字体的装饰艺术

1、顺义区第三中学段长鹏,一、教学内容在教材中的地位和作用,本课是北京市义务教育课程改革实验教材，初中美术第16册第4课，属于“设计应用”学习领域。,文字是社会生活与平面设计中重要的视觉传媒形式。,本节课主要学习汉字的装饰方法，了解汉字的历史、汉字的构成特点以及书写风格，通过多种造型手法，创造出富于感染力、表现力的新字体形象。,1、教材分析：,2、学生分析：,学生对汉字以及各种字体的特点有一定的了解。学生能在生活中接触到大量字体装饰的实例。,二、教学目标,1、学习汉字的演变、发展，了解中国的汉字文化，体会物象与文字之间的联系。,2、了解汉字在现代社会中是最重要的视觉传媒形式之一，启发想象，提高审美

2、素养和能力。,3、掌握汉字的装饰方法，能够熟练运用设计方法进行字体装饰创作，提高学生的信息表达能力、创造力和形象思维能力。,三、教学重点、难点,教学重点：学习汉字装饰的知识、技巧和方法，启发学生进行大胆而丰富的想象。,教学难点：引导学生有创意的进行字体装饰创作。,四、教学过程与方法,(一）汉字游戏激发兴趣,(二）汉字演变感悟文化,(三）设计应用走进生活,(四）学习技法探究交流,(五）创作实践发展能力,(六）作品交流享受成功,(七）课堂小结寄予希望,（一）汉字游戏，激发兴趣。,1、笑话引入,2、肢体表现,设计意图：激发兴趣，知识拓展，发散思维。,笑,哭,人,大,天,才,从,（二）汉字演变，感悟文

3、化。,1、汉字起源,2、汉字演变,设计意图：了解历史，学习文化，提高审美文化修养，为下一步创作打下基础。,学生拓展,（三）设计应用，走进生活。,1、教师展示,2、学生展示,设计意图：了解历史，学习文化，提高审美文化修养，为下一步创作打下基础。,(四）学习技法，探究交流。,1、讲解示范,整体装饰,字画结合,局部变化,突显特征,下一页,2、学生活动：学生展开联想，和教师共同完成字体装饰，讨论总结装饰方法。,整体装饰,局部变化,字画结合,突显特征,2、探究尝试,设计意图：学习技法，在尝试中感悟，在探究中寻找方法和技巧。,3、教师示范,定大小,分结构,起草稿,加装饰,：以“狐”字做示范，讲解创作步骤。

4、,木,（五）创作实践，发展能力。,2、探究交流：教师引导学生互相交流自己的创作思路，完善自己的创作方案。,3、创作实践：学生进行创作，教师巡视辅导，及时解决典型问题。,设计意图：能够熟练运用设计方法进行字体装饰创作，提高信息表达能力、创造力和形象思维能力。,1、布置作业并提出要求：任选一字或一词，用贴切的手法进行字体装饰。可以手绘、也可粘贴。,要求：立意新颖、视角独特、字体造型生动美观。,（六）作品交流，享受成功。,2、教师点评：教师对学生作品进行评价，提出改进意见，并适时进行鼓励、肯定。,1、学生自评、互评：学生自我评价，其他学生进行评价，提出修改建议。,设计意图：培养自信心，提高审美水平，

5、在交流中提升自信，取得进步。,学生课堂作业展示,（七）课堂小结，寄予希望。,1、知识回顾：通过板书、范画简要回顾本节课知识要点。,2、寄予希望：肯定学生本节课表现，对今后的学习提出希望，布置下节课任务。,设计意图：知识的复习回顾，总结创作感受，激发自信。,五、教法与学法,1、教法,启发引导法,演示法,研究性学习法,2、学法,学生通过欣赏、讨论、评述、探究、交流等学习方式参与到体验性学习活动中，产生记忆与联想。在美术文化环境中重新认识汉字，了解汉字的演变、学习装饰方法、感悟装饰的美感，发展创造思维，陶冶艺术情操。,六、教学资源的开发与利用,1、引导学生在课前收集生活中字体装饰的实例,课上进行探究交流。,2、教师通过网上下载、查阅书籍等多种方式收集理论、图片资料。对资料进行整理加工，制作成多媒体课件。,3、教师通过优秀实例展示、演示，学生收集展示等多个环节，激发学生兴趣，促进学生自觉主动