语文（心得）之浅谈诵读的艺术

1、语文论文浅谈朗读的艺术1 .朗读的重要性首先，我们来谈谈朗读的重要性。 你为什么要谈这个问题？因为我在这个问题上徘徊，犹豫，绕过弯路。 刚参加工作时，我非常重视学生的朗读指导，所有的课本学生都发出声音，记得很清楚。 我经常因为读不了学生的课本而生气。 有一天，得意的弟子来了，“老师，别生气。 课本读不好也没关系。 考试不参加课本的朗读。 ”于是，我意识到我不再重视朗读指导。 上课文学结束了，作业结束了，课本读得不太好也行。 但是，后来遇到的两件事根本改变了我的看法。 一件事是我们学校和附近的工厂庆祝三十八号的活动。 工厂里女工很多，人人年轻美丽，服装鲜艳，闪闪发光。 我们学校的女教师当时很羡慕

2、她们，欣赏她们的美丽，叹息她们的活力。 优秀的工作人员代表作为活动的一环发言。 她们的文章写得很好，但很难读。 浑身不舒服。 我意识到了良好的朗读能力是金钱买不到的大衣。 第二，我的同学自愿找到我，想把孩子带到我们学校。 搬到了离家很远的地方，我觉得没有必要转。 同学们意识到孩子回家作业很杂，看书也不太好，成绩也可能不太现实。 经过这一点，我意识到能否读书不仅影响到个人形象，也影响到学校的评价。新课程强调了在课程的基本理念中，特别重视学生良好的语感和整体把握能力的培养。 全国中文会常务理事、特级教师程翔在对话经典中说：“今天重视朗读语文的是，学生爱好母语文字，对学生有人文的关怀。 爱国在哪里，

3、在教室里体现了写字、看书。 坚持朗读经典，平凡的人就知道书的道理，善良聪明，乐观，心胸开阔。 有些养生家建议老年人继续朗读，认为朗读美文可以长寿。 2 .适合我们教师读的具体书是什么有这么多好处，哪些书适合我们读？ 长春大学人文教授、东北师范大学特任硕士金海峰老师在客人对话经典中向我们推荐了四本书。“不会读四书。 读四大名着”，同时他建议读权威的古籍。 我想你能读北京大学出版社出版的中华经典诗文诵读读本。 本书收录诸子百家的经典和史传文学作品570馀篇。 根据读者的水平和兴趣特征分为幼儿篇、小学篇、中学篇、大学篇、壮岁篇、晚晴篇、共计6种8册。 选出的文言作品精通中文拼音，有助于朗读。 此外，

4、还有为了帮助读者理解选文而观赏的部分。 另外，人民文学出版社出版的儿童中国文化导读大字拼音读本，这本书共10本，分别是论语老子.庄子3010010大学.中庸.，笠翁对韵3孟子3易经这种读本的优点是字大，有拼音，有文本有老师可能会说我们周围没有这些书。 怎么办呢，我们可以在网上阅读。 例如，本香江苏网站只要你注册为会员，就可以免费阅读。 另外是中华少年古诗的歌集网站，这个网站很专业，上面有唐诗宋语、元曲、散文、童谣等，每首歌都有范读、注释、伴奏，古诗作歌唱歌。 这两个网站的缺点是不能下载。 作为语文教师必须知道的一个是凤凰语文网站，另一个是小学语文网站。 凤凰国语网站是江苏出版社与小语界专家合作

5、创办的，如果我们教了苏教版，也可以注册凤凰国语网站会员，寻找资料，听美文朗读，和同学讨论问题，和专家商量。 我们教的时候，会登录小学的语文网站。 也许也有老师说我不能上网。它学习特级教师雪瑞萍的做法：如果周围没有名家名作，就朗读学生感兴趣的童话。 唐诗宋语学生如果不感兴趣，可以朗读学生优秀的习作。 无论如何，请学生读，愉快地读，齐声读，品行，阅读才能，阅读美好的人生！ 三读法老师经常感叹“我想让学生读一本好书”。 但是学生不会读。 怎么办呢？这要求我们的老师不能用一把尺子测量所有的学生，我们的教师必须有意识地提高自己的朗读水平。 著名的戏剧艺术家、国家一级演员冯福生说：“自己理解得不深，传达给

6、别人是不能深的”，我觉得应该如何朗读下一点： (1) .校对字音，正确地读文章，在很多流利的著名播音员身边遇到发音不清楚的字，就转动手，时间一长，识字量就比其他人多。 在某篇文章的字音解决中，朗读文章的自信加倍了。 遇到古诗文中的特殊字音怎么解决？ 北京大学古代汉语教室的邵永海教授在客弟子规.三字经.千字文.孝经中，今天朗读了古诗文，强调了基本上不仅仅喜欢古诗，而且自古以来就为了现在使用。 其中的一个作用是传播普通话。 所以，朗读古诗文时，如果遇到特殊读音的字，应该按照现代普通话的规范来读。 他认为这个问题根本没有正误之争，看有关规定是什么样的。 例如，唐代贺知章的诗经.礼记.黄帝内经中表示“

7、稍微离开家，老板回来了，乡下的声音没有改变鬓毛的衰退”。 按一下。 虽然写着衰退，但必须读催。 为什么呢？史记.墨子.吕氏春秋.中有两个读音衰退，这有两个不同的意思。 读衰退的时候，意味着衰弱、从盛到衰的状态的变化。 还有一个读法。 阅读活动，意味着等待衰退。 等衰减是指从大到小，以一定的顺序减少。 有从这个意思减退的意思。 那么从文义上说，鬓毛不是衰弱，而是减退。 (2)要好好理解多读、多听、多思、文章，就要理解文章的上下文，把握文章的思想情感，把握文章的基调。 比如说，五年级第一篇文章对话经典这篇文章的感情气氛是读书快乐和痛苦，我们在指导学生朗读时，必须让学生阅读作者这种复杂的感情。 (3)投入感情，扩大想象。 特级教师程翔在客人回乡偶书中强调“阅读文章时，必须以充实的热情投入”。 读古文时，能像古人一样摇头，读节奏美和节奏美。 我们平时阅读课文时能恰当地动作，音乐，甚至唱歌。 冯福生强调在比赛中配合自己朗读文章。 例如，身材矮小的人请阅读天真浪漫的文章身体健壮的人可以选择宽大高扬的作品，实力派则选择成熟的名作。 什么样的文章容易读？冯福生认为，有人有事，有故事的作品是最好的。 著名戏剧艺术家国家一级演