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文档简介

1、问泉哪得清如许，唯有源头活水来浅谈“小学作文如何写出真情实感”湖北省水果湖一小郑春红,语文课程标准指出写作的总目标是：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。低年段写话要达到的目标是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；,中年段的目标是：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；高年段的目标是：懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；能写简单

2、的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。,一、感悟生活，开掘作文源泉“悟”是感动，是用真心去体会！“悟”是自己独特的体验。“悟”还是自己的分析思考。,教师要让学生明白生活是作文的源泉，要一直告诉学生，每个人都有一座属于自己的“金矿”，别老嫌自己的生活单调，经历平凡，认真地想一想，一个平常的自然景象、一件细微的生活小事、一丝小小的微笑、一缕淡淡的心绪，都是我们作文的好题材！,习作能力的根在于阅读，阅读是习作的基础。因此，悟，就是教师向学生提供千百篇名篇美文、同龄人鲜活的文字让学生自己直接感悟发现作文语言表达的精妙，作文技法的高超，领悟人生哲理，感受人间真情。

3、孩子们阅读，能大大扩展它的认识领域，提高他的认识能力。,二、创造条件，撷取精彩瞬间,1、开展丰富多彩的活动,2、善捕时机，于动情处做文章,三、习作指导，立足真情实感,四、改进评改方法，让学生乐写,1充分赏识学生，营造宽松的习作环境。（1）评语里充分肯定。（2）课堂中朗读欣赏。（3）定期张贴公布，结集打印或推荐发表。,2蹲下来看孩子，发现孩子世界的合理性。,3注重互动评价，实现评价主体多元化。,其一，教师应充分发挥学生的主体作用，让学生主动参与，提倡互批，自批，众改等方式，创造良好的作文气氛，使全体学生都关心自己和他人的作文。,其二，采用展示和交流的方法，实现评价主体多元化。,“儿童们写的东西，就是天使说的话。孩

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