6的组成大班数学教案7篇

6的组成大班数学教案7篇

活动目标：

1．学习6的分解组成，加深对整体和局部关系的理解，对分和活动感兴趣。

2．知道每一个数都有比这个数少1的几种分合方法。

3．书写数字6.

4．体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

5．能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动预备：

1．一个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的图片，圆片、数字卡、分合符号若干。

2．每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分合符号若干，记录纸每个幼儿一张。

活动过程：

一、出示6条金鱼和2个金鱼缸的图片，提出问题：老爷爷买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做，你能帮忙老爷爷吗？请幼儿说出分法，教师贴出实物分解图及数字分解图（不肯定按挨次）。

二、请幼儿取瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，各分成两堆，要求每种的分法都不一样。说出是怎样分的，有几种分法，并尝试记录下来。

三、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请一名幼儿上来将他的分法逐一摆出，再请一名幼儿用数字卡摆出相应的分解式。引导幼儿观看并读出6的几种分法，知道有5种分法。

四、争论：3有几种分法？2有几种分法？将2~6的分解式逐一摆在黑板上，引导幼儿发觉，每个数字都有比这个数少1的几种分法。

五、练习：翻开用书，添画或填写6的分解组成式。

活动延长：

在练习册上进一步复习稳固6的分解组成和书写。

教学反思：

数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

6的组成大班数学教案篇2

活动目标

1.把握5的4种分合方法，理解互补、互换的关系。

2.能主动运用5的组成搭配早餐。

3.感受参加数学活动的乐趣以及获得胜利的喜悦感。

活动预备

1．大食谱1张（大食谱中的食物价格应与当地条件相符，贴近幼儿实际生活），5的组成数字卡片和点子卡片各1套

2．小食谱、练习纸、笔幼儿每人1套，盘子若干

3．25的数字卡片若干，价格与大食谱全都的早餐食物卡片若干。

4．“幼儿学习材料《我安康我欢乐》。

活动过程

一、请幼儿观看大食谱，了解饭菜的名称、价格、养分等。提问：食谱上有什么？价格是多少？有什么养分？

二、请幼儿设计早餐食谱，学习5的组成。

(1)教师示范选早餐，列出5的组成式。

提问：我有5元钱，想买一个小米粥，还能剩多少钱？

小结：5个圆点和数字5表示5元钱，1个圆点和数字1表示买小米粥的1

元钱，4个圆点和数字4表示买包子的4元钱。

(2)在小食谱练习纸上表示出自己选择的早餐，列出5的4种分合式。

提问：你想选择吃什么早餐？买了早餐后你还会剩多少钱？用分合式可以怎么表示？

小结：5可以分成1和4，还可以分成4和1，5可以分成2和3，还可以分成3和2。

三、引导幼儿沟通自己的早餐食谱，理解互补的关系。

(1)用点子卡片和数字卡片记录幼儿设计的早餐。

(2)引导幼儿看图分析。

小结：5分成的两个局部数，一边的数越大，另一边的数越来越小。四、请幼儿观看5的分合式，理解互换关系。

(1)引导幼儿观看图3中的第1组和第4组、第2组和第3组的组成形式提问：这两个组成式有什么一样的地方？这样排列有什么好处？

小结：两个数交换位置总数不变。只要想出一种分法，就能很快找到另外一种分法。

五、玩“买早餐”嬉戏，复习5以内的数的组成。幼儿自主安排角色，进展买早餐嬉戏。

6的组成大班数学教案篇3

一、活动目标

1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，把握6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

3、进展幼儿观看力、分析力，记录力量培育幼儿对数学的兴趣。

二、活动重难点

重点：感知整体与局部的关系，学习并记录6的5种分法。

难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律。

三、活动预备

教具：两块黑板、两只动物头像、6的分解式、6块饼干、数字卡片、圆点卡片

学具：幼儿每两人一个学具盒

4、活动方法

情境导入法、探究法、操作法、嬉戏法

五、活动过程

师：今日我们班来了两只小动物，看看有谁呀？

问：他们要请我们班的小朋友帮他们分饼干。你们情愿吗？

2、引出主题，引导幼儿进展6的分解的学习。

师：6块饼干两只动物怎样分，小动物们犯了愁，不知该怎样分，有几种分法？请小朋友们说一说

（二）集体学习6的组成分解

1、请幼儿帮忙小动物来分饼干。

（1）、幼儿观看自己的学具，说说学具里面有什么？

（2）、幼儿两两合作将6块饼干分给两只小动物，每分一次将分的结果记录下来

2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。在黑板上出示分解式

3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。

4、观看幼儿无序的分法，引导学习有序进展“6”的分解组成

5、幼儿自主进展有序的进展“6”的分解

（1）幼儿两两合作使用学具盒里的分解卡片进展自主操作。

（2）教师请个别幼儿进展示范分解，引导幼儿学习有序分解，并鼓舞有不同想法的幼儿。

（3）幼儿观看“6”的分解式，初步把握有序的进展“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

（三）以嬉戏的形式来完毕活动

嬉戏《找朋友》

幼儿每人选择一个数字卡（1—5）戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。

6的组成大班数学教案篇4

活动目标：

1、能够对物品颜色、功能、外形等进展不同的分类和计数。

2、学习10以内数的组成和数字书写。

活动预备：

挂图，盘子，西瓜磁贴，糖果磁贴，练习题1、2

活动过程：

一、情境引入。

1、“小朋友们还记得上次小动物幼儿园进行的是一项什么活动吗？”“没错，由于上次运动会的顺当组成，教师们打算请小动物们吃大餐。大家想不想去看看？”通过上次活动进展情景连续，引出本次活动。

二、布题。

1、出示挂图，请幼儿对图中事物进展分类计数。

“图中都有什么？”“都有什么食物？”“蛋糕有几种，分别是什么？”

2、利用盘子的不同颜色分类数西瓜，练习10以内数的组成。

“看到这些，谁能讲一讲是什么意思？”

3、鼓舞幼儿尝试出题、做题。并能够说明题意“红色盘中有几个西瓜，黄色盘中有几个西瓜，一共有几个西瓜。”

三、练习题

1、出示练习题1、2，难易程度不同供幼儿选择做题。

“小动物们要出绝技了，它们在小朋友们的桌子上放了很多的练习题，分为练习题1和练习题2，小朋友们可自己选择。”

2、“小动物们也发觉了大家真聪慧，打算将自己的大餐中分出一局部给大家，现在，请小朋友们将小椅子轻轻地转回去，咱们一起等待，看看送给我们的是什么好不好？！”

活动完毕。

6的组成大班数学教案篇5

[活动目标]

1、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。

2、培育幼儿归雷达力量。

3、引发幼儿学习数学的兴趣。

4、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高数学力量。

[活动预备]

1、教师用具：6个小熊

2、幼儿用具：(雪花片，吹塑圆片)，作业单，铅笔人手各一份。

[活动过程]

1、复习5的组成

玩碰球嬉戏

2、教学6的组成

⑴请幼儿观看小熊特征。

⑵请幼儿依据小熊特征分类。

幼儿和教师一起说分合，知道两队调换合起来是6。

教师小结6的分解

3、分圆形图片，练习6的组成。

⑴教师提示幼儿象刚刚分小熊站队那样分。

⑵幼儿操作，教师巡回指导。

4、玩“捉迷藏”的嬉戏

⑴、请6名幼儿藏好，请几个站起来。

⑵、幼儿说出藏了几个，并引导说出6的分发。

6的组成课后反思：

本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变的规律。由于数学学问具有规律性特殊强的特点。我们应当在数学活动中应当供应一些渗透着正确的、幼儿可承受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学学问、进展思维力量。

6的组成大班数学教案篇6

活动目标：

1、依据不同的画面进展叙述，并列出相应的分解式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、引导小朋友积极探究数学活动。

活动预备：

1、教具：课件、1---10的数字卡。

2、学具：儿童用书，幼儿自带10根小棒。

活动过程：

一、复习数字101、教师：伸出小手，数数自己有几个手指头？（10个）2、教师：数字10怎么写？

3、请孩子说一说，写一写。

二、学习10的组成(标题)1、出示10张苹果图让学生数一数（课件演示）。

2、教师：请你尝试着把10根小棒分成两组，有几种分法呢？引导学生自己动手操作。

3、请孩子想一想，说一说自己的分法。

4、（演示课件）教师依据交换规律和左边多1，右边少1的规律在黑板上写出10的分解式。（教师板书）5、教师，请学生分组读一读10的组成。

三、情境感知--看图学习加法应用题1、出示苹果图。

看看这幅图，依据这幅图编出一道加法应用题出来？

2、引导小朋友用三句话表达图片的意思。（图上有4个红苹果，6个绿苹果，问：图上共有几个苹果？）3、小朋友口述图意并说出算式，教师记录。

4+6=10（个）四、做嬉戏找朋友1、教师每个孩子一张数字卡，组织孩子围成一个圆圈。

2、教师：音乐开头，当唱到找到一个好朋友时，请你找到和你的数字卡合起来是10的同伴做好朋友。

3、嬉戏开头，可以让孩子互换数字卡反复嬉戏。

五、请孩子结合儿童用书练习

6的组成大班数学教案篇7

一、活动目标

1、运用已有的数学学问，探究将数量10分成两份的不同方法，进一步感知分合式中两局部数之间的互补关系。

2、积极参加操作活动，乐于叙述自己的操作过程。

二、活动预备

1、对9以内数的分解组成有过屡次的体验。

2、幼儿人手10块花片一张记录单和水彩笔，大记录单一张，设置水果店情境，水果分别标1~9元的价钱；幼儿用书《10的组成》。

三、活动过程：

1、复习9的组成。

（1）碰球嬉戏。（要求两数组成9）

（2）复习9的组成。把9分成两份，一共有几种分法？

2、自主探究10的组成。

（1）教师提出操作要求：将10块花片分成两份，每次分出来的结果不一样，试一试有多少种不同的分法。

（2）幼儿自主操作，并在记录单上记录操作结果。

3、沟通共享

（1）幼儿共享操作结果

（2）师幼共同比拟、选择最为有序的记录单。教师在大记录单上填写幼儿的记录结果。

（3）发觉分合式中