语文苏教版七年级上册生于忧患 死于安乐.ppt

1、故事一：有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？青蛙熟了！,听说吗？,青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡,你知道吗？,一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河的羚羊群进行研究。他发现，东岸羚羊群繁殖能力要比西岸的羚羊群强，而且奔跑速度也不一样，每一分钟要快13米，为什么会存在这些差别呢？,原来如此!,原来，东岸羚羊群之所以强健，是因为在他们附近生活着一个狼群，西岸羚羊群之所以弱小，是因为在他们缺少了一群

2、天敌。,生于忧患，,死于安乐,生于忧患死于安乐,学习目标,准确而流畅地朗读课文并背诵；积累一些实词和虚词，掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；理解“生于忧患，死于安乐”的道理；背诵课文,孟子，名轲，字子舆，春秋时期儒家学派的代表人物。后人将他和孔子并称为孔孟，被称为“亚圣”，。孟子主张行“仁政”，以统一天下。,孟子是一部记录孟子及其弟子思想观点和政治活动的书，现存七篇，是孟子和弟子等合著成的，南宋朱熹将孟子列为“四书”之一。,研读课文,疏通文意,翻译文言文的方法：,留保留原有的专有名词删删除一些语气词换将单音节实词替换为双音节词语补添加出容易省略的主语、介词或宾语调倒换原句颠倒的语序,生于

3、忧患，死于安乐孟子舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于士，孙叔敖/举于海，百里奚/举于市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。人/恒过，然后/能改；困/于心，衡/于虑，而后作；征/于色，发/于声，而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡。然后/知/生于忧患，而死于安乐也。”,字词小结,1通假字,(1)曾益其所不能。,(2)衡于虑,(3)入则无法家拂士,曾，同“增”，增加,衡，同“横”，梗塞，指不顺,拂，同“弼”，辅弼,2、一词多义：,固国不以山溪

4、之险。,国恒亡。,国防,国家,行拂乱其所为。,入则无法家拂士,违背,同“弼”,辅弼,国,拂,3词类活用,(1)人恒过,(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者,(3)必先苦其心志饿其体肤,(4)所以动心忍性,名词活用动词，犯过失,动词用作状语，在国内，在国外,形容词的使动用法，使痛苦，使饥饿,动词的使动用法，使惊动，使坚忍,4古今异义,(1)舜发于畎亩之中,(3)征于色，发于声,(4)征于色，发于声，而后喻,(2)管夷吾举于士,古：起，指被任用今：送出，交付,古：狱官今：士兵,古：征验，表现今：出征,古：明白，了解今：比喻,理解分析,1、本文的中心论点是什么？2、文章是如何一步一步论证论点的？3

5、、应用哪些论证方法?,列举六位名人事例,然后,说明人才必先经过一番磨练,从正面论证个人身处逆境须努力奋发,从反面论证国家无忧患易灭亡,得出结论：生于忧患，死于安乐,首先,接着,最后,（中心论点）,引申拓展,生于忧患，死于安乐中提出人要成大器，必须经过艰苦生活的磨练。你还能举出其他人的例子吗?,仲尼厄而作春秋,韩非囚秦，说难、孤愤。,屈原放逐，乃赋离骚。,司马迁受宫刑而作史记。,欧阳修四岁丧父，笃而成才。,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦。,爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。,贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。,优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。,结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。（不超过20个字）,提示：1.患难对人的成长具有重要作用2.要有危机意识，不要贪图安乐,今天，社会安定繁荣，人民生活水平不断提高，孟子所说的“生于忧患，死于安乐”对我们来说还有什么现实意义？,首先它提醒我们不要贪图安逸，要居安思危。其次，它激励我