2026秋 · 人教PEP六年级上册Unit 4 Managing money well Part A Let's learn 第1课时 教学设计

Unit4ManagingmoneywellPartALet’stalk教学设计单元Unit4Managingmoneywell课时第1课时板块Unitopening+PartALet’stalk&Doasurvey课型听说对话课课时主题Talkaboutpocketmoneyandspendingplans单元大问题Howcanwemakemoneyworkforus?本课核心问题Howareyougoingtospendyourpocketmoney?一、语篇研读【Leadin部分】本课是Unit4单元起始听说课，从视频导入，抛出两个核心驱动问题：Whatdoweusemoneyfor?Howcanwemakemoneyworkforus?。借助视频，激活学生已有生活经验，思考金钱的用途，引出单元主题managingmoneywell（管好零花钱），让学生初步感知：钱不只是用来买东西，更要学会规划消费。【Presentation部分】What（文本内容）对话分为两个小情境：前置小听力：Matt从妈妈处得到20元零花钱，存入储蓄罐；卖废纸赚5元，打算买铅笔。主对话：Mike看见Matt数零花钱，得知Matt一共有threehundredandfiftysevenyuan。Mike询问用钱计划，Matt打算买书包（需要的物品），还想要动物图书、冰淇淋（想要的物品）；Mike给出合理建议，提醒不要吃太多冰淇淋。课堂设置听判断、听选择、读圈画、need/want分类等任务，区分“need（需要）”和“want（想要）”。Why（文本意图）不止学习购物相关英语词句，重在渗透理性消费观念。引导学生区分生活真正需要的物品和单纯想要的物品，学会做零花钱消费计划，树立**Thinkbeforebuying（三思而后买）**的消费理念。How（语言结构）语篇是真实同伴对话，叙事逻辑：看见数零花钱→询问零花钱数额→询问消费计划→区分need与want→给出消费建议。语法：begoingto+动词原形，表达计划、打算要做的事；wanttodo表达主观愿望。金额表达：threehundredandfiftysevenyuan；核心问句：Howmuchpocketmoneydoyouhave?Howareyougoingtospendit?功能句：提建议Sure,butdon’teattoomuch.；回应Don’tworry.Iwon’t.二、教学目标学习理解：观看导入视频，结合图片、音频理解单元主题，读懂Matt零花钱小故事；能听懂对话，提取零花钱数额、消费计划关键信息；掌握词汇pocketmoney,piggybank,spend,need,want，认读金额表达threehundredandfiftysevenyuan。应用实践：能正确朗读对话，进行角色表演；熟练运用句型Howareyougoingtospendit?—I’mgoingtobuy…Ialsowanttobuy…进行问答；掌握一般将来时begoingto的用法。迁移创新：借助表格开展Doasurvey小组调查活动，谈论自己和同伴的零花钱计划，分清need和want；树立理性消费意识，做到Thinkbeforebuying。达成评价（可观察表现）听读任务：学生能完成T/F判断、听选、补全对话习题，提取23条对话关键信息。口语输出：可以完成角色表演，使用核心句型完成至少4轮同伴问答，语音语调尽量贴合文本。迁移输出：完成调查表格，能说出什么是need、什么是want，简单阐述自己的零花钱规划。情感目标：能够说出12条理性消费的想法。三、核心语言核心词汇pocketmoney零花钱；piggybank储蓄罐；spend花费；buy买；schoolbag书包；animalbooks动物图书；icecream冰淇淋；need需要；want想要；wastepaper废纸；yuan元核心短语put…inmypiggybank；sellwastepaper；countpocketmoney；makeaspendingplan；buyschoolthings；buygiftsforfamily核心句型1.—Howmuchpocketmoneydoyouhave?—Ihavethreehundredandfiftysevenyuan.

2.—Howareyougoingtospendit?—I’mgoingtobuy…

3.Ialsowanttobuy…/MaybeIcanalsobuy…

4.Yes,youneedanewone./Sure,butdon’teattoomuch.—Don’tworry.Iwon’t.语法重点主语+begoingto+动词原形表达将来计划；

howmuch询问不可数名词money；

need客观需要；want主观想要四、教学重难点教学重点听懂、读懂Matt与Mike的对话，获取零花钱数额、消费计划信息。掌握begoingto句型，会询问、表达零花钱消费计划。理解并区分need和want，能够对物品进行分类。教学难点begoingto容易遗漏be动词，出现*Igoingtobuy…*这类错误。money不可数，区分howmuch和howmany。生活中区分need与want，把课本语言迁移到真实生活，自主表达个人零花钱计划。五、学情分析六年级学生已有零花钱、购物的生活经验，掌握基础物品类单词。对于begoingto一般将来时有初步接触。学生容易把自己喜欢的物品全部当成“必需品need”，区分need/want存在困难；数字的英文读法（百位数）掌握不够熟练；口语输出时容易遗漏be动词。本课借助音频、图片、表格支架，结合调查任务，把生活经验转化为英语表达，渗透理性消费德育。六、教学准备PPT课件、课本插图、音频视频、物品词卡、need/want分类表格、评价星级表、Mypocketmoneyplan小卡片。教学方法：情境教学法、任务型教学法、听读教学法、小组合作。七、教学过程Step1Leadin导入播放主题短视频，出示问题：What'sthevideoabout?Whatdoweusemoneyfor?Howcanwemakemoneyworkforus?学生看视频思考回答，引出单元大问题Howcanwemakemoneyworkforus?，板书课题Unit4Managingmoneywell。预设学生回答：Weusemoneytobuythings.简单头脑风暴：Whatthingscanwebuywithmoney?引出pocketmoney，导入新课。Step2Presentation新知呈现Activity1前置小听力（Matt和妈妈）出示Matt和妈妈插图，播放音频，完成True/False判断Mattgets25yuanforhispiggybank.(F)Mattisgoingtobuysomepencils.(T)听力文本：Mum:Matt,hereisyourpocketmoney.Matt:Thanks,Mum.Twentyyuan.I'mgoingtoputitinmypiggybank.Mum:That'snice.Matt:Imadefiveyuanfromsellingwastepaper.I'mgoingtobuysomenewpencils.核对答案，讲解短语piggybank,sellwastepaper,put…in…。追问：Whereisthemoneyfrom?梳理Matt两笔零花钱来源。Activity2主对话学习Mike&Matt初听录音，回答问题：HowmuchpocketmoneydoesMatthave?学生听后回答：Hehasthreehundredandfiftysevenyuan.教学百位数读法：357=threehundredandfiftyseven。二听录音，听选答案：HowisMattgoingtospendhispocketmoney?（选项A：schoolbag,animalbooks,icecream）。学生默读对话，用笔划出Matt要买的物品。区分need&wantNeed：Anewschoolbag（客观需要）Want：Someanimalbooks;Someicecream（主观想要）完成表格填写，引导学生理解：need是生活必需品，want是自己想要但不一定必须的东西。语法聚焦：提炼begoingto一般将来时例句：I’mgoingtobuyaschoolbag.归纳结构：主语+be(am/is/are)+goingto+动词原形时间标志词：tomorrow,nextweek,tonight,thisafternoon。提醒学生不能漏掉be动词。Readandchoose：补全对话练习，核对答案CFBEA。跟读对话：播放视频，提示学生注意重读、连读、升降调、失去爆破；全班齐读，分组读。Roleplay角色扮演，出示星级评价量表。四人小组，两人一组表演对话，从完整度、语音语调、表情动作、同伴配合进行评价。Step3Practice巩固拓展（2635min）Task：Doasurvey小组调查出示调查表模板NameNeedWantAmySheisgoingtobuy…Shewantstobuy…出示句型支架：—Howareyougoingtospendyourpocketmoney?—I’mgoingtobuy…AndIalsowanttobuy…评价语：Nice./Goodidea./Yes,youneeda…/Butdon’t…小组活动：学生两两对话，采访同伴，完成表格。小组展示：邀请23组上台展示调查结果，参照星级量表进行课堂评价。Step4Summary&Homework总结作业课堂小结回顾单元大问题Howcanwemakemoneyworkforus?梳理核心词汇：pocketmoney,spend,need,want核心句型：Howareyougoingtospendit?I’mgoingtobuyaschoolbag.Ialsowanttobuysomebooks.情感升华：**Thinkbeforebuying.三思而后买。分清need和want，合理规划零花钱。分层作业✅基础作业①听录音跟读PartALet’stalk三遍。②抄写朗读核心句型Howareyougoingtospendit?/I’mgoingtobuy…。✅提高作业完成“Mypocketmoneyplan”小卡片，至少写4句话。✅拓展作业采访家人：Whatdoyouneedtobuy?Whatdoyouwanttobuy?，记录2条英文信息。八、板书设计Unit4ManagingmoneywellHowcanwemakemoneyworkforus?pocketmoney piggybank spend need want—Howareyougoingtospendit?—I’mgoingtobuyaschoolbag.Ialsowanttobuysomebooks.MaybeIcanalsobuysomeicecream.✅Need：schoolbag,pencil,medicine✨Want：icecream,toy,comicbookThinkbeforebuying.九、课堂练习（课堂内嵌）ListenandwriteT/F（Matt与妈妈小听力）Listenandanswer：HowmuchpocketmoneydoesMatthave?Listenandchoose：Matt的消费计划。Readandchoose补全对