名著导读：《聊斋志异》教学课件

语文课堂·名著导读课件名著导读《聊斋志异》谈狐说鬼·写尽人间百态读九年级语文·名著导读授课人：语文教师·2026名著导读·学习路径课程导览壹知人论世走近蒲松龄与《聊斋志异》贰披文入情梳理课文情节脉络叁品句悟理赏析重点句子与突破难点肆学以致用课堂提问、小结与课后作业知人论世一部奇书，写尽人间百态名著导读·聊斋志异01聊斋志异·名著导读明确本课学习目标壹知人论世了解蒲松龄其人及《聊斋志异》的创作背景贰披文入情研读《狼》，理清情节，把握屠户与狼的形象叁品句悟理品味精炼传神的语句，读懂故事背后的寓意学完本课，不仅会读《狼》，更能举一反三，走近整部《聊斋志异》。九年级语文·名著导读04/30聊斋志异·名著导读蒲松龄：一位落魄书生蒲松龄故居正门与庭院实景壹科举失意十九岁连中县、府、道三个第一，此后却再未中举，七十多岁才援例成为贡生。贰笔耕不辍大半生在外教书、做幕宾，最终写下近五百篇文言短篇，汇成《聊斋志异》。九年级语文·名著导读05/30聊斋志异·名著导读科场失意，书斋著书蒲松龄《聊斋自志》古籍书页与线装书一生无缘功名，却因此贴近民间疾苦。壹路边设茶，听行人讲奇闻，回家加工成篇贰科场黑暗、官场腐败、人心冷暖，都看在眼里叁借花妖狐魅宣泄愤懑、寄托理想“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。——郭沫若评九年级语文·名著导读06/30聊斋志异·名著导读一部奇书，近五百篇故事近五百篇清代文言短篇小说巅峰题材三路壹人鬼狐相恋的痴情故事贰科场黑暗、官绅残暴的讽刺篇章叁市井奇闻与民间传说的志怪短札九年级语文·名著导读07/30核心判断借谈狐说鬼，写尽人间百态——花妖狐魅多有人情味，品的实是世道人心。“聊斋志异·名著导读从整本书到一篇《狼》近五百篇的巨著，要学会

以小见大

。壹选篇《狼》是《聊斋志异》经典名篇，仅两百来字贰情节屠户与两狼斗智斗勇，波澜起伏叁写法结尾一句议论点明寓意，借动物讽喻世态透过这一篇，窥见蒲松龄叙事的技巧、语言的精炼与写作的匠心。九年级语文·名著导读08/30披文入情读故事，更要读懂故事背后的人名著导读·聊斋志异02聊斋志异·名著导读故事开端：屠户晚归遇狼壹处境傍晚·野外归途·屠户一人贰对手两只饿狼，尾随甚远寥寥数字，危险已至，紧张感扑面而来。暮色中的乡间土路，屠户挑着空担快步前行九年级语文·名著导读10/30课文开篇一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。“聊斋志异·名著导读屠户投骨，狼仍紧跟投骨止狼，止而复跟壹第一块骨头

一狼得骨止，另一狼仍跟贰第二块骨头

后狼止，前狼又追叁骨已尽

两狼并驱如故九年级语文·名著导读11/30一来一往之间，狼的贪得无厌与配合紧逼、屠户的被动退让，尽在其中。“聊斋志异·狼屠户窘迫，寻找转机壹困境屠户担心前后受敌，处境窘迫。贰转机发现前方打麦场，柴草堆覆盖成小山一样。叁应对背靠柴堆放下担子，拿起屠刀——避免腹背受敌，由被动挨打转为有所防备。九年级语文·名著导读12/30这个动作是故事的转折点，为后文与狼的较量埋下伏笔。“聊斋志异·名著导读高潮对决：智斗两狼壹贰九年级语文·名著导读13/30「

狼不敢贸然向前，瞪眼盯着屠户。少时，一狼径去，其一犬坐于前，目似瞑，意暇甚。「

屠户抓住时机，突然跃起，挥刀劈狼头，连砍数刀杀之。转身见柴堆后，另一狼正在打洞，身子已入半截，只露臀尾。屠户从后断其股，亦毙之。聊斋志异·名著导读真相大白：诱敌之计壹前狼假寐装睡迷惑屠户，诱其放松警惕。贰后狼打洞从柴堆后偷袭，形成前后夹击。两狼分工之巧、用心之险，远超屠户最初想象；机关算尽，最终双双毙命。九年级语文·名著导读14/30聊斋志异·名著导读人物形象：沉着与狡诈壹屠户由怯到勇，以智取胜起初害怕退让，绝境中迅速冷静背靠柴堆、持刀御敌，抓住时机果断出击贰两狼贪婪狡诈，凶狠协作不满足于骨头，一心要吃掉屠户懂得分工协作、前后夹击，奸诈至极「再狡猾的恶狼，在沉着勇敢的屠户面前，也只能以失败告终。」九年级语文·名著导读15/30品句悟理好句子，值得反复咀嚼名著导读·聊斋志异03聊斋志异·狼金句赏析：乃悟前狼假寐三层妙处壹“悟”写出屠户从惊疑到明白的心理过程贰“假寐”精准刻画前狼装睡迷惑屠户的狡诈伎俩叁“盖以诱敌”以猜测语气点出狼的战术意图全句不长，却把真相揭开与心理转变浓缩其中，读来令人拍案叫绝。九年级语文·名著导读17/30乃悟前狼假寐，盖以诱敌。点睛之笔：全句揭开真相，前文悠闲画面瞬间翻转。“聊斋志异·名著导读金句赏析：禽兽之变诈几何哉议议论收束壹语气轻蔑从容笔锋一转，由叙事转入议论，以反问收束全篇，尽显从容冷峻之气。贰总结两狼可笑下场提醒世人：阴谋伎俩终究有限，耍弄者只会自取灭亡、徒留笑柄。九年级语文·名著导读18/30狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。“聊斋志异·名著导读语言特色：简洁而传神全文不足二百字，却写尽人狼对决，靠的是字字落在实处。壹一屠晚归四字交代人物、时间、身份贰缀行甚远一个“缀”字，写出狼紧跟不舍的步态叁犬坐于前以犬作比，狼蹲坐的模样如在眼前肆暴起动作词一个比一个有力九年级语文·名著导读19/30少一字则不足，多一字则冗赘。“”聊斋志异·名著导读难点一：读懂文言字词四个关键词句，扫清阅读障碍。壹止

通假字通“只”——“止有剩骨”表只有，“前狼止步”表停止贰投以骨

倒装句省略宾语的倒装，意为“把骨头投给狼”叁意暇甚

词义辨析“意”指神情、态度肆洞其中

词类活用“洞”活用为动词，意为打洞◆

把握古今异义与词类活用，文意豁然开朗。九年级语文·名著导读20/30聊斋志异·名著导读难点二：故事背后的寓意壹表层是斗狼人与狼较量，屠户靠沉着与果断脱险。贰深层是斗恶狼象征世间邪恶势力——贪得无厌狼狈为奸诡计多端叁寓意落点面对贪婪凶狠的恶势力，退缩只会助长气焰；丢掉幻想、果断出击，才能化险为夷。“故事虽小，道理却深。”九年级语文·名著导读21/30聊斋志异·名著导读难点三：假托鬼狐的深意聊斋志异·古籍线装书壹为什么假托清代

文字狱严酷

，许多话不便直说。贰假托什么全书通篇借

花妖狐魅

——贪官比恶鬼更可憎，痴情狐女比世人更重情义。叁假托何为不是逃避，而是更高明的表达——

刺贪刺虐

，藏批判与深情于字里行间。九年级语文·名著导读22/30读懂了假托，就读懂了蒲松龄藏在鬼狐背后的批判与深情。“聊斋志异·名著导读难点四：为何经久不衰壹故事奇情节曲折离奇，想象超凡，人鬼狐相遇令人目眩。贰形象活笔下人物、鬼狐个个性格鲜明，呼之欲出。叁寓意深表面谈狐说鬼，实则句句说人，鞭挞贪官污吏，歌颂真挚情义。“奇、活、深三个字，正是这部奇书长盛不衰的根本原因。”九年级语文·名著导读23/30学以致用读进去，还要用出来名著导读·聊斋志异04聊斋志异·名著导读课堂提问：梳理与思辨带着问题再读课文，好故事经得起反复追问。壹态度之变屠户从退让到反抗，转折点是什么？情节梳理贰诡计之思两狼前后夹击说明了什么？失败带来什么启示？策略分析叁议论之辨删掉篇末议论句，故事会失去什么？主旨思辨概括情节理解用意辨析主旨九年级语文·名著导读25/30聊斋志异·名著导读课堂提问：联系与迁移壹从单篇到整本《画皮》《崂山道士》讽刺了生活中的哪些现象？贰从书本到现实生活中有没有像狼一样贪婪狡诈的诱惑或困难？我们该如何像屠户一样沉着应对？九年级语文·名著导读26/30名著阅读的乐趣，正在于把书里的道理带回自己的生活，让古老的文字照亮当下的人生。“聊斋志异·名著导读本课小结：一条读书路径这节课走完了一条完整的名著导读路径，四个环节环环相扣。壹知人论世了解蒲松龄的落魄人生与《聊斋志异》的创作背景。贰披文入情细读《狼》，理清情节，把握形象。叁品句悟理赏析金句，突破文言字词与寓意难点，读懂假托鬼狐背后的深意。肆学以致用在提问中思辨，在迁移中读透整本书。读书不仅要读进去，更要读出来九年级语文·名著导读27/30“”聊斋志异·名著导读课后思考：试着读懂一页课后完成两项小任务，把课堂方法带回家。“期待下节课听到你的精彩分享”九年级语文·名著导读28/30壹文言语感练习反复诵读《狼》，读准节奏读出情节的紧张与人物的镇定贰拓展阅读从《聊斋志异》中自选一篇短小故事，可读：《崂山道士》《画皮》《山市》用今天学到的路径，写下故事梗概与悟出的道理。聊斋志异·名著导读