目。三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！颔联“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”在写法上有什么特点？请简要分析。（6分）尾联“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯”中的“怜”包含哪些情感？（6分）第五部分答案与解析一、直接默写1．玉盘珍羞直万钱2．怀旧空吟闻笛赋3．低绮户4．边秋一雁声5．三年谪宦此栖迟6．一封朝奏九重天7．人迹板桥霜8．在乎山水之间也【解析】八空八处易错，逐一说破：1题“珍羞”的“羞”是原文用字，不作“馐”；“直”是“值”的古字，不作“值”。2题“闻笛赋”的“赋”从贝，指向秀《思旧赋》，“笛”是笛声，不写“迪”。3题“绮户”的“绮”从纟，读qǐ，指雕花的门窗。4题“戍鼓”的“戍”内一点，是驻守义，与“戌”“戊”形近。5题“谪宦”指贬官，“宦”不作“官”；“栖迟”是滞留、寄居，“栖”从木。6题“朝奏”读zhāo，是早晨上奏，不作“朝奉”。7题“板桥霜”写霜上人迹，“板”从木。8题“在乎”不作“在于”，这是《醉翁亭记》的原文。二、理解型默写9．【答案】（1）停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然（2）人有悲欢离合月有阴晴圆缺【解析】（1）题干的落点是“一连串动作”，“停杯”“投箸”“拔剑”“四顾”四个动作为锁定词，只有“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”合。注意“箸”是竹字头，“拔”不是“拨”。（2）题干的落点是“由埋怨转为坦然”与“普遍规律”。“不应有恨，何事长向别时圆”仍是怨，没有转；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”才是转后的通达，题目限两空，取前两句。10．【答案】（1）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白【解析】（1）“新事物取代旧事物”是提示词，对应“千帆过”“万木春”的勃勃生机；“沉舟”“病树”是旧，是诗人自比。（2）“总写”“天地浑然一片”是提示词。“雾凇沆砀”写雪气弥漫，“上下一白”收住全句；注意“凇”两点水、“砀”右旁作“昜”，“沆”不写“杭”。这一句长，落笔前先在草稿上分段写，可少错两字。三、情境运用型默写11．【答案】先天下之忧而忧后天下之乐而乐【解析】“政治抱负”是关键词。范仲淹在《岳阳楼记》末段以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”自道其志，这是全文的落脚点，也是“忧乐观”的标准表述。若答“不以物喜，不以己悲”，那是“古仁人之心”的胸襟，属修养境界，与“政治抱负”还有一层之差；若答“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，是抱负的具体展开，但题目要“一句最能体现”，仍以“先忧后乐”为最。两个分句的次序不可颠倒，这是本题唯一的失分点。12．【答案】长风破浪会有时直挂云帆济沧海【解析】“鼓励”“理想终会实现”锁定末联。“长风破浪”用宗悫“乘长风破万里浪”的典故，“会有时”三字最见信心；“直挂云帆济沧海”是行动，也是气象。注意“沧”从水，不写“苍”；“济”是渡过，不写“挤”。若答“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，是借古人寄希望，属用典自宽，语气不如末联昂扬，与“鼓励同学”的语境不合。四、画面描绘13．【答案】（1）阴云横亘在秦岭之上，遮断了南去的道路，回头望长安，家已不知在何处；蓝关一带大雪拥塞，连马也踟蹰不前，不肯再往前走。天地间一片苍茫，行人立在雪里，进退都无路。（2）诗人把“家何在”的追问放在“云横秦岭”的苍茫背景里：云遮秦岭，是回望而不见长安、归家无望；雪拥蓝关，是前路被阻、步履维艰；马尚徘徊，人更何以堪。景中含情，情景交融，被贬途中的悲愤、凄楚与忠而见弃的沉痛，全托在这幅雪拥云横的画面里。【解析】第（1）题按“三步法”走：抓意象（云、秦岭、雪、蓝关、马），加修饰（阴云横亘、大雪拥塞），联想象（回望长安、马不肯前、行人进退无路），末句点氛围（苍茫）。答题时不能只译“云横在秦岭上，家在哪里”，须把“望”与“行”两个动作补出来。第（2）题问“怎样借画面传达情感”，答案必须落到“景—情”的对应上：云横对应“家何在”的茫然，雪拥对应“马不前”的阻滞，马的不前又衬人的难行。只说“情景交融、表达了悲愤之情”而不拆解对应关系，属于贴标签，通常只得一半分。五、炼字与名句赏析14．【答案】“明”本为形容词，这里用作动词，是“使……明艳”的意思。枳花白色，在清晨的暗影里开放，照得驿墙一片明亮。一字既写出花色的白、光线的亮，又把静景写活；而花木越是明丽，越反衬出早行者孤寂凄凉的心境，是以乐景写哀情。【解析】按“三看”落笔：一看词性——“明”是形容词活用为动词，带使动意味，这是本题的得分点；二看手法——以明写暗（驿墙本暗，花明使之亮）、以乐景写哀情；三看情感——“枳花明驿墙”越是鲜亮，越显得“客行悲故乡”的凄清。若只说“‘明’字生动地写出了枳花的明亮”，词性、手法、情感三处全空，只能得一半分。15．【答案】十个字连用鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜六个名词（意象），不用一个动词，也不用关联词，把它们直接并置：鸡声报晓、茅店残月，见出行之早；板桥霜上的一行人迹，见出行之孤、之寒。画面清冷，旅途的辛苦与思乡的惆怅尽在其中，语言极省而意味极厚。【解析】“意象叠加”这个术语要落到实处：先点出六个名词，再说“不用动词、不用关联词”的造句特点，然后还原画面（早、寒、孤），最后落到情感（羁旅之苦、思乡之切）。这三句是层层递进的，缺“造句特点”一层，就等于没有回答“为什么叫意象叠加”。这一手法在写羁旅、写秋景的作品中很常见，可迁移到课外的同类诗句上。六、情感与手法16．【答案】（1）“我欲乘风归去”写他想超脱现实、回到天上，是政治上失意后生出的出世之想；“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”一转，写他舍不得人间的温暖，怕的是天上的孤寒。一“欲”一“恐”，把出世与入世的矛盾写得曲折真切，最后以“起舞弄清影，何似在人间”落回人间，矛盾得以化解，见其旷达。（2）“月”是全词的线索，也是情感的触发点：由“明月几时有”的发问起笔，到