合肥市高一下学期语文期末联考试卷A卷

1、合肥市高一下学期语文期末联考试卷A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共6题；共12分)1. （2分） 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）A . 三径就荒云销雨霁生当陨首一愁莫展B . 高朋满座大声喝彩渔舟唱晚涸辙之鲋C . 盘恒数日矫首暇观皇天后土神明庇祐D . 平水相逢不知晦朔筋疲力尽唉声叹气2. （2分） 下列各句中没有语病且句意明确的一句是（ ）A . 此次赛事看点颇多，上届冠军得主丹麦选手佛罗斯特有可能在决赛中与印尼老将苏吉亚相遇，他们将上演一场争夺冠亚军的好戏。B . 问责制是国家监督体系的重要组成部分，健全并建立问责制是衡量一个国家法治建设水平的重要标志。C . 6月

2、份以来，楼市趋于活跃，投资投机性需求卷土重来，限购、停贷等措施短期内将对不合理的购房需求产生明显的抑制作用，并对市场的“恐慌心理”有积极作用。D . 滨海新区几大高新技术产业群已初具规模，但具有自主知识产权的科技企业大部分竞争力不够强大，需要政府积极引导和大力扶持。3. （2分） 下边句子中没有通假字的一项是（ ）A . 则知明而行无过矣B . 君子生非异也C . 君子博学而日参省乎己D . 虽有槁暴，不复挺者4. （2分） (2018高一上哈尔滨期中) 下列各句中划线词的活用现象与例句相同的一项是（ ） 例：沛公旦日从百余骑来见项王A . 晋军函陵B . 箕踞以骂曰C . 先破秦入咸阳者王之

3、D . 此其志不在小5. （2分） 划线字古今意义相同的一组是（ ） A . 明年秋因为长句，歌以赠之B . 铁骑突出刀枪鸣整顿衣裳起敛容C . 老大嫁作商人妇去来江口守空船D . 曲终收拨当心画终岁不闻丝竹声6. （2分） 下列各句的句式，与其他三句不同的一句是（ ）A . 安能以身之察察，受物之汶汶者乎B . 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉C . 以为凡是州之山水有异态者，皆我有也D . 求人可使报秦者，未得二、 现代文阅读 (共4题；共37分)7. （4分） (2017高三上台州月考) 阅读下面的文字，完成下面小题古人笔下生花，作品如行云流水。古典诗词中，人们最初读到的有关“捣衣”

4、的古典诗词，会是哪一首呢？【甲】可能是张若虚的春江花月夜，“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”；抑或是李白的秋歌，“长安一片月，万户捣衣声”。【乙】那么，“捣衣声”究竟是怎样的声音？是单调机械扰人心绪的？还是杂而不乱缠绵深淳的？许多人不甚明白。从事民俗研究的王明教授也曾为此感到困惑。进而 ， 某个深秋夜晚在内蒙古乡村的所见所闻，让他茅塞顿开【丙】那一晚，“清冷的月光如霜似水洒在地上，一片惨白。此时，梆梆梆的捣衣声，响成一片，有高有低，互相呼应，构成一篇激动人心的乐章”。（1） 文段中的划线词，运用不正确的一项是（ ） A . 行云流水B . 抑或C . 进而D . 茅塞顿开（2） 文段中画横线的

5、甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ） A . 甲B . 乙C . 丙8. （6分） (2017高三滕州月考) 阅读下面的文字，完成文后各题。古代蒙学教材的因与革王海波古代蒙学教材的兴替过程，有两个显著特征。一是蒙学教材并不受古代政府管理，在自发的状态下产生了数量较多的教材，但真正广泛流行的经典教材并不多，周代以来主要有史籀仓颉急就篇千字文蒙求百家姓三字经笠翁对韵声律启蒙龙文鞭影增广贤文幼学琼林等，它们构成了蒙学教材发展的主线。二是经典蒙学教材的生命较长，往往被使用数百年乃至上千年，堪称教育史上的奇迹，但它们也会被后起教材取代。如汉代急就篇逐渐取代史籀仓颉，使用至唐代而渐渐衰落，南北朝时千字文渐

6、渐兴起，到宋末与百家姓三字经一起形成一个较为稳固的教材体系，这个体系完全取代了急就篇，一直沿用到清末；再如唐代的蒙求，至明清时被龙文鞭影取代。这样的兴替，均不是某种机构强力推行的结果，完全是教育者和受教育者面对新的教育环境而主动选择的结果，这表明新的教材具有更多适合新的教育环境的特性。在词汇学习阶段，初步建立起较为系统的知识框架，是蒙学教材一贯坚持的编写理念。古代教育崇尚博学，因此，蒙学教材十分重视在初学阶段就为儿童奠定广博的知识基础。急就篇的姓氏、诸物、五官三个部分，涉及古代部族、自然事物、生活器物、职官、地理、律令等基本知识，是一个极为广博的知识体系。到千字文时，这一知识体系进一步丰富，历

7、史内容逐渐增多，也为后来蒙求以历史人物为主体编写教材开创了新的道路。三字经百家姓千字文沿用长久，其实就是对蒙学教材博物教育思想继承与发展的有力证明。小学绀珠幼学琼林等类书式蒙学教材，更是将这种教育理念发挥到极致，声律启蒙一类教材也蕴含有广博的自然、人文常识。蒙学教材一直重视道德人格教育，这是古代教育思想的可贵之处。如孝经及宋代形成的四书分别被视为立德之本、入德之门，相对而言比较适合儿童学习，在古代教育实践中被广泛使用。急就篇“五官”部分的律令教育，就是法制教育，可以帮助儿童确立道德和行为规范，此外它还讲述了官员的道德修养要求。以律令和官员道德修养要求教育儿童，也符合读书人入仕的理想追求。以人物

8、故事开展道德人格的教育，有十分古老的思想源头，易传中有君子蓄德之法，“君子多识前言往行，以畜其德”。此后，以德行教育为唯一宗旨的朱熹的小学，其嘉言、善行两章也采用这种教育方法，纯正蒙求龙文鞭影皆沿用此法，直至清末。诗文写作，是古代考查人才的主要方式。诗文技能教育的需求变化直接影响着蒙学教材的生命力，而蒙学教材对这种需求变化的应对也十分迅速。因此，诗文能力的教育需求是推动蒙学教材变革的最为直接的因素。如汉代，“学童能讽书九千字以上，乃得为史”，“登高能赋可以为大夫”，大量识字及作赋成为读书人入仕的必备技能。汉赋主要艺术手法是铺陈相类事物，急就篇罗列相类事物词汇，类似于铺陈之法，这是急就篇得以流行

9、的根本原因。唐代科举以进士科为重，其主要考试文体是律诗、律赋。无论律诗、律赋，都讲求平仄押韵，且以切韵为准，这就需要应试者掌握切韵。千字文尚可以提供对仗的学习，但急就篇已完全不能满足这样的需求了，因此，急就篇开始衰落。而新生的蒙求在编排历史故事的时候，采用了切韵，并且四对八句一韵，这样就便于儿童学习格律及切韵。因此，蒙求受到普遍欢迎。宋代科举考试文体也增加了论。因此，三字经中的句子不再有描写，文字没有辞采，全文主要采用直白的叙述或议论，而它在议论方面表现更为突出，如“人之初，性本善；性相近，习相远；苟不教，性乃迁；教之道，贵以专”，就是一段完整的议论。（节选自光明日报，有删改）（1） 下列关于

10、原文内容的表述，不正确的一项是（ ）A . 古代蒙学教材数量较多，但不同时代主流教材会有所不同，一般来说，更适合新的教育环境的教材地位更稳固。B . 古代蒙学教材的兴替是教育者和受教育者面对教育环境的变化选择的结果，比如蒙求唐代比较流行，明清时就被取代了。C . 汉代比较重视赋这种文体，影响到启蒙教材的变化，罗列相类事物词汇、运用铺陈之法的启蒙教材就比较流行。D . 古代蒙学教材都是在自发的状态下产生的，不会受某种机构强力推行的影响，古代政府也难以对教材的兴替产生影响。（2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A . 儿童还处于词汇学习阶段，古代蒙学教材主张通过对词汇的学习，初步建立

11、起较为系统的知识框架。B . 在古代，以人物故事开展道德人格教育是蒙学教材的重要方法，易传是这一方面的典范。C . 蒙求四对八句一韵，便于儿童学习格律及切韵，符合唐代科举考试科目的文体要求，成为当时重要的蒙学教材。D . 急就篇能够长时间盛行，和它含有律令教育、官员道德修养教育，符合读书人入仕的理想追求有关。（3） 根据原文内容，下列表述不正确的一项是（ ）A . 古代蒙学教材基本都比较重视知识基础的广博，急就篇千字文幼学琼林等启蒙教材都含有广博的知识。B . 诗文写作，是古代考查人才的主要方式，如唐代科举重视律诗、律赋，宋代科举增加了论，因此蒙学教材很注重这一能力的培养。C . 古代蒙学教材

12、也比较重视道德人格的教育，孝经四书急就篇龙文鞭影等启蒙教材都含有德行教育的内容。D . 诗文能力的教育需求直接推动蒙学教材变革，就诗文教育的效果看，急就篇不如蒙求，蒙求不如三字经。9. （15分） 阅读下面的文字并回答问题。当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。（1） 鲁迅先生为什么说“送出去”也不算坏事情?（2） 以上文字使用了什么论证方法?结论是什么?（3） 作者将“尼采”“发了疯”和“中国也不是（光热无穷，只是给与，

13、不想取得）”放在一起，批判“送去主义”，“尼采”和“中国”之间是怎样的关系?10. （12分） (2019高三上哈尔滨期中) 阅读下面文字,完成下面小题。 生长残 雪在朦胧的天地里,有一种景象最能引发我热烈的遐想,那就是生长的景象动物和植物的生长。那一天,我们走了很远,爬了山,来到一个庙里。我们从和尚们那里买了一篮子水淋淋的、细小的白莱秧子。将白菜秧子带回家之后,外婆和哥哥他们就开始栽种了。太阳当空照,白莱终于栽完了。多么令人沮丧啊,先前水淋淋的秧子被栽进土中,浇了水之后,好像死掉了一样,一律倒伏在泥土上,“死了吗?死了吗?”我不断地问自己。睡觉时我还在惦记着那些可爱的小秧子。清晨,我在雾气中

14、来到地边。啊,大部分的秧子都有一两片叶子竖起来了!虽然犹犹豫豫的,虽然有的叶子己经变黄,但我看到了复活者内部奔腾的汁液。“活了,活了!”我在心里欢快地说。下午我又去看了一轮,又有更多的叶片竖起来了,几乎每一棵都活了。不知道是第三天还是第几天,我发现了新叶。新叶是那么的细小、柔嫩、洁净、精致!新叶一点都不羞怯,吸取着地气、阳光、露水,发出“滋滋”地生长的声音。六岁的我为这魔术所倾倒,常常往菜地里跑。当然,缺少肥料,白菜长得一点都不好。我不关心它们长得好不好,我看过奇迹了。奇迹啊。原来没有,后来长出来了。外婆在叫我,可我不想挥动,我在守着那株野牵牛花,我要亲眼看到它如何攀到旁边那林小树上面去,那果

15、软的藤如动物的触角,它缓慢地为自己探路,先让开一点,形成一个松一点的弧,然后试探着贴上了树干,缠绕就开始了。植物体内被发动起来的生长力是很疯狂的,只要几天不来看,你就认不出原来的藤了一它早爬到了树梢。疯狂的生长力导致植物不停地否定自己,每一个时期有每一个时期的图案,一个图案完成,立刻转入下一个阶段。我最喜欢看到的,就是那种转化了。白菜由细小的秧子变为绿油油的大白菜,最后还要抽出菜苔长出花,一个阶段有一个阶段的期待、展开和实现,直到达到饱满、完成。牵牛花的展示最为壮观。有露的早晨,我看到十来朵紫红的喇叭沿着小树的树干排列上去,花瓣的质地如丝绢,底气那么充足,色彩和形态那么抒情,我便在小树旁发起呆

16、来。牵牛花只开一天就谢了,可是秋子内部又在酝酿新的爆发。第二天早上,我又看到了更头的景象。它要开好几茬花儿才会穷尽自己的创造力。我喜欢用食指去勾植物的藤须,让它绕着我的小小的指头生长。我抬起头看太阳，在阳光里面,生命是可以触摸到的。你瞧,它将我绕住了,一图,两图指头上可以感到细微的扯,对于它未来说,那是何等巨大的爆发力啊。我屏住气,等啊,等啊,它终于向我的手背延伸过来了。我不忍心骗它,于是小心地松开它,将它放国它附的竹篱笆。我也见过暴烈的生长一株藤将幼小的树活活缠死。自然界并非都是莺歌燕舞。真实的暴力总是让我万分害怕,我连观看都害怕。但暴力是普遍的,无论你看与不看。我最后将生命中的暴力转化成了

17、我内部的戏,这个戏就是我的文学。无害的暴力如同体育竞技场上的搏斗,将生命的精彩完整裸露地呈现于世人眼前,刺激读者体内沉睡的生长机制,使之发动内力,进行创造。（选自残雪文学回忆录（1） 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（ ） A . 文章将细腻的描写和丰富的想象结合起来,不仅把植物的生长过程表现得淋满尽致,也和文中的儿童视角相契合,趣味盎然。B . 缺少肥料的白菜长得一点都不好,和疯狂生长的野牵牛花形成鲜明的对比,表现了作者对生命爆发力的赞叹和对自由的渴望。C . 作者“用食指去勾植物的藤须”又“小心地松开它”的细节,表现出她对生命的热爱和尊重,因热爱而触摸,因尊重而放手。

18、D . 结尾“暴烈的生长”看似和文章的整体风格不符。实际上提出了文学对生命真实状态转化这个话题,引发人们更深刻的思考。（2） 请赏析文中画线句子。 （3） 生长的景象引发了作者哪些热烈的遐想?请结合全文进行分析。 三、 语言表达 (共1题；共1分)11. （1分） 阅读下面的语段，从你的积累中也选择两个妙用量词的例子加以揣摩分析，将语段补充完整。汉语中的一些量词形象生动，极富韵味。比如一“刀”纸。刚刚制成的纸，张张铺设整齐，未曾经过剪裁，未染些许墨汁，手起刀落，厚实的一摞纸坯子旋即被劈开，毛边都不飞，利落的声响犹在耳畔。还有一“眼”井。是啊，那水汪汪的井可不就是大地的明眸吗？再比如_。四、 文

19、言文阅读 (共1题；共11分)12. （11分） (2019高三下东莞模拟) 阅读下面的文言文，完成各题。 李熹字季和，上党铜靼人也。熹少有高行，博学研精，与北海管宁以贤良征，不行。累辟三府，不就。宣帝复辟熹为太傅属，固辞疾，郡县扶舆上道。时熹母疾笃，乃窃逾泫氏城而徒还，遂遭母丧，论者嘉其志节。景帝辅政，命熹为大将军从事中郎，熹到，引见，谓熹曰：“昔先公辟君而君不应，夸孤命君而君至，何也？”对曰：先君以礼见待熹得以礼进退明公以法见绳熹畏法而至帝甚重之。转司马，寻拜右长史，迁御史中丞。当官正色，不惮强御，百僚震肃焉。荐乐安孙璞，亦以道德显，时人称为知人。寻迁大司马，以公事免。司马侑为宁北将军，镇

20、邺，以熹为军司。顷之，除凉州刺史，加扬威将军、假节，领护羌校尉，绥御华夷，甚有声绩。羌虏犯塞，熹因其隙会，不及启闻，辄以便宜出军深入，遂大克获，以功重免谴，时人比之汉朝冯、甘焉。拜冀州刺史，累迁司隶校尉。及魏帝告禅于晋，熹以本官行司徒事。泰始初，封祁侯。皇太子立，以熹为太子太傅。自魏明帝以后，久旷东宫，制度废阙，官司不具，詹事、左右率、庶子、中舍人诸官并未置，二傅并摄众事。熹在位累年，训道尽规。以年老逊位。初，熹为仆射时，凉州虏寇边，熹唱义遣军讨之。朝士谓出兵不易，虏未足为患，竟不从之。后虏果大纵选，凉州覆没朝廷深悔焉。熹自历仕，家无储积，亲旧故人乃至分衣共食，未尝私以王官。及卒，追赠太保，谥

21、日成。（节选自晋书李熹传，有删改）（1） 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ） A . 先君以礼见待熹得以礼进退明公以法见绳熹畏法而至帝甚重之B . 先君以礼见待熹得以礼进退明公以法见绳熹畏法而至帝甚重之C . 先君以礼见待熹得以礼进退明公以法见绳熹畏法而至帝甚重之D . 先君以礼见待熹得以礼进退明公以法见绳熹畏法而至帝甚重之（2） 下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A . “贤良”，汉代选拔官吏的一种科目，由地方长官自下而上地推荐人才给上级或中央，由其试用考核后再任命官职。B . “禅”，帝王的祭地礼，也指以帝位让人。相传尧帝是首推禅事之人。在文中指魏帝让

22、位于晋。C . “行”，唐宋官制中，大官兼管小官的事叫行某官。文中指李熹暂时代理司徒的职务。D . “太子太傅”，古代“二公”之一，又指“东宫三师”之一。后来逐渐成为虚衔。结合文意可知，李熹任此职时也属虚衔。（3） 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A . 李熹少有品行，以名节自持。几次被三府征召任职，他都不就任。后来又以母亲病重为由拒绝出仕，世人都称赞他的志气节操。B . 李熹居官正直，荐人唯贤。他被景帝授官后，不畏权贵，朝臣都为他所震慑。他举荐有德行的孙璞，也为世人所称赞。C . 李熹治车有方，颇有政绩。他在凉州安定华夏，抵御蛮夷，力克羌虏，展现了他的车事才能。D . 李熹清廉节俭，不以权谋私。他任职期间，家无积蓄，甚至亲友共分衣食，俭朴至极。（4） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 熹因其隙会，不及启闻，辄以便宜出军深入，遂大克获。凉州虏寇边，意唱义遣军讨之。朝士谓出兵不易，虏未足为患，竟不从之。五、 诗歌鉴赏 (共1题；共10分)13. （10分） (2017深圳模拟) 阅读下面的宋词，然后回答问题。卜算子黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。（1） 词中的“幽人”是指谁？他在词中是怎样的形象？ （2）