物理人教版九年级全册第一节 分子运动论.ppt

1、第1节 分子热运动,第十三章 内能,R九年级上册,学习目标,知识与技能,1.知道物质是由分子、原子构成的，知道一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动，知道分子热运动. 2.能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行解释. 3.知道分子之间存在相互作用力，能利用分子之间的相互作用力解释固、液、气三态之间的关系.,过程与方法,通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法，培养学生的观察和分析、概括能力.,情感、态度与价值观,用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生知道可以通过直接感知的现象推测无法直接感知的事实.,学习难点,学习重点,学具准备,通过观察和实验，了解分子热运动，并能用其解释某些热

2、现象.,分子热运动剧烈程度与温度的关系.,教师：多媒体课件、一块冰糖、废旧的玻璃杯、蜡烛、铅筒、一杯大米、若干条小鱼、两只温度计、洋葱、花露水、空气清新剂、装有二氧化氮气体的瓶子、空瓶子. 学生：一杯凉水、一杯热水、一把药匙、少量红墨水（或黑墨汁）等.,1.物质的构成：常见的物质是由_和_构成的，分子的直径很小，只有_米.,2.扩散：不同的物质在互相接触时，彼此_的现象叫做扩散.扩散现象表明_.,3.分子热运动：大量分子的_运动叫做分子的热运动.分子的热运动与_有关._ 越高，分子热运动越剧烈.,4.分子间的作用力：分子之间存在相互作用的_力和_力.固体、液体、气体分子间的距离从大到小的排列次

3、序是_；分子间的作用力从大到小的排列次序是_.,分子,原子,百亿分之几,进入对方,一切物质的分子都在不停地做无规则的运动,无规则,温度,温度,引,斥,气体、液体、固体,固体、液体、气体,大量分子无规则运动,（1）可以判断出是什么物质在运动吗？ （2）这与我们前面研究过的汽车等物体的运动相同吗？ （3）这种运动有什么规律？,这是极细小的粒子的运动.,分子是保持物质原来性质（化学性质）的最小微粒.,分子,你了解物质的尺度吗？,银河系的直径约有100 000光年。,光年：,中国幅员辽阔，东西约5 200 km，南北约5 500 km。,姚明的身高是2.26 m。,学生刻度尺的最小一格是1 mm。,毫

4、米：,米：,千米：,你了解物质的尺度吗？,物质的尺度欢迎大家来到微观世界！,微米：,纳米：,如何了解构成物体的分子的情况？ 通过物体的一些宏观表现来推断构成物体的分子的情况。,常见的物质是由极其微小的粒子分子、原子构成的。,知识点1,物质的构成,下面请大家分组做分割物质实验，进行探究:,小组1：撕纸，看哪一组撕得最碎.,无论纸撕得多么细小，纸还是纸；,小组2：打碎废旧的玻璃杯.每打碎一次拿出来看看，探究打得更碎时，玻璃有何变化？,小组3：打碎冰糖，每打碎一次拿出来看看，探究打得更碎时，冰糖味道有何变化？,玻璃无论研磨得多么细小还是玻璃；,冰糖无论研磨得多么细小还是冰糖（分割后仍然具有甜味）.,

5、如果把杯子打破，碎片还是玻璃。,经过多次分割，甚至碾成粉末，颗粒越分越小，如果不断得分下去，有没有一个限度呢？,保持物质原来性质不变的最小微粒叫做分子。,分子体积是不是很小？,物质由分子组成,1.分子很小，直径大约10-10m ； 2.数目巨大。,电子显微镜下的铝合金易拉罐表面,电子显微镜下的金分子,分子如此之小，人们通常以10-10 m为单位来量度分子。,例1 下列说法中不正确的是（ ） A.物质是由分子、原子构成的 B.分子是保持物质化学性质的最小微粒 C.分子是不可再分的最小微粒 D.分子的直径约为10-10m,C,分子不是最小的微粒，分子由原子构成。,分子是保持了物质原来性质（化学性质

6、）的最小微粒。,知识点2,分子热运动,1.探究分子的运动与温度的关系,既然分子这么小，我们用肉眼无法直接观察到，那怎么研究它的运动呢？我们前面学过类似的研究方法吗？,转换法、模型法、类比法等。,找到与分子运动相似的物体运动：,水中运动的大量小鱼,两杯盛有等量水和小鱼的水杯，用类比的方法来研究分子是如何运动的 （两水杯分别装有冷水和热水，且热水的温度不能太高，水温可以使小鱼能够承受）,小鱼的运动快慢与水的温度有关；水的温度越高，小鱼运动的越快。,二氧化氮气体的密度比空气大，它能进到上面的瓶子里去吗？,2.扩散现象,抽掉玻璃板后，会发生什么变化？,实验见下页,气体扩散,课外拓展：布朗运动,不同的物

7、质在互相接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散。 气体之间可以发生扩散现象。（气体扩散）,实验观察,在量筒里装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜的水溶液。（本实验用玻璃桶代替量筒完成）,点击右图观看实验,液体扩散,液体扩散现象（硫酸铜和水的扩散）,10日后 20日后 30日后,实验观察,点击播放,固体扩散,实验观察,固体扩散（铅块和金块的扩散）,长时间堆放煤的墙角会变黑，用笤帚扫都扫不干净。,生活中的固体扩散现象,扩散现象等大量事实表明，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。,构成物质的分子运动的快慢与什么因素有关?（观看教材P4页墨水扩散演示实验）,点击播放,解释现象：为什么刚炒的热菜比凉

8、菜更容易闻到香味？,实验观察,分子的运动跟温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。我们把分子无规则运动叫做分子的热运动。,例2 在刚刚装修好的房间内，能闻到强烈的甲醛气味，这是由于甲醛分子_造成的.研究表明吸入或接触甲醛会对人体造成多种危害，因此应尽量避免吸入或接触甲醛.,无规则运动,提出问题：,固体和液体为什么不会飞散开，总是聚合在一起，保持一定的体积？同时压缩它们又很难呢？,是什么力使得两块铅柱结合在一起？,1分子间的引力,知识点3,分子间的作用力,实验观察1,点击播放,（教材P4页图13.1-4演示实验）,实验观察2,测力计的示数为什么会变大？,弹簧测力器拉住玻璃板，玻璃板接触水面。,点击播

9、放,压缩铅块,压缩装满水的矿泉水的瓶子,点击播放,物质处于固态和液态时，分子间还存在斥力，使得固体、液体很难被压缩,2分子间的斥力,实验表明，分子间同时存在引力和斥力。,气体分子之间有引力和斥力吗？,分子,弹簧连接的小球,类比,当r=r0 引力 = 斥力 当rr0 引力 斥力 当r10r0 无作用力,3.用分子动理论的知识解释固态、液态、气态的微观模型,分子间距决定了分子间的作用力，从而决定了固体、液体和气体的特征。 气体分子之间的距离就很远，彼此之间几乎没有相互作用力。,例3 某老师引导学生理解固体、液体和气体的微观结构时，带领学生们做游戏.用人群的状态类比物体的状态，如图所示，图中的甲、乙

10、、丙三种情景分别对应的是（ ） A.固态、液态、气态 B.气态、固态、液态 C.固态、气态、液态 D.液态、气态、固态,C,解析：由固态、液态、气态的微观模型可知，,固态分子的排列十分紧密，粒子之间有强大的作用力，有一定的体积和形状；,气态分子极度散乱，间距很大，并以高速向四面八方运动；,图丙中的情景介于图甲和图乙之间，属于液态分子的排列结构。,常见的物质是由分子、原子构成的；物质内的分子在不停地做热运动；分子之间存在引力和斥力。,分子的世界我们无法观察，但是却能通过实验，得到分子在运动和分子间存在作用力的事实，通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实，这是物理学中常用的方法。,1分子动理论

11、的初步知识,2物理方法小结,分子动理论知识总结,1.在量筒的下半部分盛有蓝色的浓硫酸铜溶液，再在硫酸铜溶液上方缓缓地注入一些清水，几天后，整个量筒内的液体都变成蓝色，这一现象表明_。,液体间发生扩散现象,分子热运动,几天后,开始时,2下面的瓶子里装有红棕色的二氧化氮气体，它的密度大于空气密度当抽去玻璃片后，过一段时间，看到上面的瓶子里也出现了红棕色的二氧化氮，这种现象主要表明（ ） A.分子有一定的质量 B.分子间有相同作用力 C.分子有一定大小 D.分子在做无规则运动,D,3下列实例中，不能用来说明“分子在不停地运动”的是（ ） A.湿衣服在太阳下被晒干 B.炒菜时加点盐，菜就有咸味 C.扫

12、地时灰尘飞扬 D.香水瓶盖打开后能闻到香味,C,肉眼能看到,机械运动,水分子在不停地运动,4. 通常把萝卜腌成咸菜需要较长的时间，而把萝卜炒成熟菜，使之具有相同的咸味，仅需几分钟，造成这种差别的原因是（ ） A 盐分子减小了，很容易进入萝卜中 B 盐分子间有相互作用的引力 C 萝卜分子间有空隙，易扩散 D 炒菜时温度高，分子热运动加快,D,6.当红墨水分别滴入热水和冷水中时，可以发现热水变色比冷水快，这说明温度越高，水中大量分子的热运动_。,越剧烈,5.“墙内开花墙外香”主要涉及的物理知识是_。,扩散现象,7.下列现象中能用“分子的无规则运动”观点加以解释的是（ ） A、春天，柳絮飞舞 B、夏

13、天，玉兰飘香 C、秋天，落叶纷飞 D、冬天，瑞雪飘飘,B,机械运动,嗅觉,机械运动,机械运动,8一根铁棒很难压缩是因为分子间存在_，又很难被拉长是因为分子间存在着_。,斥力,引力,分子间的作用力,9.常言道：“破镜不能重圆”，这是由于镜子被打破后，再合起来时，镜子断裂处绝大多数分子之间距离变_，分子之间几乎没有_的作用的缘故.,大,分子力,分子热运动,分子在不停地做无规则运动,分子间有间隙,引力,斥力,通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实，这是物理学中常用的方法,扩散现象,分子热运动,分子间作用力,研究问题的方法,转换法,类比法,1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。,1.

14、为加深学生对扩散这个常见现象的探究兴趣，我设计了学生熟悉的红墨水在水中扩散的实验.物理源于生活，服务于生活，让学生了解和分子热运动有关的现代科技，让学生列举扩散现象在生活中的有关实例. 2.本节需要考察的知识与技能要求较低但内容抽象，在学习过程中，充分调动学生的学习积极性，以学生讨论为主，然后在教师引导的基础上，运用“讨论实验探究创新反思”五位一体的教学模式，以“提出问题进行类比形成假说分析推断实验检验得出结论”为主线的思维程度进行教学，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力. 3.本节课为了使学生在学习过程中，对于分子运动情况及扩散现象有更具体、清晰的了解，在相关部分设计了多媒体课件. 4

15、.在帮助学生理解分子间引力和斥力时，采用一种建模法，用弹簧连接小球（类似分子），将抽象的问题具体化，起到立竿见影的效果.,1.把分子看成球体，一个挨着一个紧密平铺成一层（像每个围棋格子中放一个棋子一样），组成一个单层分子的正方形，边长为1cm.该正方形中约有多少个分子？这些分子数目大约是全球人口数目的多少倍？,解：正方形的边长为1cm=10-2m，分子直径约10-10m，每一排的分子数约为10-2m/（10-10m）=108个，所以正方形中的分子总数约为108108=1016个；全球人口约70亿=7109，所以这些分子数目大约是全球人口数目的1016/（7109）1.4106倍.,（见教材P6 动手动脑学物理）,2.扩散现象跟人们的生活密切相关，它有时对人们有用，例如腌制鸭蛋就是通过扩散使盐进入蛋中；它有时又对人们有害，如人造木板粘接剂中的甲醛扩散在空气中造成环境污染.请你分别列举一个扩散现象有用和有害的实例.,解：扩散现象有用的实例：用空气清新剂喷洒在房间，使房间空气变得清新；扩散现象有害的实例：房间内有人吸烟，其他人会吸二手烟.（答案合理即可）,3.两个杯子中分别盛有质量相同的冷水和热水，向其中分别放入同样的糖块，经过一段相同的时间（两杯中的糖块都还没有全部溶解），品尝杯中