2026年新教材译林版九年级上册英语Unit 3 第 5 课时 Integration A-C 教案

课型新授课(综合技能)年级九年级本课时为Unit3Nevergiveup的Integration板块A-C部分(教材P43-46),围绕"TheOlympicspirit"展开读、听、说综合训练。A语篇提供奥运精神的主题输入，B部分通过听记任务训练信息获取策略，C部分以结对讨论实现口语迁移，为下一课时的D写作积累内1.读懂A语篇"TheOlympicspirit",提取KieranBehan三次受挫仍2.通过听记任务(听校园广播DerekRedmond的事迹，完成事实档案；听Simon与Sandy的对话补全笔记(B2))掌握"读题预测一本课时对应单元目标5,承担"多模态输入一策略训练一口语迁移"的功能，是单元内”读一听一说"一体化的关键环节。A语篇深化主题理解，B听记训练信息获取策略，C讨论为D写作进行口头预演；三个目标由"获取梳理一策略运用一迁移表达"递进，可借助听记正确率与讨论表现进行观测与评价。要的学习支架)要的学习支架).复习导入：请学生用一句话分享上节课所学的一个要点。2.呈现A语篇标题"The2.依据标题与配图预3.展示运用要的学习支架)(1)引导学生阅读A语篇(奥运不只是奖牌，更是友谊、公平与永不放弃；爱尔兰体操运动员能行走、12岁再受伤，23岁登上伦敦2012奥运会),完成A后问题(KieranBehan三次受挫仍圆梦的经历与奥运精神的内(2)布置B部分听记任务：听校园广播DerekRedmond的事与Sandy的对话补全笔记(B2)细读A语篇，带出处回答问题；完成B听记任务，运用"预测一抓关键词一速记"策略。参与听力Bingo,在游戏中强化关键信息的捕核对后补全笔记。提炼并朗读C部分句式，结对讨论，按"观点一理由一例子"组织表达。参与角色扮演，在表演强调策略：先读题预测、再抓关键词、用缩写速记。把B部分关键词制成3×3Bingo卡，听到即划，先连成线(4)核对答案并回放关键句，指(1)呈现C部分对话范式，引导学生提炼讨论句式：Doyou(2)组织结对讨论(谈论“身处困境永不放弃”的中外人物),提供"观点+理由+例子"的表达支架。上"角色帽",把C部分对话演出来，鼓励加入动作与表情，观(2)请2-3组学生展示讨论成(3)组织互评，并引导学生把讨中内化对话语言；展示把有价值的信息记入写论要点记入"写作素材卡",为D要的学习支架)布置"长跑中的哲学"随笔：结合体育课800/1000米体验，用60thought...的心理独白，体会身素养指向：文化意识(体育精维品质(身心关系反思)撰写长跑心理独白，用while从句描写身体与四、课堂小要的学习支架)引导回顾A语篇要点、听记策1.基础性作业：整理B部分听记笔记，完成学案"听记回放"练2.实践性作业：把C部分讨论内容整理成5句话的口头发言稿，的一句话或一个情节，用3句英语记录它打动你的原①A语篇信息提取是否到位?学生对"TheOlympic解是否深入到意义层?②B听记的正确率如何?”先读题预测”的策略是否被真正使用?"听力Bingo”是否提升了专注度?③C讨论中学生使用目标句式(Doyou