学校教师师资培训方案

1、元脚镇九年制学校教师教师培训计划为了提高我校教师的业务水平，尽快适应教育需求，扩大教师的发展空间，促进教师专业化发展，加强我校教师的继续教育，使我校教师的继续教育走上制度化、规范化的轨道，进一步提高教师整体教育观念、教育水平、教育科研能力，使学校在此，我们将制定以下培训计划：一、指导思想提高教师整体素质，教师素质高，业务素质高，教育技能全面，教育基础工作扎实，具有一定的教育科研能力，以适应新时期新课程改革需要的教师队伍为目标，以培养新课程教师为重点， 以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多阶段、多途径、多形式、学科结合、注重实效的原则强调继续教育内容的对象性、实效性和先进性，构建合理

2、的教育体系，进一步加大教师的继续教育和校本教育的力量，开拓创新，与时俱进二、训练对象：全体教师。三、训练的目的：树立正确的教育观念，确立良好的职业道德、合理的知识结构，提高本职级和高级业务要求的教育教育教育水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。四、训练内容(1)师德教育方面：频繁组织教师认真学习教师法 教育法 未成年人保护法 教师职业道德规范 0103010和上级教育主管部门对教师建设的要求。 教师在追求、享受权利的同时，还指导他们认真履行责任和义务。 加强法制和社会公德教育，为教师树立良好的社会形象，努力成为遵守纪律的法律和遵守社会公德的模范，真正实现“一言一行为教师，一举一动为模范”

3、。利用学校“师德模范兵”选拔、年度考核等平台，把先进教师的模范行为作为师德训练的生动资料，作为典型的引导途径，用身边的人来教育周围的人，帮助教师确立正确的人生观、价值观和事业观，增强教师育人、敬爱生的责任感和使命感(2)理念训练开展内容丰富的理论学习。 学校定期选择相关教育理论书，让教师阅读，增加理论素养。 有计划、有目的地组织新课程改革的论述和教育业务知识，及时理解教育的大政方针和教育改革信息。 进一步集中人才，广泛收集报纸资料和网络教育网站页面，教师学习和讨论有关课程改革的最新时文，及时更新自己的教育理念。(3)业务训练1 .教材教法训练。 进一步理解课程改革的指导思想、改革目标和新课程标

4、准所体现的理念，帮助教师理解各学科课程改革的转折点和对教育的建议，在此基础上，充分分析和研究教材，将理论应用于实践，制定相应的教育和评价策略。 进一步学习相关学科课程标准，开展学科教材教法教育，帮助教师解读教材，优化教学方法。 通过对优秀课程实录、优秀教育设计、案例研究等资料的研究，提高教师掌握教材、设计教育方案、实施教育水平，提高教师控制课程教育的能力。2 .教育研究能力训练。 帮助教师学习教育研究的一般方法，发现教育的实际问题，筛选问题，制定课题研究方案，有效地开展研究，达到预期的研究效果，如何进行研究信息的收集整理，总结、深化和提高，教育研究成为教师提高自己的自觉行动。3 .教育的基本工

5、作训练。 根据我校教师的情况，大力建设青年教师的基本工作，增强教师整体课程教育艺术的感染力和信息技术的使用能力。 特别重视开展青年教师授课水平达到的检查和评价工作，制定专题规程，成立专题小组。 同时，掌握教育“六认真”，致力于教育常规内部化训练。 通过以上训练，努力建设一流教师队伍。(l )新教师的入门训练。主要指一年级青年教师。 一是指导他们转换角色，主要由学生转换为教师，加强他们的工作责任性教育和组织能力训练。 二是抓好教育规则，在准备课和授课、作业和指导、授课和评价等方面重视指导。 三是建立学校考核制度，考核项目写合格教案，写上次教育报告课，写教育体会，设计活动方案，公开班级活动，写全面

6、工作总结。(2)青年教师的训练主要指三年以上的青年教师，他们是一个充满活力、进步、奋发、有希望的团队，我们对青年教师的训练，坚持政治上高标准，负责严格要求的业务，在放手的生活上热情，为他们的成长创造好条件，给他们上楼。 在训练中，我校用“用旧磁带新”、“用优秀磁带新”、“用学习新”、“优秀新”等方法，拉动教师队伍整体业务素质的提高。 通过资深教师对青年教师的跟踪训练，即指导准备课听讲审查课的总结等，推进青年教师的业务水平。我们需要写文章来提高青年教师实施素质教育的能力和水平。 要以提高青年教师实施素质教育的能力和水平为训练的立足点，结合继续教育培训的内容，加强青年教师对素质教育理论、现代教育改

7、革的认识，鼓励青年教师掌握现代教育信息技术，应用于实际教育教育。 学校创造条件，为青年教师奠定实践和培训学习平台。 鼓励青年教师积极参加教育科研，在工作中勇敢地探索创新。 不断提高实施自己素质教育的能力。我们要特别重视加强青年教师队伍班主任的训练。 班是在学校进行教育、教育的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的主要负责人，具备自己素质的年轻教师担负着班主任的责任，如何使班集体的组织者、教育者和导师变得更好，在学校实施教育，成为教育计划的有力助手，对他们进行进一步的训练(3)中坚教师的风格培训主要指五年以上的青年教师。 一是领导科学研究，没有科学研究的教育很脆弱，我们要求骨干教师在自己的教育基

8、础上寻找实际的研究主题，二是以能力为关键。 我们主要掌握了学习教材的能力、控制大纲的能力、教育教育能力、研究和创造能力。 我们想出去，进来，让他们开拓构想，接受教育的新思路。 要求在学科教育中发挥自己的教育风格和个性，让学生学习，激发学生的学习热情，对学过的学科产生强烈的兴趣。五、训练方式：集中训练与自学相结合，主题指导与合作探讨相结合，理论学习与实际应用相结合。 (专家领导，名士告诉我)1、讲座：讲座的主题包括目前的发展构想、学校各项规章制度、教育科研工作的惯例、教师的艺术和方法、教师的教师风教育和班主任的工作经验和艺术等。 青年教师鼓励优秀教师学习，瞄准优秀教师，让他们有方向，定目标。2、参观：向教师提供校内外特级教师和优秀教师的讲课、比赛实况录像，委托有相关学科经验的教师进行课程分析，组织帮助青年教师尽快把握课程各环节的青年教师到外国学校接受交流。3、讨论：以座谈会形式，开展广泛的经验交流，探讨教育实践的得失、体会。4、优化和深化师生合作环节：切实实施师生配对制度。 指导教师要根据热情关心、细心指导、严格要求的原则，把握青年教师教育的各个环节，传授经验，指导青年教师学习