统编版新教材五年级上册道法第13课《开启新征程》教学设计

第13课《开启新征程》一、教学目标1.知识目标:学生能够真正听懂新时代新征程的核心内涵，清晰知晓国家全面建设社会主义现代化、推进民族伟大复兴的长远发展蓝图。准确理解新征程是接续奋斗、久久为功的伟大征程，明白盛世不是终点、奋进永无止境。系统掌握新时代追梦路上的奋斗方向、时代要求，精准理清“国家发展”与“少年成长”的紧密关联。彻底打破学生“国家已经很强、无需继续奋斗”的片面认知，完善全书“百年追梦—改革强国—新时代奋进”的完整知识体系，圆满收官单元及全书知识脉络。2.能力目标:通过愿景观察、小组探究、榜样辨析、成长梳理，培养学生解读时代蓝图、明晰时代使命、对接个人成长的思辨能力。能够自主梳理新征程的奋进要求，独立阐释新时代少年的责任与担当，摆脱只会赞美时代、不会接续奋斗，只会背诵口号、不会落地行动的浅层学习问题，提升时代格局、责任认知与知行转化能力。3.情感、态度与价值观目标:摒弃口号式家国认同，真切感悟强国征程的长期性、艰巨性与伟大性，深刻体会一代代追梦人接续拼搏、勇毅前行的奋斗精神。发自内心树立远大理想、厚植强国信念，摒弃安逸躺平思想、杜绝浮躁优越感，主动萌发不负时代、不负韶华、勤学奋进、勇担使命的少年情怀，自觉立志做新时代强国复兴的追梦人与接班人。二、教学重难点1.教学重点:让学生全面听懂新时代新征程的宏伟蓝图与奋进方向，熟知国家未来发展的美好愿景，清晰掌握新时代追梦路上的时代要求，直观感知“强国没有终点、奋斗永不停歇”的时代真谛，真正读懂新征程的时代意义与奋进价值。2.教学难点:解决学生“知晓宏伟蓝图、悟不透征程意义，认同时代使命、落实不了日常行动”的核心困境。让学生真正听懂新征程不是遥远的国家任务，是每一代人的接力奔跑；强国复兴不是一句口号，是少年当下的勤学苦练、踏实成长，彻底跳出表层愿景认知，实现从“点赞盛世中国”到“接力时代征程、践行少年担当、坚持终身奋斗”的深度内化与知行统一。三、教学方法1.愿景浸润法：运用未来城市、科技发展、强国建设实景愿景素材，直观展现新征程宏伟蓝图，唤醒奋进热情；2.榜样示范法：以新时代青年榜样、少年先锋、平凡奋斗者故事赋能课堂，让担当可学、可仿、可践行；3.小组探究法：合作梳理新征程要求、辨析少年使命、规划成长行动，互助互补落地知行目标；4.当堂落地法：层层递进趣味设问、行动辨析、成长打卡，排查浅层认知误区，确保全员真听懂、真立志、真行动。四、教学准备1.多媒体课件：包含新时代强国愿景、未来科技发展、城乡建设新面貌、青年奋斗榜样、少年追梦典型案例短视频与图文素材；2.课堂互动道具：“我的新征程成长卡”、少年追梦行动规划单；五、教学过程（总时长45分钟）（一）情境导入，激趣暖场（5分钟）1.趣味互动设问，快速激活课堂：“同学们，我们亲眼见证了新时代的万千辉煌，读懂了祖国全方位的历史性成就。那大家思考一个问题：祖国已经这么强大了，我们还需要继续努力、继续奋进吗？未来的中国，还会走向怎样的全新高度？”2.学生自由举手发言，分享自己的想法与憧憬，教师顺势精准捕捉学情短板：学生大多向往美好未来，但认为“强国奋斗是大人的事”，无法关联自身成长，认知悬浮、行动缺位。3.极速情景展望：课件同步展示当下盛世中国与未来强国愿景对比画面，直观呈现民族复兴新征程的壮阔图景，激发学生奋进向往。4.教师小结导入：“盛世是过往的勋章，奋进是未来的答卷。辉煌成就属于过去，全新征程就在脚下。今天我们学习第四单元收官课《开启新征程》，真正听懂：时代有新征程，少年有新使命，奋斗永远在路上！”（二）新知讲授，互动探究（38分钟）环节一：望未来——听懂“宏伟新征程，奋进无止境”（12分钟）1.教师互动引导：“新时代带来了举世瞩目的辉煌成就，但民族复兴、强国建设从来不是一蹴而就、一劳永逸的。站在新的历史起点，祖国开启了全新的奋进征程，向着更高、更远、更强的目标阔步前行。”2.小组探究任务：4人一组，结合课件愿景素材与所学知识，讨论交流：新时代新征程，祖国要实现怎样的新目标、迎来怎样的新发展？新征程“新”在哪里？小组代表上台分享交流。3.教师精准点拨，夯实核心认知：“同学们要真正听懂！成就属于过去，征程属于未来。新征程是全面建设社会主义现代化、推进中华民族伟大复兴的伟大征程，是更高质量、更具创新、更富活力、更加自信的奋进之路。我们不能沉醉于当下盛世、安逸止步，接续奋斗、勇毅前行，才是新时代最鲜明的底色！”4.课堂小检验：随机提问学生，说说“为什么祖国强大了，还要开启新征程、继续奋斗”，检验学生是否跳出浅层认知、听懂奋进真谛。环节二悟担当——听懂“征程有接力，少年有使命”（14分钟）1.榜样案例导入：教师生动讲述新时代青年科研者、少年追梦标兵、平凡建设者接续奋斗的小故事，展示一代代人接力奔跑、守护强国征程的动人画面。2.全班互动辨析：新征程是国家的征程，和我们小学生有关系吗？作为新时代少年，我们是新征程的旁观者还是参与者、建设者？3.学生自由发言，畅谈思考感悟，初步建立“少年与时代同频、成长与征程同步”的认知。4.教师深度解读，突破教学难点：“强国新征程，从来不是少数人的征程，是每一代中国人的接力征程。昨日的辉煌，是前辈拼出来的；明日的盛世，需要我们少年接棒奋斗。我们生在新时代、长在新征程，既是盛世的受益者，更是未来的建设者，少年的模样，就是中国未来的模样！”5.认知小互动：请学生说说自己心中“新时代追梦少年”的样子，深化责任认知与价值认同。环节三立行动——听懂“笃行向未来，实干续华章”（12分钟）1.教师引导讲述：新征程的宏伟蓝图，离不开每一份平凡的坚守与踏实的奋斗。少年的报国担当，从不是遥远的壮举，而是藏在每一天的认真学习、踏实成长、拼搏进取之中。2.设问深度探究：立足当下学习与生活，我们可以用哪些实际行动奔赴属于自己、属于时代的新征程？3.学生自由发言，自主总结：认真听课、刻苦求知、勇于探索、不怕困难、自律自强、热爱劳动、传承美德、积极进取、心怀家国。4.课堂实操感悟：学生填写“我的新征程成长卡”，写下自己的成长目标与追梦行动，实现课堂认知落地。5.教师总结升华：“以青春之我、筑强国之梦，以点滴实干、赴时代征程。不负盛世馈赠、不负前辈奋斗、不负年少时光，用日积月累的成长，奔赴民族复兴的壮阔未来！”（三）课堂总结，升华情感（2分钟）教师：“时代永不停步，奋斗永不止歇。新时代开启新征程，新征程呼唤新少年。回望百年，风雨追梦、接力奋进；立足当下，盛世繁华、成就斐然；展望未来，征途浩荡、前程似锦。希望同学们铭记时代变革、传承奋斗精神、坚守少年初心、笃行实干成长，以少年之力接续强国征程，做不负新时代的追梦接班人！”六、教学反思1.教学亮点一是精准终结浅层认知。摒弃空洞愿景宣讲、口号式德育，针对性破解学生“盛世自满、奋斗松懈、责任脱节”的典型问题，清晰区分“过往成就”与“未来征程”，让学生真正听懂奋斗无止境、担当不停歇，彻底杜绝假性听懂、认知悬浮。二是全书育人闭环完整。完美承接前三单元百年追梦、改革图强、新时代腾飞的完整脉络，顺利完成全书“历史求索—改革奋进—时代建功—少年接力”的育人闭环，单元递进、全书串联、逻辑通透，层层落地立德树人根本任务。三是知行落地扎实有效。区别于传统德育课重情感、轻行动的短板，本课聚焦“可落地、可执行、可坚持”的少年行动，把宏大新征程转化为学生日常成长小事，让家国担当看得见、做得到，真正实现从“听懂道理”到“付诸行动”的深度内化，育人实效扎实长效。2.存在不足一是部分学生对新征程长期性、艰巨性的理解不够深刻，仍存在“强国之路一帆风顺、未来发展毫无挑战”的片面认知，忧患意识、进取意识有待强化。二是课堂榜样案例多聚焦优秀少年与青年先锋，针对普通学生、平凡成长的适配性引导不足，部分学生容易产生“榜样离自己太远、平凡无需奋进”的消极认知。三是个性化成长规划落地不足，多数学生的追梦行动较为笼统、同质化，缺少贴合自身短板、贴合个人成长的精准规划，行动落地缺乏针对性、持续性。3.改进方向后续教学中，一是适度补充新征程发展机遇与挑战并存的素材，让学生辩证看待时代发展，摒弃安逸心态，树立久久为功、勇毅前行的进取意识；二是丰